Утверждено
городским
методическим
объединением
учителей истории и
обществознания
Протокол № 2 от 30.10.2017
г.
Руководитель МО учителей истории
и обществознания
г. Георгиевска
магистр истории
…………………..Е.Ю. Алексина
«Азбука этики»
дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа
срок реализации 1 год
возраст учащихся 7-8 лет
Автор: Вартанов Константин Владимирович
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №5 им. О.В. Гудкова
города Георгиевска.
Георгиевск
2017г.
Пояснительная записка
Каждый из нас живет среди людей. Мы ходим в
гости, встречаемся с друзьями, выполняем с ними какое-то совместное дело. При
этом, мы взаимодействуем с другими людьми, воспринимаем и оцениваем их.
Человек существует и развивается в обществе, в
окружающей его группе людей, в соответствии с её требованиями изменяет свои
мысли и поведение. Человек становится человеком только среди людей, с их
помощью осознавая самого себя, окружающий мир, свои возможности. Особенность
человека в том, что он существо общественное, социальное. Но личностью он может
стать лишь через приобщение к культурному богатству общества, к которому
принадлежит.
Неотъемлемая часть культуры человеческого
общества – культура поведения. В её основе лежит существующая в обществе мораль,
определяющая нормы человеческого поведения.
Слово «мораль» в переводе с латинского
означает «нравственность». Мораль, или нравственность, обычно рассматривают как
один из способов регулирования отношений людей в человеческом сообществе.
Мораль любого общества предусматривает подлинно человеческие отношения между
людьми: равноправие, товарищество, взаимное уважение и заботу о ближних. Такие
отношения между людьми регулируются правилами этикета. По определению словаря
иноязычных слов (автор-составитель А.Н. Булыко) этикет (фр. etiquette)
– установленный порядок поведения человека в какой-либо среде, обществе. Предписания
этикета диктуют требования общечеловеческой культуры, вежливости,
обходительности, учтивости, приветливости, но при этом они регламентируют
иерархию возрастных, статусных, половых различий людей. Таким образом, мы
видим, что этикетные правила включают не только внешнюю манеру поведения, но
содержат и нравственную информацию.
Правила этикета нужно соблюдать осмысленно, в
зависимости от ситуации, места и времени. С ними необходимо срастись, и чем
раньше это произойдёт, тем естественнее и непосредственнее мы будем выполнять
их. Поэтому, с самого раннего возраста ребёнка нужно обучать основам этики. Для
их постижения ни один ребенок не бывает слишком мал. Этика – философское
учение о морали, определяющей нормы поведения в обществе.
Этическое воспитание играет важную роль в
формировании характера и нравственных качеств ребенка. Оно является
неотъемлемой частью нравственного, духовного и физического воспитания.
Всё это дает возможность говорить об
актуальности и необходимости создания такой программы, как «Азбука этики».
Целью её является начальное
ознакомление учащихся с правилами этикета, нравственными понятиями, принятыми в
обществе, формирование потребности жить по законам добра, совести и
справедливости.
Для достижения поставленной цели определены
следующие задачи:
обучающие:
· обучать детей способам и средствам общения,
· знакомить с народными обычаями и традициями,
· прививать целесообразность действий;
развивающие:
· приобщать к красоте и эстетической
привлекательности поведения,
· развивать способности воспринимать,
чувствовать и понимать красоту в общественной жизни, природе и искусстве;
воспитывающие:
· формировать нравственные взаимоотношения в семье
и детском коллективе,
· воспитывать гуманизм, чувство прекрасного и
патриотизм.
В данной программе соблюдаются общеметодические
принципы доступности, систематичности, учёта возрастных особенностей учащихся. Программа
рассчитана на детей 7 – 8 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Полный курс обучения рассчитан на 72 часа. Срок реализации программы 1 год.
Занятия проводятся в групповых формах.
Для реализации программы предусмотрены теоретические и
практические занятия. Соотношение между ними следующее: теория: 80% учебного
времени, практика 20% учебного времени.
Ожидаемые результаты определяются на основе знаний и умений учащихся. На момент завершения программы обучающиеся должны знать:
·
основные правила поведения
в обществе и общения с другими людьми,
·
правила здорового образа
жизни,
·
начальные сведения об
истории своей семьи, своего города и края;
уметь:
·
соблюдать правила
поведения,
·
выбирать способы и
средства общения в конкретных ситуациях,
·
предпочитать правила
здорового образа жизни.
Методологической основой являются методы психодиагностики
(тестирование, анкетирование); теоретические методы (беседы, разбор ситуаций,
сюжетно-ролевые игры, познавательно-творческие игры).
Итоги реализации программы могут быть подведены в
форме сюжетно-ролевой игры, выполнения тестовых заданий. Программа
предназначена для реализации в учреждениях дополнительного образования детей, в
начальных классах общеобразовательных школ, комнатах школьника.
Учебно-тематический план
|
№
п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Введение. Азбука этики как предмет
|
2
|
2
|
-
|
|
2.
|
Зачем нужно учиться в школе?
|
2
|
2
|
-
|
|
3.
|
Ты и твое здоровье
|
2
|
2
|
-
|
|
4.
|
Как я выгляжу?
|
2
|
2
|
-
|
|
5.
|
Мода и школьная одежда
|
2
|
2
|
-
|
|
6.
|
Каждой вещи свое место
|
2
|
2
|
-
|
|
7.
|
Зачем быть вежливым?
|
2
|
2
|
-
|
|
8.
|
Сказка о вежливости
|
2
|
1
|
1
|
|
9.
|
Что такое «добро» и «зло»?
|
2
|
2
|
-
|
|
10.
|
«Ежели Вы вежливы…» «Волшебные» слова
|
2
|
1
|
1
|
|
12.
|
Приветствия и знакомства
|
2
|
1
|
1
|
|
13.
|
Речевой этикет. Умение общаться
|
2
|
1
|
1
|
|
14.
|
Сценка о вежливом поведении
|
2
|
-
|
2
|
|
15.
|
Человек и его имя
|
2
|
2
|
-
|
|
16.
|
Верность слову
|
2
|
2
|
-
|
|
17.
|
Л. Пантелеев «Честное слово» (чтение и обсуждение)
|
2
|
1
|
1
|
|
18.
|
Праздничный этикет
|
2
|
1
|
1
|
|
19.
|
Сценка «В гостях у Мальвины»
|
2
|
-
|
2
|
|
20.
|
Этикет в общественных местах. Правила поведения в школе
|
2
|
1
|
1
|
|
21.
|
Правила поведения в библиотеке, театре, музее
|
2
|
1
|
1
|
|
22.
|
Правила поведения в транспорте
|
2
|
1
|
1
|
|
23.
|
Культура поведения человека
|
2
|
2
|
-
|
|
24.
|
Помни о других – ты не один на свете
|
2
|
2
|
-
|
|
25.
|
Плохие и хорошие поступки
|
2
|
2
|
-
|
|
26.
|
Привычки полезные и вредные
|
2
|
2
|
-
|
|
27.
|
Мой труд в классе
|
2
|
2
|
-
|
|
28.
|
Мой труд каждый день дома
|
2
|
2
|
-
|
|
29.
|
Умей ценить своё и чужое время
|
2
|
2
|
-
|
|
30.
|
Моя малая Родина - Ставрополье
|
2
|
2
|
-
|
|
31.
|
Мой город Георгиевск
|
2
|
2
|
-
|
|
32.
|
Я и моя семья
|
2
|
2
|
-
|
|
33.
|
Моя мама
|
2
|
2
|
-
|
|
34.
|
Мир моих увлечений
|
2
|
2
|
-
|
|
35.
|
Человек в природе
|
2
|
2
|
-
|
|
36.
|
Итоговое занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
|
ИТОГО:
|
72
|
58
|
14
|
Содержание программы
Введение. Азбука этики как предмет
Понятия «этики», «этикета». «Этикетка» поведения каждого человека.
Этика как правила поведения и отношения к внешнему виду. Правила этикета и
золотое правило этики.
Зачем нужно учиться в школе?
Понятие о школе как необходимом в обществе социальном институте, Рассказ
об истории школьного обучения. Необходимость получить знания, которые
понадобятся в дальнейшей жизни.
Ты и твое здоровье
Важность заботы о своем психическом и физическом здоровье. Необходимость
укрепления здоровья. Здоровый образ жизни.
Как я выгляжу?
Понятие «внешний вид». Умение следить за своим внешним видом. Этикет
вежливого общения. Роль жестов и мимики в речевом этикете.
Мода и школьная одежда
Понятия «мода», «одежда», «форма». Как рождается мода? Модная одежда - показатель
культуры и знаний человека. Мода и этикет. Модная одежда и отношения ребят в
классе.
Каждой вещи свое место
Бережное отношение к своим вещам и рабочему месту. Важность порядка на
рабочем месте для правильной организации своего труда.
Зачем быть вежливым?
Понятие «вежливость». Вежливость - самая необходимая привычка человека.
Сказка о вежливости
Сказка «Азбука вежливости». Содержание понятий «добро – хорошо», «зло –
плохо». Практическая часть Инсценировка сценки из сказки.
Что такое «добро» и «зло»?
Понятия «добро» и «зло». Доброму человеку всегда рады, а зло бывает
наказуемым.
«Ежели Вы вежливы…» «Волшебные» слова
Важность вежливого общения с окружающими людьми. Вежливость - необходимое
качество воспитанного человека. Практическая часть Игра «Знаете
ли вы «волшебные» слова»?
Приветствия и знакомства
Понятия «приветствие», «знакомство». Приветствия в жизни человека. Формы
приветствия, приветствия у разных народов. Правила этики при знакомстве. Практическая
часть Викторина по теме занятия.
Речевой этикет. Умение общаться
Понятия «общение», «речь», «мимика», «жест», «манера поведения», «поза
тела». Практическая часть Употребление различных форм
приветствий, прощаний.
Сценка о вежливом поведении
Практическое занятие Навыки вежливого общения с другими людьми. Вежливость
- внутренняя потребность каждого человека.
Человек и его имя
Понятия «имя», «имена мужские и женские», «значение имен», «уважение имени
человека». Уважение имени любого человека и уважительное отношение к своему
имени. Украшение имени человека его поступками.
Верность слову
Понятия «верность слову», «честь». Верность своему слову – одно из
достоинств человека, от которого зависит отношение окружающих людей. Представление
о «честности», «честном слове» как правильном способе поведения человека. Практическая
часть Обсуждение рассказа Л. Пантелеева «Честное слово», анализ
поведения его героев.
Праздничный этикет
Понятия «праздник», «праздник в классе», «эмоции». Соотношение этих
понятий с пониманием эмоционального мира человека. Практическая часть Рыцарский
турнир вежливости.
Сценка «В гостях у Мальвины»
Практическое занятие Праздничный этикет, его применение на практике.
Этикет в общественных местах
Правила поведения в различных общественных местах: школе, библиотеке,
театре, музее, транспорте. Практическая часть Игра «Правила
поведения всем без исключения».
Культура поведения человека
Понятия «культура», «культура поведения», «правила приличия»,
«культурное» и «некультурное» поведение.
Помни о других – ты не один на свете
Важность заботы о других людях, которые находятся рядом: родителях,
братьях и сёстрах, родных и близких, школьных товарищах, учителях. Отрицательное
отношение к эгоизму, зазнайству, гордости.
Плохие и хорошие поступки
Понятия «поступок», «хороший поступок», «плохой поступок». Роль
поступков в формировании характера человека.
Привычки полезные и вредные
Понятия «привычка», «полезная привычка», «вредная привычка». Полезные
привычки в поведении человека. Борьба с вредными привычками.
Мой труд в классе и дома
Трудовые обязанности ребёнка в классе (поддержание порядка и чистоты на
своем рабочем месте, в классной комнате) и дома (содержание в порядке своей
комнаты, заправка своей кровати, оказание посильной помощи родителям в домашних
делах).
Умей ценить своё и чужое время
Понятие «время». Использование времени с пользой для себя и окружающих.
Умение ценить время, чтобы не тратить его напрасно.
Моя малая Родина: Ставрополье и город
Георгиевск
Понятия «Родина», «любовь к Родине», «подвиг во имя Родины». Понятия
«малая Родина», «Ставрополье – мой край», «Георгиевск – мой город».
Я и моя семья
Понятия «семья», «родители», «родословное древо». Представления о
правилах общения в семье, об ответственности членов семьи друг за друга.
Мир моих увлечений
Понятие «увлечения». Полезность увлечений для развития человека как
личности.
Человек в природе
Понятие «природа». Человек - составная часть природы. Влияние человека на
природу положительное или отрицательное. Необходимость бережного отношения к
растительному и животному миру.
Итоговое занятие. Практическое занятие Сюжетно-ролевая игра, выполнение тестовых
заданий.
Литература
Для педагога
1.
Азбука этики: Методическое
пособие для учителей 1, 2, 3, 4 классов / Авторы – составители: Василенко В.И.,
Ерина Э.Г. и др. – Ставрополь, 2003г.
2.
Кобзарева В.В. Этикет в
вопросах и ответах / Классный руководитель №1, 2, 3. - 2003г.
Для обучающихся
1.
Барто А. Медвежонок-невежа
– М.: Изд-во Малыш, 1989.
2.
Крапивин В.П. Алька ищет
друга – М.: Детская литература, 1983.
3.
Осеева В.А. Волшебное
слово – М.: Изд-во Искатель, 2011.
4.
Пантелеев Л, Честное слово
- М.: Детская литература, 1985.
5.
Пермяк Е. Пичугин мост -
М.: Детская литература, 1981.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.