Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыДомашние задания для родителей по развитию речи детей средней группы

Домашние задания для родителей по развитию речи детей средней группы

библиотека
материалов

ТЕМА


Семья.



Родителям рекомендуется.


  1. Уточните знания ребенка о вашей семье:

А) Семья – это родные люди, живущие рядом.

Б) Кто в вашей семье младше, старше.

В) Понимание элементарных родственных отношений: кто ты папе, маме (сын, дочь); кто ты бабушке, дедушке (внук, внучка); кто ты брату, сестре (сестра, брат).

Г) Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку (имя, отчество).

  1. Поиграйте:

А) «Назови ласково»

Мама - мамочка папа - папочка

Сестра - сестренка брат - братишка

И имена свои близких, например, Таня – Танечка,

Инна – Инночка и т.д.

Б) «Скажи наоборот» (формирование слов-антонимов).

Взрослый - ребенок молодой - старый

Старший - младший высокий - низкий

Большой - маленький и т.д.

В) «Отгадай, кто это» (отгадывание членов семьи по данным признакам):

  • заботливая, трудолюбивая, самая красивая –

  • сильный, строгий, большой –

  • добрая, ласковая, заботливая - (бабушка)

  • мудрый, серьезный, добрый - (дедушка).

  1. Нарисуйте вместе свою семью. Предложите ребенку рассказать о семье опираясь на вопросы:

    1. Как тебя зовут?

    2. С кем ты живешь?

    3. Как зовут членов твоей семьи?

    4. Кто самый старший, младший?

    5. Как ты помогаешь взрослым, младшим?

    6. Ты любишь свою семью?





ТЕМА


Деревья, кустарники.



Родителям рекомендуется.


  1. Рассмотрите на прогулке разные деревья: ель, березу, клен, дуб, рябину, липу, сосну и др.

  2. Предложите ребенку назвать деревья самостоятельно (или показать).

  3. Уточните знания ребенка о частях дерева:

Корни; ствол; листья; цветы (семена); ветки.

Спросите, чем отличается дерево от куста.

  1. Поиграйте:

А) «1,2,3,4,5» (согласование существительных с числительными):

Одна береза, две березы, три березы и т.д.

Один дуб, два дуба, три дуба и т.д.

Одна липа, две липы, три липы и т.д. (рябина, клен, сосна).

Б) «Какое дерево» (подбери признаки к предмету):

Береза (какая?) – стройная, белая, высокая, кудрявая и т.д.

Дуб (какой?) – высокий, сильный, огромный, старый.

Ель (какая?) – зеленая, колючая, высокая, пушистая.

В) «Назови ласково»

Береза - березонька рябина - рябинушка

Елка - елочка дуб - дубочек

  1. Развитие связной речи. В зависимости от речевых возможностей ребенка попросите рассказать или ответить на вопросы:

Рассказ «Березка»

Это береза. Ствол у нее прямой. Кора белая с черными пятнышками. Ветки тонкие, листья круглые. У березы есть сережки. Это ее семена. Береза очень красивая.

Вопросы к рассказу:

  1. Как называется это дерево?

  2. Какой ствол? Кора?

  3. Какие ветки, листья?

  4. Какие семена?

  5. Что можно сказать об этом дереве? Какое оно?

6. Нарисуйте вместе березу. Побеседуйте по рисунку.




ТЕМА


Игрушки.



Родителям рекомендуется.

1.Закрепляем основные цвета: синий, красный, зеленый, желтый (назови, найди такого же цвета игрушки).


2. Рассмотрите с детьми игрушки, назовите детали (например, это машина, у нее есть кабина, кузов, колеса, внутри кабины – руль, кресла и т.д.).


3. Предложите ребенку показать и рассказать, как можно играть с игрушками (например, Куклу качают, купают, кормят, укладывают спать и т.д.; машину катают, возят груз (например, кубики) и т.д.; мяч бросают, катают и т.д.).


4. Поиграйте в игры:

а) «Возьми по порядку». По инструкции взрослого: «Возьми сначала мишку, потом машину, потом куклу …» (3-4 предмета). Предложите ребенку рассказать, что он делает.

б) «Назови ласково».


Машина - машинка заяц - зайчик

Мяч - мячик кукла - куколка


5. Загадайте ребенку и выучите одну из загадок.


  1. Нарисуйте вместе любимую игрушку. Задайте вопросы о рисунке: Игрушка 1) Какого она цвета?

2) Какого размера (большая, маленькая)

3) Какие части есть у игрушки?

4) Как ты с ней играешь?







ТЕМА


Дом (жилище человека).



Родителям рекомендуется.


1.Закрепляем основные цвета: синий, красный, зеленый, желтый.


2. Рассмотрите с ребенком во время прогулки различные виды домов (высокие, низкие, деревянные, каменные, одноэтажные, многоэтажные).


3. Посмотрите в детских книжках сказочные дома («Теремок», «Три поросенка» и т.д.). Какие у домов крыша, окна, труба, какое крылечко и т.д.


4. Нарисуйте вместе дом, в котором вы живете. Предложите назвать части вашего дома (кухня, прихожая, спальная, гостиная, ванная комната, балкон).


5. Почитайте сказки «Теремок», «Три поросенка», «Заячья избушка». Попросите вспомнить героев сказки, события.


6. Поиграйте в игры:


а) «Большой – маленький» (Образование уменьшительно-ласкательных существительных).

Дом - домик забор - заборик

Окно - окошечко (окошко)

Дверь - дверца


Б) Предложите выложить из палочек высокий и низкий дома.










ТЕМА


«Чайная посуда»



Родителям рекомендуется.


1.Закрепляем основные цвета: синий, красный, зеленый, желтый


2. Рассмотрите дома и повторите с детьми названия предметов чайной посуды: чашка, блюдце, чайная ложка, сахарница, чайник, молочник. Это посуда (чайная).


3. Рассмотрите и назовите части посуды (носик, донышко, ручка, крышечка).


4. Поиграйте вместе в игры:

а) «Возьми по порядку» (3 предмета). Например: сначала одно блюдце, одну чашечку, потом две ложки и т.д.

б) «Положи правильно». Положи ложку в чашку. Вынь из чашки. Положи ложку на блюдце. Спрячь под блюдце. Убери из-под блюдца. Спрашивайте «Что ты делаешь?».


5. Покажите посуду трех размеров. Попросите сказать или показать, где маленькая, средняя, большая.


6. Накрывайте стол и мойте посуду вместе с ребенком, проговаривайте глаголы: мою, вытираю, убираю, накрываю.


  1. Нарисуйте вместе любую чайную посуду. Спросите:

    1. название посуды.

    2. Ее цвет.

    3. Части.

    4. Для чего нужна.

    5. Как беречь, ухаживать за посудой.

    6. Из какого материала сделана.





ТЕМА


Кошка с котятами



Родителям рекомендуется.


1.Закрепляем 4 основных цвета: синий, красный, зеленый, желтый

и цвета: черный, серый, белый, оранжевый.

2.Рассмотрите вместе на картинках и в жизни кошку с котятами. Предложите ребенку назвать части тела кошки: голова, туловище, 4 лапы, хвост, на голове уши, нос, усы, глаза, морда, покрытая шерстью мягкой, пушистой, теплой, гладкой, цвет шерсти

3. Играем в игры:

а) «Большой – маленький»

У кошки у котенка

Голова головка

Морда мордочка

Уши ушки

Нос носик

Хвост хвостик

Лапы лапки

Когти коготки

Язык язычок

Шерсть шерстка

Усы усики

б) «Что делает?». (Что умеет делать кошка): спит, ходит, прыгает, крадется, лакает, охотится, умывается, мяукает.

4. Читайте детские книжки о кошках.

Маршак «Усатый, полосатый»

Сутеев «Кто сказал «Мяу»

Потешкин «Киска» и.т.д.

5. Нарисуйте вместе с ребенком кошку (можно с котенком). Предложите ребенку рассказать о кошке. Задайте вопросы:

  1. Какое это животное? (домашнее).

  2. Где живет? (рядом с человеком).

  3. Как нужно за ней ухаживать? (кормить, лечить, мыть).

  4. Какую пользу приносит кошка человеку? (ловит в доме мышей, успокаивает человека).

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.