ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«КУРС ЮНОГО ЭЛЕКТРИКА»
НАПРАВЛЕННОСТЬ: ТЕХНИЧЕСКАЯ
ПРОГРАММА ОДНОУРОВНЕВАЯ
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ ПРОГРАММЫ: СТАРТОВЫЙ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ:14-17 ЛЕТ
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 ГОД
Попов Р.А., Воронич Е.А.
г. Абакан
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Хакасия
«Техникум коммунального хозяйства и сервиса»
Содержание
|
|
1.Комплекс
основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
Нормативно-правовая
база
Пояснительная
записка
|
4
4
4
|
|
|
Актуальность
программы
|
4
|
|
|
Отличительная особенность программы
|
3
|
|
|
Педагогическая
целесообразность программы
Формы
организации образовательной деятельности
|
4
5
|
|
|
Цель
и задачи программы
Учебный
план
Содержание
программы
|
6
7
7
|
|
|
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
Материально-техническое обеспечение для
реализации программы
Методическое обеспечение для реализации программы
Формы отслеживания и фиксации образовательных
результатов Кадровое обеспечение
Критерии
оценки результатов
|
8
9
9
9
9
|
|
|
3.Список
источников
Приложение
1. Календарный
учебный график кружка «Курс юного электрика»на 2020-2021 учебный год
Приложение
2. Правила техники безопасности при выполнении работ.
Приложение
3. Комплекс упражнений (физминутки).
Приложение
4. Анкета для записавшихся в кружок.
Приложение
5. Итоговая анкета в конце года для детей.
Приложение
6. Итоговая анкета для родителей в конце года.
Приложение.7.
Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества.
Приложение
8. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и
соревнованиях разного уровня.
|
10
13
19
20
22
24
25
26
27
|
|
|
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
|
|
Данная
программа технической направленности.
Программа
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный
Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в
редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся») (далее – 273-ФЗ);
2. СанПиНа 2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 04.07.2014 № 41);
3. Постановлением
Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 "О лицензировании
образовательной деятельности";
4.
Концепции развития дополнительного
образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от
04.09.2014 № 1726-р);
5. Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано Минюсте РФ 29
ноября 2018 г., регистрационный № 52831);
Актуальность
данной программы заключается в предоставлении возможности школьникам и
студентам приобрести базовые знания в процессе изучения основ электротехники и
электробезопасности, развивать свои технические и творческие способности.
Программа «Курс юного
электрика» направлена на развитие
интереса детей к техническим наукам, а по
функциональному назначению является прикладной, то есть создает условия для
овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия.
Ежедневно мы
сталкиваемся с множеством электроприборов, с целой системой электричества в
собственном доме. Это норма комфортной и полноценной жизни. Электрический ток
течет по проводам, появляется в нужное время в нужном месте. Проживая в доме
(квартире, даче, коттедже) можно обнаружить, что с электропроводкой не все в
порядке. Приобретение умений и знаний в процессе обучения в данном направлении,
способствуют приобретению практического опыта выполнения простых ремонтных
операции по электромонтажу.
Отличительная
особенность программы. Настоящая
программа предлагает детям освоение различных видов диагностики и ремонтов электрооборудования.
И состоит из пяти блоков:
1.
«Техника безопасности»;
2.
«Электрическая проводка»;
3.
«Бытовые электроприборы»;
4.
«Электрические машины»;
5.
«Распределительные устройства»;
6.
«Организация электромонтажной мастерской».
Обучающийся получит возможность найти и выбрать для себя более понятное,
посильное и любимое занятие, которым увлечется навсегда, увлекая за собой своих
друзей и товарищей, а также сможет сориентироваться в выборе будущей профессии.
Педагогическая
целесообразность. Принципы
обучения программы позволяют применять индивидуальный подход, чередовать
занятия и отдых в зависимости от состояния ребенка, и предусматривают
вариативность в выборе практического материала, технологий, форм и методов
проведения занятий. Это дает возможность приобщить ребенка к творчеству,
формировать его творческие возможности. Пройдя обучение по программе,
обучающиеся могут принимать активное участие в различных выставках, конкурсах,
соревнованиях, мастер-классах. Победы в них придают уверенности в себе и своих
силах, помогают само реализоваться и само утверждаться в обществе. А также
программа поможет подготовить участника к чемпионату профессионального
мастерства среди школьников – JuniorSkills,
среди студентов – WorldSkills.
В процессе реализации
программы используются элементы следующих педагогических технологий:
1. Технология коллективной творческой деятельности (И.П.
Волков, И.П. Иванов) которая широко применяется в дополнительном образовании.
Достижение творческого уровня является приоритетной целью. В основе технологии
лежат организационные принципы: социально-полезная направленность деятельности
детей и взрослых; сотрудничество детей и взрослых. Мотивом деятельности детей
является стремление к самовыражению и самоусовершенствованию. Широко
используется игра, состязательность, соревнование. Коллективные творческие дела
– это социальное творчество, направленное на служение людям. Их содержание –
забота о друге, о себе, о близких и далеких людях в конкретных практических
социальных ситуациях. Творческая деятельность разновозрастных групп направлена
на поиск, изобретение и имеет социальную значимость.
2. Технология индивидуализации обучения (адаптивная) –
такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная
форма обучения являются приоритетными. Главным достоинством индивидуального
обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы,
темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ученика, следить за его
продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет ученику
работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в
обучении.
3. Компьютерные новые информационные технологии
развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не
исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными
возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные технологии
обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством
осуществления которых является компьютер. Компьютерная технология в данной
программе используется как проникающая технология (применение компьютерного
обучения по отдельным темам или разделам)
4. Здоровьесберегающие технологии. В дополнительном
образовании используются три основных вида здоровьесберегающих технологий:
- санитарно-гигиенические (это не только личная гигиена, но
и обстановка и гигиенические условия в кабинете). Правила безопасной работы (Приложение
2);
- психолого-педагогические (это психологический климат на
занятии: эмоциональный комфорт, доброжелательная обстановка повышают
работоспособность, помогают раскрыть способности каждого ребенка, и это
приводит в конечном итоге к хорошим результатам). Приложение 3;
- физкультурно-оздоровительные (организация занятия с
учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависят функциональное
состояние обучающихся в процессе деятельности, возможность длительно
поддерживать умственную и физическую работоспособность на высоком уровне и
предупреждать преждевременное наступление утомления). Приложение 3.
Уровень сложности программы: стартовый.
Адресат программы: Обучающиеся старшего звена 14-17 лет, не имеющие
начальной подготовки в области электромонтажа. В группе 10 детей. Для
эффективности конечного результата занятия проводятся по подгруппам: каждая
группа разделена на две подгруппы по 5 человек (1 и 2 подгруппы). Допускается добор детей в объединение в течение
учебного года.
Срок реализации
программы: 1 год
Общая продолжительность:
36 недель, 72 часа.
Режим занятий:
|
Период
|
Продолжительность
занятия
|
Кол-во
занятий в неделю
|
Кол-во
часов в неделю
|
Кол-во недель
|
Кол-во занятий в год
|
Кол-во часов в год
|
|
1
год обучения
|
2 ч
|
1
|
2 ч
|
36
|
36
|
72 ч
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
72 ч
|
Продолжительность занятия: занятие
состоит из двух уроков продолжительностью 45
минут с 15-минутным перерывом.
Форма обучения:
очная.
Форма проведения занятий:
аудиторная - занятия детей осуществляются в специально отведенной мастерской
по расписанию. Расписание занятий составляется для создания наиболее
благоприятного режима труда и отдыха детей.
Формы организации образовательной деятельности:
групповые, подгрупповые, индивидуальные, парные,
дистанционное обучение с использованием электронных ресурсов (http://doteh19.ru/),
продвижение и привлечение контингента по средство тематических сообществ в
социальных сетях (группы в вайбер, ватсапп).
Типы
занятий:
-комбинированные занятия (сочетание
различных видов работ: объяснение, закрепление, практические упражнения,
самостоятельная работа, проверка, подведение итогов; теоретическая часть -
сообщение нового)
-практические занятия (формирование
и закрепление умений и навыков - основное внимание уделяется практической
деятельности, упражнениям).
Формы проведения
занятий:
-беседы,
оживляющие интерес и активизирующие внимание;
-демонстрация
наглядных пособий, позволяющая конкретизировать учебный материал (готовые поделки,
вышивки, фотографии, презентации);
-метод
непосредственного показа;
-организация
итоговых выставок, конкурсов, ярмарок, участие чемпионатах;
-подбор
иллюстративного материала к изучаемым темам;
-проведение
мастер-классов;
-аудио, видео консультация.
1.2.
Цель и задачи программы
Цель программы:
формирование технических и творческих способностей у обучающихся с отсутствием
опыта и умений в области электромонтажа.
Задачи программы:
В
результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что
обучающиеся получат основные
умения:
- самостоятельно пользоваться литературой;
-планировать
порядок рабочих операций;
-
производить пайку;
-
делать необходимые измерения и вычисления;
-
постоянно контролировать свою работу;
-
собирать несложные электрические схемы
пользоваться
простейшими инструментами.
знания:
- основных понятий
из черчения;
- основных
терминов из электротехники и условных графических обозначений в электротехнике.
Метапредметные:
- Развивать индивидуальные творческие способности:
фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
- Развивать понимание и применение полученной
информации при выполнении заданий.
- Развивать
моторные навыки, глазомер, точность движений.
- Развивать
коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать
и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками
и взрослыми.
Личностные:
- Формировать
познавательный интерес к работе с электрооборудованием.
- Воспитывать
такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость,
умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и
своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу,
рациональному его использованию).
- Воспитывать уважение к чужому труду и его
результатам.
1.3. Учебный план
|
№
|
Наименование
раздела, темы
|
Количество часов
|
Форма
промежуточного контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Техника
безопасности
|
2
|
1
|
1
|
Контрольная работа
|
|
2
|
Электрическая
проводка
|
10
|
2
|
8
|
Контрольная работа
|
|
3
|
Бытовые электроприборы
|
10
|
2
|
8
|
Презентация учебного проекта
|
|
4
|
Электрические машины
|
10
|
1
|
9
|
Презентация учебного проекта
|
|
5
|
Распределительные устройства
|
10
|
1
|
9
|
Презентация учебного проекта
|
|
6
|
Организация
электромонтажной мастерской
|
30
|
2
|
28
|
Выставка,
конкурс профессионального
мастерства
|
|
Итого:
|
72
|
10
|
62
|
|
1.4. Календарный учебный график (Приложение
1)
1.5 Содержание программы
I
тема: Техника
безопасности (2 часов)
Теория:
Правила безопасной работы с электрооборудованием напряжением 220 В (380 В). Техника
безопасности (ТБ) при проведении электромонтажных, паяльных, слесарных работ.Материалы,
инструменты и приспособления.
Практика:
Правила оказания доврачебной помощи.
Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
II
тема: Электрическая проводка
(10 часов)
Теория:
Правила безопасной работы. Провода, кабели, шнуры.
Маркировка. Виды проводки. Выбор и виды способа прокладки проводки. Подготовка
к прокладке электропроводки. Составление схемы электропроводки. Условные
графические обозначения. Расчет потребляемой мощности и необходимого сечения
кабеля. Крепление и укладка проводов. Материалы,
инструменты и приспособления.
Практика:
Монтаж
электроустановочных изделий, электрических
розеток, современных выключателей, осветительных приборов.
Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
III
тема: Бытовые электроприборы
(10 часов)
Теория: Знакомство с видами, принципом действия и
правилами эксплуатации бытовых электроприборов. Краткая историческая справка о появлении
электроприборов. Основные группы электроприборов.
Практика:
Ремонт
розетки, выключателя (разных видов), осветительной техники.
Электронагревательные и электроотопительные приборы. Зарядные устройства.
Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
IV тема: Электрические
машины (16 часов)
Теория:
Двигатели
постоянного тока. Устройство. Двигатели переменного тока, асинхронные.
Коллекторные двигатели переменного тока. Подсоединение трехфазного двигателя
как однофазного. Возможные неисправности бытовой техники с коллекторным
двигателем. Способы их устранения в домашних условиях.
Практика:
Возможные
неисправности бытовой техники с коллекторным двигателем. Способы их устранения
в домашних условиях.
Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
V тема: Распределительные
устройства (14 часов)
Теория:
Общие
сведения о РУ. Подбор автоматических выключателей (АВ). Устройство защитного
отключения (УЗО).
Практика:
Монтаж
РУ, автоматические выключатели, пробки, предохранители Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
VI
тема Организация электромонтажной мастерской (30
часов)
Теория:
Безопасность труда, пожарная безопасность, электробезопасность. Слесарные и
электромонтажные работы. Материально-техническое снабжение.
Материально-техническая база электромонтажной организации. Основы бизнес
планирования. Организация труда.
Практика: Составление
локальной сметы на силовое оборудование и электроосвещение здания
2. Комплекс
организационно-педагогических условий.
2.1. Материально-техническое
обеспечение для реализации программы:
|
Наименование
помещения
|
Вид занятий
|
Наименование оборудования,
программного обеспечения
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Аудитория
|
Лекции
|
Компьютер,
мультимедийный проектор, экран, доска, флипчарт, дидактические материалы,
интерактивные стенды, демонстрационные инструменты, материалы, оборудование.
|
|
Лаборатория,
компьютерный класс
|
Лабораторные и
практические занятия, тестирование.
|
Оборудование,
оснащение рабочих мест, инструменты и расходные материалы – в соответствии с
требованиями согласно учебной программы
|
2.2. Методическое обеспечение для
реализации программы:
2.
Учебно-методическое
обеспечение программы
·
техническое описание
компетенции «Электромонтаж»;
·
печатные раздаточные материалы
для слушателей;
·
учебные пособия, изданных по
отдельным разделам программы;
·
профильная литература;
·
отраслевые и другие нормативные
документы;
·
электронные ресурсы и т.д.
·
официальный сайт оператора
международного некоммерческого движения WorldSkills International - Союз
«Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» (электронный ресурс) режим
доступа: https://worldskills.ru;
·
единая система актуальных
требований Ворлдскиллс (электронный ресурс) режим доступа:
https://esat.worldskills.ru.
2.3. Кадровое обеспечение
Данную программу может реализовывать педагог,
имеющий среднее специальное образование. Педагог дополнительного образования работает
согласно учебному плану, осуществляет организационную работу в коллективе и с
родителями по всем возникающим вопросам в области обучения, организации
показательных выставок, участия в конкурсах разных уровней.
2.4. Формы отслеживания и фиксации
образовательных результатов:
1. Анкетирование.
(Входящее: Приложение 4, итоговое в конце года: для детей. Приложение 5, для
родителей. Приложение 6).
1.
Наблюдение. («Вопросы для наблюдения за
детьми в процессе работы». (Приложение 7).
2.
Творческие задания.
3.
Анализ продукта деятельности.
4.
Выставки.
5.
Конкурсы (Информационная карта результатов
участия детей в конкурсах, и соревнованиях разного уровня: районные, краевые,
всероссийские, международные. Приложение 8).
Эти мероприятия являются контрольным
и служат показателем освоения обучающимися программы, а также сплачивают
коллектив.
2.5. Критерии оценивания
результатов
2.5.1. Критерии оценки
предметных результатов
|
Предметные
результаты
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Форма
отслеживания
|
|
Имеет представление о
многообразии видов электромонтажных работ и их роли в жизни человека
|
0
|
1
|
2
|
опрос
|
|
Знает и соблюдает
правила безопасной работы с инструментом
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
|
Умеет пользоваться
инструментом, собирать электрическую схему
|
0
|
1
|
2
|
анализ
выполнения работы
|
|
Знает и соблюдает
последовательность монтажных/демонтажных работ
|
0
|
1
|
2
|
анализ
выполнения работы
|
|
Выполняет основные способы
электромонтажа и ремонтных мероприятий.
|
0
|
1
|
2
|
анализ
выполнения работы
|
|
Знает и соблюдает правила
электробезопасности, подбор материала и вспомогательных деталей для монтажа,
сборка электрических схем, ремонт электрооборудованияа)
|
0
|
1
|
2
|
анализ
выполнения работы
|
1.5.2.
Критерии оценки метапредметных результатов
|
Метапредметные
результаты
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Форма
отслеживания
|
|
Проявляет
индивидуальные творческие способности при работе:
фантазию
воображение
самостоятельное мышление
|
0
0
0
|
1
1
1
|
2
2
2
|
наблюдение
|
|
Понимает и применяет
полученную информацию при выполнении заданий
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
|
Стали увереннее
моторные навыки, глазомер, точность движений
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
|
Проявляет
коммуникативные навыки: сотрудничает в группе, оказывает взаимопомощь,
уважительно строит своё общение со сверстниками и взрослыми
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
1.5.3.
Критерии оценки личностных результатов
|
Личностные результаты
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Форма
отслеживания
|
|
Проявляют
познавательный интерес к электромонтажным, ремонтным работам
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
|
Проявляет такие
качества, как: аккуратность
трудолюбие
терпение
усидчивость
умение довести начатое
дело до конца
силу воли
уверенность в себе и
своих возможностях
бережливость
(экономичный подход к материалу, рациональному его использованию)
|
0
0
0
0
0
0
0
0
|
1
1
1
1
1
1
1
1
|
2
2
2
2
2
2
2
2
|
наблюдение,
анализ
выполнения работы
|
|
Проявляет уважение к
чужому труду и его результатам.
|
0
|
1
|
2
|
наблюдение
|
Особое внимание
уделяется подготовке обучающихся для участия в ежегодном региональном чемпионате
профессионального мастерства. По окончании работы
кружка предлагается для оценки качества проведенной работы устроить выставку
достижений работы коллектива.
3.
Список источников и методическое обеспечение:
Основные
источники:
1.
Даценко, В.А. Монтаж,
ремонт и эксплуатация электрических распределительных сетей в системах
электроснабжения промышленных предприятий [Текст]: учебное пособие / В.А.
Даценко, А.А. Сивков, Д.Ю. Герасимов. - Томск: Изд-во Томского политехнического
университета, 2007.
- 132 с.
2.
Красник, В. Правила
технической эксплуатации электроустановок потребителей в вопросах и ответах
[Текст] / В. Красник - М.: НЦ ЭНАС, 2009. - 136 с.
3. Куценко, Г.Ф. Монтаж, эксплуатация и ремонт
электроустановок [Текст] / Г.Ф. Куценко. - Мн.: Дизайн ПРО, 2006. - 216 с. 4.
Левченко, И.И. Диагностика, реконструкция и эксплуатация воздушных линий
электропередачи в гололедных районах [Текст]: учебное пособие для вузов по
направлению «Электроэнергетика» / И.И. Левченко, А.С. Засыпкин, А.А. Аллилуев,
Е.И. Сацук. - М.: Изд. дом МЭИ, 2007. - 448 с.
5. Правила
технической эксплуатации электроустановок потребителей [Текст]: утв. М-вом
энергетики Рос. Федерации 13.01.2003: ввод. в действие с 01.07.03 -
Новосибирск: Изд-во Сиб. унив., 2011. - 192 с. 6. Правила устройства
электроустановок [Текст]: утв. М-вом энергетики Рос. Федерации 08.07.2002:
ввод. в действие с 01.01.03.- М.: Кнорус, 2012. - 488 с.
7. Тарасов, Е.В. Монтаж, наладка, эксплуатация
электрооборудования. Часть 1. Воздушные и кабельные линии электропередачи
[Текст]: учебное пособие / Е.В. Тарасов; Национальный исследовательский Томский
политехнический университет. - Томск: Изд-во ТПУ, 2010. - 146 с.
8. Харечко, Ю.В.Основы заземления электрических сетей и
электроустановок зданий [Текст] / Ю.В. Харечко. - М.: ПТФ МИЭЭ, 2008. - 224 с.
9.
Юртаев, А.В. Справочник по
технической эксплуатации распределительных электрических сетей напряжением 0,4
- 10 кВ [Текст] / Юртаев А.В., Желтох В.В. и др. - М.: ООО «Полифакт», 2011. -
82 с.
Дополнительные источники:
1. Герасименко, А.А. Электроэнергетические
системы и сети [Текст] / А.А. Герасименко, Е.С. Кинев, Т.М. Чупак. -
Красноярск: ИПЦ СФУ, 2008. - 279 с.
2. Каменский, М.К. Провода изолированные и
защищенные для воздушных линий электропередачи. Основные параметры и эксплуатационные
свойства [Текст] / М.К. Каменский, Г.И. Мещанов, Ю.В. Образцов. - М.: ОАО
ВННИКП, 2008.
3. Карякин, Р.Н. Нормы устройства сетей заземления
[Текст] / Р.Н. Карякин.
- Изд. 3-е. - М.: Энергосервис, 2002.
4. Конюхова, Е.А. Электроснабжение объектов [Текст]:
учеб. пособие для сред. проф. образования / Е.А. Конюхова. - Изд. 6-е, испр. -
М.: Академия, 2009. - 320 с.
5.
Логинов, А.В. Пособие по
проектированию воздушных линий электропередач напряжением 0,38-20 кВ с
самонесущими изолированными и защищенными проводами [Текст] / А.В. Логинов,
С.Е. Логинова и др., в 4-х книгах - СПб.: Филиал ОАО «НТЦ Электроэнергетики»
«РОСЭП», 2007.
9.
Типовая инструкция по
эксплуатации воздушных линий электропередачи напряжением 35 - 800 кВ [Текст]:
РД 34.20.504.-94: утв. РАО «ЕЭС России»: ввод. в действие с 01.01.1996. - М.:
НЦ ЭНАС, 2003.
Интернет-ресурсы
1. Межотраслевые правила по охране труда (правила
безопасности) при эксплуатации электроустановок [Электронный ресурс]: ПОТ Р
М-016-2001, РД 153-34.0-03.150-00: утв. М-вом труда и соц. развития Рос.
Федерации
05.01.2001, М-вом энергетики Рос. Федерации 27.12.2000:
ввод. в действие с 01.07.2001. - сайт ООО «Международный центр качества». -
Режим доступа: http://files.stroymf.ru/Data1/8/8197/, свободный. - Загл. с экрана.
2. Первая помощь при поражении электрическим
током. [Электронный ресурс]: Инструкция по оказанию первой доврачебной
неотложной помощи. - Режим доступа: http://ph117nnr.narod.ru/neot.php.htm#9 - Загл с экрана. 3. Приборы диагностики и
ремонта [Электронный ресурс]: Научно-технический центр «Электроинжиниринг,
Диагностика и Сервис» (Сайт) - Режим доступа: http://ntc-eds.ru/menu_133.html - Загл. с экрана.
4.
Статьи по
электроэнергетике, электрическим сетям, оборудованию электрических подстанций и
высоковольтных линий электропередач [Электронный ресурс]: Энергетика.
Оборудование. Документация (Сайт) - Режим доступа: http://forca.ru/stati/ - Загл. с экрана.
Компьютерные базы данных:
1. ielektro.
Информационная система [Электронный ресурс]: Сайт - Режим доступа: http://www.ielectro.ru/ - Загл. с экрана.
2. Базы данных оборудования [Электронный ресурс]:
NANOCAD (сайт) - Режим доступа:http://www.nanocad.ru/products/show_folder.php7cmp _name=list.databases&productID=25286§ionID=2235 - Загл. с экрана.
Приложение
2
Правила техники безопасности.
1 . Во время работы на монтажной панели должны находиться
только те детали, которые монтируются.
2 . Необходимо бережно обращаться с инструментами и
материалами, не ронять их на пол.
3 . Использовать электромонтажные инструменты строго по
назначению.
4 . Работать можно только исправным инструментом.
5 . Электромонтажные инструменты должны иметь изолированные
ручки.
6 . Подавать инструмент необходимо ручкой от себя, класть на
стол – ручками к себе.
7 . На рабочем столе необходимо соблюдать порядок. Инструменты
и материалы должны находиться в отведенных для них местах.
8 . Лезвие отвертки должно плотно входить в шлиц винта.
9 . По окончании работы привести в порядок рабочее место.
10 . Выполнять только ту работу, которую задал преподаватель.
Приложение 3
Комплекс упражнений (физминутки).
Занятия по трудовому обучению, сочетающие в себе психическую, статическую,
динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом,
требуют проведения физкультминуток (далее: ФМ) для снятия утомления.
ФМ для улучшения мозгового кровообращения
1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1 - 2 - отвести голову назад и
плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать.
Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
2. И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -
поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 – махом левую руку занести через
правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3 - 4 – то же правой рукой.
Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук
1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2
- переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить
вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 - 2 - свести локти
вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 -
8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
3. И.п. - сидя, руки вверх, 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти.
Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями.
Темп средний.
ФМ для снятия утомления с туловища
1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - резко повернуть таз направо, 2
- резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить
неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - 5 - круговые движения тазом в
одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно
потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
3. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль
ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в
другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
Комплекс упражнений по гимнастики для глаз
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Повторить 4 - 5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать
до 5). Повторить 4 - 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за
медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх
и вниз. Повторить 4 - 5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом
перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз
5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону,
столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1
- 6. Повторить 1 - 2 раза
Приложение 4
Дорогой друг,
ты записался в кружок «КУРС ЮНОГО
ЭЛЕКТРИКА»!
Мы хотим, чтобы тебе было
здесь хорошо. И для начала просим тебя заполнить анкету. Для этого нужно
внимательно прочесть предложения, а потом закончить их. Там, где предложено
несколько вариантов ответов нужно подчеркнуть только те, которые в большей
степени соответствует твоим интересам. Отвечать нужно искренне.
1. Я хочу заниматься в кружке,
чтобы:
А) научиться чему-нибудь полезному;
Б) найти себе друзей;
В) развить свои способности;
Г) заниматься любимым делом;
Д) узнать, на что я способен;
Е) весело провести время.
2. Дома в свободное время мне больше всего нравится заниматься
_____________________________________________________________
3. Для меня в кружке важнее всего _____________________________________________________________
4. Когда я думаю о предстоящих занятиях в кружке я испытываю
чувство:
А) радости
Б) скуки
В) тревоги
Г) нетерпения (скорей бы занятия закончились)
Д) что еще? (напиши)
________________________________________________________
5. Мне бы хотелось, чтобы в кружке всегда было _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Больше всего я боюсь, что
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Я мечтаю о том, чтобы
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Кем ты хочешь работать, когда вырастешь?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Чем ты руководствовался при выборе кружка?
А) советом родителей;
Б) советом друзей;
В) советом учителей;
Г) собственными интересами;
Д) это был случайный выбор.
10.Если бы ты был руководителем кружка, то
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11.Напиши, пожалуйста:
Фамилию, имя
________________________________________________
Сколько тебе лет____________________________ __________________
Спасибо!
Приложение
5
Дорогой друг!
Учебный год
занятий в кружке «КУРС ЮНОГО ЭЛЕКТРИКА» заканчивается. Твое мнение поможет в дальнейшем занятия в кружке
сделать более интересными, плодотворными для тебя и твоих друзей. Заполни,
пожалуйста, данную анкету.
Для этого
внимательно прочти предложения, а потом закончи их. Там, где предложено
несколько вариантов ответов, нужно подчеркнуть только те, которые в большей
степени соответствуют тебе. Надеемся на твои искренние ответы
1. Название кружка
_________________________________________
2. Сколько времени ты в нем
занимаешься?
А) первый год
Б) второй год
В) третий год
3. Чем ты руководствовался при
выборе кружка?
А) советом родителей
Б) советом друзей
В) собственными интересами
Г) это был случайный выбор
4. В кружке ты занимался,
чтобы
А) весело провести время
Б) найти себе друзей
В) развивать свои способности
Г) заниматься любимым делом
Д) научиться чему-нибудь полезному
Е) узнать, на что ты способен
5. Будешь ли ты на следующий год
посещать этот кружок?
_____________________________________________________________
6. Какое мероприятие в кружке понравилось
больше всего?
____________________________________________________________
7. Если бы ты был
руководителем кружка, то______________________
____________________________________________________________
8. Твоя отметка кружку (по десятибальной системе) _____________________________________________________________
Спасибо!
Приложение 6
АНКЕТА
Для родителей обучающихся
1.ФИО родителя____________________________________________________
2. ФИ ребенка______________________________________________________
3. Как
давно Ваш ребенок посещает кружок_____________________________
4. Нравится ли Вашему ребенку на занятиях? ___________________________
5. Рассказывает ли он вам о том, чем занимается на уроках? _______________
6. Чему Ваш ребенок научился на кружке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Интересно ли Вам делать работы вместе с Вашим ребенком? Если
да, то напишите, какие именно работы Вы делали вместе.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Из перечисленных тем выберите те, которым бы Вы хотели
научить своего ребенка, а также укажите свои варианты, если их нет среди
перечисленных:
«Техника безопасности»;
«Электрическая проводка»;
«Бытовые электроприборы»;
«Электрические машины»;
«Распределительные устройства»;
«Организация электромонтажной мастерской».
Свои варианты________________________________________________
9. Довольны ли Вы результатами занятий Вашего ребенка?
_______________
10. Устраивает ли Вас качество преподавания? __________________________
11. Ваши пожелания и предложения
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодарим Вас!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.