ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 «Веселый карандаш»

Уровень программы:  ознакомительный

Срок реализации программы:  1 год (144 часа)

Возрастная категория:  от 7-12 лет

Вид программы:  модифицированная

Автор-составитель:

Аксенова Виктория Владимировна

педагог дополнительного образования

РАЗДЕЛ 1

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования «Веселый карандаш» имеет художественную направленность, так как ориентирована на формирование и развитие творческих способностей детей, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, обеспечение духовно- нравственного, гражданского, патриотического, воспитания детей.

Настоящая программа составлена на основе программ по изобразительному искусству «Обучение в игре» – программа по ИЗО для учащихся младшего школьного возраста, автор Волобуева И. И. и «Рисунок, живопись, композиция, декоративно-прикладное творчество» – комплексная программа изостудии МГДД(Ю)Т. Эти программы стали своего рода «классикой» в системе дополнительного образования. Программа адаптирована для реализации в условиях временного ограничения образовательного процесса по санитарно-эпидемиологическим основаниям.

Актуальность программы определяется запросом со стороны учащихся и их родителей на программы художественного развития.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству.

Данная программа, основанная на многолетнем личном педагогическом опыте, позволяет решать обучающие задачи, создает условия для формирования таких личностных качеств, как умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа позволяет концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных особенностях учащегося и обеспечивает его эмоциональное благополучие. В программу внесены комбинированные формы контроля, помогающие выявить степень усвоения знаний требуемыми компетенциями. Наряду с традиционными направлениями деятельности в образовательном процессе может использоваться электронное обучение с применением дистанционных технологий.

Новизна программы.

Программа дает учащимся представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей действительности.

Новизной для данной программы также является использование самодельных инструментов, природных и бросовых материалов для нетрадиционного рисования.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить учащихся к творчеству, разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению. При необходимости может применяться частично электронное обучение с применением дистанционных технологий, что позволяет учащимся самостоятельно анализировать и корректировать свою деятельность.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на изобразительное искусство, суть которого заключается в том, что искусство рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный опыт.           Содержание программы моделируется на основе современных педагогических подходов.
         Программа осуществляет реальную педагогическую поддержку учащихся в достижении им цели. Помогает реализовать права каждого учащегося на выбор содержания способов и темпов освоения программы. . Учебно - тематический план построен с учетом применения, в случае необходимости, электронного обучения на дистанционной основе.

Адресат программы: по данной программе будет актуально обучение детей 7-12 лет  во внеурочное время в объединении художественной направленности образовательного учреждения дополнительного образования. Группы могут формироваться учащимися разного пола, возраста, с различным уровнем развития, кругом интересов, личностными характеристиками и различной степенью подготовки, независимо от степени сформированности интересов и наличия способностей. Возможно формирование разновозрастных групп, т. к. задания универсальны и посильны детям различного возраста. В работе по программе предусмотрен дифференцированный подход к учащимся через индивидуальный образовательный маршрут: обучение могут успешно проходить учащиеся с ограниченными возможностями здоровья и проявившие выдающиеся  способности.

Наполняемость групп ознакомительного уровня 12-15 человек.

Принимаются все желающие дети от 7 до 12 лет.

Уровень программы, объем и сроки реализации:

Данная программа ознакомительного уровня рассчитана на 144 часа, 36 учебных недель, связана с программой базового уровня «Радуга», реализуемой в данном учреждении.

Форма обучения: очная, дистанционная (бесконтактная).

Режим занятий: Одно занятие равно одному академическому часу (занятие - 45 минут). Общий объем занятий в неделю - 4 часа.

При дистанционном режиме занятий: 4 занятия в неделю по 30 минут.

Особенности организации образовательного процесса: Программа носит выраженный деятельностный характер, в результате создается возможность активного практического погружения учащихся в сферу изобразительного искусства на уровне первичного знакомства с ним. Формируются группы учащихся одного возраста, которые являются основным постоянным  составом объединения. Допускается прием учащихся разных возрастных категорий. Исходя из состава группы, корректируются формы и методы проведения занятий.

Основной формой проведения занятий является групповая форма с ярко выраженным индивидуальным подходом. В режиме дистанционного обучения: посещение виртуальных экспозиций музеев, просмотр видео мастер-классов, онлайн-конкурсы, дистанционные занятия, онлайн-игры, веб занятия, виртуальные выставки.

Цель программы: Путем пробного погружения в изобразительную деятельность создать активную мотивирующую образовательную среду для формирования познавательного интереса учащегося и обеспечения им овладения элементарной художественной грамотностью.

Задачи:

образовательные:

-развитие познавательного интереса к различным видам изобразительного искусства и выразительным возможностям художественных средств;

-приобретение начальных знаний, умений и навыков в изобразительной деятельности. 

личностные:

-создание условий для интенсивной социальной адаптации учащихся;

-повышение психологической готовности ребенка к включению в образовательную деятельность;

-воспитание устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством  аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

 метапредметные:

-развитие мотивации к изобразительному искусству, потребности в самореализации, чувственно-эмоциональных проявлений, ответственности, внимания, памяти, мышления, воображения.

- развитие умения работать дистанционно.

- формировать навыки владения техническими средствами обучения;

- развить навык использования социальных сетей в образовательных целях.

Учебный план

№	Название разделов, тем	Всего часов	Количество часов		Формы и виды контроля
			Теория	Практика
1 .	Входное занятие. 1.2.Знакомство с программой. 1.3. Правила ТБ	1	1		Знакомство тестирование
2.	Живопись. 2.1.Свойства красок. 2.2.Королева кисточка и волшебные превращения красок. 2.3.Праздник теплых и холодных цветов. 2.4.Серо-черный мир красок. 2.5.Красочное настроение.	63	11	52	Промежуточная диагностика Устное собеседование.  Выставка
3.	Рисунок 3.1.Волшебная линия. 3.2.Точка. 3.3.Пятно. 3.4.Форма. 3.5.Контраст форм.	49	13	36	Рисунок Устное собеседование. Выставка
4.	Декоративное рисование 4.1.Симметрия. 4.2.Стилизация. 4.3.Декоративные узоры. 4.4.Орнамент. 4.5.Сказочная композиция.	29	13	16	Педагогическое наблюдение. Выставка Готовая работа
5.	Итоговое занятие.	2		2	Выставка
	Итого:	144	38	106

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел 1. Введение в программу.

1.1Знакомство с программой.

1.2. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами и оборудованием

Раздел 2. Живопись.

         Тема 2.1. Свойства красок.

Теория: Особенности гуаши. Особенности акварели. Особенности рисования по сухой и влажной бумаге.

Практическое задание. Работа с красками. Выполнение заданий: «Танец дружных красок», «Мой любимый дождик», «Весёлые мухоморы» «Опята дружные ребята», «Жёлтые листья летят», «Особенности гуаши.

«Ссора красок», «Осеннее дерево», «Осень вновь пришла», «Птички клюют ягоды», «Ссора красок», «Сказочные коврики», «Витражные окошки», «Свитер для друзей», Особенности акварели «Сказочные коврики», «Солнышко», «Ягоды на тарелочке», «Букет из осенних листьев», «Мы рисуем, что хотим», Особенности рисования по сухой и влажной бумаге «Витражные окошки», «Виноград».

Тема 2.2. Королева Кисточка и волшебные превращения красок.
 Теория: Различные типы кистей. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков.

Практическое задание. Выполнение заданий: «Цветик-семицветик», «Радуга-дуга», «Праздничный букет», «Салют». «Зайчик», «Лес», «В гостях у жирафа», «Снежные комочки», Различные типы кистей «Праздничный букет», «Птицы клюют ягоды». рисование пальчиками, «Маленькой ёлочке холодно зимой». рисование пальчиками, «Вишнёвый компот» оттиск пробкой, «Радуга-дуга», «Шарики воздушные, ветерку послушные...», Понятие различных видов мазков. «Салют», «Украшение чайного сервиза». оттиск печатками, «Сказочное солнышко»,

 Тема 2.3. Праздник тёплых и холодных цветов.

Теория: Знакомство с богатой красочной палитрой. Особенности тёплых цветов. Особенности холодных цветов.

 Практическое задание Выполнение заданий: «Холод – тепло», «Сказочное солнышко», «Золотая рыбка», «Морское дно». «Мои рукавички», «Красивая салфеточка», «Золотая рыбка», «Весёлый снеговик», «Снег кружится», «Кораблик для папы», «Елочка».

 Тема 2.4. Серо-чёрный мир красок.

 Теория: Возможности ахроматической палитры использование ахроматических цветов.

Практическое задание. Выполнение заданий: «Сказочные горы», «Кошка у окошка», «Весёлый осьминог», «Два жадных медвежонка», «Ночь и звезды», «Рыбки в аквариуме», «Клоун», «Морковка», «Осень Золотая», «Красивые цветы для пчелки», «Одуванчик», «Подводное царство», «Пусть всегда будет Мама! », «Зайчик», «Туман».

Тема 2.5. Красочное настроение.

Теория: Приёмы затемнения цвета. Нежные красочные сочетания. Изменения «настроения цвета». Насыщенность цвета.

 Практическое задание. Выполнение заданий: «Дремучий лес», «Воздушные замки», «Красивые цветы», «Божьи коровки на лужайке», «Радужный мир», «На другой планете».

Раздел 3. Рисунок. Рисунок как вид искусства. Рисунок простым карандашом, фломастером. Шариковая или гелевая ручка. Уголь, пастель, тушь. Восковые мелки.

 Тема 3.1. Волшебная линия.

Теория: Линии – начало всех начал. Классификация линий. «Характер линий».

 Практическое задание. Выполнение заданий: «Линейная фантазия»,

 «Линии веселые», «Фантастический зверь», «Лабиринты». «Бабочка». «Закат». «Ветка мимозы». «Жили у бабуси два веселых гуся».

 Тема 3.2. Точка.

Теория: Точка – «подружка» линии. Способы получения точки на бумаге. «Характер точек». Техника пуантилизма.

Практическое задание. Выполнение заданий: «Мир насекомых», «Черепашки», «Дивная ваза».  «Волшебные поляны», «Зима волшебная», «Праздник красок», «Зимние забавы». «Сиреневый букет». «Дождик». «Забавные зверюшки– полосатые игрушки». «Цветочная поляна». «Цветущая веточка». «Дивная ваза». «Яблоки». «Такие разные деревья». «Волшебные картинки». «Зимние забавы», «Домик с забором». «Подсолнух».

 Тема 3.3. Пятно.

Теория: Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Создание пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами.

Практическое задание. Выполнение заданий: «Танец бабочек», «Разные никтошки», «Загадочный мир», «Образ сказочного героя». «Золотая осень». «Осенние листочки». «По небу тучи бежали, птиц в дальний путь отправляли». рисование смятой бумагой. «Мои любимые рыбки». «Узоры на окнах». «Снегири на ветке». «Мое любимое дерево».

 Тема 3.4. Форма.

Теория: Понимание формы предмета. Виды форм. Изображение форм на бумаге. Формы и ассоциации.

 Практическое  задание. Задания-игры: «Построй сказочный город», «Дорисуй чудо-юдо», «Сказочный замок», «Отгадай фантастическое животное». «Какого цвета весна». «На что похоже?»

Тема 3.5. Контраст форм.

Теория: Контраст форм в осенних листьях. Природа – самая талантливая художница. Различные природные формы и их строение. Применение природных форм.

 Практическое задание. Выполнение заданий: «Листопад», «Лесная скульптура», «Дары осени», «Лесной хоровод», «Волшебная страна – подводное царство». «Пасхальное яйцо». «Лесная скульптура». «Белые лебеди».

Раздел 4. Декоративное рисование. Роль декоративного рисования. Возможности развития абстрактного мышления. Стилизация образов. Творческая импровизация.

Тема 4.1. Симметрия.

Теория: Понятие симметрии и асимметрии. Использование средней линии.  Игровые способы изображения симметрии. Техника монотипия. Практическое задание. Задания-игры: «Волшебное пятно», «Чего на свете не бывает?», «Чудо-бабочка», «Образ из пятна». «Совушка - сова». «Попугаи». «Весёлый клоун». «Воздушные шары».

Тема 4.2. Стилизация.

Теория: Упрощение и обобщение природных форм. Особенности художественного видения. Яркость восприятия. Двухмерность изображения.

Практическое задание.. Выполнение заданий: «Жар-птица», «Сказочные цветы», «Древо жизни», «Сказочные кони».

 Тема 4.3. Декоративные узоры.

Теория: Выразительные возможности и многообразие узоров.

 Практическое. задание. Использование необычных инструментов: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Котик», «Пёстрая черепашка».

 Тема 4.4. Орнамент.

Теория: Тайна ритма. Растительные орнаменты. Геометрические орнаменты.

 Практическое задание. Выполнение заданий: «Весёлые строчки», «Мамины бусы», «Петушок»,  «Цветочные гирлянды».

 Тема 4.5. Сказочная композиция.

Теория:. Сказка глазами художника. От эскиза до композиции. Характер сказочных героев.

 Практическое задание. Выполнение заданий: «Оживший зачарованный мир», «Чудо- богатыри», «Дюймовочка», «Добрая сказка», «Красота весенней природы».

Раздел 5. Итоговое занятие.

Планируемые результаты

образовательные: разовьется познавательный интерес к различным видам изобразительного искусства и выразительным возможностям художественных средств.

 Приобретаются начальные знания, умения и навыки в изобразительной деятельности. 

личностные: создаются условия для интенсивной социальной адаптации учащихся, повышается психологическая готовность учащегося к включению в образовательную деятельность, воспитывается устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

Приобретается готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

 метапредметные: развивается мотивация к изобразительному искусству, потребность в самореализации, наблюдаются чувственно-эмоциональные проявления, ответственность, аккуратность, внимание, память, мышление, воображение. Учащиеся владеют техническими средствами обучения, развили навык использования социальных сетей в образовательных целях.

РАЗДЕЛ 2
КОПМЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Календарный учебный график

Год обучения: с 1 сентября 2020г. по 31 мая 2021г.

Учебных недель -36.

№

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия Очная / Дистанционная

Место проведения

Форма контроля

Введение в программу

2

1.

Знакомство с программой. Правила ТБ

1

Беседа.  Игра знакомство/офлайн опрос

ЦДТ

. Диагностика

ЖИВОПИСЬ.

63

2.

Свойства красок «Танец дружных красок»

1

Презентация/офлайн опрос

ЦДТ

фронтальная беседа.

3.

«Мой любимый дождик», рисуем пальчиками.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

4.

Тематический рисунок «Весёлые мухоморы»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

5.

«Опята - дружные ребята»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

6.

Изображение сюжетной картины  «Жёлтые листья летят».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

7.

Особенности гуаши. «Ссора красок»

1

Беседа.  Традиционное занятие

ЦДТ

Педагогическое наблюдение.

8.

Изображение сюжетной картины «Осеннее дерево»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

9.

«Осень вновь пришла»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

10.

Тематический рисунок «Птички клюют ягоды».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

11.

«Свитер для друзей».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

12.

Особенности акварели. «Сказочные коврики»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

13.

«Солнышко», рисуем отпечатком оттиска

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

14.

«Ягоды на тарелочке», рисуем ватными палочками

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

15.

«Букет из осенних листьев».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

16.

«Мы рисуем, что хотим».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

17.

Особенности рисования по сухой и влажной бумаге «Витражные окошки»

1

Традиционное занятие/

ЦДТ

Выставка работ

18.

«Виноград», оттиск пробкой.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

19.

Королева Кисточка и волшебные превращения красок «Цветик-семицветик»

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

20.

Тематический рисунок «Зайчик».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

21.

Тематический рисунок «Лес».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

22.

Тематический рисунок «В гостях у жирафа».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

23.

Тематический рисунок «Снежные комочки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

24.

Различные типы кистей. «Праздничный букет»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение.

25.

«Птицы клюют ягоды». рисование пальчиками

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

26.

«Маленькой ёлочке холодно зимой». рисование пальчиками

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

27.

«Вишнёвый компот» оттиск пробкой

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

28.

Правила работы и  уход За кистями. «Радуга-дуга».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

29.

«Шарики воздушные, ветерку послушные...»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

30.

Понятие различных видов мазков. «Салют».

1

Дифференцированное/офлайн опрос

ЦДТ

Выставка работ

31.

«Украшение чайного сервиза». оттиск печатками

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

32.

Праздник теплых и холодных цветов. «Сказочное солнышко».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

33.

«Мои рукавички». оттиск пробкой

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

34.

«Красивая салфеточка». рисование пальчиками

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

35.

. Знакомство с богатой красочной палитрой. «Холод-тепло».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение.

36.

Особенности теплых цветов. «Золотая рыбка»

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

37.

«Весёлый снеговик», рисование пальчиками.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

38.

Изображение сюжетной картины «Снег кружится».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

39.

Особенности холодных цветов «Морское дно».

1

Путешествие

ЦДТ

Выставка работ

40.

«Кораблик для папы»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

41.

Тематический рисунок «Елочка».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

42.

Серо-черный мир красок «сказочные горы».

1

Дифференцированное

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

43.

Изображение морских животных «Весёлый осьминог».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

44.

«Два жадных медвежонка». оттиск смятой бумагой, ватные палочки

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

45.

Тематический рисунок «Ночь и звезды».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

46.

Возможности ахроматической палитры. «Кошка у окошка».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

Богатство оттенков серого цвета. «Туман».

1

МБУ ДО ЦДТ  ст-цы Темирг.

Протокол конкурса

47.

Изображение сюжетной картины «Рыбки в аквариуме».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

48.

Тематический рисунок «Клоун».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

49.

«Морковка». рисование пальчиком.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

50.

Изображение сюжетной картины «Осень Золотая»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

. Педагогическое наблюдение Фотоотчет

51.

«Красивые цветы для пчелки», рисование ватными палочками.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

52.

Тематический рисунок «Одуванчик»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

53.

Оформление коллажа  «Подводное царство».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

54.

«Пусть всегда будет Мама! »

1

Выставка/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Педагогическое наблюдение Фотоотчет

55.

Использование ахроматических цветов. «Зайчик».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Рисунок

56.

Тематический рисунок «Туман».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

57.

Красочное настроение Затемнение цвета. «Дремучий лес».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

58.

Тематический рисунок «Рисуем, что хотим».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

59.

Нежные красочные сочетания. «Воздушные замки».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение.

60.

Тематический рисунок «Красивые цветы».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

61.

«Божьи коровки на лужайке».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

62.

Насыщенность цвета. «Радужный мир».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Пед.наблюдение

63.

Изменение «настроения цвета». «На другой планете».

1

Занятие-путешествие

ЦДТ

Выставка работ

64.

Итоговое занятие

1

Итоговое/офлайн опрос/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

РИСУНОК

49

65.

Волшебная линия «Линейная фантазия»

1

Презентация/офлайн опрос

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

66.

Тематический рисунок «Бабочка».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

67.

Тематический рисунок «Закат».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

68.

Тематический рисунок «Ветка мимозы».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

69.

«Жили у бабуси два веселых гуся».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

70.

Линии-начало всех начал. «Лабиринты».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение.

71.

Классификация линий «Линии веселые».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Анализ работ

72.

«Характер линий». Фантастический зверь».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Выставка работ

73.

Точка. Точка- подружка линии. «Мир насекомых»

1

Дифференцированное занятие

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

74.

Способы получения точки на бумаге. «Черепашки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Педагогичеснаблюдение

75.

Тематический рисунок «Сиреневый букет».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

76.

Тематический рисунок «Дождик».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

77.

«Забавные зверюшки– полосатые игрушки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

78.

«Характер точек». «Волшебные поляны»

1

Путешествие

ЦДТ

Практическая работа

79.

Тематический рисунок «Цветочная поляна».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

80.

Тематический рисунок «Цветущая веточка».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

81.

Техника пуантилизма. «Дивная ваза».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

82.

Тематический рисунок «Яблоки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

83.

Тематический рисунок «Такие разные деревья».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

84.

Изображая, украшаем «Зима волшебная»

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа Фотоотчет

85.

Тематический рисунок «Праздник красок»

1

Дифференцированное занятие

ЦДТ

Практическая работа

86.

Тематический рисунок «Волшебные картинки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

87.

Изображая, украшаем «Зимние забавы»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение Фотоотчет

88.

Изображение сюжетной картины «Домик с забором».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

89.

Тематический рисунок «Подсолнух».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

90.

Пятно. Пятно как украшение рисунка. «Танец бабочек».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

91.

Изображение сюжетной картины «Золотая осень».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

92.

Изображая, украшаем «Осенние листочки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

93.

«Характер пятен». «Разные никтошки».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

94.

«По небу тучи бежали, птиц в дальний путь отправляли». рисование смятой бумагой.

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

95.

Тематический рисунок «Мои любимые рыбки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

96.

Изображая, украшаем «Узоры на окнах».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

97.

Создание пятна в рисунке. «Загадочный мир».

1

Игра

ЦДТ

Практическая работа

98.

Изображение птиц«Снегири на ветке».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

99.

Изображение пятен разными способами. «Образ сказочного героя».

1

Дифференцированное

ЦДТ

Выставка работ

100.

Тематический рисунок «Мое любимое дерево».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

101.

Форма. Понимание формы предмета. «Построй сказочный город».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

102.

Виды форм. «Дорисуй чудо-юдо».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

103.

Изображение форм на бумаге. «Сказочный замок».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

104.

«На что похоже?»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

105.

«Придумай и дорисуй».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

106.

«Какого цвета весна».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

107.

Формы и ассоциации. «Фантастическое животное».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Выставка работ

108.

Контраст форм. Контраст форм в осенних листьях. «Листопад».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

109.

«Волшебная страна – подводное царство».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

110.

Изображая, украшаем «Пасхальное яйцо».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

111.

Природа самая талантливая художница. «Лесная скульптура».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

112.

Различные природные формы и их строение. Дары осени».

1

Дифференцированное

ЦДТ

Практическая работа

113.

Тематический рисунок «Белые лебеди».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

114.

Применение природных форм. «Лесной хоровод».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Выставка работ

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

29

115.

Симметрия. Понятие симметрии и асимметрии. «Волшебное пятно»

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

116.

Изображение птиц «Совушка - сова».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

117.

Тематический рисунок «Попугаи».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

118.

Тематический рисунок «Разноцветные бабочки».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

119.

Использование средней линии. «чего на свете не бывает?»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

120.

Игровые способы изображения симметрии. «Чудо-бабочка».

1

Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

121.

Тематический рисунок «Весёлый клоун».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

122.

Изображая, украшаем «Воздушные шары».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

123.

Техника монотипия. «Образ из пятна».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Выставка работ

124.

Стилизация. Упрощение и обобщение природных форм. «Жар-птица»

1

Дифференцированное

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

125.

Особенности художественного видения. «Древо жизни»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

126.

Яркость восприятия. «Сказочные цветы»

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

127.

Двухмерность изображения. «Сказочные кони».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

128.

Использование необычных инструментов «Взлохмаченные человечки».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

129.

Изображая, украшаем «Узорчатые змейки»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Практическая работа

130.

Изображение домашних животных «Котик»

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

131.

Изображение животных «Пестрая черепашка»

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

132.

«Береги свою жизнь!» Викторина

1

Викторина/офлайн опрос

ЦДТ

Аналитическая справка. Фотоотчет.

133.

«Фантазеры» игровая программа для младших школьников

1

игровая программа/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Аналитическая справка. Фотоотчет.

134.

Орнамент. Тайна ритма. «Веселые строчки».

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

135.

Растительные орнаменты. «Цветочные гирлянды».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

136.

Геометрические орнаменты. «Мамины бусы».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

137.

Изображение домашних животных «Петушок».

1

Традиционное занятие/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка работ

138.

Сказочная композиция. Сказка глазами художника. «Добрая сказка».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

139.

От эскиза до композиции. «Дюймовочка».

1

Беседа.  Традиционное занятие/офлайн опрос

ЦДТ

Педагогическое наблюдение

140.

Характер сказочных героев. «Чудо-богатыри».

1

Дифференцированное

ЦДТ

Практическая работа

141.

Изображая, украшаем, «Красота весенней природы».

1

Творческая мастерская/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Индивидуальная и фронтальная беседа.

142.

«Зачарованный мир». Тематический рисунок

1

Игра/офлайн опрос

ЦДТ

Практическая работа

143.

. «Праздник красок» познавательная программа по итогам года.

1

познавательная программа

ЦДТ

Аналитическая справка. Фотоотчет

144.

Итоговое  занятие.

1

Итоговое/офлайн опрос/ Виртуальная выставка

ЦДТ

Выставка Работ. Диагностика

145.

144

Условия реализации программы:

Материально-техническое обеспечение: наличие учебного помещения для проведения занятий, наличие необходимого оборудования для проведения различных наблюдений; наглядных пособий, образцов изделий,  технических средств обучения.

Перечень оборудования: мультимедийный проектор, переносной экран, компьютер.

Информационное обеспечение: в учреждении имеется как фабричный, так и самостоятельно приготовленный педагогами информационный дидактический материал для проведения занятий, проверки и закрепления знаний по программе.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, соответствующий профессиональному стандарту. В дистанционном режиме рабочее место учащегося должно быть оснащено компьютером с подключением к Интернету либо телефоном с камерой. Учащиеся должны быть зарегистрированы на платформе ВКонтакте, также в группе WhatsApp.

Формы аттестации.

С целью отслеживания результативности и эффективности работы объединения «Веселый карандаш», развития качеств личности учащихся применяется промежуточная и итоговая диагностика.

Для оценки эффективности проводимых занятий используются анализ степени выполнения практических занятий в рамках программы, выполнение творческих проектов, демонстрация готовых изделий, участие в выставках, конкурсах.

Основный принцип контроля – сравнение результатов учащегося с его собственными, предыдущими результатами от темы к теме, от года к году.

В виде поощрения учащимся, успешно освоившим данную программу и прошедшим итоговую аттестацию, разрабатываются и выдаются почетные грамоты.

Формы отслеживания и фиксации результатов.

Для отслеживания результативности используется диагностика результатов обучения. По итогам мероприятия составляется аналитическая справка.

Для реализации дополнительной общеобразовательной программы используется не документальная форма: выставки, открытые занятия, итоговые занятия, карта оценки результатов (участие в конкурсах, выставках, фестивалях). Онлайн-опрос, онлайн – тестирование.

Формы предъявления результатов: диагностика, аналитический материал и отчеты по итогам проведенных познавательных викторин, конкурсов, воспитательных массовых мероприятий, выставки готовых изделий, защита исследовательских проектов.

Оценочные материалы

- Диагностика для выявления уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся (Таблица 1)

Таблица контроля практических умений и навыков

обучающихся во время итоговых просмотров по окончании учебного года

№	Фамилия. имя ребёнка	Раздел программы				Замечания, рекомен- дации	Оценка по 10- балльной системе	Подпись педагога
		Рису-нок	Живо-пись	Компо-зиция	Лепка

Для учёта участия детей в выставках и конкурсах автором используется следующая таблица (табл. 2).

Таблица учёта участия обучающихся в конкурсах и выставках

за 1 год обучения по программе

«Веселый карандаш»

Фамилия, имя ребёнка	Дата	Название конкурса, выставки	Название работы (художественный материал)	Результат

Методические материалы

Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, игровой, проектный.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование
           Технологии: технология группового обучения, коллективного взаимообучения, развивающего обучения, технология исследовательской деятельности, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, технология игровой деятельности, технология дистанционного обучения.
В реализации программы используются следующие подходы: Системно-деятельностный подход. Деятельность в данной программе представлена включением учающихся в активную художественно – творческую деятельность, которая обязательно завершается наглядным результатом. Что развивает интерес к различным пространственным, пластическим, декоративным и другим видам деятельности, и ориентирует ее на положительный результат;

Личностно – ориентированный подход. Изобразительное искусство – культурное пространство для формирования и развития личности учащихся. Программа построена с учетом интересов учащихся, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую творческую активность личности. Это создает условия для формирования готовности личности к саморазвитию, потребности в самообразовании, способности адаптироваться в быстро меняющемся мире, ориентации в современном информационном пространстве культуры и искусства;

Региональный подход. Учитываются художественные традиции историко–культурные связи, сложившиеся в данном регионе России, что создает возможности для участия в создании эстетического и этнохудожественного пространства и развития самосознания учащегося как носителя национальной культуры при сохранении толерантности и развитии интереса к искусству разных народов Отечества.

Формы организации учебного занятия  определяются их содержанием. Используются: входное занятие, вводное, ознакомительное, зарисовки с натуры, зарисовки по памяти, тематическое занятие, выполнение самостоятельной работы занятие-импровизация, конкурсное, игровое, праздники, викторины, занятие-экскурсия, комбинированное, итоговое, выставки творческих работ, презентации, традиционные занятия, проектная деятельность, занятия-наблюдения.

 В дистанционном режиме: онлайн-презентация, онлайн-викторина, онлайн-экскурсия, онлайн-выставка творческих работ.

              Дидактический   материал:

Таблицы;

Схемы;

Плакаты;

Раздаточный материал;

Образцы изделий,

Специальная литература.

Алгоритм учебного занятия:
В целом, учебное занятие можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного, проверочного (если было задано творческое задание на дом), подготовительного, основного, контрольного, рефлексивного (самоанализ), итогового, информационного. Каждый этап отличается от другого сменой вида деятельности, содержанием и конкретной задачей. Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности   учащихся:   восприятие   -   осмысление   -   запоминание  применение - обобщение - систематизация.

1этап - организационный.

Задача: подготовка учащихся к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

              II этan - проверочный. 

Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего творческого задания (если было), выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического) проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

III этап -   подготовительный  (подготовка   к   восприятию   нового

содержания).

Задача: мотивация и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности  учащихся (пример, познавательная задача, проблемное задание ).

           IV этап  -  основной.   В   качестве основного   этапа могут  выступать следующие:

1        Усвоение новых знаний и способов действия..

 Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность учащихся.

2. Первичная   проверка   понимания  

 Задача: установление    правильности    и осознанности   усвоения   нового   учебного   материала, выявление   неверных представлений, их  коррекция.   Применяют пробные практические задания, которые    сочетаются     с    объяснением    соответствующих     правил    или обоснованием.

3   Закрепление    знаний    и    способов    действий.     Применяются    тренировочные упражнения, задания, выполняемые учащимися самостоятельно.

4. Обобщение и систематизация знаний. - Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

V этап – контрольный.  

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

VI этап - итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить

перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали учащиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели.

VII этап - рефлексивный.

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы,

содержание и полезность учебной работы.

VIII этап: информационный. Информация о домашнем задании (если

необходимо), инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий.

 Возможна дистанционная форма работы.
Алгоритм дистанционного занятия:

Приветствие учащихся с обратной связью

Краткая инструкция работы на планируемом занятии.

Ссылка на занятие в сети интернет

Время выполнения занятия с обратной связью

Подведение итогов. Опрос с обратной связью

Обязательная литература:

1.     ИвановаО., Алахвердова Е. Акварель. Практические советы. – М.: АСТ Астрель, 2001.

2.     Иоганов Б.И. и др. Школа изобразительного искусства. – М: Изобразительное искусство, 2002.

3.     Карцер Рисунок и живопись. – М.: Академия, 2003.

4.     Лыкова И. А. Изобразительное творчество.-М. «Карапуз», 2008.

5.     Дворкина И. Батик,-М,: ОАО «Радуга», 2002.

6.     Верделли А. –Рисунок. Искусство рисунка,- М,ЭКСМО,2009.

7.     Гордон Л. –Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении.-М,;ЭКСМО,2000.

Список литературы, рекомендуемой для детей:

1.     Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.

2.     Брагинский В. Э. Пастель. – М.: Юный художник, 2002.

3.     Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.

4.     Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.

5.     Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2005.

6.     СэвиджХаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.: РОСМЭН, 2003.

7.     Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.

8.     Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2000

Дополнительная  литература:

1.     Дрезнина М. Г. Каждый ребенок – художник. – М.: ЮВЕНТА, 2002.

2.     Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. – М.: Амрита-Русь, 2005.

3.     Мейстер А. Г. Бумажная пластика. Домашнее рукоделие. – М.: Астрель, 2001.

4.     Синицына Е. Умные занятия и игры. – М.: Лист Нью, Вече, 2002.

5.     Рутковская А. Рисование в начальной школе. – С.-Петербург: Нева, М.: Олма-пресс, 2001.

6.     Синюкова В.С. Цветы и пейзажи России. – М.: изд-во Астрель, 2001.

Список используемых Интернет-ресурсов для учащихся и родителей на время дистанционной работы:

https://stranamasterov.ru/node/769597?tid=451%2C1218

https://stranamasterov.ru/node/928689?tid=451%2C1218

https://risuemdoma.com/video

https://vse-kursy.com/read/55-kursy-zhivopisi-izuchaem-zhivopis.html

https://oformitelblok.ru/10-onlajn-shkol-risovaniya-dlya-vzroslykh-i-detej.html

https://infogra.ru/design/20-otlichnyh-sajtov-dlya-obucheniya-risovaniyu

https://infourok.ru/biblioteka/izo-mhk/type-55