Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интеллект будущего»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ишеевский многопрофильный  лицей имени Н.К.Джорджадзе

Согласовано Заместитель директора по воспитательной работе __________ Н.В. Халимова		Утверждаю Директор МОУ Ишеевского  многопрофильного лицея _____________  Р.Р. Зелимов

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 «Интеллект будущего»

Направленность: естественнонаучная Возраст обучающихся: 11-13 лет Объём программы: 16 часов

Автор-разработчик         Учитель Глухова Н.А.

  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интеллект будущего» содержит материал занимательного характера, одновременно дополняющий и расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Большое внимание в программе уделяется исто­рии математики и рассказам, связанным с математикой (запись цифр и чисел у других народов, математические фокусы, ребусы и др.), выполнению самостоятельных заданий творческого характера (составить кроссворд, граф, ребус, задачу с использованием изученных матема­тических свойств), изучению раз­личных арифметических методов решения задач (метод ре­шения «с конца» и др.), выполнению творческих работ. Уделяется внимание рассмотрению геометрического ма­териала, развитию пространственного воображения. 

Актуальность программы

Актуальность программы определена тем, что   школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Пояснительная записка

Программа «Интеллект будущего» относится к интеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный и углубленный вариант наиболее актуальных вопросов предмета математика. Занятия  математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет им успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Цель и задачи программы:

Цель: интеллектуальное развитие школьников, развитие математического и логического мышления,  развитие творческих способностей школьников.

Задачи:

Обучающие:
-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

-учить правильно применять математическую терминологию;

-развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Развивающие:

- Развитие памяти, внимания, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

- развитие творческих способностей детей.

Воспитательные:

- воспитание интереса к предмету математика;

- развитие коммуникативных способностей детей;

- воспитание культуры общения и уважительного отношения друг к другу.

Организация образовательного процесса

Возраст обучающихся – 11-13 лет

Занятия включают в себя теоретическую и практическую части.

Для занятий потребуются: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, циркуль.

Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальные занятия.

Новое содержание образования порождает новые методы в обучении математике. На занятиях необходим комплексный подход в применении методов обучения, их гибкость и динамичность. На занятиях применяются современные методы обучения математике: проблемный (перспективный), лабораторный, программированного обучения, эвристический, построения математических моделей, аксиоматический и др.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная задача, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Предполагаемые результаты освоения программы кружка

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами» является формирование следующих умений:

·         Самостоятельно определять,  высказывать, исследовать и анализировать, соблюдая  самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Метапредметными результатами изучения  курса являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·         Составлять план решения проблемы (задачи) .

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки .

·         В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения той или иной задачи .

·         Отбирать необходимые для решения  задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов.

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

·         Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·         Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

·         Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

·         Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

·         Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты

В результате занятий в кружке учащиеся должны

Знать:

-          методы решения логических задач;

-          свойства простейших геометрических фигур на плоскости;

-          понятие графа;

-          понятие софизма.

Уметь:

-          пользоваться приёмами быстрого счёта;

-          решать текстовые  задачи на движение, на взвешивание, на переливание;

-          использовать различные приёмы при решении логических задач;

-          решать геометрические задачи на разрезание, геометрические головоломки, простейшие задачи на графы;

-          решать математические ребусы, показывать математические фокусы.

-          выполнять творческие работы.

Оценка  результатов  образовательной деятельности

Результатами реализации программы являются: успешные выступления на олимпиадах всех уровней, математических конкурсах, международной математической игре-конкурсе «Кенгуру», а также создание брошюры  «Юные гении» (банк нестандартных задач для учащихся 6 класса), где будут собраны задачи по темам всего курса, которые составлены учащимися или взяты из каких-либо источников (книги, журналы, интернет) и их решения, творческие работы учащихся.

                            Календарный учебный график

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1				Тренинг	1	Магические квадраты	Кабинет 104	- знакомство с понятием «Магический квадрат» - решение задач.
2				Конкурс	1	Математические ребусы	Кабинет 104	-практическое занятие по составлению и разгадыванию математических ребусов.
3				Творческая работа	1	Задачи - шутки	Кабинет 104	- решение задач-шуток.
4				Творческая работа	1	Задачи на движение	Кабинет 104	- знакомство со способами решения задач на движение; - решение задач.
5				Творческая работа	1	Задачи, решаемые с конца	Кабинет 104	- знакомство со способом решения задач с конца; - решение задач.
6				Игра	1	Простейшие графы	Кабинет 104	- знакомство с понятием «граф»; - задачи, решаемые с помощью графов;  - решение задач.
7				Творческая работа	1	Составление и решение числовых мозаик.	Кабинет 104	- практическое занятие по решению и составлению числовых мозаик.
8				Творческая работа	1	Задачи на переливание жидкостей.	Кабинет 104	- решение задач на переливание жидкостей.
9				Игра	1	Судоку.	Кабинет 104	- знакомство с историей и правилами составления и решения  судоку; - решение судоку -подготовка творческих работ.
10				Конкурс	1	Числовые кроссворды.	Кабинет 104	- знакомство с числовыми кроссвордами; -  решение и составление кроссвордов -подготовка творческих работ.
11				Творческая работа	1	Задачи на разрезание	Кабинет 104	- решение задач на разрезание -подготовка творческих работ.
12				Конкурс	1	Танграм	Кабинет 104	- знакомство с головоломкой «Танграм» - решение различных задач с танграмом.
13				Творческая работа	1	Треугольник. Задачи с треугольником.	Кабинет 104	- решение различных задач на треугольники -подготовка творческих работ.
14				Творческая работа	1	Геометрия в нашей жизни	Кабинет 104	- беседа о необходимости знаний по геометрии в нашей жизни; - решение практических геометрических задач -подготовка творческих работ.
15				Творческая работа	1	Составление  и выпуск брошюры «Юные гении математики»	Кабинет 104	- составление брошюр «Юные гении математики»
16				Игра	1	Заключительное занятие «Лучше всех»	Кабинет 104	- подведение итогов года; - конкурсная программа по решению различных математических задач.

Учебный план

№ занятия	Название раздела	Количество часов	Формы аттестации (контроля)	Формы аттестации (контроля)
		Практика
1.	Магические квадраты	1	Презентация магического квадрата.	- знакомство с понятием «Магический квадрат» - решение задач.
2.	Математические ребусы	1	Презентация ребуса.	-практическое занятие по составлению и разгадыванию математических ребусов.
3.	Задачи - шутки	1	Книжка-буклет с задачей.	- решение задач-шуток.
4.	Задачи на движение	1	Схемы задач на движение.	- знакомство со способами решения задач на движение; - решение задач.
5.	Задачи, решаемые с конца	1	Книжка-буклет с задачей.	- знакомство со способом решения задач с конца; - решение задач.
6.	Простейшие графы	1	Презентация графа.	- знакомство с понятием «граф»; - задачи, решаемые с помощью графов;  - решение задач.
7.	Составление и решение числовых мозаик.	1	Презентация рисунка числовой мозаики.	- практическое занятие по решению и составлению числовых мозаик.
8.	Задачи на переливание жидкостей.	1	Схема одной задачи на переливание жидкостей.	- решение задач на переливание жидкостей.
9.	Судоку.	1	Презентация судоку.	- знакомство с историей и правилами составления и решения  судоку; - решение судоку -подготовка творческих работ.
10.	Числовые кроссворды.	1	Рисунок числового кроссворда	- знакомство с различными видами кроссвордов;  - знакомство с числовыми кроссвордами; -  решение и составление кроссвордов -подготовка творческих работ.
11.	Задачи на разрезание	1	Книжка-буклет с задачей.	- решение задач на разрезание -подготовка творческих работ.
12.	Танграм	1		- знакомство с головоломкой «Танграм» - решение различных задач с танграмом.
13.	Треугольник. Задачи с треугольником.	1	Книжка-буклет с задачей.	- решение различных задач на треугольники -подготовка творческих работ.
14.	Геометрия в нашей жизни	1	Буклет с примерами.	- беседа о необходимости знаний по геометрии в нашей жизни; - решение практических геометрических задач -подготовка творческих работ.
15.	Составление  и выпуск брошюры «Юные гении математики»	1	Книжка-буклет с задачей.	- составление брошюр «Математическая шкатулка»
16.	Заключительное занятие «Лучше всех»	1	Вручение наград.	- подведение итогов года; - конкурсная программа по решению различных математических задач.

Список литературы

1.     Выговская В.В. Сборник практических задач по математике: 6 класс. - М.: ВАКО, 2019. - 64 с.

2.     Фарков А.В. Математические олимпиады 5-6 классы: учебно-методическое пособие для учителей математики общеобразовательных школ – М.:Издательство «Экзамен», 2019, - 190с.

3.     Энциклопедический словарь юного математика/ Сост. А.П.Савин. – М.: Педагогика, 1989. – 352с.

4.     Материалы конкурса «Кенгуру».

5.     Интернет-ресурсы.

6.     Графы https://uchitelya.com/matematika/32651-prezentaciya-grafy-6-klass.html

7.     https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-zanimatelnye-zadachi

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Интеллект будущего»

Направленность: естественнонаучная

Возраст обучающихся: 11-13 лет

Объём программы: 16 часов.

Программа «Интеллект будущего» относится к интеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интеллект будущего» содержит материал занимательного характера, одновременно дополняющий и расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Большое внимание в программе уделяется исто­рии математики и рассказам, связанным с математикой (запись цифр и чисел у других народов, математические фокусы, ребусы и др.), выполнению самостоятельных заданий творческого характера (составить кроссворд, граф, ребус, задачу с использованием изученных матема­тических свойств), изучению раз­личных арифметических методов решения задач (метод ре­шения «с конца» и др.), выполнению творческих работ. Уделяется внимание рассмотрению геометрического ма­териала, развитию пространственного воображения.