Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Юный шахматист»

                                                      Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Юный шахматист» предназначена для обучающихся 1-6-х классов общеобразовательной школы .

Программа разработана с учетом современных направлений развития шахмат с применением компьютера. Тренировочные занятия с шахматистами проводятся как по группам, так и индивидуально. Важнейшей формой совершенствования мастерства юных шахматистов являются самостоятельные занятия учащихся с использованием современной шахматной литературы и ПК.

Программа предусматривает изучение шахматной терминологии и правил игры, творческое выполнение практических заданий.

Направленность (профиль)  программы:

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный шахматист» относится к физкультурно-спортивной направленности, по функциональному предназначению - учебно-познавательная; по форме организации – кружковая очная; по времени  реализации – 2-х годичная, является модифицированной и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Актуальность программы. В наш век, век информационного общества, интеллект является одним из наиболее социально значимых качеств личности. Проблема интеллектуального развития детей становится приоритетной задачей современной школы. Во многих странах мира, а в последние годы и в России, в школьные курсы внедряются уроки обучения шахматам. Признается их высокий потенциал как средства интеллектуального развития учащихся, особенно начальных классов. Занятия шахматами укрепляют память, учат мыслить логически, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность, развивают воображение и аналитические способности, помогают вырабатывать организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись игрой, маленький непоседа становиться усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичнее. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же, шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий взаимопониманию, укреплению дружеских и добропорядочных отношений. Не случайно девизом всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы - одна семья».

Цель программы: развитие интеллекта ребёнка через овладение общеразвивающими и спортивными навыками шахматной игры.

Задачи программы:

1. Обучать правилам игры в шахматы.

2.Изучать  шахматную терминологию.

3. Формировать устойчивый интерес воспитанников к игре в шахматы.

4.Способствовать творческому выполнению практических заданий.

Адресат программы: обучающиеся общеобразовательных школ в возрасте 7-12 лет, заинтересованные в получении дополнительного образования по физкультурно-спортивной направленности. Для обучения принимаются все желающие без какой-либо специальной подготовки, без предварительного отбора. Группы формируются численностью 8-18 человек. Допускается дополнительный набор детей на вакантные места в коллектив по результатам собеседования. На второй  год освоения программы набор детей осуществляется на основании наличия базовых знаний и умений в области шахматного творчества по итогам тестирования (Приложение1).

Сроки реализации. Данная программа рассчитана на 2 года обучения (360 часов)

Режим занятий.1-ый год освоения программы 144 часа в год . Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 занятия  длительностью 40 минут для 1-го года обучения. Перерыв – по 5 минут.

2-ой год освоения программы 216 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 занятия  длительностью 45 минут. Перерывы – по 5 минут.

Планируемые результаты.

Личностные результаты. к концу освоения программы обучающиеся получат возможность для формирования таких качеств как

- терпение, воля, самоконтроль

- самооценка, интерес к занятиям

- конфликтность, тип сотрудничества.

Метапредметные результаты. к концу освоения программы обучающиеся должны :

-самостоятельно определять цель, планировать пути ее достижения,

- выбирать наиболее эффективные способы решения шахматных задач;

-уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-делать выводы.

Предметные результаты освоения программы.

К концу первого года обучающиеся должны знать :

- термины: вертикаль, горизонталь, диагональ,  партнеры, начальное положение, белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, ход, взятие, взятие на проходе, превращение пешки, « ферзь любит свой цвет», «стоять под боем», длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, дебют, миттельшпиль, эндшпиль.

 К концу первого года освоения программы обучающиеся должны уметь :

- ориентироваться на шахматной доске;
-правильно помещать шахматную доску между партнерами;
-правильно расставлять фигуры перед игрой;
-различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

-различать шахматные фигуры по форме и цвету ;
-рокировать (делать рокировку);

-объявлять шах;

-играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

-ставить мат;

- решать шахматные задачи на мат в 1 ход;

-устно описывать ходы в шахматной партии.

К концу первого года освоения программы обучающиеся приобретут навыки:

-доброжелательно и уважительно относиться к сопернику,

 - организовать свое рабочее (учебное) место;

- соблюдать в процессе деятельности правила безопасности.

В конце второго года освоения программы обучающиеся должны знать:

- правила по технике безопасности;

- термины: открытый дебют, закрытый дебют, полуоткрытый дебют, борьба за центр, центры открытые, закрытые, фиксированные.

В конце второго года освоения программы обучающиеся должны уметь:

-грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

-решать шахматные задачи на мат в 2 хода;

- выполнять матование двумя слонами;

- выполнять мат ладьей, ферзем,

-пользоваться шахматной нотацией;

- проводить анализ и самоанализ сыгранных партий;

- находить несложные тактические удары и проводить комбинации;

-точно разыгрывать простейшие окончания
- разнообразные приемы, используемые при игре в шахматы; 

К концу второго года освоения программы обучающиеся приобретут навыки:

- организовать свое рабочее (учебное) место;

- соблюдать в процессе деятельности правила безопасности;

-играть в шахматы с удовольствием.

Конечным результатом обучения считается умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.

Основные методы обучения:

Формирование шахматного мышления у ребенка проходит через ряд этапов от репродуктивного повторения алгоритмов и схем в типовых положениях, до творческого применения знаний на практике, подразумевающих, зачастую, отказ от общепринятых стереотипов.

На начальном этапе преобладают игровой, наглядный и репродуктивный методы. Они применяются:

1. При знакомстве с шахматными фигурами.

2. При изучении шахматной доски.

3. При обучении правилам игры;

4. При реализации материального перевеса.

Основные формы и средства обучения:

1. Практическая игра.

2. Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4. Теоретические занятия, шахматные игры.

5. Участие в турнирах и соревнованиях

Учебно-тематический план.

1-ый год освоения программы

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		Теория	Практика	Индивидуальные занятия	Самостоятельная работа	Общее                               количество часов
I.	Введение.					4
1.1	Введение. Организационное занятие. Техника безопасности. Входящая диагностика	1	1			2
1.2	Входящая диагностика.		2			2
II.	История происхождения шахмат.(Дистанционный раздел)					16
2.1	История  происхождения шахмат Возникновение и родина шахмат. Великие шахматисты мира	1			1	2
2.2	Занимательные страницы шахмат	1	2	1	1	4
2.3	Шахматная доска	1	1	1	1	4
2.4	Правила турнирного поведения	1	1			2
2.5	Сравнительная ценность фигур. Викторины	1	3			4
III.	Ходы и взятия шахматных фигур.					26
3.1	Ходы и взятия шахматных фигур. Ладья. Слон	2	4			6
3.2	Ферзь. Конь	2	4			6
3.3	Пешка. Король	2	4			6
3.4	Взятие	2	2			4
3.5	Шахматная нотация	1	1			2
3.6	Дидактические игры	2				2
IV.	Цель шахматной партии					24
4.1	Цель шахматной партии. Шах.	1	1			2
4.2	Защита от шаха	1	3			4
4.3	Мат, пат, ничья	1	3			4
4.4	Длинная и короткая рокировка	1	5			6
4.5	Размен	1	1			2
4.6	Мат в один ход	1	3			4
4.7	Промежуточная диагностика		2			2
	1 полугодие					70
V	Три стадии шахматной партии.					32
5.1	Три стадии шахматной партии.	1	1			2
5.2	Правила и законы дебюта.	2	4			6
5.3	Атака на короля	2	4			6
5.4	Миттельшпиль	2	2			4
5.5	Эндшпиль	2	4			6
5.6	Шахматные компьютеры	1	3			4
5.7	Тренировочные партии		4			4
VI	Стратегия и тактика шахматной игры.					30
6.1	Шахматная комбинация	1	1			2
6.2	Короткие шахматные партии	2	2			4
6.3	Борьба за центр	1	5			6
6.4	Пять типов взаимодействия фигур	1	3			4
6.5	Линейный мат ферзем и ладьей	1	5			6
6.6	Матование двумя слонами	1	5			6
6.7	Тренировочные партии		2			2
VII	Турниры. Подведение итогов обучения					12
7.1	Психологическая подготовка к соревнованиям.	2				2
7.2	Шахматный турнир	1	3			4
7.3	Зачет		4			4
7.4	Итоговое занятие. ТБ на летних каникулах		2			2
	2 полугодие					74
	Итого:					144

Учебно-тематический план  (2-ой год освоения программы)

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		Теория	Практика	Индивидуальные занятия	Самостоятельная работа	Общее                               количество часов
I.	Введение.					9
1.1	Введение. Организационное занятие. Техника безопасности.	2	1			3
1.2	Входящая диагностика.		6			6
II.	Волшебный мир шахмат(дистанционный раздел)					30
2.1	Краткая история шахмат.	3			3	6
2.2	Русские и советские шахматисты.	3	1	1	1	6
2.3	Шахматный кодекс.	3	1	1	1	6
2.4	Системы проведения соревнований: круговая, олимпийская, швейцарская.	3	1	1	1	6
2.5	Занимательные страницы шахмат. Викторины.	2	1	2	1	6
III.	Основные правила игры в дебюте					33
3.1	Основные цели дебюта. Классификация .	3	3			6
3.2	Развитие фигур и борьба за центр в дебютах.	3	3			6
3.3	Дебют четырёх коней.	3	3			6
3.4	Ферзевый гамбит	3	3			6
3.5	Обучение основным правилам игры в дебюте	3	3			6
3.6	Дидактические игры		3			3
IV.	Различные виды преимущества.					33
4.1	Материальное преимущество. Позиционное преимущество	3	3			6
4.2	Преимущество в развитии	3	3			6
4.3	Преимущество в пространстве.	3	3			6
4.4	Владение открытыми линиями	1	2			3
4.5	Слабые и сильные поля.	1	2			3
4.6	Ослабление позиции короля.	1	2			3
4.7	Промежуточная диагностика		6			6
	1 полугодие					105
V	Стратегия и тактика шахматной игры.					45
5.1	Миттельшпиль .Как изучать миттельшпиль	2	4			6
5.2	Разбор специально подобранных позиций и учебных партий		3			3
5.3	Эндшпиль Ладейные окончания	2	4			6
5.4	Эндшпиль. Матование одинокого короля. Как изучать эндшпиль	2	4			6
5.5	Пешечные окончания. Правило квадрата	2	4			6
5.6	Король и пешка против короля. Оппозиция	2	4			6
5.7	Золотое правило оппозиции.	2	4			6
5.8	Отдаленная проходная пешка. Защищенная проходная.	2	4			6
VI	Решение шахматных задач					42
6.1	Мат в один ход и в 2 хода.	1	5			6
6.2	Спёртый мат	1	5			6
6.3	Диагональный мат	1	5			6
6.4	Горизонтальный (вертикальный) мат	1	5			6
6.5	Двойной удар ферзём с шахом	1	5			6
6.6	Решение шахматных задач	1	5			6
6.7	Тренировочные партии		6			6
VII	Турниры. Подведение итогов обучения.					24
7.1	Психологическая подготовка к соревнованиям.	3	3			6
7.2	Шахматный турнир	1	5			6
7.3	Зачет		6			6
7.4	Итоговое занятие. ТБ на летних каникулах	2	4			6
	2 полугодие					111
	Итого:					216

Тезаурус

Безопасная позиция короля

Белые и черные поля

Борьба за центр

Быстрейшее развитие фигур

Гамбиты

Гармоничное пешечное расположение

Горизонталь, вертикаль

Двойной удар

Двойной шах

Двух- и трехходовые партии

Детский мат и защита от него

Диагональ

длинная и короткая рокировка

ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА

Достижение материального перевеса

Запись начального положения

Запись шахматной партии

ИГРА ВСЕМИ ФИГУРАМИ ИЗ НАЧАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ

Игра на мат с первых ходов

Ключевые поля

Краткая и полная шахматная нотация

КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ

Мат

Мат в один ход

Матовые комбинации на мат в 3 хода

Наказание “пешкоедов”

НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР

Начальное положение (начальная позиция)

Оппозиция

ОСНОВЫ ДЕБЮТА

ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ

ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ

Открытое нападение

Открытый шах

Пат

Понятие о темпе

Правило “квадрата”

Принципы игры в дебюте

Рождение шахмат

Связка в дебюте

Связка в миттельшпиле

Способы защиты

Сравнительная сила фигур

Тактические приемы

ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ

ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР

ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ

Ценность фигур

Чемпионы мира по шахматам

Шах

Шахматная доска

ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ

ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ

ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ. (Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король

Контрольно-оценочные средства

             Методы диагностики: наблюдение за практической деятельностью учащихся, практические задания, тестирование, участие в шахматных турнирах.                                     

Критерии диагностики (1-ый год обучения)

Оценочные материалы

Для мониторинга результатов обучения ребенка по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный шахматист» разработаны Приложения.  Приложение 1 к рабочей программе «Юный шахматист»"Повторение пройденного материала -шахматы(1год)"(Входящая диагностика для 2 года обучения), «Личностные результаты» (Приложение 2),  «Сводная таблица  личностных  результатов»(Приложение 3), « Сводная таблица  метапредметных результатов»(Приложение 4), « Сводный лист с критериями и показателями оценки уровня образовательных результатов» (Приложение 5), « Рейтинговая система отслеживания участия , призовых мест и побед в мероприятиях( конкурсах, соревнованиях, фестивалях, проекты) (Приложение 6), «Сводная таблица результатов участия в мероприятиях» ,  «Уровневые показатели результативности в мероприятиях (в баллах)» (Приложение 7). « Уровень подготовки  обучающихся  объединения по результатам аттестации» (Приложение 8). «Промежуточная аттестация учащихся 1 года обучения: Теоретические задания.», « Промежуточная аттестация учащихся 2 года обучения. Теоретические задания.» (Приложение 9).

Условия реализации программы (первый год обучения)

№	Раздел программы	Материально-техническое обеспечение	Информационно-образовательные ресурсы;	Учебно-методическое обеспечение	Кадровое обеспечение
1	Введение.	кабинет, инструкции по ТБ	техника безопасности	проектор, компьютер	педагог ДО
2	История происхождения шахмат	кабинет, содержащий ученические столы с оборудованными рабочими местами в количестве - 15 шт, шахматные доски, шахматная литература	https://chessok.net/chessonline/  Презентация	проектор, компьютер Цветные карандаши, фломастеры, бумага для рисования	педагог ДО
3	Ходы и взятия шахматных фигур.	Демонстрационная доска с набором магнитных фигур, Шахматные доски с набором шахматных фигур.	https://www.chess.com/ru/play/computer	проектор, компьютер	педагог ДО
4	Цель шахматной партии	Демонстрационная доска с набором магнитных фигур Шахматные доски с набором шахматных фигур.	https://www.youtube.com/watch?v=CiwsZgTjXqk	проектор, компьютер	педагог ДО
5	Стратегия и тактика шахматной игры.	кабинет Демонстрационная доска с набором магнитных фигур Шахматные доски с набором шахматных фигур.	https://www.chess.com/ru/play/computer	проектор, компьютер	педагог ДО
6	Решение шахматных задач	кабинет Демонстрационная доска с набором магнитных фигур	https://chess-samara.ru/library/articles/?id=60	проектор, компьютер	педагог ДО
7	Турниры. Подведение итогов обучения	Шахматные доски с набором шахматных фигур. Шахматные часы.		журналы,	педагог ДО

Условия реализации программы (второй год обучения)

№	Раздел программы	Материально-техническое обеспечение	Информационно-образовательные ресурсы;	Учебно-методическое обеспечение	Кадровое обеспечение
1	Введение.	кабинет,	техника безопасности	проектор, компьютер	педагог ДО
2	Волшебный мир шахмат.	кабинет, содержащий ученические столы с оборудованными рабочими местами в количестве - 15 шт, шахматные доски, шахматная литература Демонстрационная доска с набором магнитных фигур	https://chessok.net/chessonline/  Презентация	проектор, компьютер Цветные карандаши, фломастеры, бумага для рисования	педагог ДО
3	Основные правила игры в дебюте	Демонстрационная доска с набором магнитных фигур. Шахматные доски с набором шахматных фигур.	1youtube.com Chesslesson1: Детский мат, Дурацкий мат и мат Легаля	проектор, компьютер	педагог ДО
4	Различные виды преимущества.	Демонстрационная доска с набором магнитных фигур	https://chess-samara.ru/library/articles/?id=60	проектор, компьютер	педагог ДО
5	Стратегия и тактика шахматной игры.	кабинет Демонстрационная доска с набором магнитных фигур. Шахматные доски с набором шахматных фигур	https://www.youtube.com/watch?v=CiwsZgTjXqk	проектор, компьютер	педагог ДО
6	Решение шахматных задач	кабинет Демонстрационная доска с набором магнитных фигур. Шахматные доски с набором шахматных фигур	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12875090607252904700&text	проектор, компьютер	педагог ДО
7	Турниры. Подведение итогов обучения	Шахматные доски с набором шахматных фигур. Шахматные часы.			педагог ДО

Материально-техническое и методическое обеспечение:

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

1.      Учебный кабинет, оснащенный набором школьной мебели.

2.      Шахматные доски с набором шахматных фигур.

3.      Шахматные часы.

4.      Демонстрационная доска с набором магнитных фигур. 

5.      Мешочек, сшитый из любой ткани для игры «Волшебный мешочек»,

6.      Раздаточные материалы для тренинга.

7.      Цветные карандаши, фломастеры, бумага для рисования.

                                                             Санитарно-гигиенические требования

Занятия проводятся в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет хорошо освещается и периодически проветривается.

Список литературы

                                        Основные нормативно-правовые документы:

·         Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

·         Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

·         Примерная основная образовательная программа начального общего образования  http://fgosreestr.ru/;.

·         Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, - 2011. -40 с

·         Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) (Статья 12.Образовательные программы);

Список литературы для педагога:

·         Авербах Ю. Л. Эндшпиль / I-V тома. - М.: Физкультура и спорт, 1981-84 с.

·         Габбазова А.Я. Учимся играть в шахматы – развиваем интеллект:Учебное пособие. – Ульяновск, УлГТУ, 2007. – 142 с.

·         Стецко, О. Французская защита. Классическая система. М., Астрель АСТ,2004. 

·          Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, - 2011. -40 с.

·          Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы, первый год обучения. – Обнинск: Духовное возрождение, 2018.

·         Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 2015

·         Сухин И. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем. - 2002

Для детей и родителей:

·         Вольф П. Шахматы. Шаг за шагом. М.: «Ермак», 2003.

·         Губницкий С.Б. Полный курс шахмат (64 урока), М.: Россия, 2001.

·         Дополнительное образование «Как определить способности к обучению шахматной игре ребенка 6 – 7 лет», 2004 год, № 4.

·         Сборник шахматных задач различного уровня сложности, для

самостоятельного решения [Электронный ресурс]: https :// shahmaty . info / chess -

puzzle . ru

·         Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны. / М.: Просвещение, 2007.

·         [Электронный ресурс]:  https://www.chess.com/ru/play/computer

·          https://chessok.net/chessonline/ 

         Приложение 1 к рабочей программе «Юный шахматист»

"Повторение пройденного материала -шахматы(1год)"(Входящая диагностика для 2 года обучения)

Вопрос №1

Как передвигается ладья по шахматной доске?

A) По горизонталям и вертикалям B) По горизонталям

C) По вертикалям D) По диагоналям

Вопрос №2

Как передвигается слон по шахматной доске?

A) По вертикалям и и горизонталям B) По вертикалям

C) По горизонталям D) По диагоналям

Вопрос №3

Как передвигается ферзь по шахматной доске?

A) По горизонталям и вертикалям B) По горизонталям

C) По вертикалям D) По диагоналям

E) По горизонталям, вертикалям и диагоналям

Вопрос №4

На какую букву похож ход коня?

A) На букву А B) На букву Б

C) На букву Г

Вопрос №5

Как ходит пешка по шахматной доске?

A) По горизонтали B) По вертикали

Вопрос №6

Может ли пешка из начального положения прыгнуть через одну клетку?

A) Да B) Нет

Вопрос №7

Как бьёт пешка?

A) По вертикали B) По горизонтали C) По диагонали на одно поле

Вопрос №8

Как ходит король по шахматной доске?

A) Только по диагонали B) Только по вертикали

C) В любую сторону по диагонали, по вертикали  или горизонтали и только на одно поле

0-3 балла – пониженный уровень.

4-5 баллов-базовый уровень

7-8 баллов-повышенный уровень              

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Юный шахматист»