Человек
и природа - актуальнейший вопрос современности. Все мы, ныне живущие, в ответе
за природу перед потомками, перед историей.
Как же
сохранить природу? Как взамен “природопокорительства” обрести истинную
экологическую культуру мышления и созидания? Выход один - взрослые должны
“прозреть”, а детей надо воспитывать. Надо учить детей видеть красоту родной
природы, воспитывать интерес и любовь к ней.
Большими
возможностями для формирования чувств любви к природе обладает музыка. Светлые
дни детских впечатлений, полученные от общения с природой, провожают человека
далеко в путь и укрепляют в нем желание отдать свои силы служению Родине.
Детям
младшего возраста не в полной мере доступно чувство любви к Родине. В первых
проявлениях это чувство конкретизируется в любви к маме.
Солнышко
улыбнулось, ручейки зазвенели, подснежники закивали, воробушки закружились,
потому что мы мамочке запели песенку.( “Мы запели песенку”, муз. Р. Рустамова )
Ребенок
более старшего возраста утверждает торжество вечной жизни, ставя солнце и маму
в непосредственную связь:
Пусть
всегда будет солнце,
Пусть
всегда будет небо,
Пусть
всегда будет мама,
Пусть
всегда буду Я!
( муз. А. Островского )
Таким
образом, на основе ярких эмоциональных переживаний возникает у ребенка любовь к
солнцу, к небу, к родным местам. Любовь к природе - одно из проявлений любви к
Родине.
Родные
места. С них начинается для каждого человека Родина. С кудрявой березки,
проселочной дороги, переливчатой трели соловья, со всего самого прекрасного и
интересного, что запоминается на всю жизнь.
“Сегодня
вы шли в детский сад рано утром. Запомнили, как всходило солнышко, как щебетали
птички, как шептала травка?” - начинаю я беседу перед слушанием песни Ю.
Чичкова “Здравствуй, Родина моя”.
На
последующих занятиях спрашиваю, любовались ли дети тропинкой, по которой шли из
дома в детский сад, разговаривали ли с травкой, с ветром ...
Тем
самым учу детей осмысленно относиться к тексту песни и к напевному, светлому
характеру песни о Родине.
Программа
воспитания в детском саду предусматривает целый ряд произведений по слушанию
музыки, пению, посредством которых мы должны воспитывать у детей чувство любви
к природе. Это “Зимняя песенка”, “Кукушечка” М. Красева, “Лесная песенка”,
“Хоровод цветов” Ю.Слонова, “Белка”, “Море” Н. Римского-Корсакова, “Ходит месяц
над лугами” С. Прокофьева, “Журавли” Лившица и др.
Стараюсь
так преподносить этот материал, чтобы у детей пробуждалось чувство бережного
отношения к деревьям, кустам, траве, животным, птицам, т.е. ко всему хрупкому,
живому.
Слушаем
пьесу “Мотылек” С. Майкапара. Потом провожу игру “Поймай мотылька”. Никогда не
даю детям возможность поймать его.
“Какой
красивый мотылек! Покажите, как он легко и быстро летает. Присел отдохнуть на
душистый цветок. Полюбуемся его яркими, разноцветными крылышками. Музыка вновь
заиграла и мотылек опять полетел. Не будем его ловить”.
Поем
песню “Птичка” М. Раухвергера. “Села птичка на ладошку, дадим ей зернышки
поклевать. Ай! - улетела. И пусть летит в лес и радует нас своим пением.”
Большое
внимание уделяю проведению музыкальных занятий летом на воздухе. В
непосредственной близости с природой, я открываю для себя широкие возможности
общения с детьми.
“Какая
красавица-березка выросла на нашем участке! Послушайте, о чем шепчут ее
листочки? Да они подпевают нам нашу любимую песню”. И мы заводим хоровод “Во
поле береза стояла”, р.н. мел., поем песню “Ай - да, березка” Т.Попатенко.
Затем провожу игру “Дети и козы” ( песня “Березка”, муз. Т. Тиличеевой ). “Нет,
не дадим мы в обиду березку.”
“Защитить
березку
Мы
бежим гурьбой,
Чтоб
краса - березка
Выросла большой” - поют дети.
А как
хорош летом лес! И мы отправляемся в лес на импровизированном поезде. Находим
там ежевику, землянику, орехи, грибы
(
“Хоровод в лесу”, муз. М. Иорданского ), малину ( “По малину в сад пойдем”,
муз. А. Филиппенко )
На
полянке много цветов! Пою песню Преображенского “По солнышку”
“И любо
мне, и дорого -
Смотрю
по сторонам.
Голубеньким
и беленьким
Я радуюсь цветам”
Ребята,
давайте не будем рвать цветы. Пусть после нас еще кто-то увидит, как прекрасна
наша земля.
И вдруг
Настя Щ. начинает напевать:
Не
рвите цветов, не рвите,
Пусть
будет прекрасна земля,
А
вместо цветов дарите
Васильковые,
незабудковые
И ромашковые поля.
Я
подыгрываю мелодию на аккордеоне, и все дети подхватывают популярную песню Ю.
Антонова.
Интересно
проходят у нас в детском саду тематические вечера развлечений, посвященные
временам года. Такие развлечения позволяют в интересной, увлекательной форме
дать сведения о живой и неживой природе, обогатить запоминающимися
впечатлениями.
Вот в
двери кто-то постучал. Да это заинька беленький. Ему холодно зимой, замерзает у
него хвостик. Надо пожалеть заиньку, погреть его.
Дети
ласково, нежно стараются петь песню “Заинька” М. Красева:
Ах ты,
наш заинька.
Ах ты,
наш беленький.
Приходи
к нам в детский сад,
Погости ты у ребят.
Дети
учат зайчика греться зимой. Играют с ним в догонялки, р.н. мел. “Ах вы, сени”,
“Зимняя пляска”, муз. М. Старокадомского.
Весна -
это светлый праздник рождения природы. Весна летит на крыльях скворцов,
журавлей, ласточек. Мы готовимся к прилету птиц. Надо строить скворечники.
Ласковая мелодия песни Д. Кабалевского “Птичий дом”, ее акцентированные аккорды
во вступлении, подчеркивающие ритм дружной работы детей, строящих скворечники -
все это вызывает у детей чувство радости от весеннего пробуждения природы.
Дети
сделали из бумаги птичек, вместе со взрослыми смастерили кормушки, учили о
весне стихи, считалки, зазывалки, песни-веснянки. Досуг провели на улице.
Любое
время года прекрасно и содержит таинство закономерных проявлений жизни: будь то
зимняя дремота под снегом или буйное поспевание плодов в пышной зелени лета, то
ли нежное весеннее возрождение или красочное осеннее увядание.
Развлечение
“Осень” мы проводили в начале октября. Эта половина осени радует нас своими
золотыми и багряными красками деревьев, полей, садов, богатым урожаем, теплым
солнцем, посылающим на землю прощальные лучи. Такие чувства вызывают у детей
песни “Листопад” Попатенко, “Падают листья” М.Красева, “Урожайная” А.
Филиппенко.
В конце
ноября проводилось тематическое занятие, посвященное поздней осени. Чтение
стихотворений “Осень” А.С. Пушкина, “Ноябрь” Байко, пение песни “Журавли”
Лившица, слушание музыки П.И. Чайковского “Осенняя песня” вызвали у детей чувства
светлой грусти, задумчивости, лиричности.
После
проведения таких занятий, развлечений, досугов беседую с детьми индивидуально,
с подгруппами.
-
Какое время года нравится?
Ларисе
К. нравится весна, потому что светит солнышко, распускаются листочки, приходит
мамин праздник, а Сереже Н. - зима, потому что “зимой снежки можно взять в
руки, и они растают”.
-
Какая песня о природе нравится?
Алеша
П.:
-
“Веснянка”, потому что когда мы спели ее, из-за
тучек выглянуло солнышко.
-
За что любите осень?
Наташа:
-
Она подарила нам красивые листочки.
После
досуга на тему “Берегите хлеб” Артем сказал:
-
Мне мама рассказывала, что в войну даже детям
давали очень мало хлеба. Поэтому хлеб надо беречь.
Конечно
далеко не все дети могут выразить свои мысли. По- видимому, это объясняется
тем, что им трудно выразить то, что они чувствуют словами. И в то же время я
наблюдала по мимике, выражению глаз, что музыка положительно воздействует на
чувства детей.
Любовь
к природе лежит в основе лучших человеческих черт. Общение с природой облагораживает
человека, позволяет полнее ощутить всю красоту жизни. И чем раньше ребенок
приобщится к красоте природы, чем раньше он научится беречь эту красоту, тем
лучше. И в этом наша главная задача.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.