Доклад на тему : Развитие личности ребенка в начальной школе .

Развитие личности ребенка в начальной школе.

Понятие «личность» включает в себя только социальные свойства и качества человека: речь, сознание, навыки и привычки, которые делают его общественным существом. Социальные качества и свойства человека – речь, сознание, навыки, привычки, мировоззрение… – делают его общественным существом и определяются понятием личность.

Отечественный психолог С.Л. Рубинштейн считает, что личность характеризуется таким уровнем психического развития, который позволяет определить у нее следующие признаки:

- сознательное управление собственным поведением и деятельностью;

- способность обдумывать свои поступки и отвечать за них;

- способность к автономной деятельности.

Структура личности:

- нравственность (коллективизм, честность, трудолюбие, гуманность, принципиальность)

- интеллект (сообразительность, объективность, любознательность, эрудированность, идейная убеждённость)

- чувства (оптимизм, совестливость, восприимчивость, вдохновение, нетерпимость к злу)

- Воля ( самостоятельность, требовательность к себе,  активность, решительность, целеустремленность).

Задача педагога - развивать в учениках качества характера, направлять учащихся на истинный пусть, указывая на их ошибки. Очень важно не сломать личность в каждом из них. Ведь все дети требуют индивидуального подхода.

Воспитание есть педагогическое управление процессом развития личности.

Действия педагога:

- воспитательный и учебный процесс нужно строить так,чтобы предусмотреть ситуации , где учащийся делает  самостоятельный выбор и свершать поступки которые, по его мнению, правильны.

- позволяет строить образовательный процесс в форме диалога;

- на уроках создаём благожелательную творческую атмосферу, воспитывая в детях любовь к Родине, доброе и бережное отношение к окружающему миру, интеллигентность и порядочность в общении между людьми, постоянно обращаясь к субъектному опыту школьников.

- Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нетрадиционных уроков, которые вызывают у учащихся особый интерес: уроки путешествия, деловые игры, КВН, устные журналы,  экскурсии и другие, которые вносят разнообразие в учебную деятельность.

- При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Ступенька первая-1 класс-«Созвездие юных дарований»(формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей. к творчеству; воспитание красотой и через красоту, формирование детского коллектива). «Я +мои друзья-вместе классная семья»(формирование классного коллектива, становление дружеских партнерских отношений, развитие творческого потенциала).

Ступенька вторая-2 класс-«По лестнице успеха»(гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания, формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг другу). «Людей не интересных не бывает»(воспитание доброго отношения к жизни умения находить в ней радость и желание творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности).

Ступенька третья -3 класс-«Счастье. которое мы ищем»(сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности ,становление профессионального самоопределения).

Ступенька четвёртая - 4класс-«Мир взаимоотношений-честь и достоинство»(развитие познавательны интересов учащихся ,их творческой активности, воспитание качеств делового человека, умеющего организовать себя. других, любое дело; научить его жить в коллективе ,строить со своими сверстниками отношения дружбы и взаимоподдержки ).Она не противоречит воспитательной программе школы и перекликается с основными направлениями ,целя ми и задачами школьной программы

Краткое описание документа:

Развитие личности ребенка в начальной школе.

Понятие «личность» включает в себя только социальные свойства и качества человека: речь, сознание, навыки и привычки, которые делают его общественным существом. Социальные качества и свойства человека – речь, сознание, навыки, привычки, мировоззрение… – делают его общественным существом и определяются понятием личность.

Отечественный психолог С.Л. Рубинштейн считает, что личность характеризуется таким уровнем психического развития, который позволяет определить у нее следующие признаки:

- сознательное управление собственным поведением и деятельностью;

- способность обдумывать свои поступки и отвечать за них;

- способность к автономной деятельности.

Структура личности:

- нравственность (коллективизм, честность, трудолюбие, гуманность, принципиальность)

- интеллект (сообразительность, объективность, любознательность, эрудированность, идейная убеждённость)

- чувства (оптимизм, совестливость, восприимчивость, вдохновение, нетерпимость к злу)

- Воля ( самостоятельность, требовательность к себе,активность, решительность, целеустремленность).

Задача педагога - развивать в учениках качества характера, направлять учащихся на истинный пусть, указывая на их ошибки. Очень важно не сломать личность в каждом из них. Ведь все дети требуют индивидуального подхода.

Воспитание есть педагогическое управление процессом развития личности.

Действия педагога:

- воспитательный и учебный процесс нужно строить так,чтобы предусмотреть ситуации , где учащийся делает самостоятельный выбор и свершать поступки которые, по его мнению, правильны.

- позволяет строить образовательный процесс в форме диалога;

- на уроках создаём благожелательную творческую атмосферу, воспитывая в детях любовь к Родине, доброе и бережное отношение к окружающему миру, интеллигентность и порядочность в общении между людьми, постоянно обращаясь к субъектному опыту школьников.

- Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нетрадиционных уроков, которые вызывают у учащихся особый интерес: уроки путешествия, деловые игры, КВН, устные журналы,экскурсии и другие, которые вносят разнообразие в учебную деятельность.

- При планировании воспитательной деятельности обязательно принимаю во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Ступенька первая-1 класс-«Созвездие юных дарований»(формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей. к творчеству; воспитание красотой и через красоту, формирование детского коллектива). «Я +мои друзья-вместе классная семья»(формирование классного коллектива, становление дружеских партнерских отношений, развитие творческого потенциала).

Ступенька вторая-2 класс-«По лестнице успеха»(гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания, формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг другу). «Людей не интересных не бывает»(воспитание доброго отношения к жизни умения находить в ней радость и желание творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности).

Ступенька третья -3 класс-«Счастье. которое мы ищем»(сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности ,становление профессионального самоопределения).

Ступенька четвёртая - 4класс-«Мир взаимоотношений-честь и достоинство»(развитие познавательны интересов учащихся ,их творческой активности, воспитание качеств делового человека, умеющего организовать себя. других, любое дело; научить его жить в коллективе ,строить со своими сверстниками отношения дружбы и взаимоподдержки ).Она не противоречит воспитательной программе школы и перекликается с основными направлениями ,целя ми и задачами школьной программы