Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа студии декоративно-прикладного творчества

Отдел образования Администрации городского округа Шуя

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

	Принята на заседании Педагогического совета МБУДО «Центр детского творчества» Протокол №    от                    г.		Утверждаю Директор МБУДО «Центр детского творчества» _______________О.В. Комова Приказ  №    о.д.  от

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

студия флористики

«Art-Green»

Возраст учащихся 8-12 лет

Срок реализации

Автор-составитель: Харычева Александра Николаевна,

педагог дополнительного образования

Шуя, 2020 год

СОДЕРЖАНИЕ

	Страницы
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»
1.1.             Пояснительная записка	3
1.2.             Цель и задачи программы	4
1.3.             Планируемые результаты	4
1.4.            Содержание программы	5
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график	6
2.2. Формы аттестации	8
2.3. Предполагаемые результаты	9
2.4.Список использованной литературы	10

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.      Пояснительная записка

Работа студии флористики «Art-Green» направлена на развитие у детей природных задатков, реализации их интересов и способностей с выявлением индивидуальных творческих способностей каждого ребенка; развитие у учащихся воображения, творческого мышления, эстетического и художественного вкуса; фантазии и зрительно-образной памяти, образного мышления и воображения; чувство композиции, цветовосприятия и цветопередачи; любви и бережному отношению к природе.    

Программа студии флористики, разработана для реализации содержания дополнительного образования в областях эколого-биологического и декоративно-прикладного искусства и дизайна на основе художественно-эстетического комплекса (изучения дополнительных предметов: теории и истории искусства аранжировки, флористики, композиции), и носит личностно-ориентированный характер.

Актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Актуальность программы заключается в том, что она ориентируется на развитие у обучающихся ясных представлений о системе взаимодействия искусства с жизнью. Работа строится на основе наблюдения, изучения окружающей среды, что является важнейшим условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление познать красоту мира, неповторимость его природы должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Отличительная особенность программы в том, что на занятиях объединения дети не только узнают привила флористики, техники сборки композиций, но и учатся выращивать и ухаживать за живыми растениями, затем используя их в своих работах.

Педагогическая целесообразность программы в том, что она ориентирована на применение широкого комплекса приемов и техник работы, позволяющих обучающимся в процессе творческих поисков, путем проб и ошибок, находить новое сочетание различных по структуре материалов. Занимаясь флористическим искусством, обучающие не только учатся создавать красоту своими руками, формируют эстетический вкус, получают технологические навыки и умения, но и развивают мелкую моторику, координацию движений пальцев, внимание, память, цветоощущение, воображение, логическое мышление. Идея данной программы - создание комфортной среды развития творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. В основе занятий лежат творческая деятельность, создание оригинальных работ. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого ребенка.

Формы и методы организации занятий.  

Основной формой обучения является учебное занятие. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Занятия носят в основном практический характер. На сообщение теоретических сведений отводится не более 20 % учебного времени. Теоретические сведения связаны с практической работой. Для достижения результатов работы требуется большая вариативность подходов и постоянного творчества.

Также используются следующие формы организации:

1.групповая (используется на практических занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе детей).

2. Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ).

3. Коллективная (используется на общих занятиях).

На занятиях используются следующие методы обучения:

1. репродуктивный (педагог сам объясняет материал).

2. Объяснительно-иллюстративный.

3. Проблемный (педагог помогает в решении проблемы).

4. Поисковый.

5. Эвристический (изложение педагога + творческий поиск детей).

На занятиях педагог опирается на следующие методы воспитания:

1. Общие методы воспитания: (рассказ на этическую тему, пример, этическая беседа).

2. Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: (игра, поручение, упражнение, коллективная творческая деятельность).

3. Методы стимулирования: ( поощрение, одобрение, награждение)

Наполняемость учебной группы 15 человек.

Программа рассчитана на работу с детьми 8-12 лет.

Занятия учебных групп проводятся три раза в неделю по 2 часа с 10-15-минутным перерывом (6 часов в неделю).

1.2. Цель и задачи программы

Цель: эстетическое воспитание обучающихся, формирование устойчивого интереса к созданию художественных композиций из живых и искусственных материалов.

Задачи.

Обучающие:

- формировать знания об основах цветочных композиций, правилах сбора, хранения и подготовки природного материала;

- формировать умение использовать технические приемы при работе с композицией;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

- обучать правилам флористики и неукоснительно следовать им.

Развивающие:

- развивать творческие способности, воображение, фантазию, художественный вкус умение рационально использовать природные богатства;

- развивать память, внимание, логическое и абстрактное мышление;

- развивать мелкую моторику рук и глазомера.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, целеустремленность и самостоятельность;

- воспитывать чувства коллективизма, взаимопонимания, умению совместно трудиться над поставленной задачей;

- воспитать любовь к родной природе, стремление к самостоятельному творчеству.

1.3.            Планируемые результаты

В результате занятий студии флористики,  обучающие

узнают:

- что такое флористика, ее место в системе декоративных искусств;

- виды цветочных композиций;

- основные инструменты и материалы художника-флориста;

- направления флористики.

будут уметь:

- работать с инструментами и приспособлениями при создании флористической композиции;

- работать с инструментами и применять техники при изготовлении искусственных цветов из разнообразного материала;

- анализировать задания и планировать последовательность их выполнения;

- аккуратно изготавливать изделие по готовому и по авторскому замыслу;

- самостоятельно разрабатывать эскизы для композиций и панно;

- коллективно трудиться над поставленной задачей;

- воспринимать прекрасное в жизни и искусстве.

будут владеть:

- терминологией;

- навыками изготовления изделия по авторскому замыслу;

- навыками составления композиции на заданную тему;

- современными техниками при создании настольной и настенной композиции, коллажа;

- логическим и абстрактным мышлением.

1.4.            Содержание программы

Учебно – тематический план.

№ п/п	Тема (Цели)	Содержание	Количетво часов
			Теоре-тичес-кие	Прак-тичес-кие
1.	Вводное занятие Цель – познакомить детей с понятием «флористика», расширить представления о природных материалах.	Знакомство. Ведение в мир флористики. Знакомство с природным материалом. Изготовление интерьерной композиции с использованием природных материалов.	1	1
2.	Декоративные подарочные работы Цели: - познакомить детей с историей праздников (14 февраля, 23 февраля, 8 Марта, Пасхи); - подготовить подарки и интерьерные композиции к перечисленным праздникам; - научить детей работать в разных техниках, научить разным техникам крепления растительного материала; - начать знакомить с видами  флористических композиций; - начать изучать техники создание букетов.	1.День Святого Валентина (история праздника). Изготовление флористических валентинок: Изготовление сердца из картона и оформление искусственными цветами из гофрированной бумаги; Открытка к 14 февраля (оформление, используя лепку и бумагопластику); Валентинка из природных материалов 2. 23 февраля (история праздника). Подарок папе из спилов дерева Подарочная открытка к 23 февраля 3. 8 Марта (история праздника) Открытка к празднику Настольные композиции к празднику Декоративное панно Букет из сухоцветов 4. Пасха (история праздника, знакомство с атрибутикой праздника) Открытка к празднику Изготовление венка из сена, вербы и другого прир. мат-ла + декорирование Изготовление пасхальных композиций	1 - - - 1 - - 1            - 1 1 1 1 - 1 1	- 3 4 2 - 3 4 - 1 3 3 1 - 1 5 3
3.	«Царство растений» Цели: - познакомить детей с новыми видами растений: Узамбарская фиалка, папоротник, дефенбахия, монстера, кротон; - освоить основы ухода за растениями (полив, рыхление, пересадка).	1. Вводное занятие. Обсуждение плана работы. Экскурсия по виртуальному зимнему саду. 2. Человек и природа. Узамбарская фиалка. 3. Почва – источник питания. Папоротники. 4. Влияние света на растение. Дифенбахия. 5. Вода – это жизнь. Манстера. 6. Значение воздуха. Дыхание корней и листьев. Кротон. 7. Уход за растениями. Рыхление. Полив. 8. Группы растений в интерьере: альтернатива зимнему саду.	2 1 1 1 1 1 1                            1	- 1 1 1 1 1 1 3
4.	«Растения в доме» Цели: -научить детей правильно подбирать место для растений в доме, учитывая особенности условия содержания для каждого вида.	1. Растения в условиях квартир и офисов. 2. Выбор растения и условия его содержания. 3. Практическое занятие – группы растений в условиях офисов.	1 1 -	1 1 2
5.	«Размножение  растений» Цели: - познакомить детей с разновидностями размножения растений; - закрепить знания об уходе растений; - научить детей выращивать и ухаживать за  растениями в условиях теплицы.	1. Семя. Способы подготовки семян к посеву (проращивание семян, подготовка почвы и ёмкостей для посадки). 2. Уход за проростками (полив, рыхление, внесение удобрений). 3. Пикировка молодых растений. 4. Уход за молодыми саженцами. 5. Высадка растений в открытый грунт.	1 1 1 1 1	1 1 1 1 3
6.	«Основы ландшафтного дизайна» Цели: - познакомить детей с основами ландшафтного дизайна; - познакомить с разновидностями декоративных растений открытого грунта.	1. Вводное занятие. Понятие «ландшафтного дизайна», основы и правила проектирования. 2. Знакомство с декоративными растениями открытого грунта. 3. Прорисовка эскизов для ландшафтных проектов.  4. Подготовка площадки для реализации ландшафтных проектов	2           2           2           2	- - 4          12

                  Итого 104 часа

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график.

№ занятия	Тема	Содержание	Количество часов
			Тео-рети-чес-кие	Практи-чес-кие		Все-го
1	Вводное занятие	Знакомство. Ведение в мир флористики. Знакомство с природным материалом. Изготовление интерьерной композиции с использованием природных материалов.	1		1		2
2-15	Декоративные подарочные работы	1.День Святого Валентина (история праздника). Изготовление флористических валентинок: Изготовление сердца из картона и оформление искусственными цветами из гофрированной бумаги; Открытка к 14 февраля (оформление, используя лепку и бумагопластику); Валентинка из природных материалов 2. 23 февраля (история праздника). Подарок папе из спилов дерева Подарочная открытка к 23 февраля 3. 8 Марта (история праздника) Открытка к празднику Настольные композиции к празднику Декоративное панно Букет из сухоцветов	6		24		30
16-27	1. Царство растений 2. Растения в доме	1.1. Вводное занятие. Т.Б. Обсуждение плана работы. Экскурсия по виртуальному зимнему саду. 1.2. Человек и природа. Узамбарская фиалка. 1.3. Почва – источник питания. Папоротники. 1.4. Влияние света на растение. Дифенбахия. 1.5. Вода – это жизнь. Манстера. 1.6. Значение воздуха. Дыхание корней и листьев. Кротон. 1.7. Уход за растениями. Рыхление. Полив. 1.8. Группы растений в интерьере: альтернатива зимнему саду. 2.1. Растения в условиях квартир и офисов. 2.2. Выбор растения и условия его содержания. 2.3. Практическое занятие – группы растений в условиях офисов	11		13		24
28-33	Декоративные подарочные работы	Пасха (история праздника, знакомство с атрибутикой праздника) Открытка к празднику Изготовление венка из сена, вербы и другого прир. мат-ла + декорирование Изготовление пасхальных композиций	3		9		12
34-39	Размножение растений	1. Семя. Способы подготовки семян к посеву (проращивание семян, подготовка почвы и ёмкостей для посадки). 2. Уход за проростками (полив, рыхление, внесение удобрений). 3. Пикировка молодых растений. 4. Уход за молодыми саженцами. 5. Высадка растений в открытый грунт.	5		7		12
40-51	Основы ландшафтного дизайна	1. Вводное занятие. Понятие «ландшафтного дизайна», основы и правила проектирования. 2. Знакомство с декоративными растениями открытого грунта. 3. Прорисовка эскизов для ландшафтных проектов.  4. Подготовка площадки для реализации ландшафтных проектов	8		16		24

Итого 104часа

2.2. Формы аттестации

Способы проверки результатов

В процессе обучения детей по программе студии флористики «Art-Green» отслеживаются три вида результатов: текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах учащихся); промежуточные (осуществляется в форме мини-выставок творческих работ, обсуждений, проверяется уровень освоения детьми программы); итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения). Итоговый контроль может проходить в форме творческой - проектной работы по заданной теме.

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

1- через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала);

2- через отчётные просмотры законченных работ. Отчёт о работе проходит в форме участия в выставках, открытых занятиях, конкурсах.

Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения. Критерии оценки:

1.Владение материалом.

2.Знание основных законов композиции.

3.Мышление.

4.Воображение.

5.Оригинальность исполнения.

6.Творческая активность.

2.3. Предполагаемые результаты

К концу обучения курса учащиеся получат возможность:

Знать	Уметь	Владеть
- основы техники безопасности и правила противопожарной защиты; - требования организации рабочего места; - выбирать природный материал по цветовой гамме, смысловому значению, текстурой в соответствии с назначением композиции; - основные флористические понятия; - цветовидение; - название и назначение природных материалов, их использование и применение; - название и назначение инструментов, приемы и правила пользования ими; - применять на практике поэтапную сборку композиции; - основы ландшафтного дизайна; - собирать композицию по образцу и своему замыслу; - правильно подбирать сосуд и аксессуары к определенной композиции в зависимости от интерьера; -	- правильно организовывать свое рабочее место; - соблюдать привила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами; - следовать устным инструкциям; - пользоваться простейшими инструментами ручного труда; - применить на практике все виды креплений природного материала; - аккуратно изготавливать композицию или работу по образцу; - самостоятельно делать зарисовки, эскизы работ; - самостоятельно подбирать растительный материал и расставлять аксессуары; - самостоятельно подбирать растения для посадки в открытом и закрытом грунте.	- терминологией; - созданием простейших работ (настольных композиций, панно, аппликации, изготовлением простейших цветов из различных материалов); - техниками создания композиции, коллажа и букетов; - навыками коллективного творчества.

2.4.Список использованной литературы

1. Аранович Л.А. «Удивительное рядом», М.1969 г.

2. Гусакова М.А. «Аппликация», М. «Просвещение», 1987 г.

3. Задворная, Т. А. Аранжировка цветов [Текст] / Т. А. Задворная. - М.: Искусство, 1994. - 145 с.

4. Зайцев, А. Н. Учение о цвете и живописи [Текст] / А. Н. Зайцев - М.: Академия развития, 1985. – 178 с.

5. Кудрявцев Д.Б., Петренко Н.А. « Как вырастить цветы», М. «Просвещение», 1993 г.

6. Кудрячева З.П., Манкевич О.Н., Урбан Н.В. «Рождение букета», Минск, 1987 г.

7. Миловский, А. К. Песнь Жар-птицы [Текст] / А. К. Миловский - М.: Искусство, 1987. – 64 с.

8. Некрылова, А. В. Круглый год [Текст] / А. В. Некрылова - М.: Просвещение, 1991. – 193 с.

9. Новикова, Е. А. Вдохновение [Текст] / Е. А. Новикова - М.: Искусство, 1994. – 133 с.

10. Первушина О.М., Столбова В.Г. «Природа и творчество»,Пермь, 1990г

11. Пропп, В. И. Русские аграрные праздники [Текст] / В. И. Пропп - М.: Просвещение,1963. – 157 с.

12. Саркисова, Л. К. Искусство букета [Текст] / Л. К. Саркисова - М.: Искусство, 1970. – 176 с.

13. Субботина, Т. А. Все хотят быть счастливыми [Текст] / Т. А. Субботина - М.: Просвещение, 1991. – 112 с.

14. Черней, Е. Г. Цветы и фантазия [Текст] / Е. Г. Черней - М.: Искусство, 1987. – 234 с.

15. Хессайон Д.Г. «Всё об аранжировке цветов», М. «Кладезь», 1997 г.

16. Храмова Т.А. «Цветы в вашем доме», «Кострома», 1999 г.