ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Наш выпускной» (хореография)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ  АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

Принята на заседании                                                                           Утверждаю:

педагогического совета                                                                        Директор МБОУ ДО ДДТ

от 25 августа 2020 г.                                                                              МО Ейский район

Протокол №  2                                                                                       ____________ Дикая И.А.

                                                                                                                25 августа 2020г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Наш выпускной» (хореография)

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год-136 ч.

Возрастная категория: 16 до 18 лет

Состав группы: до 11 человек

Форма обучения: очная, дистанционная.

Вид программы: модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе: 22875 

Автор-составитель:

Абраменко Светлана Федоровна

Педагог дополнительного образования

ст. Камышеватская, 2020

Содержание программы

№	Наименование раздела, темы	Стр.
	Введение	3
1.	Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»	3
1.1	Пояснительная записка программы.	3
1.2	Цели и задачи.	7
1.3	Содержание программы.	9
1.4	Планируемые результаты.	12
2.	Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических	13
	условий, включающий формы аттестации»
2.1.	Календарный учебный график	13
2. 2.	Условия реализации программы.	18
2. 3.	Формы аттестации.	18
2.4.	Оценочные материалы.	19
2. 5.	Методические материалы.	19
2. 6.	Список литературы.	22

Введение

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Наш выпускной (хореография)» является базовой и направлена на подготовку детей к важному событию в их жизни: последнему звонку и выпускному балу. Слово «Вальс» вызывает в нашем сознании представление чего-то грандиозного, нежного и воздушного. Занятие танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне – гармоничной личности. Также программа направлена на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка.

1.     Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1.1.          Пояснительная записка.

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Наш выпускной» - способствует возникновению уникальных образовательных возможностей по формированию нового жизненного опыта и направлена формирование у учащихся интереса и устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности. Хореография - это искусство синтетическое. Оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического, и, в целом, психического развития подростков. Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка. Он формирует его художественное «Я» как составную часть орудия «общества», посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые личные стороны нашего существа. Программа направлена на гармоничное развитие личности, на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры подростка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость. Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место.

Занятия танцем не только учит понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.  Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность.

Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотные манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания.

Направленность

Дополнительная общеобразовательная программа «Наш выпускной» (хореография) имеет художественную направленность и базовый уровень освоения. Программа позволяет подросткам приобщиться к основам хореографии, приобрести танцевальные навыки, укрепить свое физическое здоровье, развить музыкальные данные (чувство ритма, слуха), а также удовлетворить свою потребность в общении, самоутверждении и самовыражении.

  Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность  Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.  Танец органично сочетает в себе различные виды искусства, в частности, музыку, песню, элементы театрального искусства. Он воздействует на нравственный, эстетический, духовный мир людей различного возраста. Что же касается непосредственно детей, то танец, без преувеличения, развивает ребенка всесторонне. Программа вводит детей в большой и удивительный мир хореографии, знакомит с некоторыми жанрами, видами, стилями танцев. Помогает им влиться в огромный мир музыки - от классики до современных стилей, и попытаться проявить себя посредством пластики близкой молодёжи. Путем танцевальной импровизации под понравившуюся музыку у детей развивается способности к самостоятельному творческому самовыражению. Формируется умение передать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластики.

Новизна данной образовательной программы состоит в том, что большая часть занятия проходит в паре с партнером, и также предусмотрен отдельный блок «Творческая деятельность», «Композиционно – постановочный практикум». В образовательной программе при традиционности направления деятельности, могут использоваться оригинальные приемы, методы, педагогические технологии, или нестандартная форма (чередование форм) организации образовательной деятельности (контактная, бесконтактная), электронное обучение с применением дистанционных технологий.

Педагогическая целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию   творческой активности подростков, дает  учащимся возможность участвовать в постановочной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.) Программа пробуждает интерес к хореографии, способствует овладению теоретическими знаниям и практическим навыками.

Отличительные особенности от уже существующих программ

Отличительной особенностью данной  дополнительной  образовательной программы  от уже существующих дополнительных образовательных программ является то, что искусство танца не стоит на месте, оно продолжает развиваться, появляются различные новые направления. Современный эстрадный танец позволяет расширить возможности воспитанников кружка в разных жанрах хореографии. Дети должны понимать, представлять и уметь выразить материал эстрадного  и классического жанра. В обучение хореографией вводится «Актёрское мастерство», где воспитанники ансамбля учатся творить танец своим эмоциональным, психологическим содержанием. В программе применяются дистанционные технологии, инструментарии электронного обучения.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1. Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия, обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, и одежде и т.п.

2. Опора на личностно-ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

  3. Концепция и содержание настоящей программы материализует идею творческого развития каждого ребенка.

  4. Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанника.

 5. Учёт особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Адресат программы

Программа  «Наш выпускной» рассчитана на разновозрастной состав. В объединении могут заниматься дети 16-18 лет. Программа предназначена для следующей категории учащихся:

- дети не занимавшиеся ранее данным видом деятельности и  желающие научиться;

- предусмотрено участие одаренных детей, которые проявили желания выбрать данный вид творческой деятельности;

- в состав группы могут включаться дети  разного пола, а также дети с ограниченными возможностями здоровья. Состав одной группы до 11 человек.

Мир танца огромен и разнообразен. Каждый может «найти себя» в нем. Учащиеся принимаются  в хореографический коллектив без специального отбора,  и  без предварительной подготовки. Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. В зависимости от возраста и подготовки учащихся, педагог проводит сокращения и упрощения в практической работе с учащимися. Большое внимание уделяется формированию музыкальных умений и навыков у детей. С этой целью по многим занятиям, имеются добавления или изменения. В программе чередуются различные виды и формы занятий, с учетом возрастных возможностей и задатков старших обучающихся, для них идет усложнение приемов работы, разумно чередуется нагрузка. Во время занятий идет непосредственный обмен знаниями и умениями между учащимися, сотрудничество и взаимопомощь. В работе используются групповая технология обучения, которая предполагает организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопомощь. Изучаемый материал по содержанию и объему и практические задания по методам выполнения соответствует уровню подготовки учащихся, их возможностям. Уровень подготовленности определяется просмотром  физических данных обучающихся.

Уровень программы, объем и сроки реализации

Дополнительная общеобразовательная программа «Наш выпускной» имеет базовый уровень и направлена на формирование у учащихся интереса, устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности.

        Программа рассчитана на 1 год обучения и составляет 136 часов.

Начало занятий 15 сентября , окончание 31 мая.

Программа данного уровня направлены на освоение определённого вида деятельности, развитие интересов и навыков, расширение спектра специализированных занятий; формирование устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности; формирование специальных знаний и практических навыков, развитие творческих способностей подростка. В процессе обучения накапливаются базовые знания, умения и навыки, что способствует не только успешности обучения, но и создаёт возможности освоения творческо-продуктивной деятельности.

Особенности организации образовательного процесса:

Занятия хореографического  кружка состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии хореографического искусства, беседы о красоте вокруг нас. Практическая часть работы направлена на получение навыков хореографического мастерства.

Построение программы по крупным блокам тем -  «Ритмика и элементы музыкальной грамоты, «Танцевальная азбука», «Танец», «Беседы по хореографическому искусству»  - даёт педагогу возможность вариативно выстраивать работу с детьми. В программе используются разные образовательные технологии: игровые, личностно- ориентированное обучение, а так же используется  технология дистанционного обучения,  включая разноуровневую технологию.

Состав группы- постоянный..

Формы проведения занятий: групповая форма с ярко выраженным индивидуальным подходом;  подгрупповые.  В учебно-воспитательный процесс, так же  включены различные виды  проведения учебного занятия: беседа, игра, конкурс, мастер-класс, наблюдение, открытое занятие, , практическое занятие, представление.

Форма обучения – очная, дистанционная.

Режим занятий:

   Программа рассчитана на 1 год обучения и составляет 136 часов.

·        Занятия проводятся:  2 раза в неделю -  по 2 часа;

·        продолжительность каждого учебного занятия составляет- 40 минут;

·        продолжительность перерыва между занятиями - 10 минут.

·        При дистанционной форме обучения   20 минут.

 Состав группы - до 11 человек.

1.2.          Цель и задачи программы.

Цель

- освоение элементов хореографического  мастерства, повышение общекультурного уровня участников хореографического объединения.

-активная творческая самореализация умений и навыков воспитанников в практической хореографической деятельности.

Задачи

Образовательные:

·                    развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;

·                    развивать чувство ритма и координацию движения;

·                    познакомить с хореографической терминологией;

·                    познакомить с видами хореографического искусства;

·                    развивать умение владеть своим телом;

·                    развивать умение одни и те же действия выполнять в разных обстоятельствах и ситуациях по-разному;

·                    развивать умение осваивать сценическое пространства;

·         формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами и навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах, блогах и т.д.

Личностные:

·                    снимать зажатость и скованность;

·                    активизировать познавательный интерес;

·                    воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

·                    дать возможность полноценно употребить свои способности и само выразится в хореографических воплощениях;

·                    привлечь знания и приобретенные навыки в постановке танцевальной версии;

·         развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях, др. 

Метапредметные:

·                    научить понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

·                     планировать свои действия на отдельных этапах работы над танцем;

·                     осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

·        воспитывать в ребенке готовность к творчеству;

·        научить пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения артиста;

·        научить понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.

1.3.          Содержание программы

Учебный план

№	Названия раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	2	-	беседа
2	Ритмика, элементы музыкальной грамоты	20	2	18	наблюдение
2.1	Элементы музыкальной грамоты	4	2	2	беседа
2.2	Ритмика	4		4	наблюдение
2.3	Основные танцевальные фигуры	6	-	6	тест
2.4	Танцевальные элементы	6	-	6	тест
3	Танцевальная азбука	32	5	27	зачетная работа
3.1	Постановка корпуса	10	2	8	наблюдение
3.2	Упражнения для развития правильной осанки	10	2	8	викторина
3.3	Танцевальные шаги	12	1	11	наблюдение
4	Танец	30	7	23	зачетная работа
4.1	Фигуры в танце	8	2	6	беседа
4.2	Основные танцевальные точки	2	1	1	беседа
4.3	Разучивание танцевальных элементов	10	3	7	наблюдение
4.4	Комбинации движений в паре	10	1	9	тест
5	Беседы по хореографическому искусству	6	4	2	беседа
6	Творческая деятельность	22	6	16	зачетная работа
6.1	Танцевальный тренинг	8	2	6	наблюдение
6.2	Самостоятельная работа	8	2	6	тест
6.3	Образные, игровые, двигательные действия	6	2	4	викторина
7	Композиционно-постановочный практикум	22	6	16	зачетная работа
7.1	Отработка композиции флешмоб, народный блок	6	2	4	викторина
7.2	Постановка вальса	6	2	4	викторина
7.3	Композиция Хастл	10	2	8	тест
8	Итоговое занятие	2	-	2	зачетная работа
	Всего	136	32	104

Содержание учебного плана

1.Вводное занятие. Теория: Вводное занятие. Организационная работа, введение в программу, предмет и содержание курса.  Техника безопасности на занятии.

2.Ритмика и элементы музыкальной грамоты.

 2.1. Элементы музыкальной грамоты. Теория:  Ритмичное исполнение различных мелодий. Практика: Разминка. Подвижные музыкальные композиции. Вальсовый  шаг в разном темпе и ритме. Простукивание ритмического рисунка. Разминка. Бег: легкий, широкий, острый. Подбор и прослушивание музыкальных композиций к выпускному балу.

2.2. Ритмика. Теория:  Прыжковые движения с продвижением вперёд назад. Подскоки. Практика: Ритмичное исполнение прозвучавшей мелодии.

2.3. Основные танцевальные фигуры. Теория:  Бег по кругу и по ориентирам «змейкой». Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ середина. Понятие о рабочей и опорной ноге. Танцевальные  элементы. Понятия «шаг» 45^о , 90^о, 180^о. Танцевальный элемент: «квадрат», «крест». Практика:  Положение рук в паре. Строевые упражнения. Построения в шеренгу и в колонну. Перестроения в круг.

2.4. Танцевальные элементы:  Теория: Простейшие танцевальные элементы. Практика: Работа в паре вальсовых движений.

3.Танцевальная азбука.

3.1. Постановка корпуса: Теория:  Наклоны и повороты с хореографической точки зрения. Практика: Гимнастические элементы. Ритмичные упражнения в различных комбинациях. Упражнения на дыхание.

3.2. Упражнения для развития правильной осанки. Теория:  Упражнения для развития правильной осанки. Обсуждение. Практика: Танцевальные шаги. Разучивание танцевальных шагов. Наклоны и повороты головы. Тройной шаг. Упражнения на ориентацию в пространстве.

3.3. Танцевальные шаги: Теория:  Бальный танец от эпохи средневековья до наших дней. Партнер и партнерша. Понятие дуэт. Объяснение материала.

Практика: Разучивание движений. Приставные шаги. Синхронность исполнения. Урок- игра «Ловушка».

4.Танец.

4.1. Фигуры в танце. Теория:   Квартет в танце. Простейшие фигуры танца. Разучивание танца в паре. Танцевальная технология. Практика: Ритмичное исполнение различных мелодий. Развитие музыкального слуха. Разучивание танца в паре.

4.2. Основные танцевальные точки. Теория: Проверка знаний учащихся о правой, левой руке, стороне. Основные танцевальные точки в зале. Определяем высоту шага. Практика: Равномерное распределение тяжести корпуса на рабочую ногу. Озвучивание хореографических терминологий.

4.3. Разучивание танцевальных элементов. Теория: Постановка корпуса. Работа с зеркалом. Практика: Разучивание танцевальных элементов. Наклоны  корпуса в разных направлениях. Правильный наклон грудью вперёд, голова на зрителя. Гимнастические элементы.

4.4. Комбинации движений в паре: Теория: Понятие дуэт. Практика: Комбинации с использованием парных упражнений.

5.Беседы по хореографическому искусству. Теория:  Танцевальные игры.. Дать  основные понятия в танце. Практика: Исполнение танцевальных фигур в паре.  Танцевальные костюмы. История костюма. Танцевальные обряды.

6.Творческая деятельность.  

6.1. Танцевальный тренинг. Теория: Определение. Танцевальный тренинг. Практика: Игры психо – эмоциональной разгрузки. Тренинг общения. Понятие релаксации.

6.2. Самостоятельная работа: Теория: Подготовка композиции по заданному сюжету.  Понятия о правилах хорошего тона. Практика: Подготовка композиции по заданному сюжету.  Упражнения для развития мышечной силы.

6.3. Образные, игровые, двигательные действия. Теория: Образные, игровые, двигательные действия. Практика: Игры на определение динамики музыкального произведения. Игры для развития ритма и музыкального слуха. Подвижные игры. Игры превращения.

7.Композиционно - постановочный практикум.

7.1. Отработка композиции флешмоб, народный блок: Теория: Постановка задачи. Практика: Прогон отдельных композиций. Соединение композиций.

7.2. Постановка вальса: Теория: Координация движений рук. Вальсовый шаг. Поворот головы. Практика:  Последовательность выполнения движений вальса.

7.3. Композиция Хастл:

. Теория: Координация движений рук, ног, головы. Практика: Последовательность выполнения движений танца Хастл. Повторение этюдов. Подбор костюмов. Подготовка к итоговому занятию.

8.Итоговое занятие.

Теория: Итоговое занятие. Практика: Зачетная работа.

1.4.          Планируемые результаты

Предметные результаты:

у учащихся  будут сформированы:

·      интерес к хореографическому искусству;

·      зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

·      умение согласовывать свои действия с другими детьми;

·      способность  искренне верить в любую  воображаемую ситуацию, превращать и превращаться;

·      чувство ритма и координацию движения;

·     умение владеть своим телом;

·     зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

·     коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

·     научатся действовать на сценической площадке естественно и оправданно;

·     научатся одни и те же действия выполнять в разных обстоятельствах и ситуациях по-разному;

·     научатся осваивать сценическое пространство.

Личностные результаты:

 у учащихся будут сформированы:

·     потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению окружающих;

·     активизируется познавательный интерес;

·      доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

·     готовность к творчеству;

·     возможность полноценно употребить свои способности и само выразится в музыкальных композициях.

Метапредметные результаты:

учащиеся будут:

·     планировать  свои действия на отдельных этапах работы над танцем;

·     контролировать, корректировать  и давать оценку результатов своей деятельности;

·     понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

·     проявлять индивидуальные творческие способности при постановке танца.

Раздел 2  «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации».

2.1Календарный учебный график

Дата начала и окончания учебного периода – с 15 сентября по 31 мая.

Количество учебных недель – 34 недели.

Каникулы не предусмотрены.

Сроки контрольных процедур: текущий контроль  – в течение учебного года, тематический контроль – после прохождения темы, итоговый контроль – в конце учебного года.

№ п/п	Дата		Тема занятия	Кол-во часов и продолжительность занятия	Форма проведения/организациизанятия	Место проведения занятия	Примечание
	планируемая	фактическая
			Вводное занятие.	2		кабинет
1			Вводное занятие. Техника безопасности на занятии.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Ритмика, элементы музыкальной грамоты	20
			Элементы музыкальной грамоты	4
2			Ритмичное исполнение различных мелодий. Разминка.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
3			Подвижные музыкальные композиции. Вальсовый  шаг в разном темпе и ритме.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Ритмика	4
4			Прыжковые движения с продвижением вперёд назад. Подскоки.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
5			Ритмичное исполнение прозвучавшей мелодии.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Основные танцевальные фигуры	6
6			Танцевальные  элементы. Понятия «шаг» 45о , 90о, 180о. Танцевальный элемент: «квадрат», «крест»	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
7			Основные танцевальные фигуры	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
8			Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ середина.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Танцевальные  элементы	6
9			Простейшие танцевальные элементы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
10			Работа в паре вальсовых движений.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
11			Положение рук в паре	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Танцевальная азбука	32
			Постановка корпуса	10
12			Наклоны и повороты с хореографической точки зрения.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
13			Гимнастические элементы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
14			Ритмичные упражнения в различных комбинациях.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
15			Движение в паре в различных комбинациях.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
16			Упражнения на дыхание.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Упражнения для развития правильной осанки.	10
17			Упражнения для развития правильной осанки.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
18			Вальсовые  шаги.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
19			Разучивание танцевальных шагов.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
20			Наклоны и повороты головы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
21			Упражнения на ориентацию в пространстве.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Танцевальные шаги.	12
22			Разучивание танцевальных шагов. Бальный танец от эпохи средневековья до наших дней.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
23			Шаг с приседанием, приставной с притопом. Партнер и партнерша.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
24			Танцевальный бег (ход на полу пальцах).	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
25			Упражнения для профилактики плоскостопия.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
26			Тройной шаг. Упражнения на ориентацию в пространстве.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
27			Понятие дуэт.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Танец	30
			Фигуры в танце.	8
28			Квартет в танце.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
29			Простейшие фигуры танца. Разучивание танца в паре.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
30			Танцевальная технология.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
31			Ритмичное исполнение различных мелодий.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Основные танцевальные точки	2
32			Основные танцевальные точки в зале.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Разучивание танцевальных элементов.	10
33			Постановка корпуса. Работа с зеркалом.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
34			Разучивание танцевальных элементов.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
35			Наклоны  корпуса в разных направлениях.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
36			Правильный наклон грудью вперёд, голова на зрителя.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
37			Гимнастические элементы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Комбинации движений в паре	10
38			Понятие дуэт	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
39			Музыкальное понятие – помощник в движении.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
40			Комбинации с использованием парных упражнений.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
41			Вращение в паре	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
42			Поддержки в паре	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Беседы по хореографическому искусству	6
43			Танцевальные игры. Танцевальные обряды.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
44			История костюма.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
45			Дать  основные понятия в танце. Исполнение танцевальных фигур в паре.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Творческая деятельность	22
			Танцевальный тренинг.	8
46			Танцевальные обряды. Определение.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
47			Танцевальный тренинг.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
48			Игры  психо – эмоциональной разгрузки.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
49			Тренинг общения. Понятие релаксации	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Самостоятельная работа	8
50			Понятия о правилах хорошего тона.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
51			Подготовка композиции по заданному сюжету.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
52			Упражнения для развития мышечной силы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
53			Подготовка композиции по заданному сюжету.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Образные, игровые, двигательные действия.	6
54			Образные, игровые, двигательные действия.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
55			Игры на определение динамики муз. произведения.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
56			Игры для развития ритма и музыкального слуха.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Композиционно-постановочный практикум	22
			Отработка композиции флешмоб, народный блок	6
57			Постановка задачи.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
58			Прогон отдельных композиций.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
59			Соединение материала	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Постановка вальса	6
60			Координация движений рук	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
61			Вальсовый шаг. Поворот головы.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
62			Последовательность выполнения движений вальса	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Композиция Хастл	10
63			Координация движений рук	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
64			Последовательность выполнения движений	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
65			Повторение этюдов.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
66			Подбор костюмов	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
67			Подготовка к итоговому занятию.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Итоговое занятие	2
68			Итоговое занятие. Зачетная работа.	2 часа	групповая	Кабинет ЛФК
			Итого:	136

2.2. Условия  реализации программы

     Материально- техническое оснащение:

 Для успешной реализации программы требуется хорошо освещенный и оборудованный кабинет. Занятия проходят в специально оборудованном классе, с использованием аудио аппаратуры. Для занятий необходима специальная форма, и обувь. Для концертных номеров необходимы соответствующие костюмы. Предоставлены условия обеспечения электронного обучения (наличие вебинарной комнаты, компьютера, сервера, программного обеспечения и т.д.)

Для обеспечения дистанционного обучения необходим компьютер и соответствующее  программное обеспечение. Телефон с приложением WhatsApp у педагога и учащихся. 

Информационное обеспечение: –аудио, видео и фото-материалы.

Компьютер, сервер, программное обеспечение.

Кадровое обеспечение: Для реализации программы  базового уровня требуется педагог, обладающий профессиональными знаниями,  в предметной области, знающий специфику ДО, имеющий практические навыки,  в сфере организации интерактивной деятельности детей.

2.3. Формы аттестации

Виды контроля:

·        текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

·        тематический – после прохождения темы плана;

·        итоговый –  зачетная работа.

2.4. Оценочные материалы

Оценочный  лист

(хореография)

Дата                год

Название номера 1 __________________________________________________

Название номера 2 __________________________________________________

Название номера 3 __________________________________________________

Название хореографического коллектива _______________________________

Год обучения

Педагог ______________________________________________________

Все критерии оцениваются в 5-ти   балльной системе

№	Фамилия, имя обучающегося	Координация движений (техника исполнения)	Музыкальность, ритмичность исполнения	Выразительность, эмоциональность	Постановка корпуса, колени, носки, выворотность ног	Пластика	Постановочная часть: подбор музыки, рисунок танца, артистическая выразительность	Итоговая оценка

Оценка качества реализации программы включает в себя текущий контроль, тематический и итоговую зачетную работу.

2.5. Методические материалы

При реализации программы «Наш выпускной» используются как традиционные методы обучения так и инновационные технологии,  репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов); так  и  проблемный (педагог помогает в решении проблемы). Поисковый метод (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых), методы развивающего обучения, метод взаимо обучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает тренинг в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии), метод игрового содержания, метод импровизации так же используются в программе. Особенности групповой технологии заключаются в том, что группа делится на подгруппы, для решения и выполнения конкретных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого обучающегося. Так же при работе используются здоровьесберегающие технологии. Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанника.

Разноуровневая технология организации обучения

Использование этой педагогической технологии организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна, дает возможность каждому учащемуся овладевать учебным материалом на разном уровне в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого обучающегося. Дифференциации процесса обучения позволяет обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.

Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу. При реализации дополнительной общеобразовательной программы используется разноуровневая технология и использование инновационных технологий: дистанционные технологии обучения.

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

·  иллюстративный материал к теме «Ритмика и элементы музыкальной грамоты»;

·  иллюстрации, репродукции к темам по истории танца;

раздаточный материал:

·  карточки с упражнениями по теме  «Творческая деятельность»;

·  карточки с заданиями к разделу «Композиционно постановочный практикум»;

·  вспомогательные таблицы;

материалы для проверки освоения программы:

·  карточки с заданиями по разделам программы;

·  творческие задания;

В учебно-воспитательный процесс включены: воспитательные мероприятия, психологические тренинги, просмотр концертных номеров, что  позволит накопить и расширить опыт воспитанников, приходить к правильному нравственному суждению.

В данной программе используется следующий алгоритм учебного занятия;

                          Алгоритм учебного занятия:

Краткое описание структуры занятия и его этапов:

         1. Подготовительный этап:

- организационный- это организация начала занятия и создание психологического настроя на учебную деятельность, активация внимания

- проверочный: проверка имеющихся детей знаний и умений для подготовки к изучению нового материала;

         2.  Основной этап:

- подготовка к новому содержанию и обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия, постановка познавательных задач, мотивация учебной деятельности;

- усвоение новых знаний, умений, формирование навыков и способов действий. Выполнение тренировочных упражнений;

- обобщение и систематизация знаний;

        3. Итоговый этап:

- итоговый (подведение итогов занятия, формирование выводов, поощрение обучающихся за работу на занятии, анализ и оценка достижения цели занятия, самооценка детьми своей работы на занятие и определение перспективы на следующие занятие);

- рефлексивный и информационный.

2.6. Список литературы

для обучающихся и родителей:

для обучающихся:

1. Браиловская Л.В. Танцуют все!.-Ростов н/Д: Феникс,2013г.-251с.

2. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.:      Линка-пресс, 2013. - 272 с.

для педагога:

        1. Захаров  Р. Сочинение танца.-М.:Искусство,2014г.-237с.                                       

        2.  Красовская В. Ваганова.-Л.:Искусство,2015г.-223с.

        3. Холл Д. Уроки танцев.-М.:АСТ:Астрель,2013г.-409с

4. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2017. – 112 с.

5.  Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2014. - 76 с.

6. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная палитра, 2014. – 44 с.

7. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2013. -352 с.

Интернет ресурсы:

Ссылки на интернет-ресурсы:

1 https://kulturologia.ru/blogs/090217/33386/

2 https://infourok.ru/razvitie-dvigatelnih-kachestv-v-podvizhnih-igrah-1092884.html

3 https://infourok.ru/igroritmika-osnova-dlya-razvitiya-chuvstva-ritma-i-dvigatelnih-sposobnostey-detey-1706712.html

4 https://infourok.ru/igroritmika-osnova-dlya-razvitiya-chuvstva-ritma-i-dvigatelnih-sposobnostey-detey-1706712.html

5 https://infourok.ru/dihatelnaya-gimnastika-dlya-detey-v-nachalnoy-shkole-3368506.html

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Наш выпускной (хореография)» является базовой и направлена на подготовку детей к важному событию в их жизни: последнему звонку и выпускному балу. Слово «Вальс» вызывает в нашем сознании представление чего-то грандиозного, нежного и воздушного. Занятие танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне – гармоничной личности. Также программа направлена на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка.