Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мир пластики"

Управление образования администрации г.Оренбурга

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

Отдел народных промыслов

Программа принята к реализации Методическим Советом МАУДО  «ЦВР «Подросток» Протокол № 1  от  10.09.2015 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МАУДО "ЦВР "Подросток" ___________ С.Б. Попцов 01.09. 2017 г.
Программа принята к реализации Педагогическим советом отдела народных промыслов МАУДО «ЦВР «Подросток» Протокол №  1 от 29.08.2017 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мир пластики»

(по пластилинографии, лепке из глины и росписи)

Возраст детей 7 - 10 лет, срок  реализации - 2 года  

Автор-составитель: Тарасенко Людмила Васильевна – педагог дополнительного образования первой  квалификационной категории

Оренбург

2017

Аннотация:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир пластики» способствует формированию и развитию художественных способностей,  освоению искусства лепки из пластилина, глины, росписи глиняных игрушек. Занятия по данной программе  способствуют  развитию мелкой моторики руки, речи и эстетического вкуса, безграничные возможности развития детской фантазии,  и ее воплощения в поделках.

Предназначена для педагогов дополнительного образования.

Содержание

I.  КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ.. 4

1.1.   Пояснительная записка. 4

1.1.1    Направленность программы. 4

1.1.2.   Актуальность программы. 4

1.1.3.   Отличительные особенности программы. 5

1.1.4.   Адресат программы. 6

1.1.5.   Срок освоения, уровни и объем программы. 6

1.1.6.   Формы обучения  и виды   занятий. 7

1.1.7.   Режим занятий. 7

1.2.   Цель и задачи программы. 8

1.3.Содержание программы. 9

1.3.1.Учебный план. 9

1.3.2. Содержание учебного плана. 18

1.4.   Планируемые результаты и способы их проверки. 31

II.     КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.. 34

2.1.   Календарный учебный график. 34

2.2.Условия реализации программы. 78

2.3.   Формы аттестации. 79

2.4.   Оценочные материалы. 82

2.5.   Методические материалы. 84

III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 89

IV. ПРИЛОЖЕНИЯ. 92

 

 

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1.  Пояснительная записка

1.1.1     Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир пластики» имеет художественную направленность и способствует  выявлению и развитию художественных  способностей учащихся, воспитанию у них уважения к творчеству мастериц, воспитанию и развитию эстетического вкуса. 

Программа является модифицированной, по виду – общеразвивающей, по цели обучения – развивающей художественную одарённость, по форме организации содержания – интегрированной, разработана в соответствии с требованиями к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам.

1.1.2. Актуальность программы

Актуальность образовательной программы «Мир пластики» обусловлена необходимостью возрождения интереса к народному творчеству, развития творческой потребности ребенка в самореализации, приобщения  его к общечеловеческим ценностям и обеспечения интеграции личности ребенка в систему отечественной культуры, что соответствует  базовым национальным ценностям, отраженным в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Народное декоративно-прикладное искусство, сохранившее до наших дней значение живого художественного наследия, выражает духовную культуру народа, представления о нравственных идеалах людей, неразрывно связанных с родной землей, природой, Родиной. Основанное на глубоких художественных традициях, оно входит в нашу современную жизнь, благотворно влияя на формирование целостной картины мира, создавая эстетическую среду, определяющую творческий потенциал личности.

Актуальность проблем в формировании  духовно богатой личности в настоящий момент приводит к осознанию необходимости активного приобщения учащихся  к традициям народного творчества, изучению каждым ребенком культурного наследия своего народа, формирования  гражданской идентичности, что отвечает идее Указа Президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной политики»(2014г.)

Программа  «Мир пластики» способствует развитию мелкой моторики  руки у детей младшего школьного возраста, так как здесь пластилин используется в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка.

При работе с пластилином руки должны быть теплыми, пальчики во время работы находятся в постоянном движении, в результате усиливается кровообращение, развивается и увеличивается особая тонкая чувствительность пальцев.

   На втором году обучения дети приобщаются к народным истокам – глиняной игрушке, лепке и росписи.

Программа даёт возможность приблизить художественно-творческое  обучение к запросам социума, сделать его  ценностью для окружающих. Умение создавать своими руками творческие работы из пластилина и глины, умение расписывать готовые игрушки, дает возможность детям почувствовать свою значимость в среде сверстников, активно участвовать в творческой  жизни детского коллектива, тем самым, понимать общественную значимость художественно-творческого развития. Самооценка и самоуважение учащегося повышается, когда его творческие работы могут доставить удовольствие родным, друзьям, одноклассникам и сделать учащегося интереснее и значительнее в их глазах, благодаря его талантам и достижениям.

1.1.3. Отличительные особенности программы

Отличительными особенностями программы «Мир пластики», по лепке из пластилина, глины  и росписи, от уже существующих:

«Чудесная палитра» (автор О.Б. Купцова), «Удивительный мир лепки» (автор О.В. Лисогурская), «Калейдоскоп ремёсел» (автор М.А. Самрукова), является следующее:

-         данная программа ориентирована на более глубокое изучение данного вида деятельности:

-         в применении пластилина в качестве основного материала на первом году обучения;

-     в обновлении содержания программы, включающего предметно-практическую деятельность, познавательную деятельность; в составлении перечня  изделий, которые актуальны для сегодняшнего дня;

-     во внедрении инновационных педагогических  технологий: коллективного творческого дела,  метода  творческого проектирования.

Методологической основой программы является концептуальные идеи И.П. Волкова: выявить, учесть и развить творческие способности; приобщить учащихся  к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт.

Авторскими концептуальными идеями программы являются:

- педагогическая поддержка в развитии творческих способностей учащихся;

- помощь в жизненном и профессиональном самоопределении личности;

- развитие основных компетентностей  учащихся для успешной адаптации в социуме в аспектах общения, самореализации и самоутверждения.

1.1.4. Адресат программы

Программа рассчитана на группы детей младшего школьного возраста школьного возраста от 7 до 10  лет.

В этом возрасте учащиеся открыты для восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога – потребность в положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного эмоционального фона занятий.

Яркость, красочность предлагаемых и демонстрируемых изделий вызывает высокий эмоциональный отклик у ребёнка. Детям младшего возраста трудно сосредоточиться на однообразной, и мало привлекательной для них деятельности, требующей умственного напряжения. Поэтому для более продуктивной работы применяются методы переключения внимания, что предупреждает переутомление.

Младший школьный возраст – это важный  период для развития  и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но еще слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, дети не обладают точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия: лепить из глины и пластилина, расписывать кистью – ребенок будет развивать мелкие и точные движения рук.

 В этом возрасте ребенок довольно много знает об окружающем мире и его общение с ним очень разнообразно. Кажется, что возможности восприятия, энергия, результативность деятельности детей безграничны. Но умение  воспринимать материал, фантазировать, создавать интересные образы, изделия, композиции у детей не всегда одинаково развито. Занятия по созданию изделий из глины и пластилина помогут ребенку обрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии, воспитать художественный вкус ребенка, умение наблюдать и выделять характерное; учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с ребятами, необходимо только отыскать их.

1.1.5. Срок освоения, уровни и объем программы

Программа рассчитана на 2 года обучения. Количество учебных часов всего – 288, 144 часа - I год обучения, 144 часов -II год обучения.

Образовательный процесс предусматривает следующие этапы обучения:

I этап - стартовый: закладываются основы лепки пластилиновой картины, формируются представления о различных видах декоративно-прикладного творчества России и Оренбургской области. Создаются условия для развития интереса и устойчивой мотивации к предлагаемому виду творчества. Ведущим является репродуктивный метод обучения.

II этап - базовый: закладываются базовые навыки  лепки  и приемов декорирования, обогащаются знания в области искусства, по основам композиции, цветоведения, основам дизайна; совершенствуются умения и навыки в  лепке и росписи народной игрушки, расширяются знания о техниках, приемах лепки пластилиновой картины, лепки и росписи пластин  из глины.  Организуется самостоятельная творческая работа по собственным эскизам с использованием полученных знаний и умений. Используется преимущественно эмпирический (основанный на опыте) метод обучения.

1.1.6. Формы обучения  и виды   занятий

Форма обучения – очная. Основной формой организации воспитательно-образовательного процесса является групповое занятие.

По виду проводятся  как традиционные занятия, так и не традиционные:

-  практические занятия;

-  занятие усвоения новых знаний, закрепления и  обобщения знаний;

-  занятия-импровизации;

-  соревнования;

-  театрализованные представления,

- мастер-класс;

-  диалоги;

-  экскурсии и др.

1.1.7. Режим занятий

Занятия проводятся:

- 2 раза в неделю по 2 часа на первом и втором году обучения.

     Продолжительность занятия - 40 минут. Согласно нормам СанПина 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей", утвержденных  постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года N 41 установлены требования к организации образовательного процесса.

1.2.  Цель и задачи программы

Цель: художественно-творческое развитие личности учащегося  средствами декоративно-прикладного творчества.

Достижению поставленной цели будут способствовать следующие задачи:

Личностные:

-          сформировать  эмоционально-положительное отношение и интерес к художественно-творческой деятельности;

-          способствовать формированию учебно-познавательного интереса к изучаемому учебному материалу;

-          заложить основные нравственные нормы (ответственность, трудолюбие,  уважение к творческому труду, окружающим и др.).

Метапредметные:                                               

-          способствовать развитию мелкой моторики руки; аккуратно и ответственно выполнять работу;

-          способствовать развитию умения слушать и слышать педагога, принимать во внимание  мнение других  людей;

-          сформировать творческий подход к работе, умение использовать метод творческого варьирования.

Предметные:

-          познакомить учащихся с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности, с основами цветоведения и  композиции;

-          обучить приемам работы с пластилином;

сформировать умения и навыки работы с пластилином;

-     ознакомить учащихся с основами знаний в области декоративно-прикладного искусства: народная игрушка из глины, лепка и роспись;

-     обучить различным технологическим приемам, способам лепки из глины и росписи готового изделия;

-          сформировать у учащихся практические умения и навыки изготовления и росписи  игрушек из глины по собственным эскизам.

1.3.Содержание программы

1.3.1.Учебный план

1год обучения

№ п/п	Наименование модулей, разделов, тем	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Формы аттестации /контроля
I.	Стартовый уровень Введение	10	6	4
1.1.	Вводное занятие	2	2	-	Тестирование (прил. 1)
1.2.	Особенности лепки из пластилина	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
1.3.	Основные и производные цвета	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение
1.4.	Разновидности фактур	4	2	2	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по изготовлению работы с использованием различных фактур. Педагогическое наблюдение
II.	Освоение приемов работы с фоном	22	3	19
2.1.	Лепка отдельных предметов на цветном фоне	12	1	11	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  выполнению пластилиновой картинки. Педагогическое наблюдение
2.2.	Натюрморт	6	1	5	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  выполнению пластилиновой картинки в жанре натюрморт. Педагогическое наблюдение
2.3.	Творческая мастерская	4	1	3	Практическое задание по выполнению самостоятельной работы. Педагогическое наблюдение
III.	Лепка картин в технике мозаики	14	4	10
3.1.	Картинки из пластилиновых шариков	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  выполнению  пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.    Педагогическое наблюдение
3.2.	Творческая мастерская	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению картин в технике мозаики. Педагогическое наблюдение
3.3.	Лепка картинок из жгутиков	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по изготовлению   картинок из жгутиков. Педагогическое наблюдение
3.4.	Творческая мастерская	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению картин в технике мозаики. Педагогическое наблюдение
1V.	Орнамент на предметах	18	3	15
4.1.	Разновидности орнамента	6	1	5	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  составлению орнаментов разных видов (геометрический, растительный, зооморфный).    Педагогическое наблюдение
4.2.	Орнамент на предметах разных форм	12	2	10	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  лепке и нанесению орнамента на предметы (варежка, терем…).    Педагогическое наблюдение

V.	Рельеф. Лепка рельефа	12	3	9
5.1.	Композиция в круге, квадрате	8	2	6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  лепке рельефа, тиснение.        Педагогическое наблюдение
5.2.	Творческая мастерская	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по лепке рельефа. Педагогическое наблюдение
VI.	Лепка сюжетная	18	4	14
6.1.	Лепка картинок на тему сказок	10	2	8	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  изготовлению многоплановых картинок на тему сказок. Педагогическое наблюдение
6.2.	Творческая мастерская по сюжетной лепке	4	1	3	Практическое задание по выполнению самостоятельных работ по изученной теме. Педагогическое наблюдение
6.3.	Многоплановые картинки	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  изготовлению многоплановых картинок. Педагогическое наблюдение
VII.	Предметно-практическая деятельность	40	6	34	Выставки-конкурсы. Педагогическое наблюдение
VIII.	Познавательно-развивающая деятельность	8	8	-	Беседы, игры, викторины, конкурсы.Педагогическое наблюдение
	Итоговое занятие	2	1	1	Выставка творческих работ.Педагогическое наблюдение
	Итого:	144	35	109

2год обучения

№ п/п	Наименование модулей, разделов, тем	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Формы аттестации /контроля
I	Базовый  уровень Введение	4	4	-
1.1.	Вводное занятие	2	2	-	Тестирование (прил. 1)
1.2.	История возникновения и развития декоративно-прикладного творчества	2	2	-	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
II.	Основы цветоведения	4	2	2
2.1.	Цветовой круг. Основные и производные цвета	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   выполнению цветового круга. Педагогическое наблюдение
2.2.	Теплая и холодная гамма	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   выполнению  рисунков в теплой и холодной гамме.         Педагогическое наблюдение
III.	Лепка из глины и роспись игрушек	28	6	22
3.1.	Лепка и роспись игрушек на основе пластины	18	4	14
3.1.1	Лепка изделий	6	2	4	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению   глиняных игрушек, сделанных на основе  пластин. Педагогическое наблюдение
3.1.2.	Роспись изделий	6	1	5	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи глиняных игрушек,  сделанных на основе  пластин. Педагогическое наблюдение
3.1.3.	Творческая мастерская по разделу «Лепка игрушек на основе пластины»	6	1	5	Практическое задание по выполнению игрушек на основе пластин (по выбору). Педагогическое наблюдение
3.2.	Изготовление сувениров	10	2	8
3.2.1.	Изготовление новогодних игрушек	8	1	7	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   лепке и росписи  новогоднихигрушек.Педагогическое наблюдение
3.2.2.	Мастер-класс	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Мастер-класс по   изготовлению новогодней игрушки. Педагогическое наблюдение
IV.	Комплексные работы по изготовлению народной игрушки	54	12	42
4.1.	Каргапольская игрушка	12	4	8
4.1.1	Каргапольскийорнамент	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  поотрисовкекаргапольского орнамента.    Педагогическое наблюдение
4.1.2.	Изготовление эскиза каргапольской игрушки	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по изготовлению эскизакаргапольской игрушки.   Педагогическое наблюдение
4.1.3.	Каргапольская игрушка. Лепка.	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по лепке каргапольскойигрушки из глины.   Педагогическое наблюдение
4.1.4.	Каргапольская игрушка. Роспись.	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи каргапольскойигрушки из глины.    Педагогическое наблюдение
4.2.	Филимоновская игрушка	10	3	7
4.2.1.	Филимоновский орнамент	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое  задание  по отрисовкефилимоновского орнамента.    Наблюдение
4.2.2.	Филимоновская игрушка. Лепка.	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по лепке игрушки из глины. Педагогическое наблюдение
4.2.3.	Филимоновская игрушка. Роспись.	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи  игрушки.    Педагогическое наблюдение
4.3.	Дымковская игрушка	18	4	14
4.3.1.	Дымковский орнамент	2	1	1	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по    отрисовке дымковского орнамента.    Педагогическое наблюдение
4.3.2	Изготовление эскизов дымковской игрушки	4	1	3	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   изготовлению эскизов дымковской игрушки. Педагогическое наблюдение
4.3.3.	Дымковская игрушка. Лепка.	6	1	5	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по    лепке игрушки из глины. Педагогическое наблюдение
4.3.4.	Дымковская игрушка. Роспись.	6	1	5	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по    росписи игрушки.    Педагогическое наблюдение
4.4.	Творческая мастерская по комплексным работам	14	1	13	Практическое задание по выполнению глиняной игрушки (по выбору). Педагогическое наблюдение
V.	Предметно-практическая деятельность	44	5	39	Выставки-конкурсы Педагогическое наблюдение
VI.	Познавательно-развивающая деятельность	8	8	-	Беседы, игры, викторины, конкурсы. Педагогическое наблюдение
	Итоговое занятие	2	-	2	Выставка творческих работ.Педагогическое наблюдение
	Итого:	144	36	108

1.3.2. Содержание учебного плана

1год  обучения

Стартовый уровень

Раздел I. Введение

Тема 1.1. Вводное занятие

Теоретическая часть:

 Виды декоративно-прикладного творчества.

Правила внутреннего распорядка в творческом объединении, правила поведения, правила безопасности труда. Цель и задачи образовательной программы «Мир  пластики», план работы на год.  Демонстрация творческих работ учащихся, обсуждение работ.

Практическая часть:

Вводное тестирование (на мотивацию к обучению, творческий потенциал).

Форма контроля: тестирование.

Тема 1.2. Особенности лепки из пластилина

Теоретическая часть:

Свойства пластилина.  Технология лепки из пластилина.

Практическая часть:

Выполнение упражнений по лепке из пластилина.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.

Тема 1.3. Основные и производные цвета

Теоретическая часть:

Организация рабочего места, понятие основных и производных цветов, принцип смешивания цветов в пластилине.

Практическая часть:

Лепка из пластилина цветового круга в виде ромашки, нахождение нужного цвета путем смешивания пластилина разных цветов.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу.  Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение.

Тема 1.4. Разновидности фактур

Теоретическая часть:

Организация рабочего места, понятие фактуры, различные варианты   изготовления фактур в пластилине (процарапывание, тиснение, налепливание) и способы их использования.

Практическая часть:

Изготовление из пластилина различных фактур разными способами.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу.  Практическое задание по изготовлению фактур разными способами. Педагогическое наблюдение.

Раздел II. Освоение приемов работы с фоном

Тема  2.1.  Лепка отдельных предметов на цветном фоне

Теоретическая часть:

Разбор цвета,  понятие «фон», способы нанесения фона, знакомство с приемами, применяемыми в работе с пластилином: «придавливание», «разглаживание», «примазывание».

Практическая часть:

Организация рабочего места, рассматривание картинки, копирование рисунка на картон, работа с фоном, лепка основного изображения.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  выполнению пластилиновой картинки. Педагогическое наблюдение.

Тема 2.2. Натюрморт

Теоретическая часть:

Понятие «натюрморт».  Этапы выполнения натюрморта.

Практическая часть:

Выбор рисунка, копирование на картон, заполнение фона пластилином, выполнение основного изображения натюрморта  на темы: «Фрукты», «Букет».

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки в жанре натюрморт.

Педагогическое наблюдение.

Тема 2.3.Творческая мастерская 

Теоретическая часть:

Разбор массовых ошибок, обобщение полученных знаний по теме: «Освоение приемов работы с фоном».

Практическая часть:

Самостоятельная работа учащихся над собственным проектом по лепке картинок из пластилина.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению картинок из пластилина (самостоятельная  работа).  Педагогическое наблюдение.

Раздел III. Лепка картин в технике мозаики

Тема 3.1. Картинки из пластилиновых шариков

Теоретическая часть:

Прием лепки шариков одинакового размера путем деления пластилиновой колбаски на одинаковые части, обсуждение поэтапности лепки картинок из шариков (мухомор, рыбка).

Практическая часть:

Копирование рисунка на картон, лепка шариков из пластилина, выкладывание пластилиновыми шариками нужного цвета контура рисунка, затем заполнение деталей основного изображения.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  выполнению картинок  в технике  мозаики, из  пластилиновых шариков.    Педагогическое наблюдение.

Тема 3.2. Творческая мастерская

Теоретическая часть:

Обобщение полученных знаний, разбор ошибок.

Практическая часть:

Самостоятельная работа учащихся над собственными проектами картинок  из пластилиновых шариков.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы: картинок  из пластилиновых шариков. Педагогическое наблюдение.

Тема 3.3. Лепка картинок из жгутиков

Теоретическая часть:

Приемы лепки жгутиков, варианты заполнения фона и деталей изображения (снеговик, снежинка).

Практическая часть:

Копирование изображения на картон, лепка жгутиков из пластилина нужного цвета и размера, заполнение фона и деталей рисунка.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выкладыванию картинки из пластилиновых жгутиков. Педагогическое наблюдение.

Тема 3.4. Творческая мастерская

Теоретическая часть:

Обобщение полученных знаний, разбор ошибок.

Практическая часть:

Самостоятельная работа учащихся над собственными проектами картинок  из пластилиновых жгутиков.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы: картинок  из пластилиновых жгутиков. Педагогическое наблюдение.

Раздел 1V.  Орнамент на предметах

Тема 4.1. Разновидности орнаментов

Теоретическая часть:

Понятие «орнамент», виды орнаментов, принципы построения орнаментов.

Практическая часть:

Отрисовка орнаментов разных видов (растительный, геометрический, зооморфный)  из элементов орнамента.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  составлению орнаментов разных видов  (геометрический, растительный, зооморфный).    Педагогическое наблюдение.

          Тема 4.2. Орнамент на предметах разных форм

Теоретическая часть:

Показ и обсуждение образцов, иллюстраций.

Практическая часть:

Декорирование предметов на основе полученных знаний и умений с учетом формы предмета (варежка, терем…).

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  лепке и нанесению орнамента на предметы (варежка, терем…).    Педагогическое наблюдение.

Раздел V. Рельеф. Лепка рельефа

Тема 5.1. Композиция в круге, квадрате

Теоретическая часть:

Понятие рельеф, знакомство с искусством жостовских мастеров, с правилами композиции, обсуждение поэтапности выполнения работы,  принципы формирования цветка, приемы лепки отдельных элементов.

Практическая часть:

Выполнение эскиза, копирование рисунка на картон, работа с фоном, формирование стеблей и листьев, цветов, тиснение.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  лепке рельефа, тиснение.  Педагогическое наблюдение.

Тема 5.2. Творческая мастерская

Теоретическая часть:

Обобщение полученных знаний, разбор ошибок.

Практическая часть:

Самостоятельная работа учащихся над собственными проектами.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы. Педагогическое наблюдение.

Раздел VI. Лепка сюжетная

Тема 6.1. Лепка картинки на тему сказок

Теоретическая часть:

Чтение или пересказ сказки, обсуждение характера персонажей, приемов  лепки, этапы выполнения работы.

Практическая часть:

Выполнение эскиза, копирование изображения на картон, работа с фоном, лепка основного изображения, лепка деталей, декорирование. (По мотивам сказок «Колобок»,  «Теремок»,  «Три медведя»).

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  изготовлению многоплановых картинок Педагогическое наблюдение.

Тема 6.2. Творческая мастерская

Теоретическая часть:

Обобщение знаний, полученных в ходе изучения раздела «Лепка сюжетная».

Практическая часть:

Самостоятельнаяработа учащихся над собственным проектом.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы, по сюжетной лепке. Педагогическое наблюдение.

Тема 6.1. Многоплановые картинки

Теоретическая часть:

Подбор картинок, обсуждение приемов лепки, подготовка материала(коробки с прозрачными крышками)

Практическая часть:

Выполнение эскиза, работа с разными планами, лепка основного изображения, лепка деталей, декорирование.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  изготовлению многоплановых картинок Педагогическое наблюдение

Раздел VII. Предметно-практическая деятельность

Тема 7.1. Подготовка и участие в конкурсах и выставках

-     «Золотая осень»

-    «Вифлеемская звезда»

-    «Символы Отчизны»

-    «Пресветлое Христово Воскресение»

-    «Салют, Победа!»

-    «Творенье детских рук - прекрасно»

-    «Мастера и подмастерья»

-    «Волшебная страна  пластики»

Теоретическая часть:

Знакомство с положениями о конкурсе.

Практическая часть:

Подготовка эскизов и выполнение творческих работ.

Форма контроля: выставки-конкурсы. Просмотр работ.

Раздел VIII. Познавательно-развивающие мероприятия

Теоретическая часть:

Беседы, викторины, игры, конкурсы.

 Практическая часть:

Выполнение конкурсных заданий. Ответы на вопросы.

Форма контроля: беседы, игры, викторины, конкурсы. Просмотры работ, Педагогическое наблюдение.

Итоговое занятие

Теоретическая часть:

Награждение учащихся и родителей благодарственными письмами за учебные достижения.

Практическая часть:

Подготовка  и оформление выставки творческих работ.

Форма контроля: выставка творческих работ. Просмотр работ.

2год обучения

Базовый  уровень

Модуль 1: Введение

Тема 1.1. Вводное занятие

Теоретическая часть:

Правила внутреннего распорядка в творческом объединении, правила поведения, правила безопасности труда. Цель и задачи образовательной программы «Мир  пластики», план работы на год.  Демонстрация творческих работ учащихся, обсуждение работ.

Практическая часть:

Экскурс по выставке работ учащихся.

Вводное тестирование (на мотивацию к обучению, творческий потенциал).

Форма контроля:

Тестирование.

 Тема: 1.2. История возникновения декоративно-прикладного творчества

Теоретическая часть:

Виды декоративно-прикладного творчества. История возникновения и развития промыслов  глиняной  игрушки в России.

Практическая часть:

Экскурс по выставке работ учащихся.

Форма контроля:

Собеседование по пройденной теме.

Модуль II: Основы цветоведения

 Тема 2.1.  Цветовой круг.  Основные и производные цвета

Теоретическая часть:

«Цвет – важнейшее изобразительное искусство». Знакомство с основными цветами, с классификацией цветов.

Практическая часть:

ИЗО - упражнение «Рисуем цветовую радугу». Работа учащихся по смешиванию красок».

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   выполнению цветового круга. Педагогическое наблюдение.

Тема 2.2.  Теплая и холодная цветовая гамма

Теоретическая часть:

Понятие теплого и холодного цветов. Выстраивание ассоциативного ряда.

Практическая часть:

Предметное рисование в разной цветовой гамме.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   выполнению  рисунков в теплой и холодной гамме. Педагогическое наблюдение.

Модуль III: Лепка из глины  и роспись игрушек

Раздел 3.1.Лепка игрушек на основе пластины

Тема 3.1.1. Лепка изделий

Теоретическая часть:

Глина и её свойства. Способы замеса глины. Способ раскатки глиняной пластины. Инструменты и оборудование, применяемые при лепке из глины: стека, дощечка, салфетка, ёмкости для воды, шаблоны, иглы, штампики, скалка.

Практическая часть:

Рассматривание образцов, разбор последовательности лепки изделий на основе пластины. Организация рабочего места. Раскатывание пластины. Вырезание по шаблону (целостное и по частям). Приготовление шликера. Отработка приёма наращивания по частям. Использование налепов, штампов, печати.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению   глиняных игрушек из пластин. Педагогическое наблюдение.

  Тема 3.1.2. Роспись изделий

Теоретическая часть:

Особенности росписи глиняных изделий на основе пластины. Роль цвета в эмоциональном и художественном восприятии игрушки. Способы нанесения узоров и рисунка на глиняное изделие. Поэтапная роспись глиняной игрушки.

Практическая часть: Обсуждение образов игрушек. Самостоятельная работа: роспись игрушек на основе пластины.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи игрушек, сделанных на основе пластин. Педагогическое наблюдение.

Тема 3.1.3. Творческая мастерская по разделу «Лепка игрушек на основе пластины»

Теоретическая часть:

Разбор  массовых ошибок. Коллективное обсуждение работ.

Практическая часть: Работа над собственными проектами игрушек  на основе пластины (создание проектов осуществляется на основе полученных знаний и сформированных умений) в целях пополнения творческой копилки детского объединения (создание образных и конструктивных эскизов, шаблонов, изготовление и роспись изделий).

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы: игрушек на основе пластины.  Педагогическое наблюдение.

          Раздел 3.2. Изготовление сувениров

Тема 3.2.1.Изготовление  новогодних игрушек

Теоретическая часть:

Показ образцов, обсуждение своеобразия работ и последовательности лепки изделий. Способ формирования глины в шарик. Приемы крепления деталей при помощи шликера.

 Актуализация знаний по замесу глины и приготовление шликера.       Своеобразие лепки игрушек из глины.

Практическая часть:

Изготовление образных и конструктивных эскизов изделий. Лепка сувениров из глины. Декорирование работ с помощью налепов, накатки, штампиков, гравировки и шликера. Особенности росписи объёмных глиняных изделий.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   лепке и росписи  новогодних игрушек. Педагогическое наблюдение.

          Тема 3.2.2. Мастер-класс «Подарок своими руками»

Теоретическая часть:

Показ образца, обсуждение  вариантов изготовления. Приемы и способы изготовления декупажа, элементов декора.

Практическая часть:

Грунтовка, выполнение декупажа, декорирование.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по  декупажу. Педагогическое наблюдение.

Модуль IV: Комплексные  работы по изготовлению народной игрушки (56 часов)

 Раздел 4.1.   Каргапольская игрушка

Тема 4.1.1. Каргапольский орнамент

Теоретическая часть:

История возникновения и развития Каргапольской  народной  игрушки. Главные отличительные элементы орнамента, цветовой гаммы.

Практическая часть:

Рассматривание иллюстраций, образцов игрушек с выявлением характерной формы для каждой игрушки. Отрисовка орнамента игрушек на бумаге.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по отрисовкекаргапольского орнамента.    Педагогическое наблюдение.

Тема 4.1.2. Изготовление эскиза каргапольской игрушки

Теоретическая часть:

Технология изготовления образных и конструктивных изделий по мотивам каргапольской игрушки.

Практическая часть:

Изготовление образных и конструктивных изделий по мотивам каргапольской игрушки.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по  изготовлению эскиза игрушки.   Педагогическое наблюдение.

Тема 4.1.3.Каргапольская игрушка. Лепка

Теоретическая часть:

Демонстрация готовых образцов с анализом конструктивных особенностей. Способы  последовательности лепки игрушек из цельного куска и накладных элементов.

Практическая часть:

Лепка игрушек учащимися.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по лепке игрушки из глины.   Педагогическое наблюдение.

   Тема 4.1.4. Каргапольская игрушка. Роспись

Теоретическая часть: Технология росписи игрушек. Выбор цвета при росписи игрушек.

Практическая часть: Роспись вылепленных игрушек по своим эскизам.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи каргапольской игрушки.    Педагогическое наблюдение.

Раздел 4.2. Филимоновская игрушка

  Тема 4.2.1.Филимоновский орнамент

Теоретическая часть:

История возникновения и развития филимоновской  народной  игрушки. Главные отличительные элементы орнамента, цветовой гаммы.

Практическая часть:

Рассматривание иллюстраций, образцов игрушек с выявлением характерной формы для каждой игрушки. Отрисовка орнамента игрушек на бумаге.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое  задание  по отрисовкефилимоновского орнамента.    Педагогическое наблюдение.

         Тема 4.2.2. Филимоновская игрушка. Лепка

Теоретическая часть:

Демонстрация готовых образцов с анализом конструктивных особенностей. Способы  последовательности лепки игрушек из цельного куска и накладных элементов.

Практическая часть:

Лепка игрушек учащимися по образцам.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по лепке филимоновской игрушки из глины.

Педагогическое наблюдение.

Тема 4.2.3.Филимоновская игрушка. Роспись

Теоретическая часть:

Технология росписи игрушек. Выбор цвета при росписи игрушек.

Практическая часть:

Роспись вылепленных игрушек по  образцам.

Форма контроля: собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   росписи филимоновской игрушки.    Наблюдение.

Раздел 4.3. Дымковская игрушка

  Тема 4.3.1. Дымковский орнамент

Теоретическая часть:

История возникновения и развития дымковской   народной  игрушки. Главные отличительные элементы орнамента, цветовой гаммы.

Практическая часть:

Рассматривание иллюстраций, образцов игрушек с выявлением характерной формы для каждой игрушки. Отрисовка орнамента дымковских игрушек на бумаге.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по    отрисовке дымковского орнамента.    Педагогическое наблюдение.

Тема 4.3.2. Изготовление эскиза дымковской  игрушки

Теоретическая часть:

Технология изготовления образных и конструктивных изделий по мотивам дымковской   игрушки.

Практическая часть:

Изготовление образных и конструктивных изделий по мотивам  дымковской  игрушки.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по   изготовлению эскизов дымковской игрушки.  Педагогическое наблюдение.

        Тема 4.3.3. Дымковская  игрушка. Лепка

Теоретическая часть:

Демонстрация готовых образцов с анализом конструктивных особенностей. Способы  последовательности лепки игрушек из цельного куска и накладных элементов.

Практическая часть:

Лепка игрушек учащимися по собственным эскизам.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по лепке игрушки из глины. Педагогическое наблюдение.

Тема 4.3.4. Дымковская игрушка. Роспись

Теоретическая часть:

Технология росписи игрушек. Выбор цвета при росписи игрушек.

Практическая часть:

Роспись вылепленных игрушек по своим эскизам.

Форма контроля:

Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по    росписи дымковской игрушки.    Педагогическое наблюдение.

Тема 4.4. Творческая мастерская по изготовлению Каргапольской, Филимоновской, Дымковской игрушки

Теоретическая часть:

Обобщение полученных знаний по разделу «Комплексные работы».

Практическая часть: Пополнение творческих копилок эскизами, схемами изделий из глины. Доработка неоконченных работ. Вариации и импровизации учащихся в создании народной игрушки на основе изученного материала по индивидуальным эскизам.

Форма контроля:

Практическое задание по выполнению самостоятельной работы: изготовление игрушек по выбору. Педагогическое наблюдение.

          Раздел V. Предметно-практическая деятельность

Тема 5.1. Подготовка и участие в конкурсах и выставках:

-    «Золотая осень»

-    «Вифлеемская звезда»

-    «Символы Отчизны»

-    «Пресветлое Христово Воскресение»

-    «Салют, победа!»

-    «Творенье детских рук - прекрасно»

-    «Мастера и подмастерья»

-    «Волшебная страна  пластики»

Теоретическая часть:

Знакомство с положениями о конкурсе. Выбор темы рисунка.

Практическая часть:

Подготовка эскизов и выполнение творческих работ.

Форма контроля:

Выставки-конкурсы. Просмотр творческих работ.

Раздел VI. Познавательно-развивающая деятельность:

Теоретическая часть:

Беседы, викторины, игры, конкурсы.

Практическая часть:

Выполнение конкурсных заданий, ответы на вопросы.  

Форма контроля:

Беседы, игры, викторины, конкурсы. Просмотр работ.

Итоговое занятие

Теоретическая часть:

Награждение учащихся и родителей  благодарственными письмами за учебные достижения.

Практическая часть:

Подготовка  и оформление выставки творческих работ.

Форма контроля:

 Выставка творческих работ. Просмотр творческих работ.

1.4.          Планируемые результаты и способы их проверки

Стартовый и базовый уровень

1 год обучения

Сформированы универсальные учебные действия:

Личностные результаты:

-     интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-     основы толерантного отношения и уважения к культуре других народов;

-     нравственные  нормы (ответственность, трудолюбие,  уважение к окружающим и др.).

Метапредметные результаты:

Регулятивные

-     умение планировать и организовывать работу, распределять учебное время;

Коммуникативные

-     умение учитывать разные мнения и интересы,

представлять собственную позицию;

Познавательные

-     умение находить наиболее эффективные способы решения учебных задач с ориентиром на ситуацию успеха.

Предметные результаты:

Стартовый уровень

Учащиеся должны знать:

-  историко-познавательные сведения о народных промыслах;

-  правила безопасности при работе с различными инструментами и материалами;

-  основы цветоведения и композиции;

-  технику выполнения картины из пластилина;

-  особые приемы в работе с пластилином: «придавливание», «разглаживание», «примазывание»;

-  знать  специальные термины.

Уметь:

-  организовать свое рабочее место;

-  пользоваться инструментами и приспособлениями;

-  смешивать краски и выстраивать композицию в работах;

-  копировать картинку на картон;

-  применять приемы лепки  в работе с пластилином;

-  самостоятельно выполнять отдельные элементы и детали, составляющие картину из пластилина;

-  владеть специальной терминологией.

У учащихся должны быть сформированы навыки работы с пластилином.

Базовый уровень

II год обучения

Сформированы универсальные учебные действия:

Личностные результаты:

-  сформировано эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, ее культуре, истории, традициям;

-  сформирован  учебно-познавательный  интерес к изучаемому учебному материалу;

-  заложены нравственные нормы (ответственность, трудолюбие,  уважение к окружающим и др.).

Сформированы универсальные учебные действия:

Метапредметные  результаты:

Регулятивные:

-  развита  мелкая моторика руки; сформированы аккуратность и ответственность при выполнении  работы;

Коммуникативные:

-  сформировано умение слушать и слышать педагога, принимать во внимание  мнение других  людей;

Познавательные:

-  сформировано умение осуществлять творческий подход к работе, умение использовать метод творческого варьирования.

Учащиеся должны:

Знать:

-   теоретические основы, историю создания и развития каждого изучаемого промысла;

-  правила техники  безопасности при работе с глиной и инструментами;

-  основы цветоведения и композиции.

-  технологию подготовки глины к лепке;

-  технологию, технику и приемы лепки и росписи  игрушек из глины;

-  технологию, технику и  приемы лепки  и росписи  пластин из глины;

-  приемы работы с инструментами и приспособлениями;

-  принципы построения орнамента.

Уметь:

-  правильно организовать свое  рабочее место;

-  самостоятельно лепить игрушки  из глины по образцу и схемам;

-  самостоятельно лепить  пластины из глины по образцу и схемам;

-  свободно пользоваться инструментами и материалами;

-  владеть различными техническими приемами и способами лепки  пластин и росписи.

-  владеть различными техническими приемами и способами лепки и росписи игрушки;

-  использовать наглядные пособия и собранный материал для работы;

-  самостоятельно выполнять изделия из глины по образцу и своему эскизу.

У учащихся должны быть сформированы навыки  изготовления и росписи игрушек из  глины по собственным эскизам.

          II.            КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1.     Календарный учебный график

   В 2017-18 учебном году количество учебных недель для реализации аудиторной нагрузки – 36.

   В связи с учебным планом и календарным учебным графиком МАУДО ЦВР «Подросток», расписанием занятий по общеобразовательной общеразвивающей программе «Мир пластики», занятия для 1 года обученияначинаются 15.09.2017г.и заканчиваются 31.05.2018г. 

В период с 1.09.2017г. по 14.09.2017г. проходит:  комплектование групп, диагностика обучающихся, проведение родительских собраний, организация и проведение выставок декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства.

Для учащихся 2 года обучения занятия начинаются  01.09. 2017 г. и заканчиваются 31.05.18 года.

        В 2017-18 учебном году учебные занятия прерываются на 8  дней, с 01.01.18 г. по 08.01.18 г. и праздничные дни: 04.11.17г., 23.02.18г, 08.03.18г., 01.05.18г., 02.05.18г., 09.05.18г.

Календарный учебный график

1год обучения

1группа

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
I.						Стартовый уровень Введение
1-2	сентябрь	15.09.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Вводное занятие	Лицей №6	Тестирование (прил. 1)
3-4		18.09.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Особенности лепки из пластилина	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
5-6		22.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Основные и производные цвета.	Лицей №6	Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение
7-8		25.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Разновидности фактур	Лицей №6	Практическое задание по способам создания различных фактур
9-10		29.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Осенний лист	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению листа методом размазывания с применением фактур.  Педагогическое наблюдение
11-12		02.10.17.	12.15-13.45	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека «Согреем ладони»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
II.						Освоение приемов работы с фоном
2.1.						Лепка отдельных предметов на цветном фоне
13-14		06.10.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Геометрические формы (шар, квадрат…)	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
15-16		09.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Цветок	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
17-18	октябрь	13.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Яблоко	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
19-24		16.10.17. 20.10.17. 23.10.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Подготовка к выставке «Золотая осень»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок по теме. Отбор работ на выставку. Педагогическое наблюдение
25-26		27.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица  Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Птица» Педагогическое наблюдение
27-28		30.10.17.	12.15-13.45	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Познавательное мероприятие-игра «Прогулка по осеннему лесу»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
29-30		03.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Птица».    Педагогическое наблюдение
31-32		06.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
2.2.						Натюрморт
33-34		10.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Нанесение фона пластилином	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Натюрморт» Педагогическое наблюдение
35-36	ноябрь	13.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Натюрморт».    Педагогическое наблюдение
37-38		17.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-ровани ЗУН	2	Букет Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
39-42		20.11.17. 24.11.17.	12.15-13.45	Занятие  закрепле-ние ЗУН	4	Творческая мастерская	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок (по выбору).    Педагогическое наблюдение Конкурс.
III.						Лепка картин в технике мозаики
3.1.						Картинки из пластилиновых шариков
43-44		27.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картинки из пластилиновых шариков. Мухомор	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
45-46		01.12.17.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Рыбка	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
3.2.						Творческая мастерская
47-48		04.12.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	2	Творческая мастерская по выполнению картинок из пластилиновых шариков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
49-60		08.12.17. 11.12.17. 15.12.17. 18.12.17. 22.12.17. 25.12.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ние ЗУН	12	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок на основе пластилиновых шариков на новогоднюю тематику. Педагогическое наблюдение. Отбор работ на выставку.
61-62		29.12.17.	12.15-13.45	Познавате-льноемероприя-тие	2	Мероприятие, «Зимние забавы»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
3.3.						Лепка картинок из жгутиков
63-64		12.01.17.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Снеговик	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
65-66	январь	15.01.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Снежинка	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
3.4.						Творческая мастерская
67-70		19.01.18. 22.01.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению картинок из жгутиков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению жгутиков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
1V.						Орнамент на предметах
4.1.						Разновидности орнамента.
71-72		26.01.18.	12.15-13.45	Занятие  усвоения новых ЗУН	2	Разновидности орнамента. (формы и мотивы)	Лицей №6	Практическое задание по составлению геометрических орнаментов. Педагогическое наблюдение
73-76		29.01.18. 02.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирование ЗУН	4	Составление орнамента в полосе (закладка)	Лицей №6	Практическое задание по составлению орнамента в полосе Педагогическое наблюдение
4.2.						Орнамент на предметах разных форм
77-78		05.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Морозный узор на окне. Нанесение фона Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
79-86		09.02.18. 12.02.18. 16.02.18. 19.02.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Символы Отчизны»	Лицей №6	Практическое задание по лепке пластилиновых картинок по теме выставки-конкурса. Педагогическое наблюдение. Отбор работ
87-88		26.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Варежка Работа над фоном	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы. Педагогическое наблюдение
89-90		02.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы. Педагогическое наблюдение
91-92		05.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Терем Выполнение основного изображения Работа над фрагментами основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы. Педагогическое наблюдение
93-96	апрель	09.03.18. 12.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	4	Декорирование элементов терема	Лицей №6	Практическое задание по декорированию готового изделия.   Педагогическое наблюдение
97-104		16.03.18. 19.03.18. 23.03.18. 26.03.18.	12.15-13.45	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Пасхальный перезвон»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки Наблюдение. Отбор работ.
105-106		30.03.18.	12.15-13.45	Познава-тельноемероприя-тие	2	Познавательное мероприятие-игра «Весна пришла»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
V.						Рельеф. Лепка рельефа
5.1.						Композиция в круге, квадрате
107-110		02.04.18. 06.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования новых ЗУН	4	Композиция в круге.	Лицей №6	Практическое задание по лепке рельефа.   Педагогическое наблюдение
111-112		09.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Композиция в квадрате. Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона. Педагогическое наблюдение
113-114		13.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Лепка орнамента	Лицей №6	Практическое задание по лепке орнамента.   Педагогическое наблюдение
5.2.						Творческая мастерская
115-118		16.04.18. 20.04.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
119-124		23.04.18. 27.04.18. 30.04.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния   ЗУН	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки. Педагогическое наблюдение.Отбор работ
VI						Лепка сюжетная
6.1.						Лепка картинок на тему сказок
125-126		04.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Выполнение эскиза картинки (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскизов.   Педагогическое наблюдение
127-128		07.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинки.   Педагогическое наблюдение
129-130		11.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Проработка заднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке заднего плана картинки. Педагогическое наблюдение
131-132		14.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Проработка переднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке переднего  плана картинки. Педагогическое наблюдение
133-134		18.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Оформление картинки декором	Лицей №6	Практическое задание по декорированию картинки. Педагогическое наблюдение
6.2.						Творческая мастерская
135-138		21.05.18. 25.05.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
6.3.						Многоплановые картинки
139-142		28.05.18. 01.06.18.	12.15-13.45	Занятие  закрепле-ния  ЗУН	4	Лепка многоплановых картинок на тему сказок (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению самостоятельных работ по изученным темам.   Педагогическое наблюдение Конкурс.
143-144		04.06.18.	12.15-13.45	Подведе-ние итогов, выставка детских работ	2	Итоговое занятие	Лицей №6	Подведение итогов, выставка детских работ

2группа

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
I.						Стартовый уровень Введение
1-2	сентябрь	15.09.17.	13.55-15.20	Занятие усвоения новых знаний	2	Вводное занятие	Лицей №6	Тестирование (прил. 1)
3-4		18.09.17.	13.55-15.20	Занятие усвоения новых знаний	2	Особенности лепки из пластилина	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
5-6		22.09.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Основные и производные цвета.	Лицей №6	Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение
7-8		25.09.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Разновидности фактур	Лицей №6	Практическое задание по способам создания различных фактур
9-10		29.09.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Осенний лист	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению листа методом размазывания с применением фактур.  Педагогическое наблюдение
11-12		02.10.17.	13.55-15.20	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека «Согреем ладони»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
II.			13.55-15.20			Освоение приемов работы с фоном
2.1.						Лепка отдельных предметов на цветном фоне
13-14		06.10.17.	13.55-15.20	Занятие усвоения новых знаний	2	Геометрические формы (шар, квадрат…)	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
15-16		09.10.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Цветок	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
17-18	октябрь	13.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Яблоко	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
19-24		16.10.17. 20.10.17. 23.10.17.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Подготовка к выставке «Золотая осень»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок по теме. Отбор работ на выставку. Педагогическое наблюдение
25-26		27.10.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица  Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Птица» Педагогическое наблюдение
27-28		30.10.17.	13.55-15.20	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Познавательное мероприятие-игра «Прогулка по осеннему лесу»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
29-30		03.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Птица».    Педагогическое наблюдение
31-32		06.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
2.2.						Натюрморт
33-34		10.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Нанесение фона пластилином	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Натюрморт» Педагогическое наблюдение
35-36	ноябрь	13.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Натюрморт».    Педагогическое наблюдение
37-38		17.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
39-42		20.11.17. 24.11.17.	13.55-15.20	Занятие  закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок (по выбору).    Педагогическое наблюдение Конкурс.
III.						Лепка картин в технике мозаики
3.1.						Картинки из пластилиновых шариков
43-44		27.11.17.	13.55-15.20	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картинки из пластилиновых шариков. Мухомор	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
45-46		01.12.17.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Рыбка	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
3.2.						Творческая мастерская
47-48		04.12.17.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	2	Творческая мастерская по выполнению картинок из пластилиновых шариков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
49-60		08.12.17. 11.12.17. 15.12.17. 18.12.17. 22.12.17. 25.12.17.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	12	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок на основе пластилиновых шариков на новогоднюю тематику. Педагогическое наблюдение. Отбор работ на выставку.
61-62		29.12.17.	13.55-15.20	Познава-тельноемероприя-тие	2	Мероприятие, посвященное зиме «Зимние забавы»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
3.3.						Лепка картинок из жгутиков
63-64		12.01.17.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Снеговик	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
65-66	январь	15.01.18.	13.55-15.20	Занятие формирование ЗУН	2	Снежинка	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
3.4.						Творческая мастерская
67-70		19.01.18. 22.01.18.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению картинок из жгутиков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению жгутиков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
1V.						Орнамент на предметах
4.1.						Разновидности орнамента.
71-72		26.01.18.	13.55-15.20	Занятие  усвоения новых ЗУН	2	Разновидности орнамента. (формы и мотивы)	Лицей №6	Практическое задание по составлению геометрических орнаментов. Педагогическое наблюдение
73-76		29.01.18. 02.02.18.	13.55-15.20	Занятие формирование ЗУН	4	Составление орнамента в полосе (закладка)	Лицей №6	Практическое задание по составлению орнамента в полосе Педагогическое наблюдение
4.2.						Орнамент на предметах разных форм
77-78		05.02.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Морозный узор на окне. Нанесение фона Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
79-86		09.02.18. 12.02.18. 16.02.18. 19.02.18.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Символы Отчизны»	Лицей №6	Практическое задание по лепке пластилиновых картинок по теме выставки-конкурса. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
87-88		26.02.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Варежка Работа над фоном	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
89-90		02.03.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
91-92		05.03.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Терем Выполнение основного изображения Работа над фрагментами основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
93-96	апрель	09.03.18. 12.03.18.	13.55-15.2013.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	4	Декорирование элементов терема	Лицей №6	Практическое задание по декорированию готового изделия.   Педагогическое наблюдение
97-104		16.03.18. 19.03.18. 23.03.18. 26.03.18.	13.55-15.20	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Пасхальный перезвон»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки Наблюдение. Отбор работ.
105-106		30.03.18.	13.55-15.20	Познава-тельноемероприя-тие	2	Познавательное мероприятие-игра «Весна пришла»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
V.						Рельеф. Лепка рельефа
5.1.						Композиция в круге, квадрате
107-110		02.04.18. 06.04.18.	13.55-15.20	Занятие формирования новых ЗУН	4	Композиция в круге.	Лицей №6	Практическое задание по лепке рельефа.   Педагогическое наблюдение
111-112		09.04.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Композиция в квадрате. Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона. Педагогическое наблюдение
113-114		13.04.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Лепка орнамента	Лицей №6	Практическое задание по лепке орнамента.   Педагогическое наблюдение
5.2.						Творческая мастерская
115-118		16.04.18. 20.04.18.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
119-124		23.04.18. 27.04.18. 30.04.18.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния   ЗУН	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
VI						Лепка сюжетная
6.1.						Лепка картинок на тему сказок
125-126		04.05.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Выполнение эскиза картинки (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскизов.   Педагогическое наблюдение
127-128		07.05.18.	13.55-15.20	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинки.   Педагогическое наблюдение
129-130		11.05.18.	13.55-15.20	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Проработка заднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке заднего плана картинки. Педагогическое наблюдение
131-132		14.05.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Проработка переднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке переднего  плана картинки. Педагогическое наблюдение
133-134		18.05.18.	13.55-15.20	Занятие формирования ЗУН	2	Оформление картинки декором	Лицей №6	Практическое задание по декорированию картинки. Педагогическое наблюдение
6.2.						Творческая мастерская
135-138		21.05.18. 25.05.18.	13.55-15.20	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
139-142		28.05.18. 01.06.18.	13.55-15.20	Занятие  закрепление  ЗУН	4	Лепка многоплановых картинок на тему сказок (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению самостоятельных работ по изученным темам.   Педагогическое наблюдение Конкурс.
143-144		04.06.18.	13.55-15.20	Подведе-ние итогов, выставка детских работ	2	Итоговое занятие	Лицей №6	Подведение итогов, выставка детских работ

3группа

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
I.						Стартовый уровень Введение
1-2	сентябрь	15.09.17.	15.30- 17.00	Занятие усвоения новых знаний	2	Вводное занятие	Лицей №6	Тестирование (прил. 1)
3-4		18.09.17.	15.30- 17.00	Занятие усвоения новых знаний	2	Особенности лепки из пластилина	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
5-6		22.09.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Основные и производные цвета.	Лицей №6	Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение
7-8		25.09.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Разновидности фактур	Лицей №6	Практическое задание по способам создания различных фактур
9-10		29.09.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Осенний лист	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению листа методом размазывания с применением фактур.  Педагогическое наблюдение
11-12		02.10.17.	15.30- 17.00	диспут	2	Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека «Согреем ладони»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
II.						Освоение приемов работы с фоном
2.1.						Лепка отдельных предметов на цветном фоне
13-14		06.10.17.	15.30- 17.00	Занятие усвоения новых знаний	2	Геометрические формы (шар, квадрат…)	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
15-16		09.10.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Цветок	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
17-18	октябрь	13.10.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Яблоко	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
19-24		16.10.17. 20.10.17. 23.10.17.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Подготовка к выставке «Золотая осень»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок по теме. Отбор работ на выставку. Педагогическое наблюдение
25-26		27.10.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица  Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Птица» Педагогическое наблюдение
27-28		30.10.17.	15.30- 17.00	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Познавательное мероприятие-игра «Прогулка по осеннему лесу»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
29-30		03.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Птица».    Педагогическое наблюдение
31-32		06.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
2.2.						Натюрморт
33-34		10.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Нанесение фона пластилином	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Натюрморт» Педагогическое наблюдение
35-36	ноябрь	13.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Натюрморт».    Педагогическое наблюдение
37-38		17.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-ровани ЗУН	2	Букет Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
39-42		20.11.17. 24.11.17.	15.30- 17.00	Занятие  закрепле-ние ЗУН	4	Творческая мастерская	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок (по выбору).    Педагогическое наблюдение Конкурс.
III.						Лепка картин в технике мозаики
3.1.						Картинки из пластилиновых шариков
43-44		27.11.17.	15.30- 17.00	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картинки из пластилиновых шариков. Мухомор	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
45-46		01.12.17.	15.30- 17.0015.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Рыбка	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
3.2.						Творческая мастерская
47-48		04.12.17.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	2	Творческая мастерская по выполнению картинок из пластилиновых шариков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
49-60		08.12.17. 11.12.17. 15.12.17. 18.12.17. 22.12.17. 25.12.17.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	12	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок на основе пластилиновых шариков на новогоднюю тематику. Педагогическое наблюдение. Отбор работ на выставку.
61-62		29.12.17.	15.30- 17.00	Познава-тельноемероприя-тие	2	Мероприятие, посвященное зиме «Зимние забавы»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
3.3.						Лепка картинок из жгутиков
63-64		12.01.17.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Снеговик	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
65-66	январь	15.01.18.	15.30- 17.00	Занятие формирование ЗУН	2	Снежинка	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
3.4.						Творческая мастерская
67-70		19.01.18. 22.01.18.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению картинок из жгутиков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению жгутиков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
1V.						Орнамент на предметах
4.1.						Разновидности орнамента.
71-72		26.01.18.	15.30- 17.00	Занятие  усвоения новых ЗУН	2	Разновидности орнамента. (формы и мотивы)	Лицей №6	Практическое задание по составлению геометрических орнаментов. Педагогическое наблюдение
73-76		29.01.18. 02.02.18.	15.30- 17.00	Занятие формирование ЗУН	4	Составление орнамента в полосе (закладка)	Лицей №6	Практическое задание по составлению орнамента в полосе Педагогическое наблюдение
4.2.						Орнамент на предметах разных форм
77-78		05.02.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Морозный узор на окне. Нанесение фона Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
79-86		09.02.18. 12.02.18. 16.02.18. 19.02.18.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ние ЗУН	8	Подготовка к выставке «Символы Отчизны»	Лицей №6	Практическое задание по лепке пластилиновых картинок по теме выставки-конкурса. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
87-88		26.02.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Варежка Работа над фоном	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
89-90		02.03.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
91-92		05.03.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Терем Выполнение основного изображения Работа над фрагментами основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
93-96	апрель	09.03.18. 12.03.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	4	Декорирование элементов терема	Лицей №6	Практическое задание по декорированию готового изделия.   Педагогическое наблюдение
97-104		16.03.18. 19.03.18. 23.03.18. 26.03.18.	15.30- 17.00	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Пасхальный перезвон»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки Наблюдение. Отбор работ.
105-106		30.03.18.	15.30- 17.00	Познава-тельноемероприя-тие	2	Познавательное мероприятие-игра «Весна пришла»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
V.						Рельеф. Лепка рельефа
5.1.						Композиция в круге, квадрате
107-110		02.04.18. 06.04.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования новых ЗУН	4	Композиция в круге.	Лицей №6	Практическое задание по лепке рельефа.   Педагогическое наблюдение
111-112		09.04.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Композиция в квадрате. Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона. Педагогическое наблюдение
113-114		13.04.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Лепка орнамента	Лицей №6	Практическое задание по лепке орнамента.   Педагогическое наблюдение
5.2.						Творческая мастерская
115-118		16.04.18. 20.04.18.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
119-124		23.04.18. 27.04.18. 30.04.18.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния   ЗУН	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
VI						Лепка сюжетная
6.1.						Лепка картинок на тему сказок
125-126		04.05.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Выполнение эскиза картинки (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскизов.   Педагогическое наблюдение
127-128		07.05.18.	15.30- 17.00	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинки.   Педагогическое наблюдение
129-130		11.05.18.	15.30- 17.00	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Проработка заднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке заднего плана картинки. Педагогическое наблюдение
131-132		14.05.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Проработка переднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке переднего  плана картинки. Педагогическое наблюдение
133-134		18.05.18.	15.30- 17.00	Занятие формирования ЗУН	2	Оформление картинки декором	Лицей №6	Практическое задание по декорированию картинки. Педагогическое наблюдение
6.2.						Творческая мастерская
135-138		21.05.18. 25.05.18.	15.30- 17.00	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
139-142		28.05.18. 01.06.18.	15.30- 17.00	Занятие  закрепле-ния ЗУН	4	Лепка многоплановых картинок на тему сказок (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению самостоятельных работ по изученным темам.   Педагогическое наблюдение Конкурс.
143-144		04.06.18.	15.30- 17.00	Подведе-ние итогов, выставка детских работ	2	Итоговое занятие	Лицей №6	Подведение итогов, выставка детских работ

4группа

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
I.						Стартовый уровень Введение
1-2	сентябрь	15.09.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Вводное занятие	Лицей №6	Тестирование (прил. 1)
3-4		18.09.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Особенности лепки из пластилина	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Сдача зачета по правилам безопасности труда.
5-6		22.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Основные и производные цвета.	Лицей №6	Практическое задание по смешиванию пластилина разных цветов. Педагогическое наблюдение
7-8		25.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Разновидности фактур	Лицей №6	Практическое задание по способам создания различных фактур
9-10		29.09.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Осенний лист	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению листа методом размазывания с применением фактур.  Педагогическое наблюдение
11-12		02.10.17.	12.15-13.45	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека «Согреем ладони»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
II.						Освоение приемов работы с фоном
2.1.						Лепка отдельных предметов на цветном фоне
13-14		06.10.17.	12.15-13.45	Занятие усвоения новых знаний	2	Геометрические формы (шар, квадрат…)	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
15-16		09.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Цветок	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
17-18	октябрь	13.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Яблоко	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по выполнению пластилиновой картинки.  Педагогическое наблюдение
19-24		16.10.17. 20.10.17. 23.10.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Подготовка к выставке «Золотая осень»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок по теме. Отбор работ на выставку. Педагогическое наблюдение
25-26		27.10.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица  Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Птица» Педагогическое наблюдение
27-28		30.10.17.	12.15-13.45	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Познавательное мероприятие-игра «Прогулка по осеннему лесу»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
29-30		03.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Птица».    Педагогическое наблюдение
31-32		06.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Птица Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
2.2.						Натюрморт
33-34		10.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Нанесение фона пластилином	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинок по теме «Натюрморт» Педагогическое наблюдение
35-36	ноябрь	13.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Букет Выполнение основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по выполнению основного изображения по теме «Натюрморт».    Педагогическое наблюдение
37-38		17.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-ровани ЗУН	2	Букет Декорирование изображения	Лицей №6	Практическое задание по декорированию изображения.    Педагогическое наблюдение
39-42		20.11.17. 24.11.17.	12.15-13.45	Занятие  закрепле-ние ЗУН	4	Творческая мастерская	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок (по выбору).    Педагогическое наблюдение Конкурс.
III.						Лепка картин в технике мозаики
3.1.						Картинки из пластилиновых шариков
43-44		27.11.17.	12.15-13.45	Занятие форми-рования ЗУН	2	Картинки из пластилиновых шариков. Мухомор	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
45-46		01.12.17.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Рыбка	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
3.2.						Творческая мастерская
47-48		04.12.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	2	Творческая мастерская по выполнению картинок из пластилиновых шариков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению пластилиновых шариков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
49-60		08.12.17. 11.12.17. 15.12.17. 18.12.17. 22.12.17. 25.12.17.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ние ЗУН	12	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок на основе пластилиновых шариков на новогоднюю тематику. Педагогическое наблюдение. Отбор работ на выставку.
61-62		29.12.17.	12.15-13.45	Познавательное мероприя-тие	2	Мероприятие	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
3.3.						Лепка картинок из жгутиков
63-64		12.01.17.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Снеговик	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
65-66	январь	15.01.18.	12.15-13.45	Занятие формирование ЗУН	2	Снежинка	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению пластилиновых картинок из жгутиков.Педагогическое наблюдение
3.4.						Творческая мастерская
67-70		19.01.18. 22.01.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению картинок из жгутиков (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению жгутиков и выкладыванию из них картинок.   Педагогическое наблюдение
1V.						Орнамент на предметах
4.1.						Разновидности орнамента.
71-72		26.01.18.	12.15-13.45	Занятие  усвоения новых ЗУН	2	Разновидности орнамента. (формы и мотивы)	Лицей №6	Практическое задание по составлению геометрических орнаментов. Педагогическое наблюдение
73-76		29.01.18. 02.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирование ЗУН	4	Составление орнамента в полосе (закладка)	Лицей №6	Практическое задание по составлению орнамента в полосе Педагогическое наблюдение
4.2.						Орнамент на предметах разных форм
77-78		05.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Морозный узор на окне. Нанесение фона Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
79-86		09.02.18. 12.02.18. 16.02.18. 19.02.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ние ЗУН	8	Подготовка к выставке «Символы Отчизны»	Лицей №6	Практическое задание по лепке пластилиновых картинок по теме выставки-конкурса. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
87-88		26.02.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Варежка Работа над фоном	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
89-90		02.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Работа над орнаментом	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
91-92		05.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Терем Выполнение основного изображения Работа над фрагментами основного изображения	Лицей №6	Практическое задание по лепке и нанесению орнамента на предметы.Педагогическое наблюдение
93-96	апрель	09.03.18. 12.03.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	4	Декорирование элементов терема	Лицей №6	Практическое задание по декорированию готового изделия.   Педагогическое наблюдение
97-104		16.03.18. 19.03.18. 23.03.18. 26.03.18.	12.15-13.45	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Пасхальный перезвон»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки Наблюдение. Отбор работ.
105-106		30.03.18.	12.15-13.45	Познавательное мероприя-тие	2	Познавательное мероприятие-игра «Весна пришла»	Лицей №6	Игры, конкурсы, викторины
V.						Рельеф. Лепка рельефа
5.1.						Композиция в круге, квадрате
107-110		02.04.18. 06.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования новых ЗУН	4	Композиция в круге.	Лицей №6	Практическое задание по лепке рельефа.   Педагогическое наблюдение
111-112		09.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Композиция в квадрате. Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона. Педагогическое наблюдение
113-114		13.04.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Лепка орнамента	Лицей №6	Практическое задание по лепке орнамента.   Педагогическое наблюдение
5.2.						Творческая мастерская
115-118		16.04.18. 20.04.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
119-124		23.04.18. 27.04.18. 30.04.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния   ЗУН	6	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки. Педагогическое наблюдение Отбор работ.
VI						Лепка сюжетная
6.1.						Лепка картинок на тему сказок
125-126		04.05.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Выполнение эскиза картинки (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскизов.   Педагогическое наблюдение
127-128		07.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Нанесение фона	Лицей №6	Практическое задание по нанесению фона картинки.   Педагогическое наблюдение
129-130		11.05.18.	12.15-13.45	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Проработка заднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке заднего плана картинки. Педагогическое наблюдение
131-132		14.05.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Проработка переднего плана	Лицей №6	Практическое задание по проработке переднего  плана картинки. Педагогическое наблюдение
133-134		18.05.18.	12.15-13.45	Занятие формирования ЗУН	2	Оформление картинки декором	Лицей №6	Практическое задание по декорированию картинки. Педагогическое наблюдение
6.2.						Творческая мастерская
135-138		21.05.18. 25.05.18.	12.15-13.45	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Творческая мастерская по выполнению рельефа (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рельефа.   Педагогическое наблюдение
139-142		28.05.18. 01.06.18.	12.15-13.45	Занятие  закрепление  ЗУН	4	Лепка многоплановых картинок на тему сказок (по выбору)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению самостоятельных работ по изученным темам.   Педагогическое наблюдение Конкурс.
143-144		04.06.18.	12.15-13.45	Подведение итогов, выставка детских работ	2	Итоговое занятие	Лицей №6	Подведение итогов, выставка детских работ

2год обучения

N п/п	Месяц	Число	Время прове-дения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
I.						Базовый уровень Введение
1-2	октябрь                                                                                    сентябрь	05.09.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Вводное занятие	Лицей №6	Тестирование (прил. 1).
3-4		07.09.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	История возникновения декоративно-прикладного творчества	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу.   Педагогическое наблюдение
II.						Основы цветоведения
5-6		12.09.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Цветовой круг. Основные  и производные цвета	Лицей №6	Практическое задание по выполнению цветового круга.   Педагогическое наблюдение
7-8		14.09.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Теплая и холодная гамма	Лицей №6	Практическое задание по выполнению рисунков в теплой и холодной гамме. Педагогическое наблюдение
9-10		19.09.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Воспита-тельноемероприя-тие, диспут	2	Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека «Согреем ладони»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
11-18		21.09.17. 26.09.17. 28.09.17. 03.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Золотая осень»	Лицей №6	Практическое задание по подготовке творческих работ к выставке. Педагогическое наблюдение Просмотр работ.
III.						Лепка из глины и роспись игрушек
3.1.						Лепка игрушек на основе пластины
19-20		05.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Лепка  игрушек на основе пластин (грибок, птичка)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушек на основе пластин.   Педагогическое наблюдение
21-22		10.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись игрушек на основе  пластин (грибок, птичка)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушек, сделанных  на основе пластин.  Педагогическое наблюдение
23-24		12.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка пластин (ежик, бабочка)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушек на основе пластин.   Педагогическое наблюдение
25-26		17.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Познавательное мероприятие-игра	2	«Прогулка по осеннему лесу»	Лицей №6	Собеседовние по теме.  Педагогическое наблюдение
27-28		19.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись пластин (ежик, бабочка)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушек, сделанных  на основе пластин.   Педагогическое наблюдение
29-30		24.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка на основе пластин (солнышко)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушек, сделанных  на основе пластин.   Педагогическое наблюдение
31-32		26.10.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись изделий, сделанных  на основе пластин (солнышко)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушек, сделанных  на основе пластин.   Педагогическое наблюдение
33-38		02.11.17. 07.11.17. 09.11.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Творческая мастерская	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушек, сделанных  на основе пластин. По выбору. Педагогическое наблюдение
39-44		14.11.17. 16.11.17. 21.11.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния ЗУН	6	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по подготовке изделий на выставку. Педагогическое наблюдение
45-48	декабрь	24.11.17. 28.11.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния ЗУН	4	Подготовка к выставке «Вифлеемская звезда»	Лицей №6	Практическое задание по подготовке изделий на выставку. Педагогическое наблюдение
3.2.						Изготовление сувениров
49-56		30.11.17. 05.12.17. 07.12.17. 12.12.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепления ЗУН	8	Изготовление новогодних сувениров	Лицей №6	Практическое задание по подготовке новогодних сувениров. Педагогическое наблюдение
57-58		14.12.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Мастер-класс «подарок своими руками»	Лицей №6	Практическое задание по изготовлению новогоднего сувенира. Педагогическое наблюдение
59-60		19.12.17.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие-игра	2	Мероприятие, посвященное зиме  «Зимние забавы»	Лицей №6	Беседы, игры, конкурсы. Педагогическое наблюдение
IV.						Комплексные работы по изготовлению народной игрушки
4.1.	январь					Каргапольская игрушка
61-62		21.12.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Народная игрушка Каргапольский орнамент	Лицей №6	Практическое задание по выполнению орнамента.  Педагогическое наблюдение
63-64		26.12.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Эскиз каргапольской игрушки	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскиза.  Педагогическое наблюдение
65-66		28.12.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка каргапольской игрушки (кот)	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
67-68		09.01.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись каргапольской игрушки (кот)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
69-70		11.01.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка каргапольской игрушки (Полкан)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
71-72		16.01.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись каргапольской игрушки (Полкан)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
4.2.						Филимоновская игрушка
73-74		18.01.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Филимоновский орнамент	Лицей №6	.Собеседование по изученному материалу. Прак- тическое задание по выполнению филимоновского орнамента. Педагогическое наблюдение
75-76		23.01.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка филимоновской игрушки (Олень)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
77-84		25.01.18. 30.01.18. 01.02.18. 06.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Символы Отчизны»	Лицей №6	Практическое задание по подготовке изделий к выставке. Педагогическое наблюдение
85-86		08.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись филимоновской игрушки (Олень)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
87-88		13.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка филимоновской игрушки (Петушок)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
89-90	март	15.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись филимоновской игрушки (Петушок)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
4.3.						Дымковская игрушка
91-92		20.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие усвоения новых знаний	2	Дымковский орнамент	Лицей №6	Собеседование по изученному материалу. Практическое задание  по выполнению дымковского орнамента. Педагогическое наблюдение
93-94		22.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Эскиз игрушки (Барышня)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскиза игрушки «Барышня».  Педагогическое наблюдение
95-96		27.02.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Эскиз игрушки (Баран)	Лицей №6	Практическое задание по выполнению эскиза игрушки «Баран».     Педагогическое наблюдение
97-104		01.03.18. 06.03.18. 13.03.18. 15.03.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие  закрепле-ния ЗУН	8	Подготовка к выставке «Пасхальный перезвон»	Лицей №6	Практическое задание по лепке картинок по теме выставки Наблюдение. Отбор работ.
105-106		20.03.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие-игра	2	Познавательное мероприятие-игра  «Весна пришла»	Лицей №6	Беседы, игры, конкурсы. Педагогическое наблюдение
107-108		22.03.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка дымковской игрушки (Конь)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение.
109-110		27.03.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись дымковской игрушки (Конь)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
111-112		29.03.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка дымковской игрушки (Барышня)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
113-114		03.04.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись дымковской игрушки (Барышня)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
115-116		05.04.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Лепка дымковской Игрушки  (Индюк)	Лицей №6	Практическое задание по лепке игрушки.   Педагогическое наблюдение
117-118		10.04.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие формиро-вания ЗУН	2	Роспись дымковской игрушки (Индюк)	Лицей №6	Практическое задание по росписи игрушки.   Педагогическое наблюдение
119-123		12.04.18. 17.04.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния   ЗУН	4	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке и росписи игрушки на выставку.   Педагогическое наблюдение
124-127	май	19.04.18. 24.04.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния   ЗУН	4	Подготовка к выставке «Салют, Победа!»	Лицей №6	Практическое задание по лепке и росписи игрушки на выставку.   Педагогическое наблюдение
4.4.						Творческая мастерская
128-142		26.04.18. 03.05.18. 08.05.18. 10.05.18. 15.05.18. 17.05.18. 22.05.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Занятие закрепле-ния ЗУН	14	Творческая мастерская по комплексным работам	Лицей №6	Практическое задание по лепке и росписи игрушки (по выбору).   Педагогическое наблюдение
143-144		24.05.18.	5гр.: 13.55- 15.20 6гр.: 15.30-17.00 7гр.: 17.10- 18.40	Подведе-ние итогов, выставка детских работ	2	Итоговое занятие	Лицей №6	Подведение итогов, выставка детских работ.

 

 

 

2.2.Условия реализации программы

Набор  учащихся

В объединение «Мир пластики» принимаются все желающие заниматься декоративно-прикладным творчеством с 7 до 10 лет.

Материально-техническое обеспечение:

·     Наличие стационарного кабинета, оснащённого, в соответствии с нормами СанПиНа, всем необходимым оборудованием.

·     Материально-техническая база:

- пластилин;

- картон;

- стеки;

- глина;

- гуашь;

- кисти;

- альбом.

Санитарно-гигиенические условия:

Воздушно-тепловой и световой режим, соответствие нормам СанПина, количество посадочных мест, мебели, инвентаря, и т.д.

Воздушно-тепловой режим в помещении:

·          Температура воздуха в комнате 18-19 градусов;

·          Относительная влажность воздуха 30-70%;

·          Скорость движения воздуха 0,2 – 0,4 м/сек (определяется специалистом);

·          Минимальная площадь на 1 ребенка 2 – 2,5 кв.м

·          Световой режим в учебном помещение: мощность искусственного освещения – 150 люкс (простой способ определения освещенности: если ребенок свободно читает мелкий шрифт книги на расстоянии 50 см от глаз, значит освещенность – достаточная).

Требования к посадочным местам:

3.        Целесообразна прямая посадка c легким наклоном вперед;

4.        Расстояние до глаз от изучаемого объекта должно быть равно длине предплечья и кисти c вытянутыми пальцами;

5.        Нога согнута во всех суставах под прямым углом.

Информационное обеспечение

Интернет-ресурсы.

Кадровое обеспечение

Реализация программы должна осуществляться педагогом, имеющим педагогическое образование, владеющим несколькими  видами декоративно-прикладного творчества – пластилинографией, лепкой  народной игрушки из глины и росписью.

Педагог  должен обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Педагогу необходимо проводить занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий.

Педагог должен осуществлять  развитие мотивации познавательных интересов и способностей учащихся посредством  декоративно-прикладного творчества. Педагогу необходимо большое внимание уделять развитию самостоятельной деятельности учащихся, в том числе проектной деятельности, включать в учебный процесс метод проблемного обучения, осуществлять связь обучения с практикой.

Психолого-педагогические условия:

·     Разработка предметного содержания и технологии его использования (вариация вида и формы распределения материала);

·     Субъект – субъектное взаимодействие педагога и учащегося, построенное на сотворчестве, оптимизме и т. д.;

·     Организация педагогом ситуаций успеха, авансирование успеха, особенно для детей, неуверенных в себе, с низким уровнем мотивации;

·     Развитие у обучающихся способности к рефлексии своей деятельности и продуктов своего труда;

·     Организация занятия, направленного на создание условий для самостоятельности и самореализации каждого учащегося, на раскрытие его субъектного опыта;

·     Взаимодействие со школой и семьёй.

2.3.                   Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Методическим условием при выборе формы аттестации для учащихся является возможность проверить тот результат, который хочет получить педагог. Форма аттестации должна учитывать возраст учащихся, уровень его подготовки и его индивидуальные особенности.

 В зависимости от видов деятельности, педагогом выбираются формы аттестации.  Для детского объединения «Мир пластики» уместны:

- устный контроль;

- наблюдение;

- игра;

- тестирование;

- творческие проекты;

- практические задания;

- выставки, в том числе и  авторские;

-  защита творческих проектов;

- презентации;

- кроссворды;

- викторины и т.д.

Формы отслеживания образовательных результатов помогают реализовать следующие методы:

- Методы устного контроля

Основу устного контроля составляет монологический ответ учащегося (рассказ) или вопросно-ответная форма (беседа);

Устный контроль проводится на каждом занятии в индивидуальной, фронтальной или комбинированной форме. В лексике педагогов это называется опросом. Опытный педагог владеет разнообразными техниками опроса, применяют дидактические карточки, игры, технические средства. Индивидуальный опрос учащихся позволяет педагогу получить более полные данные об уровне усвоения. Однако есть недостаток – другие ученики остаются пассивными, что вынуждает педагога решать проблему их занятости во время опроса. Фронтальный опрос занимает всех учащихся  сразу, но дает более поверхностное представление об усвоении ими знаний.

 - Методы практического контроля

Выполнение практических работ является эффективным способом проверки знаний, умений и навыков. Имеется в виду, прежде всего создание какого-либо продукта (пластилиновой картины, сувениров из глины и др.). В детских объединениях отдела народных промыслов практической работе уделяется большая часть времени. Создавая пластилиновую картинку, сувенир из глины или соленого теста, ребенок, прежде всего, показывает, насколько он овладел теоретическим материалом, технологией изготовления.

К методу практического контроля можно отнести и работу  по технологическим картам, схемам  и др.

- Метод наблюдения

Данный метод используется при текущем контроле знаний.

Наблюдение - древняя неизменная, простая и одновременно сложная, осуществляемая педагогом в процессе естественно протекающих событий жизни детей (педагогов).

Повседневные наблюдения за детьми всегда обладают приоритетом перед особыми методиками, как бы хитры последние не были. Но вот, что важно:

-  наблюдают отношения – не действия;

-  наблюдают в ситуации свободного проявления – без давления со стороны;

-  наблюдают ценностные отношения в их конкретной частной форме, извлекая из события или действия скрытое ценностное отношение;

-  наблюдение не является хаотичным, оно фиксирует характеристики, а если предоставляется возможность, производит так называемый «поведенческий срез», отмечая совершенный объектом наблюдения поведенческий выбор в его количественных показателях и наглядной, удобной для анализа форме;

-  этот метод позволяет педагогу составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какая у них память, в какой мере они проявляют сообразительность и самостоятельность при выработке практических умений и навыков. Результаты наблюдений не фиксируются в официальных документах, но учитываются педагогом для корректировки обучения, в общей итоговой оценке учащегося для своевременного выявления неуспеваемости.

- Тестирование

Почти универсальной формой аттестации является тестирование.

Его можно применить при проверке теоретической подготовки учащихся. Отсутствие теоретической проверки – одно из слабых мест всех педагогов, которые проводят аттестацию. Ведь при проведении выставки, практической работы мы видим, что они умеют, но не видим, что они знают. Между тем, образование без знания теории – это неполноценное образование, поэтому теоретическая подготовка должна проверяться так же, как и практическая. Поэтому можно порекомендовать два пути: либо умения и навыки проверять одной формой, а теорию – другой, либо совместить эти два вида проверки в одной форме. Это может быть:

- Просмотр выставочных работ:

учащийся вместе с педагогом готовит выставку своих работ, а потом представляет их, рассказывая, в какой технике выполнен то или иное  изделие, каковы его композиционные особенности, цветовая гамма и др. теоретические аспекты.

Подбирать форму аттестации желательно так, чтобы учащийся видел свой «рост», ему было очевидно, что он продвинулся в своем развитии. В отделе народных промыслов в течение десяти лет осуществляется такая форма аттестации,  как выставка авторских работ учащихся. Выставка  включает все работы учащегося, выполненные в течение года или всего периода  обучения: ребенок  (и его родители)  сразу видит рост своего мастерства.

При выборе форм аттестации педагог должен остановиться на той, которая была бы интересной и увлекательной для учащихся.  Здесь подойдут самые различные формы: игра, конкурс мастерства, викторина и т.п.

- Метод проектов

        Проект (от лат.projectus– брошенный вперед) – это мысленное предвосхищение, прогнозирование того, что затем будет воплощено в видепредмета, услуги, творческого акта или действия.

Главное отличие учебных проектов от профессиональных состоит в том, что они должны быть сугубо дидактическими, т.е. "их решение должно детерминироваться целями формирования определенной системы знаний, умений и навыков". Причем не о специальных проектных знаниях  и умениях идет речь, а об углублении общеобразовательной подготовки и развития творческих способностей обучаемых.

Целостный процесс выполнения учебного проекта включает в себя три взаимосвязанных этапа: подготовительный, исполнительский и итоговый. Организация каждого из этих этапов проектной деятельности учащихся должна соответствовать его дидактической сущности.

Формы фиксирования образовательных результатов:

- составление графиков, диаграмм, таблиц,  ведение творческих книжек;

- оформление портфолио и др.

2.4.     Оценочные материалы

С целью отслеживания уровня результативности по программе проводится:

-  входная диагностика (в начале учебного года) Приложение 1;

-  промежуточная диагностика (после изучения разделов, или в конце 1 полугодия) Приложения 2-3;

-  итоговая  диагностика (в конце учебного года) Приложения 4-7.

Диагностическая карта

к программе «Мир пластики» педагога отдела народных промыслов

 Тарасенко Л.В.

Планируемые результаты	Параметры	Методика	Цель	Сроки проведения	Ответст-венный
Личностные	Мотивация	Тест – анкета для выявления способностей  кхудожест- венному творчеству.	Выявление интереса и предрасположенности к художественному творчеству	В начале каждого года обучения	Педагог
	Личностные качества	Диагностическая карта «Оценка уровня воспитанности детей» Н.П. Капустина	Выявление уровня воспитанности детей	В начале каждого года обучения, по итогам каждого полугодия	Педагог
	Толерантное отношение к окружающим	Тест «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е. Щурковой	Определение нравственной направленности личности	В начале каждого года обучения, по итогам каждого полугодия	Педагог
Предметные	Теоретические знания, практические умения и навыки	Промежуточная диагностика по  лепке	Определение уровня теоретических знаний, практических умений и навыков	По окончании полугодия, года	Педагог
Метапред-метные	Познаватель-ные УУД	Методика «Оценка вербально-логического мышления»	Уровень развития вербально-логического мышления	По окончании полугодия, года	Педагог, педагог-психолог
		Диагностика уровня развития  учащихся творческого объединения  «Мир пластики»	Выявление уровня познавательного интереса к творческой деятельности	В конце полугодий каждого года обучения	Педагог
	Коммуника-тивные  УУД	Методика Г.А. Цукерман «Рукавички»	Выявить уровень взаимодействия (сотрудничества)	По окончании полугодия, года	Педагог-психолог
	Регулятивные УУД	Методика  Бурдона «Корректурная проба»	Исследование  степени концентрации и устойчивости внимания	По окончании полугодия, года	Педагог-психолог

2.5.     Методические материалы

Формы, методы, средства обучения

При обучении лепки и росписи  в детских творческом объединении «Мир пластики» используется  очная форма обучения.

Формы организации образовательного процесса

Особенности содержания образовательного процесса, реализуемого в мастерской, является спиралевидное усложнение изучаемого материала и видов деятельности учащихся: предусматривается обучение «от простого к сложному»,  учебный материал усложняется, происходит совершенствование учащимися  знаний, умений, навыков на новом витке развития.

Для формирования устойчивого интереса к изготовлению изделий из пластилина и глины используются разнообразные формы организации образовательного процесса:

-     учебное занятие – групповая форма обучения на основе индивидуального подхода к учащемуся;

-     выставки;

-     конкурсы;

-     игра;

-     экскурсии.

Помимо групповой формы организации занятия, необходимо использовать индивидуальную работу с учащимися, а также работу в парах. Очень важно, чтобы не только педагог повторно объяснил, как выполнить ту или иную операции, гораздо действеннее может быть объяснение товарища.

Немаловажное значение в деле художественного воспитания детей имеют экскурсии в музеи и на выставки изобразительного и декоративно-прикладного творчества. Данные мероприятия являются мощным стимулом для развития познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству и народным умельцам.

Формы организации учебного занятия

Основная форма занятий – групповая.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы численностью 10-12 человек.

Методы обучения

Организация образовательного процесса предполагает использование различных методов обучения, в целях взаимосвязанной деятельности  педагога и учащегося  по обеспечению усвоения учебного материала в соответствии с задачами занятий:

Объяснительно-иллюстративный или репродуктивный метод

Это наиболее рациональный  метод для  подачи нового  учебного материала учащимся. Один из наиболее экономных способов передачи подрастающему поколению, обобщенного и систематизированного опыта человечества. Этот метод является традиционным. Эффективно содействует отработке практических навыков, расширяет художественный кругозор в области декоративно-прикладного искусства. Является самым эффективным для формирования профессиональных навыков. Репродуктивный метод наиболее приемлемый для работы с детьми младшего школьного возраста, а также для тех, кто впервые столкнулся с декоративно-прикладным творчеством.

 На занятиях по программе  «Мир пластики» учащиеся выполняют задание по предлагаемому образцу – это образцы изделий учащихся прошлых лет, схемы изделий из дидактического пособия, демонстрация этапов изготовления изделия педагогом.

Проблемно-поисковый (эвристический) метод

Решает целую серию задач, проблемных ситуаций для самостоятельного определения вида деятельности. В процессе работы появляются новые идеи, возникают определенные сложности, а также способы их решения. Самостоятельный творческий поиск способствует  интересным  открытиям и находкам в решении новых более сложных задач.

Темы программы «Мир пластики» подразумевают для учащихся  выполнение задания по собственному эскизу, самостоятельный поиск необходимого материала в различных информационных источниках (журналы, книги, Интернет и др.).

Словесный метод

Одна из  форм  данного метода -  беседа, при которой педагог, опираясь на имеющиеся у учащихся знания и практический опыт, используя вопросы, подводит к пониманию и усвоению новых знаний. Беседа ведется в виде диалога педагога и учащихся  по вопросам изучаемой  темы.

Наглядный метод

Развивает наблюдательность, изучаемый материал становится более доступным и понятным. Это рисунки, фотографии с изображением изделий народных промыслов, схемы,  образцы готовых изделий  как самого педагога, так и учащихся, ранее обучавшихся в объединении «Мир пластики».

Практический метод

Способствует развитию умений и навыков, творческих способностей учащихся. Метод практической работы является основным в обучении. На практических занятиях учащиеся закрепляют ранее полученные теоретические знания. Они овладевают умениями от простейших приёмов  лепки из пластилина до лепки народной игрушки из глины,  добиваясь высоких  творческих результатов.

Метод контроля и самоконтроля

Позволяет оценить свои возможности и способности, а также способности своих товарищей

Методы воспитания

Поощрение, создание ситуации успеха, авансирование успеха.

Средства обучения – это источники получения знаний и формирование умений. Выбор средств обучения определяется особенностями учебного процесса (целями, содержанием, методами и условиями).

простые средства:

а) словесные – учебники и другие тексты, раздаточные материалы: наборы упражнений, заданий, схем, описаний и др.;

б) визуальные – реальные предметы, модели, макеты, рисунки, карты, муляжи, коллекции и т.д.;

сложные средства:

а) механические визуальные приборы – диаскоп, микроскоп, кодоскоп и др.;

 б) аудиальные – проигрыватель, магнитофон, радио-, аудиозапись;

в) аудивизуальные – телевизор, видеомагнитофон, видеофильм;

г) средства автоматизации процесса обучения – компьютеры.

Педагогические технологии

В основе организации деятельности учащихся  на занятиях по  лепке и росписи в детском объединении «Мир пластики» современные образовательные технологии и методики:

Элементы  системы развивающего обучения с направленностью  на развитие творческих качеств личности:

-  технология выявления и развития художественного и прикладного творчества Волкова И. П.;

- технология воспитания общественного творчества  или КТД, т.е. коллективное творческое дело Иванова И.П., в соответствии с которыми  последовательно формируются  творческие способности личности,  на основе свободного выбора ребенка внеурочной деятельности;

- метод проектов, который  соединяет в себе как  инженерно-конструкторский аспект, так и художественно-эстетический.             

Основная цель проектов – контроль знаний и умений  учащихся, содействие их творческому развитию  и формированию у них системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений, воплощаемых в конкретных изделиях;

 - современные диагностические методики  для изучения личностных, метапредметных и предметных достижений учащихся.

 

Алгоритм учебного занятия

В целом учебное занятие любого типа как модель можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного, основного, контрольного, рефлективного (самоанализ), итогового, информационного. Каждый этап отличается от другого этапа сменой видов деятельности, содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения  этапов может служить процесс усвоения знаний,  который строится  как смена видов деятельности учащихся: восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – систематизация.

1 этап: организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап: проверочный.

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

3 этап: подготовительный (подготовка к новому содержанию).

Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям).

4 этап: основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:

1.   Усвоение новых знаний и способов действий. Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

2.   Первичная проверка понимания. Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

3.   Закрепление знаний и способов действий. Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно детьми.

4.   Обобщение и систематизация знаний.Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

5 этап: контрольный

Задача: выявление  качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

         Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

6 этап: итоговый

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели?  Поощряет ребят за учебную работу.

7 этап: рефлективный

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8 этап: информационный.

Задача: обеспечение понимания  логики дальнейших заданий, цели, содержания, способов выполнения.

Содержание: Определение перспективы следующих занятий.

Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей.

Особое внимание уделено повышению мотивации учащихся к занятиям. Педагог создает положительный эмоциональный фон на занятиях, заинтересовывает учащихся, вызывает у них тягу к творчеству.

Анализ целевого назначения изделия помогает детям по-новому увидеть свою работу, предусмотреть варианты его использования, подобрать в связи с этим подходящие материалы.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов занятия. Необходимо предостеречь педагога от чрезмерно критических высказываний в адрес детей. Это может вызвать нежелание посещать творческое объединение, вселит неуверенность в учащихся. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер и вместе с тем, содержать в себе авансирование успеха, чтобы вселить уверенность в ребенке. Наиболее эффективной формой оценки в творческом объединении является выставка творческих работ. Коллективные просмотры работ способствуют формированию опыта детей по объективной оценке не только своих работ, но и работ товарищей, воспитывают способность радоваться не только своей, но и удаче всего коллектива.

Дидактические материалы

Альбомы по лепке и росписи: «Пластилиновые картины»,  «Орнамент на предметах »,  «Игрушки народных промыслов», «Новый год и Рождество»,    «Пасха».

Учебно-наглядное пособие «Глиняная игрушка».

Учебное пособие по лепке и росписи изделий.

Технологические карты. Инструкционные карты.

III.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для педагогов

1.     Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития /В.И. Андреев. – Казань, 2009.

2.     Асарина, Е.Ю. Симметрия, орнаменты и мозаики /Е.Ю. Асарина, М.Е. Фрид. - М.,   2010.

3.     Беда,  Г.В. Основы изобразительной грамоты/ Г.В. Беда. - М., -  2000.

4.     Григорьев,Д.В.Программы внеурочной деятельности /Д.В. Григорьев, Б.В.  Куприянов.  – М., 2011.

5.     Голубева, З.В.Русские традиции. Азбука свободной кистевой росписи: Учебно-методическое пособие/З.В. Голубева. – М. , 2015.

6.     Горичева, В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина /В.С.Горичева, М.И.Нагибина. – Ярославль, 2008.

7.     Немов,  Р.С. Психология образования/Р.С. Немов. – М., 2011.

8.     Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Под редакцией А.Г. Асмолова. – М., 2011.

9.     Халезова,  Н.Б. Декоративная лепка/Н.Б. Халезова. – М., 2010.

10. Выготский,  Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/Л.С. Выготский. – М., 2001.

11. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей/В.Н. Дружинин. – М., 2000.

12. Коршунова, Л.С. Воображение и его роль в познании/Л.С. Коршунова. – М., 2007.

13. Кузин, В.С. Методика преподавания изобразительного искусства/В.С. Кузин. - М.,2003.

14. Некрасова-Каратеева,  О.Л. Учимся лепить/О.Л. Некрасова-Каратеева. – М., 2012.

15. Неменский, Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. Книга для учителя/Б.М. Неменский. - М.,  2011.

16. Нешумов,  Б.В. Основы декоративного искусства/Б.В. Нешумов.- М., 2000.

17. Рондели, Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство/Л.Д. Рондели. – М.,  2014.

18. Уткин,  П.И. Народные художественные промыслы/П.И. Уткин. – М.,  2012.

19. Тихомирова,  О.Ю., Лебедева Г.А. Пластилиновая картина/О.Ю. Тихомирова. – М.,2017.

20. Ращупкина,  С.Ю. Лепка из глины для детей. Развиваем пальцы и голову/С.Ю.  Ращупкина.  - М., 2016.

Нормативные документы

1.   Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

2.   Письмо Министерства образования науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию  дополнительных общеразвивающих программ»);

3.   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4.   Распоряжение Правительства РФ от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-20 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п. 12,17,21);

5.   Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273(ред. от 29.07.2017)  «Об образовании в Российской Федерации».

Дополнительный список литературы

1.   Дурнев В.А. Из опыта работы детской студии керамики /В.А. Дурнев // Школа и производство. - № 4. – 2012. – С. 53

2.   Нагорнова А.Ю. Значимость творческой самореализации в условиях дополнительного образования / А.Ю. Нагорнова // Воспитание школьников. - № 6. – 2014. – С.53

3.   Ожерельева О.В. Развитие творческой фантазии на занятиях студии дизайна / А.Ю. Ожерельева //Воспитание школьников. - № 2. – 2015. - 49

Литература для детей

1.   Белова,  Н. Веселая компания/Н. Белова.– М.: ОЛМА-ПРЕСС,  2008.

2.   Гуляева, В. Синяя птица / Гуляева В., Доданова Е.– М., 2011.

3.   Горичева, В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина /В.С.Горичева, М.И.Нагибина. – Ярославль, 2015.

4.   Лежнева, С.С. Сказка своими руками /С.С.Лежнева, И.Н.  Булатова. -  М., 2005.

5.   Лебедева,  А.И. Умелые руки не знают скуки/А.И. Лебедева. – М.,  2009.

6.   Чурзина,  Н.О. Игрушки своими руками/Н.О. Чурзина. – С-Пб.,  2009.

Интернет-ресурсы

1.   Учительская копилка -

http://uchkopilka.ru/

2.   Социальная сеть работников образования -

http://nsportal.ru/

3.   Классные часы. Всероссийский образовательный портал-

http://www.klassnye-chasy.ru/

4.   Сообщество взаимопомощи учителей

http://pedsovet.su/

5.   Учительский портал -

http://www.uchportal.ru/

6.   Учебно-методический кабинет -

http://ped-kopilka.ru/

7.   Правительство Оренбургской области. Министерство образования   -

http://www.minobr.orb.ru/

8.   Информационно-методический портал «Образование»  -

http://dopedu.ru/

9.   Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых -

http://stranamasterov.ru/

10.            Внешкольник. Образовательный портал -

http://vneshkolnik.ru/

11.            Центр внешкольной работы «Подросток» -

http://podrostok-oren.ru/

IV. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тест – анкета

для обследования предрасположенности

ребёнка к художественному творчеству

Цель: Выявление интереса и предрасположенности к художественному творчеству.

Инструкция: На вводном занятии педагог предлагает детям ответить на несколько вопросов анкеты, используя технологию Хаана и Кафа.

Ответы оцениваются  на «1» балл  или  «0» баллов, заносятся в таблицу

Вопросы:

1.                 К каким видам деятельности ты обращаешься, если хочешь выразить своё настроение?

а) лепке; б) рисунку; в) вязанию; г) вышивке;  д) шитью; е) плетению; ж) бисеронизанию; з)другие виды: спорт, музыка, и т.д.

2. Что ты любишь изображать в своих рисунках?

а) людей; б) природу; в) животных; д) предметный мир (быт).

3. Назови ФИО известных тебе художников, виды народных ремесел.

ФИО ребёнка	Прибегает к видам изобразительного искусства, чтобы выразить своё настроение (0-1 бал.)	В своих работах отображает всё разнообразие предметов, людей, животных, ситуации и не зацикливается на изображении чего-то удавшегося (0-1 бал.)	Знаком с произведениями искусства и их авторами. Проявляет интерес к  ним (0-1 бал.)
1…..
2……
И т.д.

Высокий уровень:  3 балла -   Имеют художественно-творческие способности, проявляют  интерес к художественному творчеству постоянно.

Средний уровень: 2 балла -Имеют художественно-творческие способности, проявляют  интерес к художественному творчеству, когда заинтересованы.

Низкий уровень: 1 балл - Проявляют  интерес к художественному творчеству, но требуют помощи педагога в развитии художественных способностей. 

По данным входной диагностики  педагог может предварительно сделать анализ уровня подготовки детей и  внести необходимые  коррективы в процесс обучения

Приложение 2

Тест: На определение творческого потенциала учащихся:

Инструкция:  Нанесите на лист несколько клякс. Дорисуйте кляксы до узнаваемых образцов. Будет хорошо, если удастся объединить образцы в единую картинку.

Обработка результатов:

Высокий уровень -      3б - кляксы дорисованы и  объединены в единую картину;

Средний уровень -       2б – нарисованы более 2 клякс;

 Низкий уровень   -      1б – дорисована 1 клякса.

Тест: «Что мы знаем»:

Цель: Получить информацию для определения результативности процесса обучения  учащихся.

Обработка результатов: 

За каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл.

9б – высокий уровень;

6б – средний уровень;

3б – низкий уровень.

Инструкция:  Вам предлагается ответить на вопросы.

Вопросы:

1.                 Назовите цвета спектра (цвета радуги).

2.                 Как называется жанр изобразительного искусства, где изображается лицо человека?

3.                 Назовите холодные цвета?

4.                 Как называется рисунок, выполненный из различных кусочков бумаги, ткани?

5.                 Что такое оригами?

6.                 Перечислите жанры изобразительного искусства.

7.                 Как называется картина на которой изображена природа?

8.                 Как называется простейшее изображение предмета?

9.                 Какой материал изготавливают из древесной массы?

Приложение 3

Промежуточная диагностика по лепке

Теоретическая часть

Устный опрос

Цель: Получить информацию для определения уровня теоретических знаний учащихся по пластилинографии.

Обработка результатов: 

За каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл.

9-10 баллов – высокий уровень;

5-8 баллов – средний уровень;

1-3балл – низкий уровень.

Ответить на вопросы:

вопрос	ответ
1.Какие секреты пластилина существуют?	Секреты пластилина: пластичность, вязкость, цветность, термолабильность.
2.Какие приемы можно использовать при работе в технике пластилинография	Декоративные налепы разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой.
3. Что необходимо сделать с пластилином для создания многообразия оттенков?	Освоить прием «вливания одного цвета в другой»
4. Какие этапы работы используются с фрагментом основного изображения?	- 1этап: подготовка контура изображения. - 2 этап: работа с фрагментами основного изображения - 3 этап: выделение контурных линий
5. Какие накладные  детали  оживляет работу?	Трава, маленькие цветы в траве,сборный цветок, листок,лапки или когти и другие.
6.Какие жанры изобразительного искусства вы используете?	Натюрморт, портрет, пейзаж.
7.Какие элементы росписи из народного творчества вы используете?	Хохлома, Городец, дымка.
8. Какие техники рисования пластилином применяете в своей работе?	На картоне, пластике, стекле, обратная аппликация на прозрачной основе, трафарет, использование готовых форм (киндер-сюрприз), СД диски и др.
9.Какую основу формообразования, вы применяете в создании композиции.	Пластилинография.
10.Основные этапы выполнения картины.	Этапы создания картин 1. Подбор эскиза. Возможны следующие варианты: детям предлагается готовый эскиз; эскиз выполнен педагогом после обсуждения с детьми; каждый ребенок сам выполняет эскиз по собственному замыслу. 2. Перенос эскиза на основу (картон, ДВП, стекло и т.д.) детьми. 3. Подбор цвета пластилина, смешивание пластилина для получения необходимых тонов. 4. Выполнение фона: выбор цвета неба, земли в соответствии с замыслом картины; выбор приемов на несения пластилиновых мазков. Техника нанесения мазков такова: от куска пластилина отрываем маленький, с горошину, кусочек и, приложив его к основе, размазываем в нужном направлении. Горизонтальное направление выбирается при передаче образа спокойного неба, земли, круговое — при передаче образа кучевых облаков, волн, наклонное — для изображения солнечных лучей. На места, в которых будут располагаться персонажи и детали в технике мазка (деревья, кусты), пластилин на этой стадии не наносится. 5. Создание картины начинаем с дальнего плана и постепенно продвигаемся к ближнему плану. Художественные образы выполняются в двух техниках —технике мазка и технике барельефа.

Практическая часть

Цель: Выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся по пластилинографии.

Инструкция: При проведении итогового контроля за полугодие или год педагог проводит контрольный срез, используя при этом такие методы, как наблюдение и анализ. Данные заносятся в таблицу:

№/п	ФИО  ребенка	Организация  рабочего места	Соблюдение техники безопасности	Навыки работы с инструментом и материалами	Качество изделия (соблюдение этапов лепки и росписи)

Обработка результатов:

Критерии промежуточной диагностики умений и навыков:

I. Организация рабочего места:

1 (балл) – не умеет организовывать;

2 – организация слабая;

3 – видит ошибки, может исправить;

4 – четкая организация.

II.   Соблюдение  техники безопасности:

1 (балл) – нельзя допускать к самостоятельной работе;

2 – знания не прочные, необходимо напоминать;

3 – знания не прочные, контролирует сам;

4 – соблюдает постоянно, самоконтроль.

III.           Навыки работы с инструментами и материалами:

1 (балл) – не владеет, необходим контроль;

2 – делает ошибки, нужна помощь;

3 – допускает ошибки, справляется сам;

4 – имеет хороший навык работы.

IV.           Качество изделия:

1 (балл) – не соответствует изделие образцу;

2 – серьезные недочеты, требует корректировки;

3 – мелкие недочеты, легко устранить;

4 – работа выполнена правильно.

12 – 16 баллов – высокий уровень ЗУН

  5 – 11 баллов – средний уровень ЗУН

  0 –   4 баллов – низкий уровень ЗУН

Сравнительная таблица по результатам педагогической диагностики учащихся творческого объединения   «Мир пластики»

№/п	Фамилия, имя	Теоретические знания (уровни – В, С, Н)		Практические умения и навыки(уровни – В, С, Н)
		1 полугод	2 полугод	1 полугод	2 полугод
1.
2.
3.

Вывод:

Промежуточный контроль по выявлению ЗУН

(по лепке из глины)

Теоретическая часть

Тест: «Что мы знаем»:

Цель: Получить информацию для определения результативности процесса обучения    учащихся.

Обработка результатов: 

За каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл.

9-10 балл – высокий уровень;

6балл – средний уровень;

3балл – низкий уровень.

Инструкция:Вам предлагается ответить на вопросы.

Вопросы:

1.   Как иначе называется обожженное  глиняное изделие?

А. керамика

Б.  чугун

В.  скань

(ответ: керамика)

2.   Что из перечисленного относится к керамике?

А. майолика

Б.  чугун

В.  скань

Г. фарфор

Д. фаянс

(ответ: майолика, фарфор, фаянс)

3.   Как называется процесс украшения готового изделия?

А. декорирование

Б. лакирование

В. полировка

(ответ: декорирование)

4.   Как называется жгут, скручиваемый по кругу?

А. лепешка

Б. спираль

В. капля

(ответ: спираль)

5.   Как называется процесс растрескивания глины?

А. эскиз

Б. пластичность

В. деформация

(ответ: деформация)

6.   Как называется клей для присоединения деталей из глины?

А. ангоб

Б. шликер

В. глазурь

(ответ: шликер)

7.   Какие краски используются для росписи готового изделия?

А. акварель

Б. масло

В. гуашь

(ответ: гуашь)

8.   Какие кисти используются для нанесения шликера?

А. щетина

Б.  белка

В. синтетическое волокно

(ответ: щетина)

9.  Какие основные элементы используются в конструктивном способе лепки?

А. жгут

Б. пласт

В. шар, капля

(ответ: жгут, шар, капля)

10. Для чего нужны стеки и тычки?

А. для украшения изделия

Б. для того, чтобы отделить нужное количество глины

В. для работы с гипсовыми формами

(ответ: для украшения изделий;  для того, чтобы отделить нужное количество глины)

Теоретическая часть

Устный опрос по кистевой росписи

Цель: Получить информацию для определения уровня теоретических знаний учащихся по кистевой  росписи.

Обработка результатов: 

За каждый правильный ответ на вопрос – 1 балл.

9-12 баллов – высокий уровень;

5-8 баллов – средний уровень;

1-3балл – низкий уровень.

Инструкция:Вам предлагается ответить на вопросы.

1. Чем гжельская роспись отличается от остальных?

Ответ: Использование одного  синего цвета.

2. В чём секрет гжельского рисунка?

Ответ: Секрет гжельского синего мазка в его тональности. В нем постепенный переход от темного к светлому.

3. А что вы можете сказать о цвете?

Ответ: Цвет Гжели – белый фон и синяя роспись.

4. Чем гжельская роспись отличается от остальных?

Ответ:  Использование одного  синего цвета.

5. В чём секрет гжельского рисунка?

Ответ: Секрет гжельского синего мазка в его тональности. В нем постепенный переход от темного к светлому.

6. А что вы можете сказать о цвете?

Ответ: Цвет Гжели – белый фон и синяя роспись.

7.  Ребята, основа городецкой росписи – в цветах: купавка и розан, зеленые веточки. Мастера предпочитают желтый фон. А что ещё вы знаете об этом народном промысле? 

Ответ: Много красочных цветов, белого, синего, желтого, голубого, особенно красного. Много изображений  с цветами  и птицами.

8. В чем особенности росписи дымковской игрушки?

Ответ: Особенности  росписи дымковской игрушки в том, что по белому фону  выполняют роспись темперными красками, красного, желтого, зеленого, синего цветов, иногда дополненные поталью, все это создает жизнерадостную  гамму росписи.

9. Кого изображали в дымковских игрущках?

Ответ: сказочных оленей,  двуглавых коней, птиц, медведей, домашних животных, представленных в необычных ситуациях. В дымковских игрушках также фигурируют  всадники, дамы и кавалеры, няньки и кормилицы. Роспись одежды  точно передает типаж.

10. Чем отличается роспись каргапольской игрушки?

Ответ: ее расписывают клеевыми красками. Для этой игрушки характерны две разновидности: 1.При покрытии игрушки белым грунтом преобладает линейная, штриховая разработка декора. Цветными линиями отмечают основные детали одежды, черты лица и вносят контурные  изображения условных листьев, цветов или геометрических фигур (овалов, кругов, зигзагов). 2. Другой более насыщенный цветом вид росписи представляет собой  раскраску значительной части фигуры синей, коричневой, зеленой, красной красками. Необходимые детали  выполняют цветными линиями, что придает очень живописный характер всей гамме росписи.

11. В чем особенности росписи филимоновской игрушки?

Ответ: Так как филимоноские игрушки слегка вытянуты по форме, при росписи фигурки как бы корректируют,  расписывая их преимущественно горизонтальными полосками красного, желтого, зеленого цветов. Декоративные элементы дополняют схематически изображенными розетками, напоминающими  и солнце, и цветок, а также треугольниками, кружками и точками. Вся гамма росписи красно-розового, зеленого, желтого цветов, эффективно играющая на фоне забеленной поверхности игрушки, придает ей необыкновенную звучность и праздничность.

12. Назовите особенности росписи Семеновской, Полхов-Майданской, Кировской матрешек.

Ответ: Семеновская матрешка – русская красавица, ярко раскрашенная с обязательным букетом цветов в руках. Матрешка мастеров Полхов-Майдана  несколько вытянута в пропорциях  и еще более звонкой росписью. Кировская матрешка наряду с росписьюукрашена  узором из соломки.

Практическая часть

Цель: Выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся  по лепке и росписи.

Инструкция: При проведении итогового контроля за полугодие или год педагог проводит контрольный срез, используя при этом такие методы, как наблюдение и анализ. Данные заносятся в таблицу:

№/п	ФИО  ребенка	Организация  рабочего места	Соблюдение техники безопасности	Навыки работы с инструментом и материалами	Качество изделия (соблюдение этапов лепки и росписи)

Обработка результатов:

Критерии промежуточной диагностики умений и навыков:

V.    Организация рабочего места:

1 (балл) – не умеет организовывать;

2 – организация слабая;

3 – видит ошибки, может исправить;

4 – четкая организация.

VI.           Соблюдение  техники безопасности:

1 (балл) – нельзя допускать к самостоятельной работе;

2 – знания не прочные, необходимо напоминать;

3 – знания не прочные, контролирует сам;

4 – соблюдает постоянно, самоконтроль.

VII.       Навыки работы с инструментами и материалами:

1 (балл) – не владеет, необходим контроль;

2 – делает ошибки, нужна помощь;

3 – допускает ошибки, справляется сам;

4 – имеет хороший навык работы.

VIII.    Качество изделия:

1 (балл) – не соответствует изделие образцу;

2 – серьезные недочеты, требует корректировки;

3 – мелкие недочеты, легко устранить;

4 – работа выполнена правильно.

12 – 16 баллов – высокий уровень ЗУН

  5 – 11 баллов – средний уровень ЗУН

  0 –   4 баллов – низкий уровень ЗУН

Сравнительная таблица по результатам педагогической диагностики учащихся творческого объединения   «___________________________»

по лепке из пластилина

№/п	Фамилия, имя	Теоретические знания (уровни – В, С, Н)				Практические умения и навыки(уровни – В, С, Н)
		1 полугод		2 полугод		1 полугод		2 полугод
		Пластилин	Роспись	Пластилин	Рос- пиь	Пластилин	Рос- пись	Пластилин	Рос- пись

Вывод:

Сравнительная таблица по результатам педагогической диагностики учащихся творческого объединения   «___________________________»

по лепке из глины и росписи

№/п	Фамилия, имя	Теоретические знания (уровни – В, С, Н)				Практические умения и навыки(уровни – В, С, Н)
		1 полугод		2 полугод		1 полугод		2 полугод
		глина	роспись	глина	роспись	глина	роспись	глина	роспись

Вывод:

Приложение 4

Диагностика уровня творческого развития  учащихся

Цель: Выявление уровня творческого развития  учащихся.

Инструкция: При проведении итоговой диагностики (за полугодие и год) педагог проводит диагностирование учащихся, при этом используя такие методы как наблюдение, собеседование и анализ. Данные заносятся в таблицу, при этом педагог ориентируется на критерии показателей.

Критерии показателей уровня художественно-творческого развития учащихся

Уровни	Познавательный интерес, развитие любознательности	Эмоционально-художественная настроенность	Стремление к достижению успехов в конкурсах	Творческая активность во всех видах деятельности
Совершенствования (1)	Четко выраженные потребности. Стремление изучить глубоко предмет как будущую профессию.	Распознают и оценивают свои эмоции и эмоции других людей по мимике, жестам, речи, интонации. Проявляет произвольную активность в выражении эмоций. Высокий уровень включенности в художественный образ. Не насыщаемая потребность в восприятии или исполнении произведений искусства.	Участие в конкурсах, значительные результаты на уровне города, области, России.	Вносит предложения по развитию деятельности объединения. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальностью мышления, способностью рождения новых идей.
Освоения (2)	Интерес на уровне увлечения. Поддерживается  самостоятельно. Ведущие мотивы: Познавательный. Общения. Добиться высоких результатов.	Распознает свои эмоции и эмоции других людей. Есть устойчивая потребность в восприятии или исполнении произведения искусства.	Значительные результаты на уровне района и города.	Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу не всегда. Может придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить.
Начальный (3)	Интерес иногда поддерживается самостоятельно. Мотивация неустойчивая, связанная с результативной стороной процесса.	Замечает разные эмоциональные состояния. Пытается выразить свое состояние, не проникая в художественный образ. Есть потребность воспринимать или исполнять произведения искусства, но не всегда.	Активное участие в делах отдела, учреждения.	Инициативу проявляет редко. Испытывает потребность в получении новых знаний, в открытии для себя новых способов деятельности. Добросовестно выполняет поручения, задания. Проблемы разрешить способен, но при помощи педагога.
Подготовительный (4)	Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный кратковременный.	Подавленный, напряженный. Бедные и маловыразительные мимика, жесты, речь, голос. Не может четко выразить свое эмоциональное состояние. Нет устойчивой потребности воспринимать,  произведения искусства.	Пассивное участие в делах объединения.	Интереса к творчеству не проявляет. Инициативу не проявляет. Не испытывает радости от открытия. Отказывается от поручений и заданий.

Результаты педагогической диагностики художественно-творческого развития учащихся творческого объединения  «Народные узоры» гр. № 

ФИО	Познавательный интерес, развитие любознательности	Эмоционально-художественная настроенность	Стремление к достижению успехов в конкурсах	Творческая активность во всех видах деятельности
	от 1 до 5 б.	от 1 до 5 б.	от 1 до 5 б.	от 1 до 5 б.

Обработка результатов совершенствования и освоения:

Высокий уровень – от 11 до 20 баллов.

Начальный – средний уровень – от 5 до 10 баллов.

Подготовительный – низкий уровень – от 0 до 4 баллов.

Приложение 5

1.      Уровень воспитанности учащихся  (методика Н.П. Капустина)  

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха

	Я оцениваю себя	Меня оценивает педагог	Итоговые оценки
1.     Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки
2.     Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома
3.     Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
4.     Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми
5.     Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха        - у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5 – всегда        

4 – часто        

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

·         Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляцииситуативны.

·         Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

·         Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

·         Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция

Приложение 6

Приложение 7

Диагностика универсальных учебных действий (УУД)

Фамилия, имя  ____________________________________________________

Возраст_________ Класс________________ Школа_______________________

Дата обследования__________________________________________________

1.     Коммуникативные УУД

Методика Г.А. Цукерман «Рукавички»

Описание задания: детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей.

Уровни оценивания: выделить один из соответствующих уровней.

Высокий уровень	рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.
Средний уровень	сходство частичное — отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.
Низкий уровень	в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться или не могут прийти к согласию, каждый настаивает на своем.

2.     Регулятивные УУД

Методика  Бурдона «Корректурная проба»

Задание: в течение 5 минут зачеркивать фигуру (например, круг). Нормой считается наличие 1 ошибки  за одну минуту. Бланк прилагается.

Фамилия, имя  ____________________________________________________

Возраст_________ Класс________________ Школа_______________________

Дата обследования__________________________________________________

Кол-во просмотренных строк	Кол-во пропусков	Кол-во ошибок

Бланк к методике «Корректурная проба»

3.     Познавательные УУД

Методика «Оценка вербально-логического мышления»

Задание:

1.     Положите перед ребенком 4 картинки с изображением предметов, 3 из которых относятся к одному общему понятию. Необходимо определить «лишнюю», т.е. не подходящую к остальным картинкам.

Наборы картинок могут быть самыми разными: мебель, овощи, транспорт, цветы.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Неправильный ответ – 0 баллов. Максимальное количество баллов – 4.

Серия картинок	Правильный ответ	Не правильный ответ
мебель
овощи
транспорт
цветы
итого

2.   Ребенку дается задание: «Сейчас я прочитаю ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два, обозначающие то, без чего главный предмет не может обойтись. Другие слова тоже имеют отношение к основному слову, но они не главные. Тебе нужно найти самые главные слова. Например: сад… Как ты думаешь, какие из данных слов главные: растения, садовник, собака, забор, земля, т.е. то, без чего сада быть не может? Может ли сад быть без растений? Почему?...

Каждое из  предлагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы ребенок понял, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия.

Примерные задания:

1.     Сапоги (шнурки, подошва, каблук, застежка).

2.     Река (рыба, рыболов, тина, вода).

3.     Дерево (тень, листья, корень, цветы, плоды).

4.     Время суток (год, месяц, неделя, день, понедельник).

Подсчитывается общее количество правильных ответов по каждой серии.  За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.  За неправильный или отсутствие – 0 баллов. Максимальное количество – 4 балла.

Серия	Правильный ответ	Не правильный ответ
Сапоги
Река
Дерево
Время суток

 Затем все баллы суммируются.

0 – 2  балла - низкий уровень;

3 – 5  баллов – средний уровень;

6        – 8  баллов – высокий уровень.

4. Личностные УУД

Методика «Задание на норму справедливого распределения»

Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания – выделение морального содержания ситуации; ориентация на норму справедливого распределения как основания решения моральной дилеммы.

 Форма (ситуация оценивания): индивидуальное обследование ребенка Метод оценивания: беседа.

 Описание задания (в этом случае и во всех последующих пробах): ребенку зачитывают рассказ, затем задают вопросы. Пол персонажа рассказа варьируется в зависимости от пола исследуемого ребенка. Для мальчиков – главный герой - мальчик, для девочек – соответственно, девочка. В случае необходимости текст задания - моральной дилеммы - зачитывается повторно.

Текст задания: Представь себе, что однажды ты и другой мальчик (девочка), Ваня (Аня), гуляли по площадке в детском саду. Вам захотелось поиграть. Вы подошли к воспитательнице и попросили ее принести вам игрушки. Когда она вернулась, то принесла с собой 3 игрушки, дала их тебе и сказала «Играйте».

1. Как ты поступишь в этой ситуации? (что ты сделаешь в этой ситуации?)

2. Почему ты так сделаешь? Критерии оценивания: Способ решения моральной дилеммы – принятие нормы справедливого распределения как основания поведения (ответ на вопрос №1). Осознание нормы, лежащей в основе ситуации (ответ на вопрос № 2). Возможно выделение и вербализация (осознание) нормы ребенком уже при ответе на вопрос №1). Уровень моральных суждений как показателя развития морального сознания (ответ на вопрос №2). Показатели уровня выполнения задания: Уровни освоения нормы справедливого распределения:

 Варианты ответов на 1 вопрос: 1 Эгоцентризм, ориентация только на свои желания, игнорирование сверстника – взять все игрушки себе, со сверстником не делится, указывает на свои желания («я возьму себе, я больше хочу играть»).

 2. Ориентация на норму справедливого распределения, но ее выполнение предполагает приоритет собственных интересов: поделить в неравной пропорции: две игрушки себе, одну сверстнику (эгоцентризм).

 3а. Ориентация на норму справедливого распределения и интересы партнера, готовность к альтруистическому действию - поделить игрушки таким образом, что одну оставляет себе, две отдает сверстнику.

 3б. Отдать все три игрушки сверстнику (альтруизм). Решение об эгоцентризме или альтруизме основывается на аргументации, данной ребенком: а) другой ребенок как более нуждающийся с выделением качеств «слабого» (альтруизм), б) другой ребенок как более авторитетный, властный, сильный, драчливый и т.п. (эгоцентризм).

4.Осознанная ориентация на норму справедливого распределения и поиск способов ее реализации. Ребенок предлагает поделить по одной игрушке, с третьей – играть по очереди или вместе. Совместная игра («нужно вместе играть, тогда будет общая») или правило очередности («пусть сначала один поиграет со второй машинкой, а потом второй поиграет»). Уровни осознания нормы: Варианты ответа на 2 вопрос: 1 - норму не называет; 2 – называние нормы через описание действий (например «всем надо давать игрушки»); 3 – называние нормы («надо делиться с другими»). Уровень моральных суждений (по Л. Кольбергу): 1ястадия «власть и авторитет» - указание на власть («воспитательница накажет», «мама заругает», «сверстник отнимет»); 2я стадия инструментального обмена («в другой раз он мне даст- не даст игрушки»); 3я стадия межличностной комфортности («обидится, не будет дружить, я хороший, а с хорошими дружат»); 4я стадия «закон и порядок» - формулирование нормы как правила, которому необходимо следовать всем («нужно делиться с другими», «должно всем достаться поровну»).