Дополнительная общеобразовательная программа
по преподаванию специальной дисциплины
«Русский язык»
9 класс
2023
Нормативно-правовая база
Дополнительная
общеобразовательная программа по преподаванию специальной дисциплины «Русский
язык» в 9 классе составлена на
основе:
Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31 05
2021 г № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05 07
2021 г , рег номер — 64101) (далее — ФГОС ООО), Концепции преподавания русского
языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), Примерной
программы воспитания, с учётом проверяемых требований к результатам освоения
Основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка
Высокая функциональная значимость русского
языка и выполнение им функций государственного языка и языка межнационального
общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных формах
его существования и функциональных разновидностях, понимание его стилистических
особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность
социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно
важных для человека областях. Русский язык, выполняя свои базовые функции
общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи
информации, культурных традиций, истории русского и других народов России. В
течение нескольких лет Министерством образования РФ проводится ГИА в 9 классе в
форме ОГЭ. Из опыта работы известно, что недостаточно знать экзаменационный
материал, недостаточно просто грамотно писать- необходимо сдавать экзамен. Это
особо важно для наших учащихся, у которых имеются пробелы в знаниях по многим
причинам. Дополнительная подготовка для них необходима. Содержание
дополнительной общеобразовательной программы отобрано и структурировано на
основе компетентностного подхода.
Цель курса: углубление и систематизация знаний,
преодоление трудностей в изучении русского языка, воспитание стремления к
речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.
Задачи обучения:
Ø обобщить знания о языке как системе (знания по
орфографии, морфологии, лексике, словообразованию, синтаксису);
Ø развивать орфографическую и
пунктуационную грамотность;
Ø формировать устойчивые навыки
нормативной речи;
Ø развивать умения анализировать текст:
проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста;
Ø совершенствовать речевую деятельность
обучающихся.
На каждом занятии предусматривается
теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания,
определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных
упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную
компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил,
приобрести устойчивые навыки).
Программа курса рассчитана на 30 часов .
Темы
соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского
языка, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ.
Каждое занятие включает теоретическую и
практическую часть. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных
разделов в форме тестов и письменных работ.
Планируемые результаты освоения специальной дисциплины «Русский язык»
Личностные:
Ø
понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
Ø
осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
Ø
достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные:
Ø
владение всеми
видами речевой деятельности;
Ø
применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне;
Ø
овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные:
Ø
представление об
основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
Ø
понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
Ø
усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
Ø
освоение базовых
понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы
речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
Ø
овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
Ø
опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
Ø
проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
Ø
понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
Ø
осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
В ходе занятий учащиеся научатся:
·
владеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
·
грамотно
писать сжатое изложение публицистического стиля;
·
владеть
формами обработки информации исходного текста;
·
через систему
практических заданий и тренингов повторить, расширить и систематизировать
знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии,
проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме;
·
работать с
тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку
задания и вникать в её смысл;
·
четко
соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
·
самостоятельно
ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
·
работать с
бланками экзаменационной работы;
·
сосредоточенно
и эффективно работать в течение экзамена.
Содержание специальной
дисциплины «Русский язык»
Введение. Значение курса, его
задачи
Структура
экзаменационной работы в формате ОГЭ. Виды заданий. Знакомство с
демонстрационным вариантом 2023г. Особенности заполнения бланков
экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
Культура речи. Текст.
Тема. Главная мысль
текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста.
Абзацное членение текста. Разделение информации на главную и второстепенную,
исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста:
исключение, обобщение, упрощение.
Критерии оценки
сочинения. Структура сочинения. Формулировка тезиса сочинения- рассуждения.
Аргументы в сочинении. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод
сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения.
Создание сочинения-рассуждения. Критерии оценки задания.
Синтаксические нормы
Синтаксический анализ
предложений Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены.
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Пунктуационный анализ предложений
и текста. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в
осложненных предложениях: в предложениях с однородными членами, обособленными
членами, обращениями, вводными конструкциями (словами и словосочетаниями). Знаки
препинания в сложном предложении: в ССП, СПП, БСП, а также в предложениях с
разными видами связи. Оформление прямой и косвенной речи.
Синтаксический анализ
словосочетания. Типы подчинительной связи слов в словосочетаниях. Согласование.
Управление. Примыкание.
Орфографические нормы
Орфографический анализ слов, предложений и текста Правописание приставок Правописание
корней с чередованием Правописание суффиксов, окончаний разных частей речи. Слитное,
раздельное, дефисное написание слов.
Лексические нормы
Анализ содержания текста Типы
речи: повествование, описание, рассуждение. Главная мысль текста.
Анализ средств выразительности. Тропы. Фигуры речи.
Лексический анализ слова, предложения, текста. Сферы употребления слов.
Происхождение слов. Активный, пассивный словарный запас. Стилистическая окраска
слов Значение фразеологизмов, пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых слов.
Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Прямое и
переносное значение слова. Лексическое значение слова
Тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
Введение. Значение курса, его
задачи
|
1
|
|
1
|
Особенности ОГЭ-2023 по русскому
языку: цели, содержание, структура, учебные пособия. Демоверсия.
Знакомство
с критериями оценки выполнения заданий. Заполнение бланков экзаменационной
работы.
|
1
|
|
Текст. Сжатое изложение (задание
1)
|
3
|
|
2
|
Сжатое изложение. Что такое
микротема. Абзацное членение.
Что такое сжатие (компрессия)
текста. Приемы сжатия. Отработка приема ИСКЛЮЧЕНИЕ.
Приемы
сжатия. Отработка приема ОБОБЩЕНИЕ.
|
1
|
|
3
|
Приемы сжатия. Отработка приема
УПРОЩЕНИЕ.
|
1
|
|
4
|
Написание сжатого изложения
|
1
|
|
Сочинение (9.1,9.2,9.3)
|
6
|
|
5
|
Виды сочинений. Критерии
оценки. Структура сочинения.
Учимся
формулировать тезис.
|
1
|
|
6
|
Учимся аргументировать. Приемы
ввода примеров из исходного текста.
Приемы
ввода примеров из жизненного опыта.
|
1
|
|
7
|
Учимся писать вывод сочинения.
|
1
|
|
8
|
Создание сочинения-рассуждения.
|
1
|
|
9
|
Создание сочинения-рассуждения.
|
1
|
|
10
|
Создание сочинения-рассуждения.
|
1
|
|
Подготовка к решению
заданий 2-8
|
17
|
|
11
|
Синтаксический анализ
предложений. Количество грамматических основ.
|
1
|
|
12
|
Главные и второстепенные члены. Способы
выражения подлежащего и сказуемого.
|
1
|
|
13
|
. Пунктуационный анализ
предложений и текста. Знаки препинания в простом предложении.
|
1
|
|
14
|
Знаки препинания в осложненных
предложениях: в предложениях с однородными членами, обособленными членами,
обращениями, вводными конструкциями (словами и словосочетаниями).
|
1
|
|
15
|
Знаки препинания в сложном
предложении: в ССП, СПП, БСП, а также в предложениях с разными видами связи.
|
1
|
|
16
|
Оформление прямой и косвенной
речи.
|
1
|
|
17
|
Синтаксический анализ
словосочетания. Типы подчинительной связи слов в словосочетаниях.
|
1
|
|
18
|
Орфографический анализ слов,
предложений и текста. Правописание приставок
|
1
|
|
19
|
Орфографический анализ слов,
предложений и текста. Правописание корней с чередованием
|
1
|
|
20
|
Правописание суффиксов,
окончаний разных частей речи.
|
1
|
|
21
|
Слитное, раздельное, дефисное
написание слов.
|
1
|
|
22
|
Анализ содержания текста. Типы речи:
повествование, описание, рассуждение. Главная мысль текста.
|
1
|
|
23
|
Анализ средств выразительности.
Тропы. Фигуры речи.
|
1
|
|
24
|
Анализ средств выразительности.
Тропы. Фигуры речи.
|
1
|
|
25
|
Лексический анализ слова,
предложения, текста. Сферы употребления слов. Происхождение слов. Активный,
пассивный словарный запас. Стилистическая окраска слов
|
1
|
|
26
|
Значение фразеологизмов,
пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых слов. Однозначные и многозначные
слова.
|
1
|
|
27
|
Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Прямое и переносное значение слова. Лексическое значение слова.
|
1
|
|
Заключение. Итоговый контроль
|
3
|
|
28
|
Диагностическая работа в форме
ОГЭ.
|
1
|
|
29
|
Диагностическая работа в форме
ОГЭ.
|
1
|
|
30
|
Анализ ошибок
|
1
|
Учебно-методическое обеспечение
- Демонстрационный вариант контрольных
измерительных материалов для проведения в 2023 году основного
государственного экзамена по русскому языку
- Сенина Н.А., Гармаш С.В. Русский язык. ОГЭ-2023.
Тематический тренинг. 9 класс. – М.: Легион, 20123
- Сенина Н.А., Нарушевич А.Г.. Русский язык.
Сочинение на ОГЭ. 9 класс. Курс интенсивной подготовки. – М.: Легион,
2019.
- Цыбулько. ОГЭ-2023. Русский язык. 36
вариантов. Типовые экзаменационные варианты. ФИПИ.
Словари и справочники
1.
Александрова
З.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998.
2.
Ашукин Н.С.,
Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М.,
1988.
3.
Зимин В.И. и
др. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь. – М., 1994.
4.
Орфоэпический
словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред.
Р.И.Аванесова. – М., 1989.
5.
Панов Б.Г.,
Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М.,
1991.
6.
Розенталь
Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1998.
7.
Энциклопедический
словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984.
8.
Энциклопедический
словарь юного литературоведа. – М., 1988.
Интернет-ресурсы
www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации,
контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по
русскому языку и литературе
www.Ucheba.com/ –
Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru), «Методики» (www.metodiki.ru),
«Пособия» (www.posobie.ru) www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD»
– помощь учителю-словеснику, студентуфилологу
www.proshkolu.ru/club/lit/ –
Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU» http://www.portal-slovo.ru/philology/
– Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература;
риторика; методика преподавания) www.uroki.net/docrus.htm/ –
Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы:
поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы,
методические разработки, конспекты уроков, презентации
http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970/
– Российский образовательный портал. Сборник методических разработок для школы
по русскому языку и литературе www.a4format.ru/ – Виртуальная библиотека «Урок в формате a4».
Русская литература XVIII–XX веков
(для презентаций, уроков и ЕГЭ) www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_RussYaz.html/ – Проект «Методкабинет».
Учителю русского языка и литературы (www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Litera.html) Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 кл
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.