Доклад по теме " Методика и технологии проведения современного урока трудового обучения в условиях внедрения Новых Образовательных стандартов"

Доклад

на тему:

« Методика и технологии проведения современного урока трудового обучения в условиях внедрения новых образовательных стандартов»

                     подготовила учитель

                                     трудового обучения

                                        ОШ №5 г. Харцызска

           ДНР

                                Жовтобрюх С.И.

2015 уч.год

        Современные подходы к   модернизации  образования в ДНР, внедрение новых образовательных стандартов  определяют приоритетные цели и задачи, решение которых требует высокого уровня качества образования. Сегодня общество заинтересованно в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. Изменилась ситуация на рынке труда. В меняющемся мире система образования должна формировать такое качество, как профессиональный универсализм - способность менять сферы и способы деятельности. С другой стороны, происходит глобальная информатизация общества.   

          Концептуальной основой Государственных образовательных стандартов ДНР является системно-деятельностный подход, обеспечивающий: формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активная учебно-познавательная деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Системно-деятельностный подход предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования;
• ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта;
• признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
• обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуальное развитие каждого обучающегося.

        Данный подход в обучении направлен на развитие каждого обучающегося, на формирование его индивидуальных способностей, а также позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки. При этом создаются благоприятные условия для разноуровневой подготовки. Технология деятельностного метода обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает ее, сохраняя все необходимое для реализации новых образовательных целей.
         Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к обучающемуся приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, умение учиться.

           Современные образовательные   технологии (СОТ) дают новые возможности по формированию личностного потенциала  учащихся и обеспечению успешности ученика школы.  Новые стандарты  во главу угла ставят личностный результат образования, уровень которого зависит  от отношения учащихся к процессу обучения в целом.[1] Главным результатом образования становится не система ЗУН сама по себе, а набор компетентностей, обеспечивающий эффективное решение личностью разнообразных проблем. Появление идей компетентностного подхода в образовании выдвигает на первое место не информированность учащегося, а умение решать проблемы, возникающие в познании, во взаимоотношениях людей, в профессиональной жизни, в личностном самоопределении.

     Для подготовки таких учащихся педагогам  необходимо  использовать современные образовательные технологии (СОТ) в обучении в школе.  Новые технологии дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы. Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам трудового обучения.
         Решение данной проблемы потребовало инвентаризации педагогического инструментария, поиска новых подходов. Изучение и анализ научно-методической литературы по данной проблеме, передовой педагогической практики позволили мне сформировать идею работы: повышение качества  образования на уроках технологии в школе возможно при использовании современных педагогических технологий (СОТ), которые будут направлены на:

·         формирование умений, необходимых для изучения технологии;

· повышение мотивации к учебной деятельности;

· развитие аналитического мышления;

· формирование универсальных учебных действий (УУД);

· на активизацию познавательной деятельности, организацию её на основе уровневой дифференциации;

· сохранение и укрепление здоровья учащихся,

· развитие творческой активности учащихся.

Литература

1.    Закон Донецкой Народной Республики  “Об образовании” (Источник: | Министерство образования и науки http://mondnr.ru/wp-content/uploads/Zakony/Zakon_Ob_obrazovanii.pdf )

2.    Приказ №325 от 17.07.2015 г. и Государственный образовательный стандарт среднего общего образования

(Источник: | Министерство образования и науки

Приказ:     http://mondnr.ru/wp-content/uploads/2015/Prikazy/325.pdf

Стандарт: http://mondnr.ru/wp-content/uploads/2015/Prikazy/325P.pdf)

3.      Приходько В.М. Парадигми моніторингу якості освіти та педагогічного процесу. – Харків:Основа, 2010

4.      Подласый И.П. Педагогика. – М., 2009

5.      Селевко Г.К. Энциклопедия педагогических технологий. – М., 2008.

6.      Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике. – Ростов н./Д., 2009

Интернет – источники

О профессиональной деятельности учителя в условиях внедрения новых образовательных стандартов https://drive.google.com/file/d/0B6pbkvPLmnyKRVU1WFF1V0pQeVE/view?usp=sharing

Инновационные подходы к обучению и развитию школьника в контексте модернизации образовательных стандартов

http://gos-std.blogspot.com/p/blog-page_34.html