Доклад "Система школьного самоуправления как важный инструмент воспитания"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 10 им. И. Т. Волынкина г. Феодосии Республики Крым»

 

 

 

 

 

 

 

 

Доклад

«Система школьного самоуправления

как важный инструмент воспитания»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Чернюк Татьяна Евгеньевна

 

2024 г.

 

 

 

Система школьного самоуправления

как важный инструмент воспитания

 

 

«Только там, где есть общественная жизнь,

есть потребность и возможность САМОУПРАВЛЕНИЯ».

С.И. Гессен

Самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятия решения и его самореализации в интересах своей организации.

Цели ученического самоуправления - воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества.

      Системный подход к гражданскому образованию предполагает широкое использование внеурочных форм деятельности, воспитательной работы в школе, которые обладают большим потенциалом для формирования гражданских качеств личности. Максимальное использование возможностей этих форм работы позволяют учащимся получать реальное, практическое освоение навыков, направленных на овладение социальными отношениями между людьми.

      Ученическое самоуправление - одно из направлений педагогической деятельности, которое занимает ведущее место в целостном учебно-воспитательном процессе, так как дополнительные знания, практические навыки и умения, социальные установки и ценности, формируемые в ходе реализации самоуправления, во многом определяют жизнеспособность и социальные перспективы выпускников школы.

В обществе и в школах происходят определенные перемены. В связи с этим меняются функции, принципы и методы организации ученического самоуправления, а также позиция педагогов и учеников.

Школа должна предоставлять учащимся возможность попробовать себя в организации и деятельности клубов, кружков, в работе школьных средств массовой информации, «избирать и быть избранным в руководящие органы», получать удовлетворение от процесса и результата своей деятельности, направленной на благо других.

Органы ученического самоуправления представляют собой одну из форм творческого развития ребенка и для этого необходимо создавать определенные условия.

1. Наличие личностно и социально значимой деятельности, в которой дети могли бы удовлетворить свои психосоциальные потребности.

2. Присутствие и поддержка взрослых.

3. Социально-ценные чувства и переживания, которые для детей бесконечно значимы, которые, в сущности, и воспитывают.

Для создания таких условий мы должны сначала определить возможности детей, оценить их желание заниматься той или иной деятельностью, а также помогать развивать в детях любовь и ответственность за свою деятельность.

Формирование человека, умеющего строить достойную жизнь в достойном обществе, требует сегодня воспитания и развития таких качеств, как:

·         творческая инициатива;

·         умение ставить цели и достигать их;

·         самостоятельность в решении личных и общественных проблем;

·         ответственность за себя и за других.

Воспитанию этих качеств во многом способствует ученическое самоуправление, которое обеспечивает необходимую динамику демократических отношений в детской среде, задает реальные возможности гражданского и личностного самоопределения подростков.

Классный руководитель организует самоуправление у себя в классе.

Например:

В начальных классах учитель может назначать старосту и ответственных за определённый сектор, а в старших классах уже используется голосование. Ребята учатся ответственно выполнять свои поручения, взаимодействовать друг с другом. Важную роль при этом играет классный руководитель, который поощряет и мотивирует на правильные поступки.

В нашей школе организовано не только классное самоуправление, но и школьное.

12 октября 2023 года прошли выборы президента школьного самоуправления. Победила учащаяся 9-А класса, Энзель Ева-Мария. Она создала свою команду:

·         заместитель президента – Буракова Анастасия,

·         министр здравоохранения – Олемская Полина,

·         министр туризма – Ермак Милена,

·         министр спорта – Филоненко Ксения,

·         министр культуры – Башкова Таисия,

·         министр образования – Кондратьева Мария,

·         министр безопасности – Мамасуева София,

·         министр экологии и глава волонтеров – Ряжкина Диана,

·         министр СМИ – Ремез Кира,

·         министр экономики – Тихонова Валерия,

·         министр труда – Разиньков Даниил.

В состав ученического самоуправления входят учащиеся 9-11 классов.

По вторникам ученическое самоуправление собирается в центре детских инициатив на собрание, где решаются общешкольные дела. Ребята обговаривают приближающиеся праздники, акции, мероприятия. Ученическое самоуправление участвует в организации различных мероприятий и КТД. Ребята учатся таким необходимым в жизни человека качествам, как умение принимать решение, взаимодействовать с товарищами, помогать другим, осуществлять их предложения и привлекать к осуществлению собственных решений.

Ученическим самоуправлением были проведены мероприятия:

·         Акция Операция «Мягкие лапки»,

·         Фотоквест «В поисках герба России»,

·         Акция «Говорим про герб России»,

·         Посвящение в «Орлята России»,

·         Классный час «О вреде курения»,

·         Флешмоб «День Республики Крым»,

·         Челлендж «Студенты будущего»,

·         Классный час «Безопасность на дорогах»,

·         Тематические линейки,

·         Классный час «Зимние виды спорта»,

·         Классный час «Осторожно, интернет мошенники»,

·         Акция «Внуки по переписке»,

·         Акция «Я горжусь своим президентом»,

·         Беседа «Карманные деньги»,

·         Акция «Путешествие к Лукоморью»,

·         Флешмоб «Я говорю на родном языке»,

·         Видеопоздравления на Новый год, 23 февраля, 8 Марта.

Участвовали в конкурсе «Крым в сердце большой страны» и в проекте «Тем, кто вдохновляет». Активно участвуют в волонтерстве: плетут сети для солдат, собирают гуманитарную помощь, пишут письма солдатам СВО, помогают бездомным животным (собирали корм для животных и отвозили в благотворительный фонд «Дом друзей»)

          Самоорганизация открывает перед учащимися различных возрастов возможность естественного вхождения в систему гражданского общества. Через различные виды совместной деятельности у школьников вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, закрепляются умения, с одной стороны, брать определенные обязательства и выполнять их, с другой стороны, подчиняться коллективной дисциплине, соотносить личные интересы с групповыми и общественными.

В сообществе ровесников, где взаимодействие строится на равных, где реальный статус надо заслужить и уметь постоянно поддерживать, подросток вырабатывает необходимые как на сегодня, так и в будущей взрослой жизни коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. А сознание принадлежности к коллективу и солидарности дает школьнику чрезвычайно важное чувство эмоциональной уверенности, психологической устойчивости, формирует чувство ответственности за себя и других.

В нашей школе только развивается школьное самоуправление и надо ещё многое сделать, чтобы оно полноценно заработало.

Условия развития (совершенствования) ученического самоуправления

·         Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися, их органами самоуправления.

·         Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят.

·         Деятельностный подход в организации ученического самоуправления.

·         Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления.

·         Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива.

·         Стимулирование выполнения общественных поручений.

·         Педагогическая поддержка ученического самоуправления.

 Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворить индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов. Участие в решении насущных проблем школы, участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных ситуациях.

 Так же, воспитательное значение ученического самоуправления состоит в том, что, практически выступая в роли организаторов в своем коллективе, воспитанники приобретают ряд моральных качеств, необходимых человеку нашего времени, таких как: прежде всего, это личная ответственность каждого за общее дело, за успехи своего коллектива, глубокая преданность общим задачам. Выступая при правильной постановке самоуправления в роли уполномоченных коллектива, дети приучаются видеть в интересах общего дела свои личные интересы.

             Сделать учащихся активными участниками воспитательного процесса – это важная и ответственная задача. Привлечение школьников к общественной жизни школы   расширяет их опыт воспитательной деятельности, меняет их отношение к школе, к Родине, к окружающим, способствует пониманию того, что окружающие нуждаются в помощи, поддержке, в сопереживании. Общие дела и интересы сплачивают детей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование гражданско – патриотического и духовно – нравственного становления личности ребенка.