Дополнительная общеразвивающая программа Светелка

Содержание

1.     Пояснительная записка………………………………………………………........3

2.     Характеристика  предмета……………………………………………….……... ..4

3.     Принципы обучения……………………………………………………….………5

4.     Прогнозированный результат…………………………………………………….6

5.     Цели и задачи программы…………………………………………………………7        

6.     Отличительные особенности программы………………………………………..8

7.     Основные направления содержания деятельности………………….................. 9

8.      Материальное техническое условия..………………………………………..…10

9.      Учебно–тематический план……………………………………………………..10

10.  Ожидаемый результат…………………………………………...………………29

11. Этапы педагогического контроля…………………………………….................30

12. План воспитательной работы……………………………………………………30

13. Литература………………………………………………………………………..31

Пояснительная записка

    Дополнительное образование - это часть целостной системы образования, которая обеспечивает процесс и результат усвоения системы знаний, умений, навыков, необходимых условий подготовки подростка к жизни и труду.

Современная молодежь не может представить свою жизнь без социальных сетей и других интернет ресурсов. Интернет ресурсы, безусловно, нужная и полезная вещь. Дети – будущее нашей страны и мы должны заинтересовать детей  изучать историю страны, традиции, народные промыслы.

Программа «Светелка» способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами плетения бисером и работой с тканью.

    Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

        Способствует формированию понятия о роли и месте декоративно-прикладного искусства в жизни, обучению практических навыков художественной  деятельности. Обучающийся становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы учащихся, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.       

         Изделия декоративно-прикладного искусства своими корнями уходит в народное творчество. Оно понятно широким массам трудящихся, является для них "самым близким искусством" Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе.

    Программа соответствует различным потребностям детей и их родителей, т.к. ориентирована на разный уровень подготовленности школьников приходящих в объединение. Гибкость и многоуровневая структура программы позволяет заниматься в объединении младшим школьникам, имеющим задержку развития, проблемы со здоровьем и в тоже время программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым обучающимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития.

   Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу).  Программа являясь ступенчатой по структуре, позволяет осваивать три направления декоративно-прикладного искусства (лоскутное шитьё, мягкую игрушку и бисероплетения), что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся, позволяет глубже освоить целый культурный, этнографический слой именно так, как он исторически существовал - неразрывно друг от друга. Именно в этой последовательности всегда девочка осваивала рукоделие: от  простых изделий  к более сложным  изделиям, применимые в быту.

   Обучение детей и подростков приёмам выполнения изделий декоративно прикладного творчества в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный характер:

– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;

– постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;

– вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию;

– формируются и развиваются созидательные, конструктивные установки в формирующейся личности.

    При разработке данной программы учитывались особенности детской и подростковой психологии, а так же запросы обучающихся в объединении. Кроме того, работа трудоёмкая, кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует учитывать физические и психологические особенности детского и подросткового возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии.

Характеристика предмета

    Программа рассчитана на три года обучения:                                                                           -1-ый год – ознакомительный (6 ч. в неделю);                                                            -2-ой год – базовый (6 ч. в неделю);                                                                        -3-ий год – углубленный (6 ч. в неделю);

   Занятие в объединении дают детям обще трудовую подготовку, умение работать в коллективе.

  Все получаемые навыки и умения в объединении необходимы для жизни, для самообслуживания.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Программа актуальна, поскольку  в наше время разные виды творчества и декора находятся на пике моды. И это не удивительно. У человека всегда была потребность в создании чего- либо, то есть творческое самовыражение. У современных людей отпала необходимость самим шить одежду. Но, так или иначе, часто хочется придать обычным вещам индивидуальность. В этом как раз может помочь декор или декоративно- прикладное искусство. Каждый человек может найти себя в творчестве и начать создавать  вокруг себя красоту.  Каким видом рукоделия вы бы не занимались, любой вид творчества придает сил и энергии, помогает бороться со стрессом и сделать жизнь ярче!

    Новизна  Данный курс нацеливает детей на ознакомление с различными профессиями (дизайнер, художник, текстильщик, конструктор – модельер, флорист и т.д.), учит выполнять  зарисовки эскизов изделий, развивает  мускулатуру и мелкую моторику рук, глазомер (необходимость выполнять стежок определенной длины, вычерчивание шаблонов, раскрой деталей).

   У школьников формируется культура труда, они учатся экономно расходовать материал (нитки, ткань, бисер, проволоку) бережно относиться к инструментам, приспособлениям. Таким образом, данная программа может предлагаться как один из вариантов подготовки учащихся к самостоятельной жизни,  видам полезного проведения досуга.

    Педагогическая целесообразность: Программа развивает личностные качества и психические процессы у учащихся. Так, например, в ходе систематического труда рука приобретает  уверенность, точность. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

  В процессе изготовления изделий постепенно образуется система   специальных навыков и умений. Изготовление изделий из лоскутов ткани и бисера большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их творческого мышления.

Принципы обучения

     Программа кружка предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукция, изделия).

Эта программа рассчитана на 3 года обучения и построена с учетом постепенного овладения техникой (от простого к сложному, от легкого к трудному). Темы занятий отражаются в календарно-тематическом плане на каждый год и могут переставляться в зависимости от материального обеспечения.

Форма проведения занятий:

1.Инструктаж по технике безопасности.

2.Вводный инструктаж к началу работы.

3.Особенности выполнения изделия.

4.Беседа.

5.Подбор материала для выполнения работы.

6.Практическое выполнение изделия. Оформление.

7.Представление изделия.

     Программа построена по принципу «спирали»: изучение новой темы начинается с повторения пройденного материала и постепенного усложнения.

     В программу включены беседы и лекции по декоративно-прикладному творчеству, участие в выставках и творческих конкурсах.

В первый, и во второй год обучения, дети знакомятся с историей данного вида рукоделия, изучая изделия старинных и современных мастеров по фотографиям, альбомам, книгам, посещая музеи и выставки, а также знакомясь с имеющимся методическим фондом.

Основными формами проведения занятий являются индивидуальные и групповые занятия.

1. Индивидуальные занятия.

Большое внимание уделяется индивидуальной работе с детьми. Учащиеся бережней относятся к своей работе, стараются сделать ее более красивой, интересной и доводят дело до конца. Эти занятия помогают привить необходимые навыки в оформлении и изготовлении индивидуальных работ.

2. Групповые занятия.

Групповые занятия имеют большое воспитательное значение. В процесс е работы у детей воспитывается чувство коллективизма, ответственности за порученное конкретное задание, воспитывается бережное отношение к коллективному труду, разумная экономия материала. Такая форма работы способствует добрым отношениям в детском коллективе.

Прогнозируемый результат

   Учащиеся получат начальные представления о материальной культуре, как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека;

получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании изделия;  научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

    Получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

Краткая характеристика педагога

Педагог: Колядина Наталия Ивановна.

Образование: средне – специальное

Квалификационная категория: I КК

Педагогический стаж работы: 16 лет

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для развития творческих способностей и самореализации детей посредством включения их в различные виды прикладного творчества.     

Задачи:

Образовательные:

-    изучение основ декоративно прикладного творчества;

-    формировать практически трудовые навыки;

-    формировать художественно-эстетический вкус;

-    научить использовать полученные знания в жизни для самообслуживания;

Воспитательные:

Воспитывать:

     - лучшие качества личности: патриотизм, нравственность, трудолюбие,          ответственность за порученное дело;

      -  дисциплинированность и организованность;

      -  любовь к прикладному творчеству;

      -  веру в свои возможности и способность к их реализации;

      -  воспитывать бережное отношение к вещам;

      -  воспитывать любовь к Родине.

Развивающие:

  - способствовать развитию творческой активности и художественных       способностей;

  - развивать память, мышление, волевые качества (настойчивость, терпение, выдержка, любознательность, стремление к успеху);

  -  развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на    народных традициях;

  - развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;

  -  развивать стремление к творческой самореализации;    

          Задачи по годам обучения:

Трехгодичная     программа     составлена     с     учетом     требований современной   педагогики   и   корректировалась   в   процессе   работы   в соответствии с интересами обучающихся.

    1 год обучения:

Ознакомление с видами и свойствами материалов.

Развитие культуры труда, пространственного мышления, творческих способностей, наблюдательности. Учить практическим навыкам работы с материалом, бисером, ножницами, иглами, нитками, клеем, проволкой, леской, бумагой и швейной фурнитурой.

Воспитание лучших качеств личности: патриотизм, нравственность, трудолюбие, любовь к искусству, ответственность за порученное дело; умение выполнять простые творческие работы.

    2 год обучения:

Расширять знания о видах и свойствах материала. Углубление представлений о видах народного творчества.

Развитие аккуратности, усидчивости, фантазии,  умение понимать красоту.

Воспитание  чувства товарищества, взаимопомощи, бережного отношения к творческим работам, формирование интереса и любви к культуре родного края; умение выполнять творческие работы.

   3 год обучения:

Расширение знаний о видах и свойствах материалов. Углубление представлений о декоративном творчестве.

Развитие фантазии, аккуратности, восприимчивости к окружающему миру, умение понимать красоту, веру в себя и свои способности, умение выполнять сложные творческие работы.

Отличительные особенности программы

  Характерной особенностью данной программы является то, что она помогает воспитанникам в течение короткого промежутка времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, то есть самореализоваться и самоопределиться.

    Программа строится на следующих принципах обучения:

1.      Принцип   сознательности — заинтересованное   усвоение необходимых знаний и умений.

2.      Принцип   интеллектуальности  и   последовательности — чтобы  знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, от простого к сложному.

3.      Принцип доступности - соответствие учебного материала возрастным

и     психологическим     особенностям    детей     (без     переутомления     и

перегрузки).

4. Принцип наглядности - зрительное восприятие учебного процесса.

5. Принцип сочетания различных методов - правильный выбор методов и средств обучения.

6. Принцип комфортного       обучения    -    создание         морально-

психологических условий.

7. Принцип взаимодействия - между педагогом - ребенком - родителями, между детьми, как партнеров по творческой деятельности. •

8. Принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному при условии выполнения обучающимся предыдущих заданий;

9. Принцип комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение разделов (блоков) программы;

10. Принцип личностной оценки каждого обучающегося без сравнения с другими детьми, помогающий им почувствовать свою неповторимость и значимость для группы.

Основные направления содержания деятельности.

      Образовательный процесс в учреждении дополнительного образования имеет развивающий характер, так как направлен на развитие личности ребенка. Для осуществления этой программы используются педагогические методы, направленные на решение задач, связанных с обучением воспитанника основы декоративно прикладного творчества. Эта система способов деятельности педагога и учащихся для достижения основной цели, воспитание гармоничной личности, способной развивать свои знания и возможности.

Таким образом, используются следующие методы:

- методы формирования познания  -  убеждение, инструктаж, рассказ, лекция, этическая беседа, внушение, объяснение, разъяснение, пример, диспут; основная цель которой в виде диалога донести до учащихся информацию по комплексу вопросов изучаемой темы (см. «Тематическое планирование»)

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения – упражнение - поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитательные ситуации;

- методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение.

Сочетание наглядных и словесных методов с целью формирования и освоения основных приемов вязания.

Практические – упражнения, многократно повторяемые, с целью формирования основных умений и навыков; доведение выполнения до совершенства, гарантирующего высокий результат.

Кроме того, в образовательном процессе по данной программе используются такие методы, как:

метод получения новых знаний;

метод закрепления знаний;

методы контроля.

А также используются такие формы работы как участие в районных, областных конкурсах.

Для реализации предлагаемой программы необходимо:

Материально-технические условия.

   Занятия кружка проходят в кабинете технологии, где могут заниматься одновременно 12-15 человек. Помещение хорошо освещено лампами дневного света. Рабочие места учащихся расположены удобно. В кабинете для занятий есть: столы, стулья, шкаф для хранения инструмента и методического материала, швейные машины, гладильный стол, утюг. В процессе объяснения материала используются наглядные материалы: схемы узоров, готовые образцы, книжные буклеты, фотоальбом с поделками.

Психолого-педагогические условия.

Возраст учеников 7-15 лет. Уровень интересов разнообразный.

Пространственно-временные условия.

Продолжительность обучения 3 года. Занятия проходят в 1 группе по 2 часа 3раз в неделю. Занятие содержит 10 минутный перерыв и физкультминутки для учащихся. Общее количество часов за год - 216.

Учебно-тематические планы.

1-й год обучения

Учебно-тематический план объединения «Светелка» рассчитан на 216 ч (36 учебных недель) на одну группу при проведении занятий 3 раза в неделю по 2 часа.

№ п\п	ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ
		Теоретически.	Практических	Всего
1.	Вводное занятие. История развития ремесла.	2	-	2
2.	Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.	2	-	2
3.	Основные законы цветоведения	2	2	4
Мягкая игрушка
4.	Материаловедение (х/б ткани) Их свойства, назначение. Инструменты и приспособления. Организация рабочего места при выполнении ручных работ.	3	3	6
5.	Знакомство с ручными швами, стежками и их выполнение	2	4	6
6.	Художественно-декоративная композиция	3	3	6
7.	Технология изготовления плоских игрушек	2	6	8
8.	Изготовление плоских игрушек	3	29	32
Бисероплетение
9.	Все о бисере и бусинах. Основы композиции и цветоведения.	2	4	6
10.	Основные приёмы бисероплетения	2	6	8
11.	Комплект украшений	4	28	32
12.	Виды плетения на проволоке	4	28	32
Лоскутное шитье
13.	Краткие сведения по материаловедению	2	2	4
14.	Технологические способы и приемы лоскутного шитья	8	20	28
15.	Выполнение итоговых работ	3	31	34
16.	Заключительное занятие.	2	-	2
	итого	34	182	216

Содержание

Тема 1. Вводное занятие.  (2 ч.).

   Знакомство с учащимися. Рассказ о центре и народных ремеслах, ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год. Требования к учащимся. Демонстрация лучших работ воспитанников, выполненных ими за прошлые годы обучения. Экскурсия по центру, организационные вопросы.

   История развития ремесел на Руси. Символика и цвет. Современное искусство, получившее свое развитие в клубах и творческих союзах, индивидуальном творчестве профессиональных художников и мастеров-любителей. Рассказ о народных мастерах, для которых декоративное творчество было домашним рукоделием. Демонстрация фотографий с изделиями народных мастеров.

Методическое и дидактическое обеспечение: ноутбук, журналы, работы воспитанников, цветовой круг, фотографии с изделиями народных мастеров.

Тема 2. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.  (2 ч.).

   Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

   Правильная организация рабочего места при занятии мягкой игрушки, бисероплетением и  лоскутным шитьем значительно облегчает труд и экономит время. Знакомство с оборудованием и инструментами. Рассказ о       назначении и применении инструментов и приспособлений. Порядок их хранения. Беседа о правилах техники безопасности и противопожарной защиты. Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.

Методическое и дидактическое обеспечение:    набор инструментов и оборудования, инструкции по безопасному использованию инструментов, приспособлений, оборудования.

Тема  3.  Основные законы  цветоведения.  (6  ч.).        

Теория:  (2 ч.).

   Традиционное и обрядовое значение цвета. Теория времен года. Весной, летом, осенью и зимой - в каждое из времен года природа является нам в различных красках. Они складываются в сочетания, создавая тем самым определенное цветовое настроение, характерное для того или иного сезона. Эта цветовая теория времен года исходит из того, что природное созвучие красок вполне уместно для создания композиций. Рассказ о цветовом круге, который состоит из семи основных цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого,  голубого,  синего, фиолетового. Пользуясь цветовым кругом, можно получать разнообразные  гармоничные сочетания цветов. При выборе цвета для композиций обязательно учитываются основные и дополнительные цвета, группы холодных и теплых тонов, закон контраста.

Практика:  (4 ч.).

   Зарисовка цветового круга. Выполнение аппликации из цветной бумаги с использованием сочетания оттенков двух соседних секторов цветового круга в пределах родственной группы. 

Методическое и дидактическое обеспечение: гуашь, кисти, бумага.

     Зрительный ряд: таблицы и наглядные пособия по цветоведению. Произведения импрессионистов, постимпрессионистов и российских художников конца ХIХ и ХХ веков с ярко выраженным состоянием и фактурной живописью.

Тема 4.  Материаловедение (х/б ткани) Их свойства, назначение.

Инструменты и приспособления. Организация рабочего места при выполнении ручных работ.  (6 ч.). 

Теория:  (3 ч.). 

   Х/б ткани, виды х/б  тканей. Их свойства. Правила ухода за ними. Применение тесьмы, бусинок, меха, бисера в изготовлении игрушек – аппликаций. Т.Б. при работе с острыми и режущими инструментами, правильное организация рабочего места.

Практика:     (3 ч.).            

    Изготовление образцов х\б тканей (гладкого ситца и набивного)      

Методическое и дидактическое обеспечение: ножницы, альбомные листы,   клей, образцы х\б тканей, таблицы с образцами тканей.

Тема  5. Знакомство с ручными стежками и их выполнение. (6 ч.).

Теория: (2 ч.).

  Знакомство с видами ручных стежков, их назначение и применение. Длина и ширина стежков. Специальные стежки.

Практика:  (4 ч.).

   Выполнение простых сметочных стежков (сметочный  прямой, сметочный  косой, ручной стачной).

Выполнение ручных стежков постоянного назначения (потайной подшивочный, петельный).

   Выполнение итоговой работы для закрепления навыков ручных стежков: сделать элемент рукодельной шкатулки – игольницу или деталь в виде цветка для оформления альбома образцов учащихся.

Методическое и дидактическое обеспечение: иглы разной толщины, с разными по размеру ушками, наперсток,  инструкции по работе с иглами (ручными), ножницы, альбомные листы, карандаши, технологические карты с ручными швами.

Тема 6.  Художественно-декоративная композиция.  (8 ч.).

Теория: (2 ч.).

   Понятие о цветовой гамме, сочетание цветов. Цветовой круг. Подбор ткани по цвету и рисунку, подходящей к данной композиции.

Практика: (6 ч.).

    Подбор ткани (по выбору) по цвету и рисунку для предложенной композиции.

Методическое и дидактическое обеспечение: набор  тканей,  ножницы, образцы, фотографии с композициями.

Тема 7.  Технология  изготовления плоских игрушек. (8 ч.).

  Теория: (2 ч.).

Понятие об изготовлении игрушек – аппликаций. Основные правила изготовления.

Практика:  (6 ч.).

- зарисовка изделия в альбом

- раскраска рисунка

- подбор лоскутов ткани

- изготовление лекал-выкроек

- раскрой деталей

- наклейка деталей на ткань-основу.

- утюжка аппликации

- обработка деталей и пришивание их петельным швом.

- оформление аппликации дополнительными деталями.

Методическое и дидактическое обеспечение: альбом, карандаш, фломастер, игла ручная, нитки, ножницы,  кусочки драпа, материал для оформления аппликации, плакаты с изображением игрушек – аппликаций. Плакаты с алгоритмом изготовления изделий.

Тема8. Изготовление игрушек – аппликаций.  (32 ч.).

Теория: (3 ч.).   

Назначение игрушек – аппликаций (оформление стен детской комнаты; украшение одежды, подарок – прихватка).

Практика:  (29  ч.).

Изготовление игрушек – аппликаций. Их декоративное решение.

Выставка: показ образцов с художественными заплатами.

Методическое и дидактическое обеспечение: ткань, инструменты и приспособления для шитья, образцы готовых тканей, журналы  с изображением аппликаций.

Тема 9.  Все о бисере и бусинах. Основы композиции и цветоведения. (6 ч.).

Теория: (2 ч.).     

Рассказать о родословной бусинки, о видах бисера, его качестве, цвете, а также о восстановлении и окрашивании бисера.

     Декоративно-прикладное искусство и его виды. Понятие «декор».

Беседа «Зачем людям украшения?». История бисероплетения Бисер в народном костюме. История русского народного костюма.

 Основы композиции и цветоведения.  

     Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст.

     Роль выразительных средств  построения декоративного произведения (форма, цвет, фактура…).

      Понятия: «ритмический ряд», «орнамент».

     Основные законы композиции декоративно-прикладного изделия – композиция украшений.

    Практика: (4 ч.).

   Подбор цветовых сочетаний бисера по оттенкам цвета времен  года: лето, весна, осень, зима.

Методическое и дидактическое обеспечение: цветовой круг, бисер.

Тема 10. Основные приёмы бисероплетения. (8 ч.)

Теория: (2 ч.)

   Эскизы. Рабочие рисунки. Традиционные виды бисероплетения. Низание из бисера "в одну нить": простая цепочка, цепочка с бусинками, цепочка с бугорками, цепочка с петельками, цепочка "зигзаг", цепочка "змейка", цепочка цветком из шести лепестков, цепочка цветком из восьми лепестков, цепочки "мозаика", "восьмёрки", "соты", ромбы, "фонарики". Низание из бисера "в две нити": цепочка "в крестик", "колечки". Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек "в крестик". Наплетения на цепочку "Крестик". Подвески: бахрома (простая, спиральная), "веточки", "кораллы". Плетение ажурного полотна (сетки) одной и двумя иглами. Практика: (6 ч.)

   Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам. Выполнение браслетов и цепочек, подвесок.

 Методическое и дидактическое обеспечение: бисер, леска, иглы, ножницы, схемы, инструкционные карты, фотографии с поделками.

Тема 11. Комплект украшений.  (32 ч.)

Теория: (4 ч.)

   Понятие дизайна. Виды дизайна. Дизайн украшений. Анализ образцов украшений (колье, браслеты, кольца, серьги). Выбор бисера. Цветовое решение. Виды застёжек.

Практика: (28 ч.)

   Зарисовка дизайнерских схем для выполнения украшений на основе сетки. Плетение комплекта украшений "Фантазия" на основе изученных приёмов. Оформление. Прикрепление застёжек.

Методическое и дидактическое обеспечение: бисер, леска, иглы, ножницы, схемы, инструкционные карты, фотографии с поделками, цветовой круг.

Тема 12. Виды плетения на проволоке.  (32 ч.).

Теория: (4 ч.)

   Низание на проволоку чаще всего используют для изготовления различных сувениров в виде растений, животных, насекомых и человечков. Существует несколько методов низания на проволоку, обеспечивающих достаточную жесткость изделий

           Низание петелькой используется для изготовления цветов, веточек и деревьев. Изделия из петелек просты в исполнении.

Низание дугами этот метод лучше всего подходит для изготовления как цветков всевозможных форм и расцветок, так и для целых декоративных цветочных композиций, не затрачивая при этом особых усилий. Особенно этот метод низание дугами позволяет очень быстро изготовлять одноцветные листочки и лепестки.

     Методом параллельного низания, используя тонкую проволоку, делают цветы и листья самых разнообразных форм. Очертания, размеры лепестков и листьев определяются количеством рядов в схемах и их длиной. Несмотря на кажущуюся простоту, метод параллельного низания позволяет создавать плоские детали или фрагменты, а затем из них собирают объемные изделия, такие как цветы, ягоды, животные, насекомые и забавные игрушки. Цветы и листочки можно поместить в рамку, повесить на стену, а можно

Практика: (28 ч.).

   Изготовление игрушек «пчелка», «зайчик», «крокодил», «ящерица» , «гусеница», «веточки», «конфетка», «снежинка» и др. Зачёт по пройденным темам.

Методическое и дидактическое обеспечение: бисер, проволока, ножницы, схемы, инструкционные карты, фотографии с поделками, цветовой круг.

Тема 13.   Краткие сведения по материаловедению. (2 ч.).        

Теория:   (2 ч.)       

   Чтобы добиться цельности и художественной выразительности изделия,  необходимо обладать не только художественным вкусом, но и соответствующими знаниями. Знакомство с тканями по виду волокон: хлопчатобумажными, шерстяными, льняными, шелковыми и тканями из химических волокон. Цвет и рисунок ткани определяют узор лоскутков. В лоскутном творчестве используются гладкокрашеные (одноцветные) ткани и узорные. Рассказ о том, что рисунок на ткани может быть крупным и мелким, плотным и разреженным, растительным и геометрическим.  Ознакомление с тканями специального назначения.        

Практика:      (2 ч.).

   1. Просмотр и сравнение образцов разных тканей, а также определение лицевой и изнаночной стороны.

2. Определение долевой и уточной нити; так, в направлении долевой нити (ДН), идущей вдоль кромки (ткани), ткань растягивается меньше всего. В направлении поперечной нити (ПН), идущей под углом 90° к долевой (ДН), ткань растягивается сильнее. В направлении косой нити (КН), идущей под углом 45°, ткань тянется больше всего.

Методическое и дидактическое обеспечение: ткани, различные по цвету, фактуре, видам  нитки, синтепон, поролон, ватин. Образцы с различными видами  тканей и ниток.

Тема 14. Технологические способы и приемы лоскутного шитья.   (28 ч.)

Теория:  (8 ч.)

   В лоскутном шитье существуют различные технологические способы соединения лоскутных деталей разнообразных геометрических форм. Отдельные блоки могут иметь как форму квадратов, так и треугольников, но вместе они составляют единый мозаичный узор. В лоскутном шитье большое внимание уделяется технической стороне дела, как одной из составляющих мастерства в целом. Понятия «орнамент», «композиция», «блок», «элемент», «схема», «эскиз». Рас сказ об особенностях изготовления шаблонов для раскроя ткани.

Практика: (20 ч.)

   Выполнение учебных образцов небольшого размера, которые рассматриваются как упражнения в технических приемах, в подборе цветовых сочетаний и разработке орнаментальной композиции.

Изготовление блока «колодец» (составные элементы: квадрат и полоски). Его варианты: «елочка», «пашня». Подбор ткани по цвету, изготовление шаблонов и раскрой ткани с учетом направления нити.

Изготовление блока «трапеция» (составные элементы: квадрат, полоски, треугольники). Разработка схемы блока, цветовых вариантов и последовательности его изготовления.

Изготовление блока «шахматы» (составные элементы: квадраты). Цветные квадратики, сшитые по определенным правилам, напоминают красочную шахматную доску.

Разработка эскиза, подбор ткани для данного цветового узора, ее раскрой по шаблону и последовательность изготовления образца.

Методическое и дидактическое обеспечение: бумага, карандаши, ткани разные, ножницы, синтепон, поролон, ватин, альбом с образцами, технологические карты.

Тема15. Выполнение итоговых работ. (34 ч.)

Теория: (3 ч.)

   Просмотр тематической литературы: книг и журналов по техни ке лоскутного шитья. Разработка своего эскиза и подбор ткани по цвету.

Практика: (31 ч.) 

   Выполнение итоговой работы с целью закрепления полученных знаний и умений по различной технике лоскутного шитья. Выбор вида изделия для аттестации: салфетки, панно либо наволочки на подушку.

 Методическое и дидактическое обеспечение:    ткань, инструменты и приспособления для шитья, журналы  с изображением аппликаций.

 альбом с образцами, технологические карты, журналы, фотографии изделий.

Тема 16. Заключительное  занятие. (2 ч.)

   Подведение итогов обучения за год, ознакомление с задачами обучения на второй год.

Методическое и дидактическое обеспечение:  детские работы.

К концу 1-го года обучения учащийся должен знать:

основные свойства материалов для декоративно прикладного творчества;

 правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами;

о композиции как целостности и образном строе произведения;

о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении декоративного произведения;

о цветовом круге;

название  ручных швов;

особенности техники плетения на проволоке;

особенности техники плетения на леске;

несколько видов декоративно-прикладного искусства;

методы изготовления  и уметь выбирать для определенного изделия способ изготовления;

Учащийся должен уметь:

правильно и безопасно пользоваться инструментами и приспособлениями;

определять номер бусины, иглы, нити;

обрабатывать нить ткань;

отличать теплые и холодные цвета;

находить цветовой контраст;

пользоваться основными законами композиции;

закреплять аккуратно нити и замочки в изделии;

читать схемы;

отличать по схемам  технику исполнения;

правильно организовать свое рабочее место;

 самостоятельно подбирать, материал, инструмент и приспособления;

 доводить начатую работу до конца;

 работать в коллективе;

 радоваться не только своей выполненной работой, но и работой других ребят;

 обсуждать и договариваться о сюжете и композиции при коллективной работе.

2-й год обучения

Учебно-тематический план объединения «Светелка» рассчитан на 216 ч (36 учебных недель) на одну группу при проведении занятий 3 раза в неделю по 2 часа.

№	Тема	часы
		теоретич.	практич.	всего
1	Вводное занятие.	2	-	2
Мягкая игрушка
2	Народные промыслы. История создания русской народной игрушки.	2	4	6
3	Культура безопасности труда	2	2	4
4	Материаловедение. Шерстянные ткани. Их свойства. Применение.	3	3	6
5	Инструменты и приспособления.	3	3	6
6	Художественно-декоративная композиция.	4	6	10
7	Технология пошива плоских игрушек.	4	16	20
Бисероплетение
8	Повторение пройденного материала.	2	8	10
9	Цветочная композиция.	2	18	20
10	Деревья.	2	18	20
11	Ажурное плетение на леске.	2	14	16
Лоскутное шитье
12	Организационное занятие.	2	-	2
13	Изготовление блоков из прямоугольных треугольников: «мельница», «звезда», «алмаз».	6	6	12
14	Изготовление панно в лоскутной технике «треугольники».	2	38	40
15	Изготовление коврика-«кругляша».	2	38	40
16	Итоговое  занятие.	2	-	2
	Итого.	42	174	216

Содержание

  Тема 1. Вводное занятие.  (2 ч.)

      Цели, задачи, содержание работы объединения. Просмотр образцов, литературы, адаптация в кабинете.

 Методическое и дидактическое обеспечение: альбом с образцами, детские работы, журналы, книги.

Тема 2. Народные промыслы. История создания русской народной игрушки.     (6ч.)

Теория: (2 ч.)

    Народные промыслы. Сведения о народной игрушке История создания русской народной игрушки.

Практика: (4 ч.)

   Экскурсия в библиотеку – изучение альбомов с иллюстрациями о швейных промыслах.  Экскурсия в краеведческий музей, экскурсия в швейные цеха. Методическое и дидактическое обеспечение:   картинки и фотографии с изображением различных видов игрушек,  журналы, модели игрушек.

Тема 3.  Культура и безопасность  труда. (4 ч.)

Теория: (2 ч.)

    Ценностное отношение к своему здоровью. Правила поведения на занятиях. Режим проветривания помещения. Правила обращения с колющими и режущими инструментами (ножницы, ручные иглы). Зеленая зона – роль растений в оздоровлении микроклимата кабинета. Физкультурная пауза – комплекс упражнений для снятия напряжения, в пальцах, плечах, спине. Содержание активных перемен .

Практика: (2 ч.)

   Организация рабочего места. Создание экологических условий в кабинете. Посадка комнатных растений, улучшающих микроклимат кабинета. Разучивание комплекса упражнений. Контроль   ЗУН.   (6 часов)

Методическое и дидактическое обеспечение:    Набор инструментов и оборудования, инструкции по безопасному использованию инструментов, приспособлений, оборудования.

 Методическое и дидактическое обеспечение:    набор инструментов и оборудования, инструкции по безопасному использованию инструментов, приспособлений, оборудования.

 Тема  4. Материаловедение (6 ч.)

Теория: (3 ч.)

    Виды  тканей для мягконабивных игрушек (трикотаж, ситец, ворсовые ткани и т.д.). Подбор тканей по цвету, фактуре, видам. Сведения о нитках, используемых в изготовлении изделий. (нитки №30, 40. разных цветов, мулине, ирис, штопка, шерстяные, пряжа). Материалы, используемые для набивки тканевых игрушек. Ткани, материал, фурнитура, используемая для изготовления игрушек.  

Практика: (3 ч.)

   Изготовление образцов  тканей. Изготовление образцов ниток. Методическое и дидактическое обеспечение:

  ткани, различные по цвету, фактуре, видам; нитки, синтепон, поролон, ватин, образцы с различными видами  тканей и ниток.

Тема 5. Инструменты и приспособления  (6 ч.)

Теория:  (3 ч.)

   Рабочее место. Инструменты и приспособления (ножницы, иголки, наперстки, пассатижи, проволока, мел, клей, краски, кисти, карандаши, проволочная щетка).

Практика: (3 ч.)

    Организация рабочего места. Изготовление подставки для инструментов из подручного материала. Изготовление игольницы.

Методическое и дидактическое обеспечение: набор инструментов и приспособлений, плакаты с правила пользования приспособлениями и инструментами.

Тема 6.  Художественно-декоративная композиция  (10 ч.)

Теория: (4 ч.)

    Понятие о композиции, цвете. (локальная окраска, тоновый и цветовой контраст). Понятие об орнаменте в круге, квадрате, прямоугольнике. Виды орнамента (растительный, животный и т.д.).

Практика: (6 ч.)

   Изображение растительного и животного орнаментов в круге, квадрате, прямоугольнике. Контроль ЗУН. (8 часов)

Методическое и дидактическое обеспечение: ноутбук, печатные и фото-видеоматериалы по теме «Художественно - декоративная композиция».

Тема 7. Технология пошива плоских игрушек  (20 ч.)

Теория:   (4 ч.)

    Назначение плоских игрушек. Понятия о видах плоских игрушках, способы оформления плоских игрушек. Общий силуэт игрушки, ее основные пропорции. Технологическая последовательность изготовления плоской игрушки.

Практика:  (16 ч.)

    Изготовление выкроек – лекал, раскрой ткани, узоров, аппликаций. Изготовление плоских игрушек из несыпучих тканей с использованием подсобных материалов для оформления. (мех, тесьма, нитки, кожа, кожзаменитель, пуговицы и пр.). Сметывание деталей игрушки, соединение деталей игрушки, наклеивание аппликации, оформление игрушки.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и приспособления для шитья, ткани, поролон, материал для оформления сувениров, технологические карты, алгоритмы самоанализа образцы игрушек, книги с игрушками.

Тема 8.  Повторение пройденного. (10 ч.)

Теория: (2 ч.)

   Закрепление технологии параллельного низания, низания на одну иглу («бугорки», «крестик», «зигзаг»). Составление схем плетения готового изделия. Повторение знаний теории цветоведения и композиции.

Практика: (8 ч.)

   Изготовление зверюшек и других предметов в технике параллельного плетения по теме – «Летние впечатления». Создание панно по заданной теме. Плетение цепочек на одну иглу.

 Методическое и дидактическое обеспечение: технологические карты, алгоритмы самоанализа, набор инструментов и оборудования, цветовой круг, альбом с образцами,  ноутбук.

Тема 9.  Цветочная композиция. (20 ч.)

Теория:  (2 ч.)

    Закрепление и расширение знаний о некоторых цветах: их строении, цветовом разнообразии, истории происхождения, легенды. Углубление знаний о принципах создания букета, закрепление знаний техники параллельного, петельного плетения, обучение способу изготовления «зонтичного соцветия», «кораллового плетения»

Практика: (18 ч.)

   Изготовление цветов в предложенной технике, создание из них композиции, составление схем низания изготовляемых цветов. Защита коллективной творческой работы «Букет». Организация выставки «Вальс цветов».

 Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для бисероплетения, фотоальбом, технологические карты, образцы изделий.

Тема 10.  Деревья (20 ч.)

Теория:  (2 ч.)

   Расширение знаний о деревьях, их строения, форм, истории, легенды их происхождения. Технология изготовления деревьев.

Практика: (18 ч.)

   Изготовление различных деревьев, использование разной технологии изготовления.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для бисероплетения, фотоальбом, технологические карты, образцы изделий.

Тема 11.  Ажурное плетение.  (16 ч.)

 Теория:  (2 ч.)

   В этой технике, используя разные формы ячеек (при плетении одной или двумя иголками), можно изготовить украшения одежды и интерьера: гайтаны, кулоны, подвески, колье, гривны, шапочки, сумочки, салфетки, чехлы для различных предметов, воротники (круглой, прямоугольной и уголковой формы), различные по ширине. Можно оплетать шкатулки и всевозможные сосуды.  Изделия из сеток с маленькими ячейками хорошо держат форму. Сетки с большими ячейками очень пластичны, податливы, легко растягиваются.

        Низание сеток чаще всего осуществляется на одну нить. Бусины, соединяющие ряды, называются связками. Длина стороны ячейки определяется числом бусин между соседними связками.

        Прежде всего, следует подробно изучить процесс низания простых сеток, чтобы потом легко читать схемы.

Практика: (14 ч.)

Выбор украшения, подбор бисера по цвету и размеру. Изготовление украшения.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для бисероплетения, фотоальбом, технологические карты, образцы изделий, ноутбук.

Тема 12. Организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены (2 ч.)

    Ознакомление с планом работы на учебный год. Демонстрация творческих работ учащихся прошлых лет обучения. Организационные вопросы. Расписание занятий. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, гигиены и санитарии.

Методическое и дидактическое обеспечение: набор инструментов и оборудования, инструкции по безопасному использованию инструментов, приспособлений, оборудования, инструкции по Т/Б.

Тема 13.   Изготовление блоков из прямоугольных треугольников:  «мельница»,  «звезда»,  «алмаз» (12  ч.)

Теория:  (6 ч.)

   Ознакомление с термином «орнамент». Виды орнаментов. В шитье из треугольников особенно популярны узоры под названием «мельница», «звезда», «алмаз» (или «квадрат в квадрате»). Из треугольников можно создать любой геометрический орнамент, существует не один десяток вариаций. Знакомство учащихся с различными образцами, в орнаменте которых присутствуют треугольники.

Практика:   (6 ч.)

   Выполнение эскизов в технике «треугольники» с учетом закона контраста и гармонии цвета. Выбор наиболее понравившегося узора для изготовления декоративного панно. Подбор ткани по цвету и ее раскрой по шаблонам. Изготовление блоков: «мельница», «звезда», «алмаз».

 Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для бисероплетения, фотоальбом, технологические карты, образцы изделий, ноутбуки.

Тема 14. Изготовление панно в лоскутной технике «треугольники»  (40 ч)

Теория: (2 ч)

   Шитье из прямоугольных треугольников - самый древний вид лоскутной техники. Треугольник относится к геометрическим фигу рам повтора, что позволяет создавать разнообразные орнаментальные рисунки в лоскутном шитье. Технологические приемы выполнения панно из треугольников.

Практика:  (38 ч.)

   Изготовление декоративного панно. Соединение (сшивание) деталей в блоки. Сборка блоков в целое полотно (лоскутный верх пан но). Решение и сборка каймы - элемента внешнего обрамления лоскутного орнамента. Соединение изнаночной стороны с основной частью изделия. Обработка края изделия. Ручная стежка панно. Окончательная влажно-тепловая обработка готового изделия.

 Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для шитья, фотоальбом, технологические карты, журналы, образцы изделий.

Тема 15. Изготовление традиционного коврика-«кругляша»  (40 ч.)

Теория: (2 ч.)

   Информация об особенностях изготовления коврика-«кругляша» в технике «уголки».

Ее особенность заключается в том, что лоскутки не сшивают между собой, а настрачивают рядами на основу из плотной жесткой ткани. Существуют два варианта изготовления ковриков: уголками к центру и от него. Демонстрация ковриков-«кругляшей» (цвет, ритм узора).

Практика:   (38 ч)

   Изготовление коврика-«кругляша». Подбор ткани по цвету, изготовление уголков (раскрой, заутюживание с использованием шаблона), выполнение лицевой части коврика, выравнивание срезов изделия, соединение с подкладкой и окантовка края круга косой полоской.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и оборудования для шитья, фотоальбом, технологические карты, журналы, образцы изделий.

Тема 16.  Итоговое  занятие. (2 ч.)

   Подведение итогов обучения за год, ознакомление с задачами обучения на третий год. Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Методическое и дидактическое обеспечение:  детские работы.

К концу 2-го года обучения учащийся должен знать:

историю возникновения народных ремесел;

правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены;

краткие сведения по материаловедению;

основы цветоведения;

основные приемы и навыки при шитье и бисероплетению;

влажно-тепловой обработки швейного изделия;

последовательность изготовление плоских игрушек;

технику изготовления деревьев из бисера.

Учащийся должен уметь:

правильно и безопасно пользоваться инструментами и приспособлениями;

определять номер бусины, иглы, нити;

обрабатывать  ткань;

находить цветовой контраст;

пользоваться основными законами композиции;

читать схемы;

пользоваться выкройками и лекалами

отличать по схемам  технику исполнения;

правильно организовать свое рабочее место;

 самостоятельно подбирать, материал, инструмент и приспособления;

 доводить начатую работу до конца;

 работать в коллективе;

 радоваться не только своей выполненной работой, но и работой других ребят;

обсуждать и договариваться о сюжете и композиции при коллективной работе.

3-й год обучения

Учебно-тематический план объединения «Светелка» рассчитан на 216 ч (36 учебных недель) на одну группу при проведении занятий 3 раза в неделю по 2 часа.

№	Тема	часы
		Теоретич.	Практич.	Всего
1	Вводное занятие, организационная деятельность.	2	-	2
Мягкая игрушка
2	Народные промыслы. История создания русской народной игрушки.	4	4	6
3	Техника безопасности. Охрана труда.	2	-	2
4	Специальная технология изготовления игрушек (полезных).	4	18	22
5	Изготовление  игрушек (полезных).	4	24	28
6	Выставка работ.	2	-	2
Бисероплетение
7	Основы композиции и цветоведения.	2	4	6
8	Бонсаи.	2	22	24
9	Основные приёмы бисероплетения на леске.	2	18	20
10	Аксессуары для волос.	2	32	34
11	Выставка работ.	2	-	2
Лоскутное шитье
12	Организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.	2	-	2
13	Лоскутная техника. Декоративные изделия.	6	30	36
14	Лоскутная техника. Диванные подушки.	4	28	32
15	Итоговое занятие.	2	-	2
	Итого	36	180	216

Содержание.

Тема 1.  Вводное занятие, организационная деятельность. (2ч.)

   Знакомство с содержанием работы на текущий учебный год. Проведение беседы по вопросам соблюдения техники безопасности.  

Методическое и дидактическое обеспечение: инструкции по ТБ

Тема 2. Народные промыслы. История создания русской народной игрушки.     (6 ч.)

Теория:    (2 ч.)

   Народные промыслы. Сведения о народной игрушке История создания русской народной игрушки.

Практика:  (4 ч.)

   Экскурсия в библиотеку – изучение альбомов с иллюстрациями о швейных промыслах.  

Методическое и дидактическое обеспечение: альбомы с игрушками, инструкционные карты, образцы игрушек, детские работы, доп. образовательная программа «Мягкая игрушка».

Тема 3. Техника  безопасности. Охрана  труда. (2 ч.)

   Ценностное отношение к своему здоровью. Физкультурная пауза на занятиях. Соблюдение осанки. Инструктаж по ТБ Практика: выполнение правил и требований инструкций во время работы в объединении.  

Методическое и дидактическое обеспечение: инструкции по технике безопасности.

Тема 4. Специальная технология изготовления полезных игрушек  (22 ч.)

Теория: (4ч.)

     Что такое полезная игрушка. Ее назначение. Технологическая последовательность изготовления игрушек. Правила раскроя и заготовки каркаса из поролона. Требования к заготовке основы для игрушки.

Практика:  (18 ч.)

    Отработка последовательности пошива игрушки:

- Заготовка выкроек-лекал

- Заготовка каркаса (прокладки из поролона)

- Заготовка основы для игрушки

- Раскрой ткани

- Вырезание деталей игрушки

- Сшивание деталей игрушки

Практическое выполнение модели:

- соединение основы игрушки с каркасом,  оформление сувенира. (20 часов)

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и приспособления для шитья, инструкционные карты.

   Тема 5.   Изготовление полезных игрушек  (28 ч.)

Теория:   (4 ч.)

    Особенности пошива игрушек. Последовательность изготовления. Необходимые материалы для пошива (фурнитура, отделочные ткани). Навыки работы  с клеем. Назначение полезных игрушек. Виды игрушек. Практика:  (24 ч.)

    Изготовление предложенных (или своему выбору) моделей  игрушек с элементами комбинированных тканей. Оформление сувениров (волосы, лицо, дополнительные детали, головные уборы).

Методическое и дидактическое обеспечение:   Ручные иглы, нитки, ножницы, карандаш, ткани, поролон, клей, пряжа, кожзаменитель.

Образцы игрушек. Иллюстрации с различными игрушками. Журнал «Чудесные мгновения».

Тема 6.       Выставка работ (2 ч. )

    Подготовка и проведение выставки готовых работ. Оценка выполненной работы.

Тема 7.     Основы композиции и цветоведения (6 ч.)

   Теория:  (2 ч.)

      Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения.

      Понятия: «ритмический ряд», «орнамент».

     Основные законы композиции декоративно-прикладного изделия – композиция украшений. Понятие: “Хроматические и ахроматические цвета”. Гармония цвета. Законы композиции. Закон цельности и соразмерности. Гармоничное сочетание цветов.

  Практика: (4 ч.)

   Зарисовка цветового круга. Составление композиции оберега из бисера. Методическое и дидактическое обеспечение: эскиз, схема, карандаши, бумага, бисер.

Тема 8.   Бонсаи  (24 ч.)

Теория: (2 ч.)

   Понятие «бонсаи». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления бонсаи: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов бонсаи. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практика: (22 ч.)

    Выполнение отдельных элементов бонсаи. Составление композиций. Сборка и закрепление бонсаи в вазе. Использование бонсаи для оформления интерьера.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и материалы для бисероплетения,  инструкционные  карты, образцы, фотоальбом с оброзцами.

Тема 9. Основные приёмы бисероплетения на леске. (20 ч.)

Теория:     (2 ч.)

      Назначение и правила выполнения косого плетения: уголок, острый угол, тупой угол. Многослойное плетение - вышивка по сетке крестиками, колечками, цветочками, бусинами, гладью. Объёмное плетение. Жгуты: жгут "мозаика", "спираль", шнур квадратного сечения, ажурный жгут. Украшение плотного жгута бисером, цветочками, бахромой, воланом. Объёмные цветочки: цветок с круглыми лепестками, цветок с острыми лепестками. Последовательность изготовления. Анализ схем.

Практика: (18 ч.)

   Освоение изученных приёмов бисероплетения. Упражнения по выполнению жгутов (жгут "мозаика", "спираль", шнур квадратного сечения, ажурный жгут). Украшение плотного жгута бисером,

цветочками. Изготовление объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками, цветок с острыми лепестками).

Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и материалы для бисероплетения,  инструкционные карты, образцы, фотоальбом с оброзцами.

Тема 10. Аксессуары для волос  (34 ч.)

Теория:  (2 ч.)

   Из истории аксессуаров для волос. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Анализ образцов заколок, невидимок, зажимов, сеток, резинок для волос. Выбор бисера. Цветовое решение. Виды основ. Зарисовка схем выполнения аксессуаров для волос.

Практика:  (32 ч.)

    Плетение аксессуаров для волос на основе изученных приёмов. Сборка. Оформление. Прикрепление к основе.

 Методическое и дидактическое обеспечение: инструменты и материалы для бисероплетения,  инструкционные карты, образцы, фотоальбом с оброзцами.

Тема 11.  Выставка работ. (2 ч.)

     Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов.

Тема 12. Организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены. (2 ч.)

   Знакомство с планами и задачами. Организационные вопросы. Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

Методическое и дидактическое обеспечение: инструкции по ТБ, иглы разной толщины, с разными по размеру ушками, наперсток,  инструкции по работе с иголками (ручными).

Тема 13. Лоскутная техника. Декоративные изделия. (36  ч.)

Теория: (6  ч.)

  История пэчворка. Пэчворк в наши дни. Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. Раскрой лоскутков. Способы складывания рисунков. Техника шитья.

Практика: (30  ч.)

   Выбор рисунков в технике лоскутной пластики; изготовление шаблонов для раскроя; раскрой лоскутков; соединение лоскутков между собой и с основной тканью; изготовление игрушек, поделок, прихваток, салфеток, настенных панно. Заключительная отделка изделий из лоскута. Методическое и дидактическое обеспечение: Инструменты и приспособления для шитья. Образцы работ. Иллюстрации с различными поделками. Журналы, инструкционные карты.

Тема 14. Лоскутная техника. Диванные подушки. (32 ч.)

Теория:  (4 ч.)

    Виды разнообразных диванных подушек, формы. Материалы, наполнители для подушек. Принцип пошива диванной подушки. Приёмы работы на швейной машине. Способы оформления подушки, основы проектирования.

Практика: (28 ч.)

Разрабатывание проекта «Диванная подушка», изготовление подушки и оформление.

Методическое и дидактическое обеспечение: Образцы подушек. Иллюстрации с различными подушками. Журналы. Инструменты и приспособления для шитья,  инструкционные карты.

Тема 15.  Итоговое занятие.  (2 ч.)

    Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

К концу 3-го года обучения учащийся должен знать:

правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены;

виды орнамента;

создания цветовой композиции;

особенности развития народной культуры и основы крестьянских промыслов;

основные технологические этапы и приемы изготовления мягкой игрушки

основные технологические этапы и приемы изготовления изделия в технике бисероплетения;

основные технологические этапы и приемы изготовления изделия в технике лоскутного шитья.

Учащийся должен уметь самостоятельно:

- осуществлять подбор цвета для изделия;

- моделировать   и проектировать   эскиз   работы;

выполнять работу по эскизу, учитывая традиции, технику;

копировать образцы с учетом требований качества выполняемой работы.

Ожидаемые результаты

1. Будут знать основные виды русского народного и декоративно-прикладного искусства;                                                                                                      2 . Самостоятельное планирование и выполнение изделий.

3.Умение использование знаний о цвете и цветовом спектре.

4. овладеют основными законами композиции изделий

5.Умение   пользоваться   готовыми   схемами,   выкройками,   чертежами   и

рисунками.

6. Самореализация детей в творческой деятельности.

7. Приобретение навыков общения и совместной деятельности.

8. Создание атмосферы сотрудничества и взаимопомощи.

9. Всестороннее развитие творческих способностей.

10. Участие в выставках и конкурсах различных уровней.

Этапы педагогического контроля

 Контроль знаний, умений, навыков обучающихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов.

Начальный контроль

  1 Анкетирование - позволяет оценить первоначальные знания, умения и навыки детей.

Промежуточный контроль

1)тестовый   контроль - позволяет   проверять   усвоение   теоретических знаний с использованием карточек-заданий.

2)фронтальная и индивидуальная беседа.

3)выполнение практических заданий различных уровней сложности.

    Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня (внутри объединения, Центра, районных конкурсах).

 Итоговый контроль

Подведение итогов проделанной работы за учебный год. Оформление выставки творческих работ учащихся.

План воспитательной работы

№	Название мероприятия	Дата
1.	Посещение праздников проходящих в ЦДТ	В течение года
2.	Творческие огоньки: - Золотая Осень; - Новый год; - 8 марта; - Выставки.	Октябрь Декабрь Март В течение года
3.	Беседы о работе объединения «Светелка»	Сентябрь Ноябрь Апрель

Работа с родителями

№	Содержание	Дата
1.	Выбор родительского комитета, планирование работы на год	Сентябрь
2.	Родительские собрания: - роль эстетического  воспитания; режим работы с детьми  на занятиях в объединении «Светелка» - итоги работы коллектива	Октябрь Май
3.	Открытые уроки	В течение года
4.	Индивидуальная работа с родителями (консультации, беседы по возникающим вопросам)	В течение года
5.	Работа родительского комитета.	В течение года

Литература

 Литература для педагога

1. Нагель О.И. Художественное лоскутное шитьё. Учебно – методическое пособие для учителя. Москва, Школа – Пресс, 2000 г.

2. М.В.Максимова, М.А.Кузьмина Лоскутики. Г.Тверь «ЭКСМО-Пресс»,1998г.

3. Шьём из лоскутков. ВНЕШСИГМА АСТ. Москва 2000 г.

4. И.Ю. Муханова Шитьё из лоскутков. Быстро и красиво. Москва ОЛМА-ПРЕСС, 2001г.

5. Рондели Д.Л. Народное декоративно-прикладное искусство. – М., 1984. Бугаева М. Новая жизнь старых вещей. – М.: Педагогика-Пресс, 1997.

6.Городкова Т., Нагибина М. Мягкая игрушка – мультики и зверюшки. – Ярославль.: Академия развития, 1997.

7.Грин М. Шитье из лоскутков. – М.: Просвещение, 1981.

8.Гукасова А. Рукоделие в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985.

9.Журналы по рукоделию “Анна”, “Золушка-пэчворк”, “Пэчворк”, “Лена”.1990-2009гг.

10.Журналы «Народное творчество».

11.Котова И.Н., Котова А.С. – Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: Паритет, 2003.

12.Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей. – Минск.: Полымя, 1997.

13.Костикова И. Школа лоскутной техники. – М.: Культура и традиции, 1997.

Кузьмина М., Максимова М. Лоскутики. – М.: ЗАО ЭКСМО-Пресс, 1998.

14.Молотобарова О. Кружок изготовления игрушек-сувениров. – 1990.

15.Нагибина М. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль.: Академия развития, 1997.

16.Перевертень Г. Самоделки из текстильных материалов. – М.: Просвещение, 1990.

17.Петухова В., Савельева Л., Ширшикова Е. Мягкая игрушка. – ТОО Ступень, 1995.

18.Пэчворк или лоскутная техника (практическое пособие). – С-Пб.: Крона-принт, 1999.

19.Разумная И. Уроки школы выживания. – М.: Колос, 1994.

20.Рудакова И. Уроки бабушки Куми. – М.: АСТ-Пресс, 1994.

Литература для обучающихся

1. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма. – М., 1975,1988.
2. Молотова Л.Н., Соснина Н.Н. Русский народный костюм. Из собрания Государственного музея этнографии народов СССР. – Л., 1984.
3. Некрасова М.А. Народное искусство России. – М., 1983.                                                  4. Русское лоскутное шитьё. – СПб., 1997.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название муниципальное казенное учреждение дополнительного образования   «Панинский центр детского творчества»

Наименование программы «Светелка»

Автор программы Н.И. Колядина

Составитель программы педагог  доп. Обр. Колядина  Н.И.

Направленность образовательной программы художественная

Тип программы общеразвивающая

Срок и этапы реализации  3 года

Количество часов в неделю/год 6 часов/216 часов

Возрастная группа обучающихся 7-15 лет

Целеполагание  эстетическое и художественное воспитание учащихся, формирование личности ребенка, художественной культуры школьников, приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Ожидаемые результаты освоить основные способы лоскутного шитья, бисероплетения и мягкой игрушки уметь применять полученные знания на практике, уметь читать схемы изделий, знать технологические особенности разных видов тканей, бисера и т.д. знать отличительные признаки и особенности различных техник стачивания лоскутов, плетение бисером, соединения деталей кроя.

Материально-техническое обеспечение мультимедийное оборудование, инструменты и материалы для работы с тканью и бисером, ткань, бисер.

Методическое обеспечение на занятиях используются различные методы обучения (словесный, наглядный, практический) и их сочетание, технологические, инструкционные карты; журналы, фотоальбомы, готовые изделия.