Дополнительная общеобразовательная программа «ИзоМир»

Дополнительная общеобразовательная программа «ИзоМир»

Цель программы:

Развитие творческой активности обучающихся, посредством формирования интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.

Задачи программы:

- обучить техникам ИЗО и ДПИ деятельности и принципам работы с различными художественными материалами;

- обучить подбирать цвета и сочетать цветовые контрасты;

- развивать внимание, память, фантазию, воображение;

- развивать моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;

- развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие возможность и успешность совместной деятельности в группе, сотрудничество,

- приобщать ребенка через занятия изобразительным искусством к достижениям мировой художественной культуры, истории и культуре родного края.

Режим занятий

Занятия обучения проводятся в группах 1 раз в неделю по 1 часу с 10 -15 минутным перерывом - 34 часов. Возраст обучающихся: 9-13 лет; срок реализации: 1 года.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:

Темы	Теория	Практика	Методическое обеспечение
1.  «Мир цвета в природе» 2ч	Понятие о теплых и холодных цветах на примере цветового круга. Теплые и холодные цвета в произведениях живописи и природных мотивах. Правила изображения декоративных растений в теплой и холодной гамме. Правила построения композиции. Соответствие цветовой гаммы фона и изображения.	Выполнение декоративной композиции «Мир цвета в природе» в выбранной цветовой гамме.	Зрительный ряд: натюрморты К. Коровина, М. Сарьяна, А. Матисса, П. Сезанна.  Материалы: бумага, кисти, гуашь, баночка с водой, ветошь, подставка для кистей.
2.Мир фантастических деревьев» 2ч	Понятия о контрастах холодных и теплых цветов. Дополнительные цвета, контрастные по отношению друг к другу: красный — зеленый, голубой — желтый, фиолетовый — оранжевый.  Контрасты холодных и тёплых цветов в произведениях живописи и живой природе.	Выполнение декоративной композиции «Мир фантастических деревьев» с использованием знаний о контрастах и дополнительных цветах.	Зрительный ряд: живопись Н. Рериха, М. Сарьяна, И. Грабаря, В. Ван Гога. Материалы: бумага, кисти, гуашь, баночка с водой, ветошь, подставка для кистей.
3. «Красивые цепочки» 1ч	Ознакомление с простейшими свойствами гуашевых красок, правилами работы гуашью.	Выполнение в декоративной технике гуашью цепочки различного размера, формы и цвета (например, бусы для мамы).	Зрительный ряд: работы обучающихся, посещение детских выставок. Материалы: лист бумаги, гуашь (красная, синяя); белила, кисти, баночки с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
4. «Волшебные краски осеннего дерева» 1ч	Свойства акварельных и гуашевых красок, особенности работы с ними. Технология работы акварельными красками и кистью в определенной последовательности. Ознакомление с осенним колоритом в произведениях изобразительного искусства и живой осенней природе (цвета листьев на деревьях: красные, жёлтые, зелёные, багровые, коричневые).	Выполнение композиции «Волшебные краски осеннего дерева» (или веточку из осенних листьев разных деревьев: дуба, клёна, берёзы) по памяти и представлению в технике работы акварелью или гуашью.	Зрительный ряд: работа И. Левитана «Золотая осень», рисунки детей в технике акварели и гуаши. Материалы: лист бумаги, гуашь разных цветов, белила, кисти, баночки с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей
5.  «Необыкновенные листья» 1ч	Ознакомление с вариантами изображения декоративного фриза: в технике монотипии и технике печати при помощи клише. Понятие о монотипии, технология её выполнения (красочные отпечатки листьев разнообразных растений). Понятие о технике печати с помощью клише, технология её выполнения. Технология изготовления клише из картофеля или других овощей.	Выполнение декоративного фриза на основе растительных мотивов в технике монотипии или печати с помощью самостоятельно изготовленного клише на цветной бумаге или на заранее прописанном фоне.	Зрительный ряд: книги по декоративно-прикладному искусству, произведения декоративно-прикладного искусства, декоративные платки и шали. Материалы: бумага (цветная или затонированная), гуашь, кисти; листья разнообразных растений; клише, вырезанное из картофеля (или других овощей), баночки с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
6. «Праздничные краски узоров» 1ч	Знакомство с дымковской игрушкой и её характерными особенностями. Выделение элементов геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетки, точки-горошины). Ритм, цветовая гамма: на белом фоне алый, синий, зеленый, оранжевый, черный цвета. Приёмы рисования кистью: всей кистью, концом кисти, прикладыванием или примакиванием, приемом тычка. Последовательность выполнения росписи.	Выполнение элементов геометрического узора дымковской игрушки «Праздничные краски узоров».	Зрительный ряд: дымковские игрушки (изделия или фотографии, репродукции из альбомов), плакаты с поэтапным выполнением, мультимедийные материалы. Материалы: лист бумаги, гуашь (красная, синяя, зеленая, оранжевая, белая, черная), кисти, баночка с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
7. «Наша новогодняя ёлка» 2ч	Обучение правилам рисования с натуры веточки хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл, цвет, насыщенность оттенков. Обучение умению сравнивать свой рисунок с натурой. Особенности рисования на тему. Методы выражения в рисунке своих чувств и настроения.	Рисование с натуры на новогоднюю тему ветки елки или сосны.	Зрительный ряд: ветки ели и сосны, картины художников с изображением хвойных деревьев, фотографии. Музыкальный ряд: слушание песни «Новогодняя» - музыка А.Филиппенко, слова Г.Бойко, перевод с украинского М.Ивенсен Материалы: лист бумаги, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
8. «Летняя сказка зимой» 2ч	Знакомство с городецкой росписью и историей её развития. Характерные элементы цветочного узора городецкой росписи (цветы, листья, бутоны), ритм, симметрия. Особенности цветовой гаммы  (на теплом золотисто-желтом фоне красные, розовые, голубые и синие цветы, темно-зеленые листья). Характерные элементы городецкого растительного узора – крупный цветок-розан, круглые бутоны, листья. Соблюдение этапов выполнения росписи: подмалёвок, прорисовка, оживка. Обучение приёмам рисования кистью: всей кистью, концом кисти, прикладыванием или примакиванием, приемом тычка.	Составление узоров с простым чередованием ритма в квадрате по собственному замыслу (в середине, по углам). Выполнение цветочного городецкого узора «Летняя сказка зимой» для украшения праздничной салфетки квадратной формы	Зрительный ряд: изделия с городецкой росписью, фотографии, плакаты с поэтапным выполнением росписи, мультимедийные материалы. Материалы: полоски бумаги (белой или желтого цвета), салфетка из бумаги квадратной формы размером не менее 15 см х 15 см (бумага затонированная или цветная), гуашь (красная, синяя, белила, зеленая, черная), , кисти, баночка с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
9. «Мы рисуем зимние деревья» 3ч	Знакомство с рисованием объектов и несложных сюжетов по памяти и представлению. Понятие о пейзаже, его особенностях. Обучение выбору композиционного решения (красивому расположению деревьев на листе бумаги), цветовой гаммы с учетом особенностей зимнего колорита (более холодные цвета и оттенки), правильному изображению внешнего строения деревьев, направления стволов и ветвей, их ритмом и пропорциями (величиной ветвей по отношению к стволу).	Выполнить пейзаж «Мы рисуем зимние деревья» по памяти и представлению.	Зрительный ряд: репродукции картин (А.Пластов. «Первый снег», И. Грабарь «Февральская лазурь). Материалы: листы белой и цветной бумаги, гуашь, кисти, цветные восковые мелки, баночка с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
10. «Весенний букет» 1ч	Знакомство с выполнением натюрморта с натуры. Понятие о пропорциях, ритме, перспективе. Выбор цветовой гаммы. Обучение правильному расположению предметов на листе бумаги (с учётом их соразмерности по отношению к формату), выделению композиционного центра, изображению букета (его форме, разнообразию цветов и оттенков – весенних, солнечных, ярких). Приёмы и способы передачи своих наблюдений, впечатлений и эмоций.	Выполнить натюрморт «Весенний букет» с натуры акварелью с помощью цветных карандашей или цветных мелков.	Зрительный ряд: репродукции картин (А. Герасимов «Натюрморт. Полевые цветы», Ван-Гог «Подсолнухи). Материалы: лист белой и цветной бумаги, карандаш, резинка, акварель, цветные карандаши, цветные мелки, кисти, баночка с водой, палитра, ветошь, подставка для кистей.
11. «Волшебный узор» 2ч	Ознакомление с историей развития промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства Хохломы. Различия между видами хохломской росписи и технология её выполнения. Специфика выполнения зарисовок по мотивам хохломской росписи и её элементы: листок, ягодка, травка. Обучение приёмам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи (линии, мазки, точки). Этапы выполнения росписи и особенности цветовой гаммы (зеленый, красный, черный, золотой цвета).	Выполнение самостоятельно составленного узора из элементов хохломской росписи «Волшебный узор» (украшение полоски бумаги).	Зрительный ряд: предметы домашней утвари, фотографии, плакаты с поэтапным выполнением росписи, мультимедийные материалы. Материалы: лист бумаги (в форме полосы), акварель или гуашь (красная, желтая, черная и зеленая); кисти, баночка для воды, палитра, ветошь, подставка для кистей.
12. «Зарисовки цветов и трав» 1ч	Знакомство с особенностями декоративных композиций в живописи, графике (классическое наследие) и декоративно-прикладном искусстве (росписи). Обучение составлению декоративных композиций.	а) выполнение зарисовок цветов и трав с натуры (каждый зарисовывает лежащую на столе или прикрепленную к мольберту ветку растения); б) создание декоративной композиции в карандаше на основе зарисовок.	Зрительный ряд: живые растения; книги и репродукции с изображением декоративных композиций; образцы народной росписи. Материалы: бумага, карандаш, ластик.
13. «Сказочный мир» 3ч	Декоративная композиция. Умение располагать на большом, вытянутом по горизонтали листе бумаги мира растений, животных и людей. Составление композиции декоративного панно. Особенности коллективной работы над ним. Этапы выполнения задания: I этап — выполнение цветного подмалевка; II этап — изображение на заранее прописанном фоне фантастических растений; III этап — изображение сказочных персонажей — людей, животных (эти изображения вклеиваются в панно).	Выполнение коллективного панно «Сказочный мир».	Выполнение коллективного панно «Сказочный мир».
14. «Моё любимое животное» 1ч	Знакомство с анималистическим жанром. Его отличительные особенности. Специфика изображения животного, его размера, формы и строения тела, окраски. Выразительные возможности смешанной техники.	Выполнение в смешанной технике рисунка «Моё любимое животное» (рисунка своего любимого домашнего животного) по памяти и представлению.	Зрительный ряд: альбомы с фотографиями животных; рисунки художников-анималистов Е. Чарушина, В. Ватагина. Материалы: на выбор — восковые мелки и гуашь, гуашь и пастель или тушь, перо, палочка.
15. «Любимый сказочный герой» 1ч	Знакомство с элементарными пропорциями фигуры человека. Первоначальные понятия о первом и дальнем плане. Особенности изображения фигур персонажей выбранного литературного произведения в цвете (воинов, богатырей, всадников на конях). Размеры фигур персонажей в зависимости от решения первого и дальнего планов. Специфика коллективной работы над заданием.	Выполнение коллективного панно «Любимый сказочный герой» в технике аппликации.	Зрительный ряд: произведения живописи и графики, книги по истории костюма. Материалы: бумага, уголь, гуашь, кисти; вырезки из журналов, включающие шрифтовое оформление (для аппликации).
16. «Родные летние просторы» 3ч	Понятие о технике граттаж, технология его выполнения. Особенности выполнения на бумаге небольшого формата летнего пейзажа в технике граттаж (воскография). Этапы выполнения работы: а) нанесение на бумагу тонкого слоя краски (в холодной или теплой гамме); б) натирание листа бумаги поверх краски свечой или парафином; в) покрытие листа поверх воска слоем темной гуаши в смеси с тушью; г) нанесение на лист рисунка пейзажа легкой линией карандаша; д) процарапывание изображения отточенной палочкой по намеченным карандашом линиям.	Выполнение пейзажа «Родные летние просторы» в технике граттаж.	Зрительный ряд: пейзажи И. Шишкина, Н. Крымова, П. Сезанна, В. Ван Гога. Материалы: бумага, гуашь или акварель, восковая свеча или парафин, тушь, палочка.
17. «Образы насекомых, животных и растений» 2ч	Особенности создания сюжетной композиции (образов насекомых, животных, растений в технике) в технике монотипии. Технология выполнения монотипии.	Выполнить  сюжетную композицию  «Образы насекомых, животных и растений в технике монотипия.	Зрительный ряд: слайды и фотографии детских рисунков с сюжетной композицией, выполненной в технике монотипии. Материалы: бумага, гуашь, цветная тушь, тонкие кисти. Пластина из пластмассы или стекла размером в лист писчей бумаги; бумага белая или слегка тонированная, лучше фактурная, пористая; масляная краска коричневого или черного цвета; фотографический валик; шариковая ручка или палочка для продавливания (обводки) изображения.
18. «Мои любимые цветы» 1ч	Техника выполнения изображения с помощью штампов или поролоновой губки. Создание образов необыкновенных причудливых цветов (как вариант, возможно изображение любимых животных или птиц). Технология и этапы выполнения работы. Особенности цветового решения: избегать (на первых порах) соединения дополнительных цветов: красного с зеленым, желтого с фиолетовым и оранжевого с синим.	Выполнить рисунок «Мои любимые цветы» в технике печати штампами или поролоновой губкой.	Зрительный ряд: наглядные пособия, работы обучающихся, мультимедиа презентации. Материалы: белая бумага, разноцветная гуашь, кусочки губки, ветошь.
19. «Фантастические герои» 2ч	Знакомство с техникой печати на бумаге разными материалами (тканью, кружевом, веревками). Понятие о текстуре и фактуре. Создание образов принцев, принцесс, фей, разбойников и др. Основные этапы работы: знакомство с различными фактурами, полученными от прикосновения материалов к поверхности бумаги. Создание образов героев с учетом использования выразительности фактур. Технология выполнения композиции в смешанной технике печати с прорисовыванием отдельных деталей: лица, волос, головного убора.	Получение отпечатков с выразительными фактурами от разных материалов. Создание композиции «Фантастические герои» в технике печати фактурными материалами или смешанной технике.	Зрительный ряд: репродукции художников И. Билибина, А.Васнецова, наглядные пособия, работы обучающихся Материалы: типографская или масляная краска (обезжиренная), два фотографических валика; бумага, мягкий карандаш; веревки, ткань (рогожка, сеточки, тюль), кружева, тесьма и т. д.
20. «Летний пейзаж» 2ч	Понятие о технике диатипия. Технология выполнения пейзажа в технике датипия. Этапы выполнения работы: рисунок пейзажа в карандашной технике, печать рисунка в технике диатипия. Особенности и технология получения в композиции нескольких планов.	Создание композиции «Летний пейзаж» с несколькими планами в технике диатипия.	Зрительный ряд: мультимедиа презентации, наглядные пособия,рисунки обучающихся.Материалы: ровная пластина из пластмассы, стекла или жести; фотовалик, муштабель (палочка из крепкого дерева для поддержания руки в процессе рисования); краска, слегка тонированная бумага, шариковая ручка.

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методика организации теоретических и практических занятий

На занятиях дети знакомятся с различными изобразительными материалами и техниками. Освоение материала происходит в основном в процессе практической деятельности. Закономерности использования различных изобразительных средств и техник определяются темой конкретного занятия.

Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика.

Обучение по данной программе ведется на основе традиционных, а также инновационных техник, таких как монотипия, диатипия, граттаж, различные печатные техники.

Используются следующие дидактические материалы:

- наглядные пособия;

- репродукции картин известных художников;

- фотографии;

- дидактические карточки;

- видео и аудиозаписи;

- педагогические рисунки.

Материально-техническое обеспечение.

Дополнительно к специально оборудованному помещению требуется компьютер или возможность просмотра и прослушивания имеющихся видео и аудио материалов в другом помещении.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

для педагога:

1.        Учебно-методический комплект для учителя: Изобразительное искусство: Каждый народ- художник, авторы Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, 2010.

2.        Рисунок для изостудий: от простого к сложному. / А.Ф. Конев, И.Б. Маланов [текст] – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2006. – 240с.

3.        Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.

4.        Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

5.         Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

6.        Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.

7.        Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.

8.        Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.

9.        Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО, 2003.

10.     Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М.: Искусство и образование, 2001.

11.    Полунина В. Н., Капитунова А. А. Гербарий. – М.: Астрель, 2001.

12.    В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина Методические пособия. 1,2 классы ; Художники в начальной школе. Дидактическое пособие. М.: Дрофа, 2008.

13.      http://www.ddtkotlas.ru

14.      http://www.proshkolu.ru

15.      http://www.nsportal.ru

16.      http://www.lib2.znate.ru

для обучающихся:

1.      Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002..Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.

2.      Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН, 2002.

3.      Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

4.      Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.

5.      Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.

6.      Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.

7.      Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.

8.      Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.

9.      Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.

10.  Неменская Л. А. Учебник. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. – М.: УМК Школа России (Просвещение). 2013.