Дополнительная общеразвивающая программа "Мир вокруг нас" 2-4 классы

           МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

         «ОЛЬХОВСКИЙ ДОМ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА»

Принято                                                                       Утверждаю

На педагогическом совете                                        директор МКУ ДО

МКОУ ДО «Ольховский ДДЮ»                                «Ольховский ДДЮ»

Протокол №_________________                              

_____________А.Н.Воложанин     

От «___»_____________2016 г.                                 «___»_________2016г.           

        ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                                        «Мир вокруг нас»

                               творческого объединения

                                       «Мир вокруг нас»           

                                                                                         Автор-составитель:

                                                                            Поникарова Алёна Викторовна, 

                                                                педагог дополнительного образования

                                  с. Глубокое

                                       2016 г.

                           1.Пояснительная записка

   Кружок «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, помогает ответить на вопросы ребят, удовлетворить их любопытство.

  В процессе занятий обучающиеся познакомятся ближе с природой, с ее сезонными изменениями. Они узнают, как правильно заботиться о комнатных растениях, домашних питомцах. Познакомятся с видами птиц, обитающих в лесу, на водоемах. Узнают, что такое «Красная книга», почему нужно беречь и заботиться о природе, охранять её. Узнают о повадках необычных животных и птиц, научатся сравнивать  и различать различные виды животных, птиц, насекомых, растений.

   В процессе занятий ребята будут развивать наблюдательность, внимание, память. На практике они закрепят знания в распознавании природных объектов, научатся моделировать разнообразные объекты живой и неживой природы.

    Место в программе отводится и проектной деятельности, где обучающиеся будут учиться создавать проекты, а в дальнейшем работать над ними самостоятельно.

   Цель – привитие интереса к природе, повышение экологической грамотности обучающихся.

   Задачи:

1.    Познакомить с природными объектами, их свойствами и особенностями.

2.    Развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира.

3.    Прививать навыки заботы об окружающей природе.

4.    Воспитывать экологическую культуру, бережное и ответственное отношение к окружающей среде.

    Каждое занятие включает в себя разделы:

1. Минутка для любознательных (интересная информация по теме);

2. Синичкин календарь (народные приметы);

3. Информация  по теме;

4. Обсуждение.

5. Практическая работа.

2. Место предмета

Программа рассчитана на 3 года обучения в объёме 102 часов.

2- 4 классы по 34 часа. Один час в неделю.

3. Результаты усвоения курса

Личностные	Метапредметные	Предметные
1) развитие мотивов  внеурочной деятельности и формирование её личностного смысла; 2) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; 3) развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости; 4) развитие навыков сотрудничества со сверстниками; 5) формирование установки на бережное отношение к окружающему миру.	1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 2) активное использование речевых средств для решения познавательных задач; 3) использование различных способов поиска, сбора, обработки информации в соответствии с поставленными задачами; 4) овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей; 5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и явлений природы.	1) формирование уважительного и бережного отношения к природе; 2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, правил поведения в мире природы; 3) освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, сравнение, классификация и др.); 4) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

4. Содержание программы

Первый год обучения (2 класс) – 34 часа.

Неживая природа (4 ч)

Почему дует ветер? Это простая и удивительная вода.

Перевернутое небо. Почему листья зелёные?

Растения(2 ч)

Как собирают чай в Индии. Где растут экзотические фрукты.

Птицы(4 ч)

Утконос толи птица, толи зверь. Может ли утка утонуть?

Совы мастера маскировки. Шалашник- птица- дизайнер.

Вещи(4 ч)

Памятники сказочным героям. Как появилась вилка?

Как появились ёлочные шары. Зоосад в вотчине Деда Мороза.

Животные(17 ч)

Как зимует медведь? Что происходит зимой с лягушками?

Почему волки воют на луну? Почему осёл упрямый?

Полосатые лошадки. Почему морская свинка морская?

Тапир- животное, видевшее мамонтов. Бананоед, который не ест бананов.

Животное трубкозур. Бомбаты. Забавный крошечный лори.

Хищник, который не ест мясо. Какие животные просыпаются весной в лесу.

Животные- герои. Кошки, кошки, кошки… Миниатюрные зверушки.

Насекомые(4 ч)

Как устроен муравейник. Почему жужжит комар?

Как муха ходит по потолку?

Второй год обучения (3 класс) – 34 часа.

     Природа осенью (8 ч)

Парк. Отличие парка от леса. Секреты деревьев. Виды деревьев.   Особенности строения, различие семян. Распознавание на практике.

Перелетные птицы. Виды перелетных птиц.

Животные зоопарка. Виды животных в зоопарке.

Красная книга. Виды редких животных и растений. Охрана природы.

    Природа зимой (7 ч)

Зимующие птицы. Видя птиц. Следы животных на шишках, на снегу.

Домашние питомцы (черепаха, хомяк, морская свинка, волнистый попугай).   Их содержание.

Комнатные растения. Алоэ, плющ, хлорофитум, сансевьера. Уход за растениями.

      Природа весной (9 ч)

Дома для птиц. Виды домов.

Растения весной . Виды растений. Ветреница, медуница, хохлатка.

Подземный мир.

Гнезда зверей (белка, мышь). Гнезда птиц. Иволга, пеночка, камышевка, ворона, ремез.

Обитатели водоемов. Жаба, тритон.

Птицы водоемов. Кряква.

     Природа летом (10 ч)

Посадка семян. Цветы в саду. Виды цветов. Нарцисс, гиацинт, тюльпан, ландыш.

Свалка в лесу. Правила поведения в лесу.

Польза дождевого червя.

Лесные жители. Уж, гадюка, дятел, муравей.

Обитатели реки. Выдра, водомерка, беззубка.

Превращения капельки.

Луг. Жаворонок, цикута, бабочки.

 Третий год обучения (4 класс) – 34 часа

    Планета Земля (7 ч)

Особенности планеты Земля. Что такое погода. Климат. Климатические пояса. Климат и природные зоны Африки. Самый маленький материк.

   Природа (10 ч)

Расширение знаний о мире. Человек и мир, созданный им. Первые шаги в изучении природы. Что такое природное сообщество. Природное сообщество – болото. Природное сообщество – лес. Природное сообщество – озеро. Экологические проблемы России. Заповедники и национальные парки.

   Новые знания (5 ч)

Энергия – источник движения. Клетка – основа строения и роста. Расширение знаний о Земле. Изобретение микроскопа.

   Лента времени (12 ч)

Человеческие расы. Самые древние государства. Лента времени. Эпоха Возрождения. Развитие русского военного искусства. Северные земли России. Русские первопроходцы. Географическое положение Азии. Сибирь. Русские на шестом континенте. Государственные символы. Основные государственные символы.

5. Учебно-тематическое планирование .

№ п\п	Тема раздела	Количество часов
	Первый год обучения	34
1	Неживая природа.	4
2	Растения.	2
3	Птицы.	4
4	Вещи.	4
5	Животные.	17
6	Насекомые.	4
	Второй год обучения	34
1	Природа осенью.	8
2	Природа зимой.	7
3	Природа весной.	9
4	Природа летом.	10
	Третий год обучения	34
1	Планета Земля.	7
2	Природа.	10
3	Новые знания.	5
4	Лента времени.	12

 6.

Тематическое планирование     Первый год обучения (2 класс)
№	Тема занятия	Кол-во часов	Виды деятельности
	Неживая природа	4
1	Почему дует ветер?	1	Различать свойства ветра и воды, Познакомиться с особенностями солёного озера, Закрепить знания о свойствах листвы.
2	Эта простая и удивительная вода.	1
3	Перевёрнутое небо.	1
4	Проект «Почему листья зелёные?».	1
	Растения	2
5	Как собирают чай в Индии.	1	Сравнивать и различать виды чая и экзотических фруктов. Зарисовывать их особенности.
6	Где растут экзотические фрукты	1
	Птицы	4
7	Утконос – то ли птица, то ли зверь.	1	Познакомиться с особенностями разных птиц, Моделировать дома и маскировку птиц. Сравнивать свойства разных птиц.
8	Может ли утка утонуть?	1
9	Совы – мастера маскировки.	1
10	Шалашник – птица-дизайнер. Проект « Птицы».	1
	Вещи	4
11	Памятники сказочным героям.	1	Познакомиться с историей вещей. Моделировать ёлочные игрушки.
12	Как появилась вилка?	1
13	Как появились ёлочные шары.	1
14	Зоосад в вотчине Деда Мороза. Проект «Игрушка для Деда Мороза».	1
	Животные	17
15	Как зимует медведь?	1	Познакомиться с особенностями зимовки животных. Узнавать о повадках различных животных. Сравнивать и различать виды животных и их образ жизни.
16	Что происходит зимой с лягушками?	1
17	Почему волки воют на луну?	1
18	Почему осёл упрямый?	1
19	Полосатые лошадки.	1
20	Почему морская свинка – морская?	1
21	Тапир – животное, видевшее мамонтов.	1
22	Бананоед, который не ест бананов.	1
23	Животное трубкозуб.	1
24	Бомбаты.	1	Объяснять  повадки животных в зависимости от их вида. Моделировать особенности внешнего вида животных.
25	Забавный крошечный лори.	1
26	Хищник, который не ест мяса.	1
27	Как животные используют свои хвосты?	1
28	Какие животные просыпаются весной в лесу?	1
29	Животные – герои.	1
30	Кошки, кошки, кошки…	1
31	Проект «Миниатюрные зверушки».	1
	Насекомые	4
32	Как устроен муравейник.	1	Познакомиться с особенностями поведения насекомых. Сравнивать и различать виды насекомых.
33	Почему жужжит комар?	1
34	Как муха ходит по потолку? Проект «Насекомые».	1
	итого	34

Тематическое планирование (2-й год обучения)

№ п\п	Тема занятия		Кол-во часов	Вид деятельности	Дата проведения
	Природа осенью		8
1	Что такое парк?		1	Познакомиться с парком, Различать отличие его от леса. Сравнивать  виды деревьев и их плоды. Различать съедобные и несъедобные грибы. Закреплять знания о перелетных птицах. Познакомиться с видами животных, с Красной книгой. Обсудить вопрос охраны природы.
2	Секреты деревьев.		1
3	Узнай дерево.		1
4	Несъедобные грибы.		1
5	Перелетные птицы.		1
6	Животные зоопарка.		1
7	Красная книга.		1
8	Проект «Охрана природы».		1
	Природа зимой		6
9	Экономия электроэнергии.		1	Познакомиться с необходимостью экономии электричества. Изучить виды зимующих птиц. Учиться различать следы зверей на шишках. Распознавать следы зверей на снегу. Закрепить правила содержания домашних питомцев. Ориентироваться в разнообразии комнатных растений. Сравнивать различные виды следов.
10	Зимующие птицы.		1
11	Лесная грамота.		1
12-13	Следы на снегу.		2
14	Содержание домашних питомцев.		1
15	Проект «Комнатные растения».		1
	Природа весной		9
16	Дом для птиц.		1	Знакомиться с видами домов у птиц. Распознавать растения цветущие весной. Узнавать  подземный мир. Анализировать   цепь питания. Различать гнезда белки и мыши. Знакомиться с разнообразием гнёзд птиц. Узнавать о жизни  жабы, тритона и др. Различать виды птиц живущих на водоемах. Рассуждать почему опасно переселять животных.
17	Растения весной.		1
18	В гости к кроту.		1
19	Что едят животные.		1
20	Гнезда зверей.		1
21	Птичьи гнезда.		1
22	Обитатели водоема.		1
23	Птицы водоемов.		1
24	Проект «Переселение животных».		1
	Природа летом		10
25	Как сажать семена.		1	Познакомиться  с правилами посадки семян. Распознавать цветы сада. Анализировать -Как беречь природу. Узнать с пользу червей. Знакомиться со средой обитания жителей леса. Званные и незваные гости леса. Распознавать обитателей рек и озер. Закрепить свойства  воды. Сравнивать обитателей луга.
26	Цветы в саду.		1
27	Свалка в лесу.		1
28	Польза дождевого червя.		1
29	Лесные жители.		1
30	Гости в лесу.		1
31	Обитатели реки.		1
32	Превращения капельки.	1
33	На лугу.	1
34	Проект «На болоте».	1		Распознавать обитателей болот.
	Итого	34

Тематическое планирование (3-й год обучения)

№ п\п	Тема занятия	Кол-во часов	Вид деятельности	Дата
	Планета Земля	7
1	Особенности планеты Земля.		Познакомиться с понятиями климат, природные зоны. Расширять знания о планете Земля. Сравнивать особенности климатических поясов, различать их. Закреплять полученные знания в проектной деятельности.
2	Что такое погода.
3	Климат.
4	Климатические пояса.
5	Климат и природные зоны Африки.
6	Самый маленький материк.
7	Проект «Планета Земля»
	Природа	10
8	Расширение знаний о мире.		Расширять знания об окружающем мире. Познакомиться как человек начал изучать мир вокруг.
9	Человек и мир, созданный им.
10	Первые шаги в изучении природы.		Знакомиться с понятием «природное сообщество». Сравнивать различные природные сообщества. Учиться решать экологические проблемы. Расширять знания о заповедниках и национальных парках. Анализировать их отличительные особенности.
11	Что такое природное сообщество.
12	Природное сообщество – болото.
13	Природное сообщество - лес.
14	Природное сообщество –озеро.
15	Экологические проблемы России.
16	Заповедники и национальные парки.
17	Проект «Природа»
	Новые знания	5
18	Энергия – источник движения.		Знакомиться с особенностями энергии. Анализировать особенности клетки. Расширять знание о планете Земля. Познакомиться с устройством микроскопа. Закреплять знания в проектной деятельности.
19	Клетка - основа строения и роста.
20	Расширение знаний о Земле.
21	Изобретение микроскопа
22	Проект «Новые знания».
	Лента времени	12
23	Человеческие расы.		Познакомиться с понятиями «раса», «лента времени».
24	Самые древние государства.		Анализировать особенности древних государств. Ориентироваться на ленте времени. Узнать о первопроходцах и северных землях России. Находить расположение на карте Азии и Сибири, шестой континент. Расширять знания о государственных символах России.
25	Лента времени.
26	Эпоха Возрождения.
27	Развитие русского военного искусства.
28	Северные земли России.
29	Русские первопроходцы.
30	Географическое положение Азии. Сибирь
31	Русские на шестом континенте.
32	Государственные символы.
33	Основные государственные символы.
34	Проект «Лента времени»
	Итого:	34

7.Материально-техническое обеспечение

1.     Библиотечный фонд

1.Бианки В.В. Лесные были: Рассказы и сказки. М.: Оникс, 2006 2. Бианки В.В. Лесная газета. 3. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.: Правда,1989. 4. Лагутенко О.И. Занимательное природоведение для младших школьников. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. 5. Любопытка (спецвыпуск к журналу «Грамотейка») № 9,10, 11, 12. -2014 г., № 1 – 6, 2015 г.

2.Технические средства

1.     Экспозиционный экран. 2.     Мультимедийный проектор. 3.     Ноутбук.

Натуральные объекты

1.     Комнатные растения. 2.     Гербарий листьев деревьев. 3.     Карандаши, краски, бумага и др.

Механизм отслеживания получаемых результатов

в кружке "Мир вокруг нас»"

Методы и формы контроля:

- мониторинг развития и деятельности обучающихся;

- анкетирование;

- проекты.

Мониторинг развития и деятельности

Ф.И. ребенка	Овладение основными знаниями			Самостоятель- ность, внимание			Участие в проектной деятельности
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий

Итогом работы по всем темам будут служить  проекты:

 1 год обучения –«Почему листья зеленые», «Птицы», «Игрушка для Деда Мороза»», «Миниатюрные зверушки», «Насекомые».

 2 год обучения – «Охрана природы», «Комнатные растения», «Переселение животных», «На болоте».

  3 год обучения – «Планета земля», «Природа», «Новые знания», «Лента времени».

Мониторинг развития обучающихся позволяет сделать анализ развития

конкретного ребенка за текущий учебный год, наметить план работы на

следующий учебный год и принять решение по корректированию программы.

Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа "Мир вокруг нас" 2-4 классы.

Программа с экологической направленностью для начальных классов.

Разделы программы:

1.Пояснительная записка.

2.Место предмета.

3.Результаты усвоения курса.

4.Содержание программы.

5.Учебно-тематическое планирование.

6.Тематическое планирование.

7.Материально-техническое оснащение.

8.Мониторинг.