Дополнительная образовательная программа творческого объединения ИНФОМИР (9 лет)

Пояснительная записка.

Рабочая программа  составлена на основе авторской программы Л. Овчерюковой  «Инфомир». Изд: М., АСТ «Астрель», 2006г. и образовательной программы по информатике. Изд: М., Просвещение, 2005г. Программа имеет научно-техническую направленность.

Программа рассчитана на 162 часа в год (I группы учащихся – 72ч, II группа – 90ч ), возраст воспитанников 9-15 лет. Срок реализации программы – 1 год.

Занятия кружка проводятся  2 раза в неделю; 4,5 часа в неделю. Из них теоретических – 22,5ч; практических – 139,5ч  Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам  выполнения учащимися практических заданий после каждой изученной темы. Подведение итогов проводится в форме диагностики.

Актуальность (обоснование разработки программы).

Умение быть с компьютером на «ты» сегодня – это не столько просто полезно, сколько необходимо. Поэтому, для обучения ребят в школе оборудован компьютерный класс на 12 мест. Разумеется, занятий, отводимых учебным планом (1 час в неделю) для овладения компьютерными технологиями недостаточно, поэтому и возникла необходимость дополнительного общения с компьютером .

Потоки информации, которые обрушивает на нас современная жизнь, огромны. Для успешной адаптации детей в современном информационном обществе необходимо развивать у них логическое мышление, способности к анализу и синтезу. Важным показателем развития теоретического мышления  учащихся является умение переносить полученные знания, способы и приемы деятельности из одной образовательной области в другую; кроме того, умение выделять систему понятий, характерную для конкретной образовательной области, пользоваться ею, расширять её объём.

Грамотная эксплуатация ЭВМ, знание основных прикладных программ, развитие «алгоритмического» мышления, программирование – вот неполный перечень тех задач, которые изучаются ребятами в течение года. Практическое решение прикладных задач при помощи ЭВМ формирует «математический» склад ума, приучает находить нестандартные решения  в сложных ситуациях и, как следствие, является отличной тренировкой при освоении школьных дисциплин. Кроме этого, большинство задач являются творческими, что позволяет формировать индивидуальный подход к их решению.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что рассчитана на дополнительное обучение учеников начальных классов на принципах доступности и результативности. Используются активные методы обучения и разнообразные формы (занятия, конкурсы, соревнования, презентации...).

Главная цель программы – научить учащихся грамотной работе с информацией посредством изучения современных офисных продуктов и коммуникативных  технологий.

Задачи:

·         формирование умения ориентироваться в информационных потоках;

·         развитие навыков анализа и самоанализа;

·         формирование умения планировать свою деятельность;

·         оказание помощи детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности;

·         оказание помощи в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов;

·         изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем;

·         формирование творческого подхода к работе с компьютером (более глубокое и полное изучение инструментов некоторых прикладных программ);

·         изучение принципов работы в сети (в т.ч. в сети Интернет);

·         оказание помощи детям в изучении основ программирования.

Формы и методы работы.

На занятиях используются следующие формы работы: лекция, беседа, практическая работа, мозговой штурм, тестирование и анкетирование, игра, групповая работа, аукцион идей, объяснение, демонстрация.

Используемые методы: изобретение, проектирование, разработка и сопровождение.

Ожидаемые результаты освоения программы

К концу обучения, обучающиеся должны знать:

·        вид информации в зависимости от органа чувств, воспринимающего информацию (зрительная, звуковая, и т. д.);

·        называть вид информации в зависимости от способа представления информации на материальном носителе (числовая текстовая, графическая, табличная);

·        знать правила поведения в компьютерном классе;

·        называть составные части компьютера (монитор, клавиатура мышь, системный блок и пр.);

К концу обучения обучающиеся должны уметь:

·        уметь осуществлять элементарные действия с компьютером (включать, выключать, сохранять информацию на диске, выводить информации на печать);

·        ориентироваться в справочниках и словарях, в которых информация хранится в алфавитном порядке;

·        приводить примеры количественной и качественной информации;

·        применять знания о способах представления, хранения и передачи информации (текст, числа, знаки, флажковая азбука и азбука Морзе, закодированное письмо и пр.) в учебной и игровой деятельности;

·        уметь представлять текстовую, числовую и графическую информацию на экране компьютера с помощью клавиатуры и мыши: печатать заданный простой текст (в текстовом редакторе), изображать заданные геометрические фигуры в цвете в графическом редакторе);

·        уметь самостоятельно использовать в учебной деятельности информационные источники, в том числе ресурсы школьной библиотеки и интернета;

·        иметь элементарные навыки работы на компьютере.

Способы проверки результатов освоения программы

Для оценки результативности учебных занятий применяется промежуточный контроль в виде интерактивных тестов и итоговый контроль. Для объяснения нового материала применяется вопросно-ответная система. Итоговый контроль проводится в форме презентации своих работ.

Методами контроля являются:

-  тестирование;

-  презентации;

-  защита работ.

Содержание обучения

Тема 1. Информация и информационный процесс (21 ч)

Информатизация общества и её основные черты. Информация: виды, свойства, способы получения, хранения, передачи. Текст как основной вид информации. Информация на бумажных и электронных носителях (сравнительная характеристика). Основные виды документов. Терминология.

Тема 2. Деятельность: виды деятельности, схема деятельности, схема анализа(18 ч)

Схема деятельности и её компоненты: потребность, мотив, цель, результат, коррекция результата. Виды деятельности, связанные с получением, хранением и обработкой информации. Схема анализа. Целеполагание, анализ, рефлексия как надпредметные знания.

Тема 3. Твоя родословная. Понятие родословной. Сбор и обработка информации для построения родословного древа (12 ч)

Твоя родословная. Понятие родословной: поколение, потомки, предки. Родословное древо. Традиции семьи: наследственное имя, семейные праздники, предания, истории. Отношение к родословным  в России. Родословная Петра I. Способы получения информации для построения родословного древа.

Тема 4. Практическая работа с текстовой информацией. Традиционные и электронные словари, справочники, каталоги (8 ч)

Практическая работа с текстовой информацией. Словари и справочники. Методы работы со справочной литературой на различных  видах носителей. Способы работы с библиотечными каталогами. Выстраивание алгоритмов поиска различной информации.

Тема 5. Тесты как средство получения информации (8ч)

Тесты и работа с ними.

Тема 6. Форматирование текста (5 ч)

Текстовый процессор WordPad. Геометрия печатной страницы. Выбор формата бумаги и размеров полей. Структура и стиль документа. Оформление абзаца или заголовка. Гарнитура шрифта. Размер шрифта. Начертание шрифта. Форматирование текстов в программе WordPad. Ввод и загрузка текста. Панель форматирования. Форматирование абзаца. Средства автоматизации редактирования. Печать текста.

Тема 7. Средства для работы с графикой (10 ч.)

            Сканеры. Цифровые фотокамеры и видеокамеры. Программные средства для работы с графикой. Графический редактор Paint. Инструменты рисования. Свободное рисование. Инструменты рисования линий. Создание стандартных фигур. Заливка областей. Исполнение надписей. Изменение масштаба просмотра. Изменение размера рисунка. Сохранение рисунка. Операции с цветом. Работа с объектами. Выбор фрагмента изображения. Монтаж рисунка из объектов. Внедрение и связывание объектов.

Тема 8. Стандартные средства мультимедиа (5 ч)

Понятие мультимедиа. Поддержка средств мультимедиа в Windows. Программа Регулятор уровня. Настройка программы. Программа Фонограф. Редактирование звукозаписи. Программа Лазерный проигрыватель. Программа Универсальный проигрыватель. Вставка мультимедийных объектов в документы. Установка и запуск программ

Тема 9. Интернет как средство получения информации  и обмена информацией (5 ч)

Знакомство с современными Web-технологиями. Организация поиска данных в Интернет. Работа с электронной почтой.

Тема 10. Компьютерные игры (70 ч)

Знакомство с современными компьютерными играми. Компьютерная игра в сети.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Информация и информационный процесс.	21 ч	6	15
2.	Деятельность: виды деятельности, схема деятельности, схема анализа.	18 ч	5	13
3.	Твоя родословная. Понятие родословной. Сбор и обработка информации для построения родословного древа	12 ч	3	9
4.	Практическая работа с текстовой информацией. Традиционные и электронные словари, справочники, каталоги.	8 ч	2,5	5,5
5.	Тесты как средство получения информации	8 ч	1	7
6.	Форматирование текста	5 ч	1	4
7.	Средства для работы с графикой	10 ч	2	8
8.	Стандартные средства мультимедиа	5 ч	1	4
9.	Интернет как средство получения информации  и обмена информацией	5 ч	2	3
10.	Компьютерные игры	70 ч	5,5	64,5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

(I младшая группа)

дата		Тема занятия	Кол-во часов	Теорети- ческие занятия	Практи- ческие занятия	Примечание
		Организационное занятие. Инструктаж по ТБ. Понятие об информации. устройство ПК	2	1	1
		Практическое занятие: устройство ПК	2		2
		Информация. Поиск. Представление.	2	1	1
		Практическое занятие: поиск информации.	2		2
		Информационная культура. Практическое занятие.	4	1	3
		Процесс. Информационный процесс. Практическое занятие.	4	1	3
		Потребность деятельности. Практическое занятие.	4	1	3
		Мотивация деятельности. Практическое занятие.	4	1	3
		Цель и результат деятельности. Практическое занятие.	4	1	3
		Коррекция результата. Виды деятельности, связанные с получением, хранением и обработкой информации.	2	1	1
		Анализ. Схема анализа.	2	1	1
		Практическое занятие: анализ результата деятельности.	2		2
		Понятие родословной: поколение, потомки, предки.	2	1	1
		Практическое занятие: анализ информации о семье (роде)	2		2
		Традиции семьи: наследственное имя, семейные праздники, предания, истории. Практическое занятие «Традиции моей семьи».	4	1	3
		Отношение к родословной в России. Родословная Петра I Родословное древо моей семьи.	2	1	1
		Практическое занятие: демонстрация родословного древа моей семьи	2		2
		Текстовая информация. Практическое занятие: отбор текстовой информации на определенную тему.	2	1	1
		Работа с клавиатурным тренажером. Выполнение упражнений по набору текста.	2	0,5	1,5
		Практическое занятие «Кто быстрее и правильнее наберет текст»	2		2
		Словари и справочники. Практическое занятие: работа с электронным словарем	2	1	1
		Текст. Знакомство с текстами содержащимися в электронном пособии Л.И. Долинер. Практическое занятие : работа с текстом Windows	2	1	1
		Выполнение текста №1 (Word)	2		2
		Выполнение текста №2 (Paint)	2		2
		Выполнение текста №3 (Power Point)	2		2
		Знакомство  и освоение компьютерных игр.	8	2	6
		Практическое занятие: «Самый внимательный»	2		2

Итого 72 ч

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

(I старшая группа)

Дата		Тема занятия	Кол-во часов	Теория	Практика	Примечание
По плану	По факту
		Организационное занятие. Инструктаж по ТБ. Информация аналоговая и цифровая. Аналого-цифровое преобразование. Устройства аналоговые и цифровые.	2,5	1	1,5
		От битов к байтам. Кодирование текстовой, цветовой и графической информации.	2,5	1	1,5
		Форматирование текста в программе WordPad	5	1	4
		Средства для работы с графикой. Графический редактор Paint. Инструменты рисования. Свободное рисование.	5	1	4
		Создание стандартных фигур. Заливка областей. Исполнение надписей. Изменение масштаба просмотра. Изменение размера рисунка. Сохранение рисунка.	2,5	0,5	1,5
		Операции с цветом. Работа с объектами. Выбор фрагмента изображения. Монтаж рисунка из объектов. Внедрение и связывание объектов.	2,5	0,5	1,5
		Стандартные средства мультимедиа.	5	1	4
		Интернет как средство получения информации.. Знакомство с поисковыми системами Rambler, Yandex. Практическое занятие: поиск информации в сети Интернет	2,5	1	1,5
		Работа с электронной почтой. Регистрация  на Yandex.Сетевой этикет и сетевая безопасность. Отправка и прием сообщений электронной почты	2,5	1	1,5
		Компьютерные игры. Знакомство и освоение игры Counter Strik	2,5	0,5	2
		Практическое занятие: режим игры и управление.	5	0,5	4,5
		Практическое занятие: управление.	5		5
		Специфика сетевой игры. Практическое занятие: освоение тактики сетевой игры.	5	0,5	4,5
		Практическое занятие: сетевая игра.	2,5		2,5
		Знакомство с кодами к игре. Ввод кода. Практическое занятие: тренировочная игра.	5	1	4
		Практическое занятие: командная игра.	7,5		7,5
		Настройка игры. Статистика.	2,5	1	1,5
		Командные соревнования.	15		15
		Итоговая игра –соревнование Counter Strike	5		5
		Результаты соревнования	2,5		2,5
		Итоговое занятие. Конкурсная программа «Шаг в будущее»	2,5		2,5

Итого 90 ч

Литература

1. Симонович С. «Практическая информатика» М., 2005
2. «Web-страницы» Л.И. Долинер
3.  Песков Д. «Информационная безопасность в Интернет» М., 2006
4. ИИП «КМ-Школа» компании «Кирилл и Мефодий»
5. «Энциклопедия персонального компьютера и Интернета»(CD-1,CD-2)
6. Фролов М.И. Учимся работать на компьютере. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.
7. Левкович О. А. и др. "Основы компьютерной грамотности", Минск, ТетраСистемс, 2005г.
8. Николаева Е. А. и др. "Adobe Photoshop CS. Практические задания". Пособие для школ, гимназий, лицеев. Минск, Аверсэв, 2006г.
9. Рик Альтман и др. "Microsoft Office PowerPoint 2003", Москва, Питер, 2004г.
10.  "Microsoft  PowerPoint версия 2002", Москва, ЭКОМ, 2004г.
11. Юрий Гурский. "Photoshop 7 трюки и эффекты", Минск, Питер, 2005г.
12. Топорков С. С. "Трюки и эффекты в Photoshop CS2", Москва, ДМК, 2005г.
13. Дмитрий Миронов. "CorelDraw X3 учебный курс", Минск, Питер, 2006г.
14. Юрий Гурский и др. "CorelDraw 11 трюки и эффекты", Минск, Питер, 2005г.
15. Татьяна Панкратова. "Flash MX 2004 учебный курс", Минск, Питер, 2004г.
16. Дмитрий Лещев. "Flash MX 2004 теория и практика. Самоучитель", Минск, Питер, 2004г.
17. Дмитрий Гурский и др.  "Flash MX 2004 и ActionScript 2.0. Обучение на примерах", Москва, Новое знание, 2004г.
18. Дмитрий Кирьянов. "Adobe Premiere Pro. Самоучитель", Санкт-Петербург, БХВ-Петербург, 2004г.
19. Компьютер для детей. Изд.: «Эксмо», М., 2005
20. Школьные олимпиады. Информатика 8-11 класс. Изд.: «Айрис-пресс», М.,2005
21. Босова А.Ю. «Занимательные задачи по информатике» М.,2005

Краткое описание документа:

Умение быть с компьютером на «ты» сегодня – это не столько просто полезно, сколько необходимо. Поэтому, для обучения ребят в школе оборудован компьютерный класс на 12 мест. Разумеется, занятий, отводимых учебным планом (1 час в неделю) для овладения компьютерными технологиями недостаточно, поэтому и возникла необходимость дополнительного общения с компьютером .