Дополнительная общеобразовательная программа (общеразвивающая) «Музейная педагогика»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Усть-Абаканский центр дополнительного образования»

ПРИНЯТО: Педагогическим советом Протокол  № 1 от 31.08.2017г.

УТВЕРЖДАЮ: _______________ Директор О.А. Федорова Приказ  № 157 от 31.08.2017г.

Дополнительная общеобразовательная программа

(общеразвивающая)

«Музейная педагогика»

Социально-педагогической направленности

Срок реализации 3 года

возраст учащихся 12-16 лет

Составитель:

Клокова О.В., методист  по организационно-массовой работе и воспитательной работе,

Березицкая Д.Ю., зам.директора по организационно массовой и воспитательной работе

2017 г.

I.                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Основные характеристики программы:

1.1. Дополнительная общеразвивающая программа «Музейная педагогика» реализуется в соответствии с социально-педагогической  направленностью дополнительного образования.   

Программа «Музейная педагогика»  направлена  на расширение  кругозора учащихся, их социализацию  через освоение  курса  музейного дела.

1.2.Актуальность программы

 Актуальность программы «Музейная педагогика» определяется особой ролью школьных музеев в современном обществе.  Школьный музей – это важнейшее средство дополнительного образования школьников, позволяющее пробудить познавательный интерес к истории своей страны.

 Мы живём в непростое время, время перемен, и для того, чтобы воспитать достойного гражданина новой России, патриота своей Родины, необходимо ориентировать молодое поколение на получение ценностей нестареющих, неувядающих: образование, любовь  к  Отечеству, родному  краю,  отчему дому.  Чтобы ребёнок мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей.

1.3.Отличительные особенности программы

Рассматривая программу «Музейная педагогика» как  дополнительную  общеобразовательную (общеразвивающую),  можно отметить,  что ее основные  положения  определены анализом  образовательной  деятельности  отечественных и зарубежных музеев. В  программе   актуализированы  идеи А. Бакушинского, Н. Романова, Б. Гилмана и др.  ученых,  видевших  в музеях  среду, обладающей высокой  ценностью и значением для развития  личности подростка. Программа «Музейная педагогика»  является  адаптированной и  составлена на основе  музейно-педагогических  программ «Мир музея» (авт.   Столяров Б.А., г. Санкт-Петербург), «Школа  юного экскурсовода» (авт. Таюрская В.П.), «Музейное дело» (авт. Швецова В.В.), «Юные музееведы» (авт. Отт И.Б.), «Музейное дело» (авт. Мингатин Р.Х.).

Программа  решает  важнейшую задачу  приобщения  к музейным  ценностям. В  ее рамках  сложилась  последовательность  преемственных звеньев диалога: музей – образовательное  учреждение – музей.

1.4. Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность реализации  программы «Музейная педагогика» состоит  в  следующем:

1.      Комплексное решение вопросов развития, воспитания, обучения подрастающего поколения средствами музейной и экскурсионной деятельности;

1.      Развитие  личности  подростка (в т.ч.,  социальная  адаптация, коммуникативная  компетенция, исследовательская деятельность, потребность общения  с  ценностями, развитие  формирование гуманистического отношения и т.д.)   в  условиях музейной  среды;

2.      Определение  школьному  музею  функции  источника  инновации в  образовательном  процессе.

Прохождение   данного  курса  будет  способствовать расширению кругозара школьников  и социализации личности  подростка.

Единственная возможность нормальной социализации детей в настоящее время видится в восстановлении во всей полноте исторической памяти, в воспитании в  человеке чувства принадлежности к  великой стране, причастности к судьбам Отечества. Центром этой многогранной  работы может стать  музей – хранитель уникальных памятников народной культуры, мастерства, традиций и самой истории родного Отечества. Только в музее ребенка окружают вещи и события всех эпох, которые пережило человечество. Осваивая теоретические знания и приобретая практические умения в области истории родной школы, села, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное  отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.

1.5.Цель программы - развитие индивидуальных творческих способностей учащихся посредствам занятий в музейных комнатах.

1.6.Задачи

1.      Образовательные:

·         Приобщать  учащихся  к  освоению знаний;

·         Научить извлекать  информацию, необходимую для жизнедеятельности  школьного  музея.

2.   Воспитательные:

·         Воспитывать  в  учащихся  музейную культуру;

·         Формировать  чувство ответственности за сохранение наследия  прошлого;

·         Создавать условия для воспитания патриотизма, формирования активной жизненной позиции, развития коммуникабельности, творческих способностей учащихся, становление их личности как будущих хранителей культурных и духовных традиций своего народа;

3.    Развивающие:

·         Способствовать  приобретению и развитию навыков работы с музейными экспонатами,  инвентарной книгой, проведению экскурсий, ораторского искусства;

·         Способствовать развитию навыков  самостоятельного  приобретения знаний и применения  их на  практике.

1.7.Возраст учащихся, которым адресована программа

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Музейная педагогика»  модифицированная и рассчитана  на психолого-педагогические, методологические аспекты  обучения, развития и воспитания учащихся среднего и старшего  школьного возраста 12 – 16 лет.

Для  прохождения программы «Музейная педагогика»  не  требуется первоначальных базовых знаний. Набор в группы  производится  по желанию учащихся, без конкурсной основы. Занятия  могут  проводиться  как  в  одновозрастных,  так и в разновозрастных группах учащихся.

1.8.Формы занятий

Аудиторные и внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные) занятия.

Занятия проводятся по группам

2. Объем программы:

2.1.объем программы – 304 часа, первый, второй год обучения по 76 часов, третий год 152 часа    

2.2.Срок реализации и уровни программы - 3 года

2.3.Режим занятий:  

1-2 год обучения 1 раз в неделю по 2 занятия, третий год обучения 2 раза в неделю по 2 занятия (продолжительность занятия 45 минут с перерывом 15 минут)

3. Планируемые результаты

3.1. Планируемые результаты

В  процессе освоения учащимися  трехгодичной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Музейная педагогика» планируется:

·         формирование прочных знаний по истории и культуре родного края, о выдающихся деятелях  поселка (села), героических защитниках Отечества;

·           овладение умением составлять и проводить экскурсии и организовывать мероприятия патриотического и краеведческого направлений в школьном  музее;

·         освоение различных форм работы в музее (фондовую, экспозиционную, экскурсионную, поисковую, культурно-массовую)

·         приобретение навыков работы с инвентарной книгой, с музейными фондами, умения   вести документацию музея;

·          освоение навыков поисково-исследовательской работы, сбора поискового материала, овладение  методикой записи воспоминаний и обработки полученной информации;

·          приобретение навыков  защиты своей исследовательской работы, создание слайдовых презентаций и мультимедийных проектов.

3.2. Способы и формы проверки результатов

На первом занятии детского объединения «Музейная педагогика» проводится вводный контроль знаний, умений и навыков учащихся по музееведению и экскурсионной работе, который помогает увидеть уровень подготовленности ребят и сферу их интересов. Виды  вводного контроля: тестирование, наблюдение, защита презентации, защита проекта, защита реферата, беседа.

Предусматривается    проведение промежуточной аттестации учащихся  в конце 1 полугодия по пройденному  объему разделов программы: тест, творческая работа, деловая/ролевая игра и др.

           В конце каждого года обучения проводится  аттестация  за учебный год в форме зачета, тестирования, стендового доклада  и т.д.

В конце третьего года обучения, учащиеся проходят итоговую аттестацию в форме проведения экскурсии  и защите исследовательской работы.

По итогам аттестации учащиеся получают свидетельство об окончании курса программы «Музейная педагогика».

Формами оценки и  степени освоения и овладения  знаниями  также являются:

1.       Выступления учащихся объединения  с беседами и лекциями перед учащимися школы, педагогами, родителями и населением;

2.       Проведение тематических и обзорных экскурсий по вы­ставкам, экспозициям музея;

3.       Организация и проведение праздников, вечеров, встреч;

4.       Участие в смотрах и конкурсах.

II.               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-ый год обучения

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Тео-рия	Прак-тика	Форма контроля
1.	Раздел 1 «Музееведение. Основы  музейных знаний»	38	14	24	Собеседование
1.1.	«Вводное занятие: ТБ, вводный  контроль».	2	2	-
1.2.	«Типы и  виды музеев».	2	1	1	тестирование
1.3.	«О чем будет рассказывать школьный музей».	2	1	1	тестирование
1.4.	«Свидетели истории».	2	1	1	тестирование
1.5.	«Где и как  собирать материалы для  музея».	2	1	1	Защита рефератов
1.6.	«Работа  с  историческими источниками».	2	1	1	Защита рефератов
1.7.	«Изучение  архивных документов».	2	1	1	Защита рефератов
1.8.	«Реставрация экспонатов  в  условиях школьного музея».	2	1	1	Защита презентации
1.9.	«Задачи  учетно-хранительской работы».	2	1	1	беседа
1.10.	«Инвентарная книга. Заполнение инвентарной книги».	2	1	1	беседа
1.11.	«Шифровка. Оформление шифра экспонатов»	2	2	-	беседа
1.12.	«Прием  и выдача экспонатов».	2	1	1	беседа
1.13.	«Вспомогательные  картотеки».	4	1	3	беседа
1.14.	«Научное определение и описание экспонатов».	2	1	1	Тестирование
1.15.	«Организация хранения. Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах».	2	2	-	Беседа
1.16.	« Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки собранной в ходе поиска коллекции».	2	-	2	Беседа
1.17.	«Как оформить выставку, музейную экспозицию».	2	1	1	Презентация выставки
1.18.	«Как подготовить экскурсию. Методы проведения экскурсий».	2	1	1	Презентация экскурсии
1.19.	«Использование разнообразных форм и видов культурно –просветительской работы в школьном музее»	2	1	1	Защита реферата
2.	Раздел 2 «Краеведение»	22	6	16
2.1.	«Историческое прошлое Республики Хакасия, Усть-Абаканского района».	5	1	4	Защита реферата
2.2.	«Методика проведения социологического опроса».	3	1	2	Защита реферата
2.3.	«Секреты хорошего интервью»	3	1	2	Защита реферата
2.4.	«Правила записи воспоминаний. Краеведческий дневник».	4	1	3	Защита реферата
2.5.	«Создание презентаций на основе собранного материала».	5	1	4	Защита презентации
2.5.	Зачет  по   пройденному  разделу	2	-	2	Зачет
3.	Раздел 3 «Научно-исследовательская деятельность  музея» (резервный)	16	6	10
3.1.	«Подготовка исследовательских работ для участия в  конференции, районном конкурсе  творческих работ по  краеведению».	10	6	4
3.2.	«Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня»	3	-	3	Защита проекта
3.3	Промежуточная  аттестация	3	-	3	Практическая работа  по выбору учащихся
	Итого	76 часов

2-ой год  обучения

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Тео-рия	Прак-тика	Форма контроля
1.	Раздел 1 «Музееведение. История  музейного дела»	66	18	48	Тестирование
1.1.	«Вводное занятие: ТБ, вводный  контроль».	2	2	-
1.2.	«Основные  понятия  и  определения  в  музейном деле. Музейные  профессии».	5	2	3	Тестирование
1.3.	«Из истории музеев Республики Хакасия».	5	2	3	Тестирование
1.4.	«Архив – учреждение для хранения документов».	6	2	4	Тестирование
1.5.	«Фондовая деятельность  в  музее».	5	2	3
1.6.	«Понятие  «памятник». Виды  памятников».	4	1	3	Защита презентации
1.7.	«Книга  учета – главный  музейный документ».	5	1	4	Защита реферата
1.8.	«Экспозиционная деятельность  музея».	8	2	6	Защита реферата
1.9.	«Экскурсионная деятельность  музея».	12	2	10	Защита реферата
1.10	«Культурно-массовая работа  в  музее».	12	2	10	Защита реферата
2.	Раздел 2 «Краеведение»	52	16	36
2.1.	«Школьные  музеи, музейные  комнаты образовательных учреждений Усть-Абаканского района».	16	4	12	Защита презентации
2.2.	«Расположение  на  карте моего поселка,   села. Этнография населения  моего  поселка, села».	9	3	6	Защита презентации
2.3.	«Основы генеалогии».	11	3	8	Защита реферата
2.4.	«История  моей  школы».	14	6	8	Защита реферата
2.5	Зачет  по  пройденному  разделу	2	-	2	Тестирование
3.	Раздел 3 «Научно-исследовательская деятельность  музея» (резервный)	34	12	22
3.1.	«Подготовка исследовательских работ для участия в  конференции, районном конкурсе  творческих работ по  краеведению».	24	12	12
3.2.	«Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня»	8	-	8	Творческий отчет
3.3.	Промежуточная аттестация	4	-	4	Зачет

3-ий год  обучения

            Программа  третьего года обучения, преимущественно,  ориентирована  на практическое  применение приобретенных  умений и знаний 1 и 2 года обучения. Большее количество  часов отводится на  научно-исследовательскую деятельность,  выездные экскурсии,  проведение  экскурсий  внутри музея, работу  с документацией.  Поэтому  первостепенным  по значению  становится раздел «Научно-исследовательская деятельность  музея».

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Тео-рия	Прак-тика	Форма контроля
1.	Раздел 1 «Научно-исследовательская деятельность  музея»	120	10	110	Тестирова-ние
1.1.	«Вводное занятие: техника безопасности, вводный  контроль»	2	2	-
1.2.	«Подготовка исследовательских работ для участия в  конференции, районном конкурсе  творческих работ по  краеведению».	26	6	20	беседа
1.3.	«Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня»	27	-	27	Защита проекта
1.4.	«Проведение экскурсий по разделам музея»	39	2	37	Защита экскурсии
1.5.	«Подготовка и проведение культурно-массовых  мероприятий на базе музея»	26	2	24	Защита презентации
2.	Раздел 2 «Музееведение. Музей  как образовательное  пространство »	50	12	38
2.1.	«История  музейного дела  как  составная  часть музееведения»	8	2	6	Защита реферата
2.2.	«Эффективность музейной  коммуникации».	8	2	6	Защита реферата
2.3.	«Просветительская деятельность музея»	10	4	6	Защита реферата
2.4.	«Методика  патриотической работы  в музее».	24	4	20	Защита реферата
3.	Раздел 3 «Краеведение»	58	8	50
3.1.	«Краеведческая экскурсия»	41	3	38	Защита экскурсии
3.2.	«Летопись  событий»	6	2	4	Защита презентации
3.3.	«Библиография. Справочно-библиографический  аппарат»	7	3	4	Защита реферата
3.4.	Промежуточная аттестация	2	-	2	Защита  исследова-тельской работы
3.5.	Итоговая   аттестация	2	-	2	Экзамен

2.2.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ1.

Раздел 1. «Музееведение. Основы музейных знаний» - 76 час.

1.1. «Вводное занятие: техника безопасности, вводный  контроль:  техника  безопасности по дороге  на занятия,  соблюдение  правил дорожного движения. Техника безопасности и  правила  поведения в учреждении.

1.2. «Типы  и  виды  музеев»: Знакомство  с понятиями  «музей», «музееведение», «экспонат», «экспозиция».   Классификация  музеев. Типы  музеев. Виды  музеев. Первые  музеи  в России.

Практические занятия: работа  в интернете. Знакомство  с  музеями России. Просмотр  видеофильма «Музей «Алмазный  фонд Российской Федерации».

1.3. «О чем  будет рассказывать школьный музей»: Понятие «школьный музей». Профили школьных музеев. Принцип работы школьного музея: связь с современностью, учебно-исследовательская и поисковая работа, связь с общественностью, ветеранами, проживающими в микрорайоне школы, ветеранами педагогического труда, родителями.

1.4. «Свидетели  истории»: Встреча  с  ветеранами ВОВ, тружениками  тыла, вдовами, участниками локальных  войн.

1.5. «Где и как  собирать материалы для музея»: Занятие  в библиотеке, архиве. Правила  работы  с  книгами, газетами, журналами, письмами, фотографиями,  вещественными доказательствами. Работа  с  каталогами.

Практические занятия:  Подготовка  списка необходимой литературы. Изучение текста. Составление выписок. Как делать  ссылки на источники.

1.6. «Работа  с  историческими источниками»: Понятие «образное описание». Выделение  главного  факта из описываемого события. Анализ  документа. Выявление процессов, тенденций определенного  исторического периода.

Практические занятия: установление оценочных суждений по определенному документу, сопоставительный  анализ документов.

1.7. «Изучение  архивных документов»: Государственные  архивы и  архивные  фонды. Архивный документ – свидетель  событий эпохи. Правила хранения  архивных документов. Алгоритм  работы  с  архивными документами. Семейные и персональные  архивы  частных лиц.

Практические занятия: экскурсия  в   районный  архив.

1.8. «Реставрация экспонатов  в  условиях школьного музея»: Реставрация экспонатов  как   процесс обновления школьного музея. Отбор  экспонатов для реставрации. Основные  правила работы реставратора.

Практические занятия: реставрация  простейших экспонатов.

1.9. «Задачи учетно-хранительской работы»: Основные направления  учетно-хранительской деятельности: временное  хранение,  прием новых поступлений, внешняя выдача,  внутримузейная передача, реставрация, фотофиксация музейных экспонатов.

Практические занятия: Работа  с профессиональным фотографом. Правила микро- и макросъемки. Фотофиксация музейных экспонатов.

1.10. «Инвентарная  книга. Заполнение инвентарной  книги»: Инвентарная  книга – основной документ  учета музейного фонда. Порядок заполнения инвентарной  книги. Разделы инвентарной  книги. 

Практические занятия: отработка  умений заполнения инвентарной  книги.

1.11. «Шифровка. Оформление шифра экспонатов»: Что такое  шифр на экспонате  и для  чего он необходим. Правила написания шифра на экспонате. Бирка на экспонате. Правила хранения экспонатов  в  музее.

1.12. «Прием  и выдача экспонатов»: Документальный  учет экспонатов.  Акты  приема  экспонатов. Акты  выдачи экспонатов. Прием экспонатов  во  временное пользование музеем. Прием экспонатов на хранение  в школьный музей. Особенности оформления  актов  в зависимости от вида экспоната.

Практические занятия: деловая игра «Принимаем экспонат», «Выдаем экспонат».

1.13. «Вспомогательные картотеки»: «Книга записи  воспоминаний», «Книга  фотофиксаций», «Журнал приема  исторических памятников», «Журнал учета газетных материалов», «Книга  фиксации переписки музея  с  частными лицами».

  Практические занятия: экскурсия  в Хакасский  краеведческий  музей, знакомство   с  вспомогательными  картотеками, оформление одного-двух  видов  вспомогательных картотек.

1.14. «Научное определение и описание  экспонатов»: Правила заполнения односторонних  и двухсторонних экспонатов. Правила определения и описания экспоната: идентификационный номер, типология, авторы,  место  создания,  производство, материалы, техника, размеры, вес, краткое описание.

Практические занятия: описание односторонних экспонатов.

1.15. «Организация хранения. Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах»: Пожарная безопасность музея. Основные  правила  хранения  музейных  предметов на экспозиции. Систематизация  музейных  предметов. Типы и группы  музейных  экспонатов. Правила хранения  документов, фотографий.

1.16. «Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки собранной в ходе поиска коллекции»

Практические занятия: Плановая инвентаризация музейных экспонатов.

1.17.  «Как оформить выставку, музейную экспозицию»: Порядок создания экспозиции. Постоянная экспозиция и временная выставка. Особенности выставки-передвижки. Основные  правила  размещения экспонатов  выставки.

Практические занятия: оформление новой временной  выставки.

1.18. «Как  подготовить экскурсию»: Отбор экспонатов  и составление  маршрута  экскурсии. Работа над содержанием экскурсии: структура экскурсии,  вступительная беседа. План. Порядок  проведения экскурсии. Основная  часть. Логические переходы. Выводы и обобщения. Заключение. Экскурсионные методы и приемы. Язык экскурсовода.

Практические занятия: разработка экскурсии по одному   из разделов  музея. Проведение  первой экскурсии.

1.19. «Использование разнообразных форм и видов культурно-просветительской работы в школьном музее»: Организация издательской деятельности. Лекция как одна из форм просветительской работы музея. Проведение викторин и конкурсов для учащихся с использованием экспонатов музея.

Практические занятия: Интегрированный урок с использованием фонда  музея.

1.20. Промежуточная  аттестация: практическая работа по разработке  сценария экскурсии,  мероприятия, оформлению инвентарной  книги и т.д.

2. Раздел 2 «Краеведение» - 42 час.

2.1. «Историческое прошлое Республики Хакасия, Усть-Абаканского района»: Древние хакасы и тюрки. Древние хакасы и кыргызы. Российский период. Историко-культурное наследие. Этнос. Традиции. Исторические места Хакасии и Усть-Абаканского района. Памятники. Музеи Республики Хакасия, Усть-Абаканского района.

Практические занятия: экскурсия на Салбыкский курган. Экскурсия на мемориал-музей «Вечная  слава»  в  р.п. Усть-Абакане.

2.2. «Методика проведения социологического опроса»: Опрос  в  системе  методов  социологических  исследований. Особенности методов  социологического опроса. Выборочные социологические опросы. Основные (предметные)  вопросы. Вспомогательные (функциональные) вопросы. Обработка первичной  социологической  информации.

Практические занятия: проведение  социологического опроса на  улицах села, обработка  его результатов.

2.3. «Секреты хорошего интервью»: Технические  средства  для  проведения  интервью. План  интервью. Опросный лист  интервью. Этикет интервьюера. Порядок  проведения интервью. Порядок обработки результатов  интервью.

Практические занятия: Интервью у почетного жителя  села. Обработка. Сдача  в  музейный архив.

2.4. «Создание презентаций на основе собранного материала»: План презентаций. Вычленение главного от  второстепенного. Правила  создания презентации в  программе Power Point.

Практические занятия: Изучение основных правил  работы  в программе Power Point. Создание  презентаций.

2.5. Зачет  по  пройденному  разделу.

3. Раздел 3 «Научно-исследовательская деятельность музея» - 34 час.

Данный  раздел  (резервный)  предполагает подготовку  исследовательских  работ и  участие  учащихся в  конкурсах различного уровня в течение  всего  учебного года. Аттестация  по  итогам  первого  года  обучения   предполагает  проведение зачета  по  разделам   программы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  ПРОГРАММЫ 2  ГОДА ОБУЧЕНИЯ

            1. Раздел 1 «Музееведение. История  музейного дела» - 66 час.

1.1. «Вводное занятие: техника безопасности, вводный  контроль:  техника  безопасности по дороге  на занятия,  соблюдение  правил дорожного движения. Техника безопасности и  правила  поведения в учреждении.

1.2. «Основные  понятия  и  определения  в  музейном деле. Музейные  профессии»: Музееведение  как научная дисциплина. Музейное  дело  и  его  функции. Виды  музеев. Музей  как  место   сосредоточения  памятников  истории и культуры. Понятия  «музей»,  «музейное дело», «музейный  предмет» (экспонат), «коллекционный  предмет». Музейные профессии: хранитель, экскурсовод, реставратор, искатель. Специфика музейных  профессий.

Практические занятия: Экскурсия  в  музей. Встреча с представителем  профессии «хранитель музея»

1.3. «Из истории музеев  республики Хакасия»: Виртуальный  обзор  музеев  Республики Хакасия,  в  т.ч., «Музей  истории ОВД  по Республике Хакасия», «Музей истории Красноярской железной дороги на  ст. Абакан», «Уголок  истории, Хакасская  таможня», «Музей  истории г. Черногорска», «Хакасский  республиканский музей  краеведения»  и др.

Практические занятия: экскурсия  в Музей занимательных наук «ЭкспериментУм»                           (г. Абакан,  ул. Вяткина, 63).

1.4. «Архив – учреждение для хранения документов»: Архивохранилище. Помещения для  приема,  временного хранения документов, акклиматизации документов. Помещения для работы  с документами. Оснащение  архива. Процедура передачи документов  в государственный  архив. Организация работы  архива:  учет и обеспечение  сохранности документов, проведение экспертизы  ценности документов. Работа  с  документами  архива.

Практические занятия: Экскурсия в районный  архив. Встреча  с работниками   архива.

1.5. «Фондовая деятельность  в  музее»: Комплектование, учет, хранение музейных фондов. Формы  комплектования  музейных  фондов: экспедиции, репортажный  сбор, закупка, обмен, дарение и др. Критерии отбора  предметов  музейного значения: информативность, аттрактивность (привлекательность), репрезентативность (показательность), техника изготовления, материал, датировка  и т.д.

Практические занятия: Организационно-деятельностная   игра «В историческом музее». Описание фонда  музея.

1.6. «Понятие «памятник». Виды памятников»: Категории памятников: исторические, археологические,  монументального искусства, письменности, архитектуры.  Понятия «статуя», «скульптурная группа», «обелиск», «бюст», «колонна», «триумфальная арка». Мемориальное значение памятников. Учет и регистрация памятников. Обеспечение  сохранности, порядок  содержания  и  использования памятников.

Практические  занятия: Исследование  о  создании  памятников  в  селе, поселке. Экскурсия  в  г. Абакан, посещение  памятников различных видов.

1.7. «Книга  учета – главный  музейный документ»: Учет музейных фондов. Этапы  изученности музейных  предметов: первичная регистрация, инвентаризация. Книга  поступлений музейных  предметов (основного фонда). Книга  учета научно-вспомогательных материалов. Единица  учета. Единица хранения. Акты  на материально-ответственное хранение.

Практические занятия:  работа с  книгой  учета основного  фонда.

1.8. «Экспозиционная деятельность музея»: Понятия «экспозиция», «музейный  предмет», «музейный экспонат», «предмет музейного значения» - общее и отличительное.  Проектирование  экспозиции. Систематизация экспозиционных материалов. Тематико-экспозиционный  план. Основные  принципы  построения экспозиции. Отбор материалов для экспозиции. Оборудование для экспозиции. Размещение экспозиционных  материалов.

Практические занятия: Монтаж новых экспозиций.

1.9. «Экскурсионная деятельность музея»: Сущность и основные  понятия экскурсионной  деятельности. Технологическая карта  экскурсии. Контрольный текст экскурсии. Методические  приемы  проведения экскурсии. Экскурсионная деятельность  в   контексте  проектирование  музейной экспозиции.

Практические занятия: Подготовка  и проведение  экскурсии  по  3 – 4 разделам музея.

1.10. Культурно-массовая работа  в музее»: Роль и место  музеев  в системе  социально-культурной деятельности. Основные  формы работы  музеев в организации культурно-массовой работы.

Практические занятия: Подготовка  и проведение  культурно-массового (воспитательного) мероприятия.

1.11. Промежуточная  аттестация – зачет.

2. Раздел 2 «Краеведение» - 52 час.

2.1. «Школьные  музеи, музейные  комнаты образовательных учреждений Усть-Абаканского района»: Типы  и  виды  школьных  музеев образовательных  учреждений Усть-Абаканского района. Уникальные  экспонаты.

Практические занятия: Экскурсии в  школьные  музеи  образовательных учреждений Усть-Абаканского района (по выбору). Написание сочинений «История одного экспоната».

2.2. «Расположение  на  карте моего поселка,   села. Этнография населения  моего  поселка, села»: Карта Республики Хакасия. Населенные  пункты  Усть-Абаканского района. Топонимика названия родного  села, поселка. Названия  улиц,  рек, островов  села.  Диалектные особенности. Национальный  состав села. Культура  села.

Практические занятия: Исследование  и   составление  диаграмм  по  национальному,  половозрастному  составу. Составление альбома-путеводителя о селе.

2.3. «Основы генеалогии»: Понятие «генеалогия»  при  составлении родословного  древа. Понятия   «семья», «род», «клан», «родственность», «династия». География расселения  родственников. Семейный герб.

Практические занятия: Опрос родственников. Оформление выставки  фотопортретов родственников. Изготовление   семейного герба.

2.4. «История  моей школы»: Дата  создания школы. Учителя школы. Директора школы. Выпускники школы. Школа  в  архивных документах.

Практические занятия: Интервьюирование  старожилов  о  школе. Запись  воспоминаний. Обработка  материалов,  внесение дополнений в  музейный  раздел «Моя школа».

2.5. Зачет  по  пройденному  разделу: тестирование.

3. Раздел 3 «Научно-исследовательская деятельность музея» - 34 час.

Данный  раздел  (резервный)  предполагает подготовку  исследовательских  работ и  участие  учащихся в  конкурсах различного уровня в течение  всего  учебного года. Аттестация  по  итогам  первого  года  обучения   предполагает  проведение зачета  по  разделам   программы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  ПРОГРАММЫ 3  ГОДА ОБУЧЕНИЯ

            1. Раздел 1 «Научно-исследовательская деятельность музея» - 120 час.

1.1. «Вводное занятие: техника безопасности, вводный  контроль»:  техника  безопасности по дороге  на занятия,  соблюдение  правил дорожного движения. Техника безопасности и  правила  поведения в учреждении.

1.2.  «Подготовка исследовательских работ для участия в  конференции, районном конкурсе  творческих работ по  краеведению»: Повторение основных  требований  к написанию  исследовательской работы. Определение  проблемы  написания работы. Основные характеристики  исследовательских работ.

Практические  занятия: Подготовка  исследовательских работ  для  участия в конференциях, иных  конкурсах.

1.3. «Участие в историко-краеведческих конкурсах и конференциях различного уровня»: участие  в республиканских,  всероссийских, районных историко-краеведческих конкурсах.

1.4. «Проведение экскурсий по разделам музея»: Оформление  тематических экспозиций, проведение экскурсий по разделам музея.

1.5. «Подготовка и проведение культурно-массовых  мероприятий на базе музея»: Разработка  сценария и  проведения  культурно-массового  мероприятия на  базе музея.  Музейный  урок.

1.6. «Зачет»: защита  исследовательской работы.

            2.  Раздел 2 «Музееведение. Музей  как образовательное  пространство » - 50 час.

2.1. «История музейного дела  как  составная  часть музееведения»: Определение понятия. Методы исследования. Источники по истории музейного дела. Историография истории отечественного музейного дела. Принцип историзма – один из первых методов, рассматривающий предмет своего изучения на протяжении длительного времени, его эволюция.

Практические занятия: Работа  с  источниками  по музейному  делу. Работа  с интернет-ресурсами.

2.2. «Эффективность музейной  коммуникации»: Модели музейной  коммуникации: познавательная, эстетическая, знаковая, диалоговая, междисциплинарная. Музейная  экспозиция  как знаковая  система.

Практические занятия: Экскурсия  в музей любого типа. Встреча  с  сотрудниками музея как  с представителями  коммуникаций, посредниками эпох, культуры.

2.3. «Просветительская деятельность музея»: Экскурсии. Музейные  уроки. Клубы. Лекции. Тематические  вечера. Музейное занятие.

Практические занятия: Подготовка  и  проведение музейной  акции.

2.4. «Методика  патриотической работы  в  музее»: Что такое патриотизм. Поисковый отряд. Направления работы  поисковых отрядов: поиск  ветеранов ВОВ, встречи с  ветеранами, тружениками тыла,  вдовами, сбор информации, фоторепортажи. Ветераны войны – участники локальных войн и боевых точек. Герои нашего  времени.

Практические занятия: Помощь  ветеранам. Сбор  материала. Обновление  стендов. Оформление  альбомов о героях – земляках разных войн. Оформление фотовыставки.

            3. Раздел 3 «Краеведение» - 58 час.

3.1. «Краеведческая экскурсия»: Виды краеведческих экскурсий: исторические, природоведческие, производственные. Методика   подготовки отчета экскурсии.

Практические занятия: Историческая экскурсия   на Салбыкский  курган, иные исторические  места  Республики Хакасия. Подготовка  отчета о  проведенных экскурсиях.

3.2. «Летопись  событий»: Художественная, мемуарная, справочная  литература  об истории родного  края.

Практические занятия: Работа  со  справочной  литературой.  Создание  слайдовых  презентаций о важных  исторических событиях Республики Хакасия, Усть-Абаканского района.

3.3. «Библиография. Справочно-библиографический  аппарат»: Элементы  библиографического описания: заголовок, заглавие, издание, выходные данные, количественная  характеристика, надзаголовочные данные. Условные разделительные знаки, последовательность их расположения. Библиографическое описание. Ссылки. Специфика библиографического описания многотомных и однотомных  изданий.

Практические занятия: корректировка  реестра библиографических  изданий  в музее.

3.4. «Итоговая  аттестация»: зачет  по   пройденному  курсу.

III.           Организационно-педагогические условия и формы аттестации

3.1.                Методическое обеспечение программы:

1.                  Слайдовые презентации  по основным  темам разделов;

2.                  Лекции, беседы по  музейной педагогике;

3.                  Банк  видеофильмов для просмотра и обсуждения;

4.                  Сценарии конкурсов,  коллективных творческих дел;

5.                  Методические  материалы  по  основам  музейного дела и музейной  педагогике.

     Программа  реализуется в  следующих формах:

1.      Музейный  урок с использованием  музейного экспоната и «погружением в  прошлое»;

2.      Экскурсии;

3.      Проведение экскурсий  по   материалам  музея;

4.      Встречи с  участниками исторических событий, запись воспоминаний;

5.      Обновление экспозиций музея;

6.      Поиск, сбор экспонатов;

7.      Работа  в библиотеке, архиве;

8.      Работа  с интернет-материалом;

9.      Подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентационных материалов;

10.  Другие.

3.2.                Условия реализации программы

(реальная и доступная совокупность условий для реализации программы – помещения, площадки, оборудование и приборы, необходимые для реализации программы; использование ресурсов других организаций).

Кадровое обеспечение

3.3.Список литературы

Нормативно-правовая база

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, N 273-ФЗ;

·         Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

·         Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008)

·         СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" от 4 июля 2014 года N 41

·         Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

·         Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций»;

·         Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

·         Устав МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО»;

• Образовательная программа МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО»

Список литературы для педагога

1.                  Мартышин В.С. Твоя родословная. – М. – «Школьная пресса», 20012.

2.                  Методические рекомендации экскурсоводам школьных музеев. Шкурко А.И.- М.2013.

3.                  Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. Пособие для вузов по спец. «История»  /Под ред. Проф. К.Г. Левыкина и проф. В. Хербста.- М.: Высшая школа, 2013.

4.                  О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации: Федеральный Закон: Принят Государственной Думой 24 апреля 1996 года.

5.                  Примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее): Приложение к письму Министерства образования России: «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12 марта 2003 г. № 28-51-181/ 16.

6.                  Программа туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество». /Наследие и современность: Информационный сборник. Вып.11: Школьное краеведение: проблемы, программы, методики. – М.: 2012.

7.                  Персин А.И. Краеведение и школьные музеи: Учебно-методическое пособие. – М., ФЦДЮТиК, 20013.

8.                  Решетников Н.И. Школьный музей и комплектование его собрания: Учебно-методическое пособие. -  М.: ФЦДЮиК, 2015.

9.                  Сейненский А.Е.. Музей воспитывает юных. М.: Просвещение, 2013.

10.              Туманов В.Е. Школьный музей – хранитель народной памяти. Методическое пособие, изд.третье, дополненное. М.: ФЦДЮиК, 2013.