Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Дополнительная общеразвивающая программа "Веселые уроки естествознания"

Дополнительная общеразвивающая программа "Веселые уроки естествознания"

Скачать материал

Управление образования

 администрации Георгиевского городского округа

Ставропольского края

муниципальное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества

 

 

 

 

 

Принята решением

методического совета

Протокол от 31 августа 2022 г. № 1

                           

Утверждаю:

Директор МУДО ДДТ

_____________ И.А.Лойко

Приказ от 31 августа 2022 г. № 126

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Весёлые уроки естествознания»

 

Возраст учащихся: 7- 11 лет

Срок реализации: 3 года

 

 

 

 

 

 

 

Автор-составитель:

Брагина Наталья Михайловна,

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

г. Георгиевск

2022 г.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.     Раздел «Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Весёлые уроки естествознания»

 

 

 

3-24

 

1.1.

Пояснительная записка

 

1.2.

Цели и задачи Программы

 

1.3.

Содержание Программы

 

1.4.

Планируемые результаты

 

 

2.     Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий»

 

 

25-28

2.1.

 Календарный учебный график

 

2.2.

Условия реализации Программы

 

2.3.

Формы аттестации, оценочные материалы

 

2.4.

Методические материалы

 

2.5.

Список литературы

 

3.     Приложения

 

29-59

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Раздел «Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Весёлые уроки естествознания»

 

1.1. Пояснительная записка

 

         Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлые уроки естествознания» (далее Программа) определяет содержание интеллектуального развития детей в соответствии с Образовательной программой муниципального учреждения дополнительного образования Дома детского творчества.

Программа разработана в 2010 году. В 2015 году в Программу внесены коррективы, а именно в учебный план второго года обучения включен раздел «Мир динозавров». Программа обновлена в 2022 году в соответствии с требованиями Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 № 196).

Программа соответствует требованиям нормативно-правовых документов:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

действующие санитарные правила.

 

Программа имеет естественнонаучную направленность. Программу отличает познавательный, развивающий характер.

 

Актуальность Программы заключается в том, что работа по ней повышает уровень IQ и развивает познавательный интерес учащихся.

Чем раньше мы осознаем роль IQ в жизни ребенка, тем успешнее будет процесс развития его интеллекта. Этому способствуют веселые уроки естествознания, которые могут быть насыщены интересными знаниями и, вместе с тем, не предъявлять чрезмерных требований к мыслительным способностям детей.

Если обучение чему-либо кажется ребенку слишком легким, оно быстро утратит свою новизну; если слишком трудным – ребенок будет  «погребен» под его тяжестью. Но действительно аккуратный баланс между способностями и сложностью решаемых задач доставит ребенку так много удовольствия, настолько усилит его желание учиться, что последующее развитие пойдет уже само по себе. Рост интеллекта происходит в попытках собственными силами справиться с окружающим миром, а также в попытках накопления опыта обращения с предметами и общения с людьми, в самостоятельных наблюдениях и выводах. Умение обеспечить все это - одна из наших главных задач.

 В общеобразовательных учреждениях традиционно ориентируют детей на описание внешних признаков предметов, явлений. Такое обучение ведет к тому, что учащийся становится как бы интеллектуальным иждивенцем, постоянно обслуживаемым учителем. Получаемая ими интеллектуальная пища подобно манной каше, которой его кормили в детстве. Она не требует от ребенка выполнения полноценной интеллектуальной деятельности, которая необходима для самостоятельного творческого усвоения знаний. В результате такого обучения в течение нескольких лет многие дети становятся интеллектуально пассивными, не умеющими самостоятельно выполнять ни одного шага в процессе усвоения материала.

Словесные формулировки маскируют пассивность мысли, стремление уйти от интеллектуального напряжения. Продуктивное мышление подменяется механической репродукцией известных положений. Не наработан практический материал для развития диверентного мышления, предполагающего нахождение множества правильных ответов на вопрос.

Один из способов решения данной проблемы в Программе - смена позиции учащихся с пассивной на активную, когда ребенок начинает получать удовольствие от добывания знаний, от творческого поиска ответов на вопросы (так называемое проблемное обучение, о котором много говорят и пишут). Такая технология обучения помогает растущей личности раскрыть, развить познавательные способности, в том числе и творческие, и интеллектуальные.

 

Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что большой и серьезный по объему учебный материал по биологии, химии, физике, астрономии, географии дается в игровой, увлекательной и доступной для детей форме.

 

Новизна Программы заключается в том, что занятия по Программе предполагают не только приобретение учащимися дополнительных знаний, но и развитие их способностей приобретать знания, умений проводить опыты, вести наблюдения.

 

Отличительные особенности Программы от других программ состоят в том, что на занятиях по Программе можно научиться делать игрушки и приборы, в которых используется свет, звук, вода, воздух, магниты, электрический ток и многое другое.

В ней собраны опыты, в которых участвуют вещи, находящиеся всегда под рукой. Выполняя эти опыты, можно получить удивительные результаты. Например, можно узнать, как при помощи капусты обнаружить кислоту, научиться тому, как делать «газировку» из столовой соды и уксуса, сделать свой собственный магнитный компас, помогающий определить место нахождения; создать свою собственную метеостанцию и построить домик для червей и насекомых. При помощи безопасных и простых опытов ребенок может узнать, как работают его мускулы, как часто бьется его сердце, какой величины его легкие и как работает его голос.  Можно получить ответы на вопросы: как действует магнит? Как получается электрический ток? Как действует зеркало? Почему закат красный? Что такое затмение солнца? И многое другое можно узнать, проделывая опыты.

 

Программа рассчитана на детей от 7 до 11 лет.

При разработке Программы учитывались возрастные особенности учащихся.

         Возраст с 7 до 11 лет определяется как младший школьный возраст, в связи с важным внешним обстоятельством в жизни ребенка – поступлением в школу. Восприятие на этом уровне развития связано с практической деятельностью ребёнка. Воспринять предмет для ребёнка – значит, что-то делать с ним, что-то изменить в нём, произвести какие-либо действия, взять, потрогать его. В младшем школьном значительно лучше возрасте развито непроизвольное внимание. Всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учащихся, без всяких усилий с их стороны. Характерная особенность учащихся - ярко выраженная эмоциональность восприятия. В процессе обучения восприятие углубляется, становится более анализирующим, дифференцирующим, принимает характер организованного наблюдения. К концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется синтезирующее восприятие. Развивающийся интеллект создает возможность устанавливать связи между элементами воспринимаемого. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление. Мышление начинает отражать существенные свойства и признаки предметов и явлений, что даёт возможность делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения. На этой основе у ребёнка постепенно начинают формироваться элементарные научные понятия.

         Набираются учащиеся в группу с различным уровнем развития. Набор осуществляется самозаписью, а также на основании Договора о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и МУДО ДДТ по организации внеурочной деятельности детей начального школьного возраста в рамках требований ФГОС НОО.

Количество учащихся в учебных группах определяется в соответствии с Положением о порядке приёма учащихся в МУДО ДДТ.

 

Продолжительность освоения Программы 3 года. На первом году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа) и 3 раза в неделю по 2 часа (всего 216 часов),; на втором году занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (всего 216 часов), на третьем году занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (всего 216 часов).

 

Формы и режим занятий

Обучение по Программе очное.

Программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Занятия проводятся в форме бесед, проведения экспериментов, демонстрационных опытов, практической работы по изготовлению мини-книжек по различным темам, обмена информацией, игры и других форм. При этом активно используется наглядность, создание проблемных ситуаций, опора на жизненный опыт учащихся.

Продолжительность одного академического часа – 45 минут. Перерыв между занятиями 10 мин.

 

1.2.  Цель и задачи Программы

 

Цель Программы – способствовать развитию интереса к естественным наукам, формированию мировоззрения учащихся.

Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

обучающих:

знакомить с различными биологическими, химическими и физическими понятиями и явлениями;

научить выполнять опыты и понимать их смысл;

прививать интерес к исследовательской работе;

развивающих:

развивать творческое мышление;

развивать интеллектуальные способности и любознательность;

воспитательных:

воспитывать привычку к длительной умственной работе и изобретательность;

воспитывать внимательность, аккуратность, целеустремленность.

Для решения поставленных задач используется технология личностно-ориентированного обучения («ситуация успеха», возможность выбора, атмосфера сотрудничества, рефлексия). Большое внимание уделяется межпредметным связям.

 

1.3. Содержание Программы

 

Программа вариативна, возможны изменения и дополнения в учебном плане каждого года обучения.

 

 

Учебный план (1-ый год обучения на 144 часа)

 

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

Формы контроля/ аттестации

всего

теория

практика

1.      

Вводное занятие. Введение в Программу. Правила техники безопасности

2

2

-

беседа

2.      

Царство растений

60

20

40

 

2.1.

Папоротники, лишайники, мхи, водоросли

4

2

2

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

2.2.

Движение воды в растениях

2

-

2

2.3.

Понятие о капиллярности

2

-

2

2.4.

Хвойные деревья

4

2

2

2.5.

Лиственные деревья

4

2

2

2.6.

Кустарники со съедобными и несъедобными плодами

4

2

2

2.7.

Комнатные растения

4

2

2

2.8.

Растения клумб

4

2

2

2.9.

Ягодные растения. Рисунок.

2

-

2

2.10.

Понятие о хлорофилле

2

2

-

2.11.

Опыты по выращиванию семян без почвы

2

-

2

2.12.

Растения цветников

4

2

2

2.13.

Полевые цветы

4

2

2

2.14.

Растения водоемов

4

2

2

2.15.

Выполнение аппликации из мятой бумаги.

4

-

4

2.16.

Цвета радуги. Как мы различаем цвета.

2

-

2

2.17.

Опыты по смешиванию цветов.

2

-

2

2.18.

Изготовление смешивающего круга.

2

-

2

2.19.

Конкурсные работы «Цветы России»

4

-

4

3.      

Грибы

6

2

4

 

3.1.

Съедобные и несъедобные грибы

6

2

4

беседа, выставка

4.      

Царство животных

40

10

30

 

4.1.

Насекомые:

- бабочки, стрекозы,

- жуки,

- пчелы, осы, шмели,

- кузнечики, клопы,

- муравьи, мухи, комары.

12

2

10

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

4.2.

Рыбы.

6

2

4

4.3.

Земноводные

6

2

4

4.4.

Пресмыкающиеся

6

2

4

4.5.

Птицы

6

2

4

4.6.

Домашние и дикие животные

4

-

4

5.      

Первоначальные сведения о физике

32

16

16

 

5.1.

Молекула и атомы. Поверхностное натяжение.

4

2

2

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

5.2.

Движение тел. Падение на землю.

4

2

2

5.3.

Воздушное пространство

4

2

2

5.4.

Статичное электричество

4

2

2

5.5.

Электричество

4

2

2

5.6.

Звук

4

2

2

5.7.

Свет

4

2

2

5.8.

Магниты

4

2

2

6.      

Итоговое занятие (промежуточная аттестация)

4

2

2

теория - беседа, практика – выставка

 

Итого:

144

52

92

 

 

 

Учебный план (1-ый год обучения на 216 часов)

 

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

Формы контроля/ аттестации

всего

теория

практика

7.      

Вводное занятие. Введение в Программу. Правила техники безопасности

2

2

-

беседа

8.      

Царство растений

84

20

64

 

2.1.

Папоротники, лишайники, мхи, водоросли

4

2

2

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

2.2.

Движение воды в растениях

2

-

2

2.3.

Понятие о капиллярности

2

-

2

2.4.

Хвойные деревья

8

2

6

2.5.

Лиственные деревья

8

2

6

2.6.

Кустарники со съедобными и несъедобными плодами

8

2

6

2.7.

Комнатные растения

8

2

6

2.8.

Растения клумб

8

2

6

2.9.

Ягодные растения. Рисунок.

2

-

2

2.10.

Понятие о хлорофилле

2

2

-

2.11.

Опыты по выращиванию семян без почвы

2

-

2

2.12.

Растения цветников

8

2

6

2.13.

Полевые цветы

4

2

2

2.14.

Растения водоемов

4

2

2

2.15.

Выполнение аппликации из мятой бумаги.

4

-

4

2.16.

Цвета радуги. Как мы различаем цвета.

2

-

2

2.17.

Опыты по смешиванию цветов.

2

-

2

2.18.

Изготовление смешивающего круга.

2

-

2

2.19.

Конкурсные работы «Цветы России»

4

-

4

9.      

Грибы

10

2

8

 

3.1.

Съедобные и несъедобные грибы

10

2

8

беседа, выставка

10.  

Царство животных

64

10

54

 

4.1.

Насекомые:

- бабочки, стрекозы,

- жуки,

- пчелы, осы, шмели,

- кузнечики, клопы,

- муравьи, мухи, комары.

16

2

14

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

4.2.

Рыбы.

10

2

8

4.3.

Земноводные

10

2

8

4.4.

Пресмыкающиеся

10

2

8

4.5.

Птицы

10

2

8

4.6.

Домашние и дикие животные

8

-

8

11.  

Первоначальные сведения о физике

52

16

36

 

5.1.

Молекула и атомы. Поверхностное натяжение.

4

2

2

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

5.2.

Движение тел. Падение на землю.

4

2

2

5.3.

Воздушное пространство

4

2

2

5.4.

Статичное электричество

8

2

6

5.5.

Электричество

8

2

6

5.6.

Звук

8

2

6

5.7.

Свет

8

2

6

5.8.

Магниты

8

2

6

12.  

Итоговое занятие (промежуточная аттестация)

4

2

2

теория - беседа, практика – выставка

 

Итого:

216

52

164

 

 

 

Учебный план (2–ой год обучения)

 

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

всего

теория

практика

1.      

Вводное занятие. Правила техники безопасности

2

2

-

беседа

2.      

Мир химии

28

12

16

 

2.1.

Истоки химии

2

2

-

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

2.2.

Химические знания в средние века

2

2

-

2.3.

Изучаем кислоты и щелочи

2

2

-

2.4.

Демонстрационные опыты. Делаем «газировку».

2

-

2

2.5.

Опыты. Надувание шарика углекислым газом.

2

-

2

2.6.

Опыты. Изменение цвета индикатора.

2

-

2

2.7.

Выращиваем кристаллы

4

2

2

2.8.

Химия на кухне

4

2

2

2.9.

Химические вещества в твоем организме

 

4

2

2

2.10.

Эксперименты. Расщепление чернил.

2

-

2

2.11.

Практическая работа. Изготовление «вулкана».

2

-

2

3.      

Изучи себя

28

12

16

 

3.1.

Изучи свое тело.

2

2

-

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

3.2.

Изучи свое тело. Опыты с органами вкуса.

2

-

2

3.3.

Звуковое восприятие

2

2

-

3.4.

Практическая работа: опыты со звуком.

2

-

2

3.5.

Как работают твои глаза. Обман зрения.

4

2

2

3.6.

Практическая работа. Оптические явления.

2

-

2

3.7.

Сила мышц

2

2

-

3.8.

Изготовление модели руки

2

-

2

3.9.

Объем легких

2

2

-

3.10.

Изготовление модели легких

2

-

2

3.11.

Определение объема легких

2

-

2

3.12.

Осязание   

2

2

-

3.13.

Опыты, по определению осязания.  

2

-

2

4.      

Мир астрономии

28

12

16

 

4.1.

Наука о Вселенной

2

2

-

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

4.2.

Солнце и солнечная система

2

2

-

4.3.

Планеты солнечной системы:

- Меркурий

- Венера

- Земля

- Марс

-  Юпитер

- Сатурн

- Уран

- Нептун, Плутон

16

-

16

4.4.

Смена времен года, дня и ночи

2

2

-

4.5.

Солнечное и лунное затмение

2

2

-

4.6.

Звездное небо. Созвездие.

2

2

-

4.7.

Реактивное движение. Ракеты

2

2

-

5.      

Мир географии

82

16

66

 

5.1.

Истоки географии. Страницы великих географических открытий.

2

2

-

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

5.2.

Европа

12

2

10

5.3.

Азия

12

2

10

5.4.

Африка

12

2

10

5.5.

Северная Америка

12

2

10

5.6.

Южная Америка

12

2

10

5.7.

Австралия

12

2

10

5.8.

Антарктида

8

2

6

6.      

Мир динозавров

44

16

28

 

6.1.

Палеозойская эра. Древнейшие костные рыбы и их выход на сушу.

2

2

-

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

6.2.

Эдафозар, диадеката, лягушка ящер, лабиринтодонт

6

2

4

6.3.

Растительноядные парейозавры, генод, протозух, стегазавр

6

2

4

6.4.

Морские динозавры

6

2

4

6.5.

Динозавры позднеюрского и раннемелового периода

6

2

4

6.6.

Динозавры мезозойской эры

6

2

4

6.7.

Динозавры позднетреасового периода

6

2

4

6.8.

Динозавры вернемелового периода

6

2

4

7.      

Итоговое занятие (промежуточная  аттестация)

4

2

2

теория - беседа, практика – выставка

 

Итого:

216

72

144

 

 

 

Учебный план (3–ой год обучения)

 

№

п/п

      Наименование темы

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

всего

теория

практика

1.

Вводное занятие. Правила техники безопасности.

2

2

-

беседа

2.

 Воздух. (20 ч.)

20

2

18

 

2.1.

Атмосферное давление. Вес воздуха.

2

2

-

Беседа, выставка работ, самостоятельная работа

2.2.

Опыты со свечкой, с воздухом, стаканом, водой и монетой.

2

-

2

2.3.

Опыты с горячей бутылкой и яйцом

2

-

2

2.4.

Опыты  с воронкой и теннисным шариком

2

-

2

2.5.

Опыты с линейкой и газетой

2

-

2

2.6.

Опыты, с воздушными шарами.

2

-

2

2.7.

Изготовление бумажной змейки над свечой

2

-

2

2.8.

Изготовление поделки на воздушной подушке

2

-

2

2.9.

Изготовление поделки на воздушной подушке

2

-

2

2.10.

Опыты с давлением воздуха.

2

-

2

3.

Полёты.(48 ч.)

48

10

38

 

3.1.

Устройство парашюта.

2

2

-

Беседа, выставка работ, самостоятельная работа

3.2

Изготовление модели парашюта.

2

-

2

3.3.

Изготовление модели парашюта.

2

-

2

3.4.

Изготовление модели парашюта.

2

-

2

3.5.

Устройство планера.

2

2

 

3.6.

Практическая работа: изготовление модели планера.

2

-

2

3.7.

Практическая работа: изготовление модели планера.

2

-

2

3.8.

Практическая работа: изготовление модели планера.

2

-

2

3.9.

Устройство самолёта.

2

2

-

3.10.

Практическая работа: изготовление модели самолёта.

2

-

2

3.11.

Практическая работа: изготовление модели самолёта.

2

-

2

3.12.

Практическая работа: изготовление модели самолёта.

2

-

2

3.13.

Практическая работа: изготовление модели самолёта

2

-

2

3.14.

Практическая работа: изготовление модели самолёта.

2

-

2

3.15.

Устройство вертолёта.

2

2

-

3.16.

Практическая работа: изготовление модели вертолёта.

2

-

2

3.17.

Практическая работа: изготовление модели вертолёта.

2

-

2

3.18.

Практическая работа: изготовление модели вертолёта.

2

-

2

3.19.

Практическая работа: изготовление модели вертолёта.

2

-

2

3.20.

Устройство ракеты.

2

2

 

3.21.

Практическая работа: изготовление модели ракеты.

2

-

2

3.22.

Практическая работа: изготовление модели ракеты.

2

-

2

3.23.

Практическая работа: изготовление модели ракеты.

2

-

2

3.24.

Практическая работа: изготовление модели ракеты

2

-

2

4.

Равновесие.(16 ч.)

  16

2

14

 

4.1.

Центр тяжести и точка опоры

2

2

-

Педагогическое наблюдение, самостоятельная работа

4.2.

Практическая работа: опыты с вилками, ложками, поварёшками

2

-

2

4.3.

Практическая работа: опыты, с молотком и гвоздями,

2

-

2

4.4.

Практическая работа: опыты с перочинным ножиком и карандашами

2

-

2

4.5.

Практическая работа: опыты, с домино и карточками

2

-

2

4.6.

Изготовление весов, качелей

2

-

2

4.7

Изготовление непадающих птичек

2

-

2

4.8.

Изготовление непадающих птичек.

2

-

2

5.

Инерция. (10ч.)

  10

2

8

 

5.1.

Что такое инерция. Масса тел

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа

5.2.

 Практическая работа: опыты с монетками

2

-

2

5.3.

Практическая работа: опыты с открытками

2

-

2

5.4.

Практическая работа: опыты с домино

2

-

2

5.5.

Практическая работа: опыты со скатертью

2

-

2

6.

Вода и другие жидкости (60 ч.)

  60

14

46

 

6.1.

Поверхностное натяжение воды.

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа

6.2.

Практическая работа: опыты со скрепками, монетами и теннисным шариком

2

-

2

6.3.

Практическая работа: опыты с переворачиванием стаканов и бутылок с водой 

2

-

2

6.4.

Изготовление мыльных пузырей.

2

-

2

6.5.

Изготовление мыльных пузырей.

2

-

2

6.6.

Капилярность воды.

2

2

-

6.7.

Практическая работа: опыты с бумажными цветами

2

-

2

6.8.

Практическая работа: опыты со спичками

2

-

2

6.9.

Практическая работа: опыты с белой розой

2

-

2

6.10.

Смачиваемость.

2

2

-

6.11.

Практическая работа: изготовление картин на молоке

2

-

2

6.12.

Практическая работа: изготовление радуги из конфет

2

-

2

6.13.

Практическая работа: изготовление плавающей рыбки.

2

-

2

6.14.

Плавучесть.

2

2

-

6.15.

Практическая работа: изготовление корабликов

2

-

2

6.16.

Практическая работа: изготовление корабликов

2

-

2

6.17.

Опыты с мандаринами, виноградом и спичечными головками.

2

-

2

6.18.

Жидкости. Плотность

2

2

-

6.19.

Практическая работа: опыты с жидкостями различной плотности.

2

-

2

6.20.

Практическая работа: опыты с жидкостями различной плотности.

2

-

2

6.21

Практическая работа: изготовление лавовых ламп

2

-

2

 

6.22.

Практическая работа: изготовление лавовых ламп

2

-

2

6.23

Лёд. Агрегатное состояние воды

2

2

-

6.24.

Практическая работа: опыты со льдом.

2

-

2

6.25.

Практическая работа: опыты со льдом

2

-

2

6.26.

Вода разной температуры, её свойства.

2

2

 

6.27.

Практическая работа: опыты с водой.

2

-

2

6.28

Практическая работа: опыты с водой.

2

-

       2

6.29

Практическая работа: опыты с водой.

2

-

       2

6.30.

Неньютоновская жидкость.

2

-

       2

7.

Звук (10 ч.)

10

2

8

 

7.1.

Звуковые волны.

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа.

7.2

опыты со звуком.

2

-

2

7.3

опыты со звуком.

2

-

2

7.4

Практическая работа: изготовление музыкальных поделок( ксилофон, гитара, барабан);

2

-

2

7.5

Практическая работа: изготовление музыкальных поделок( ксилофон, гитара, барабан);

2

-

2

8.

Свет (10 ч.)

10

2

8

 

8.1.

Световые волны.

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа.

8.2.

Опыты со светом.

2

-

2

8.3.

Опыты со светом.

2

-

2

8.4.

Практическая работа: изготовление поделок со светодиодами

2

-

2

8.5.

Практическая работа: изготовление поделок со светодиодами

2

-

2

9.

Электростатика (22 ч.)

22

2

20

 

9.1

Свободные  электроны и их перемещение.

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа.

9.2.

Практическая работа: изготовление игры с шариками из фольги

2

-

2

9.3.

Практическая работа: изготовление игры с шариками из фольги

2

-

2

9.4

Практическая работа: изготовление молнии

2

-

2

9.5.

Практическая работа: изготовление, игрушек с поднимающимися волосами

2

-

2

9.6.

Практическая работа: изготовление, игрушек с поднимающимися волосами

2

-

2

9.7.

Опыты с расческой бумагой и палочками          

2

-

2

9.8

Опыты с воздушными шарами.         

2

-

2

9.9

Опыты со струей воды.

2

-

2

9.10

Опыты с мыльными пузырями.

2

-

2

9.11.

Опыты с алюминиевыми банками.

2

-

2

10

Магниты (14 ч.)

14

2

12

 

10.1

Что такое магнетизм

2

2

-

Беседа, самостоятельная работа.

10.2.

Опыты с магнитами

2

-

2

10.3.

Опыты с магнитами.

2

-

2

10.4

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

-

2

10.5

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

-

2

10.6

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

-

2

10.7

Изготовление поделок с использованием магнитов

2

-

2

11.

Итоговое занятие (4 ч.)

4

2

2

 

11.1.

Итоговая аттестация

2

2

-

Беседа, выставка.

11.2.

Итоговая аттестация

2

-

2

 

Итого

216

42

174

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного плана

(1-ый год обучения)

 

1.     Вводное занятие. Введение в Программу. Что такое естествознание? Правила техники безопасности.

2.     Царство растений

Папоротники, лишайники, мхи, водоросли. Их значение в природе и жизни человека.

Практическая работа: выполнение рисунков этих растений с помощью трафаретов. Изготовление мини-книжки.

Движение воды в растениях. Понятие о капиллярности. Испарение воды.  

Практическая работа: демонстрационные опыты с распускающимися бумажными цветами. Опыт, показывающий, как вода поднимается по стеблям растения. Эксперименты по испарению воды.

Хвойные и лиственные деревья и кустарники.

Практическая работа: выполнение рисунков хвойных и лиственных деревьев и кустарников с помощью трафаретов. Изготовление мини-книжки.

Проращивание семян. Как питаются растения. Понятие о хлорофилле.

Практическая работа: эксперимент по проращиванию семян и выращиванию растений. Опыты по выращиванию растений без почвы. Опыт по проращиванию верхушки моркови.

Кустарники со съедобными и несъедобными плодами.

Практическая работа: выполнение рисунков этих кустарников с помощью трафаретов. Изготовление мини-книжки по данной теме. Выполнение аппликации из мятой бумаги.

Комнатные растения и растения в цветнике.

 Практическая работа: выполнение рисунков и изготовление мини-книжки на заданную тему.

Викторина на тему «Цветы».

Цвета радуги. Как мы различаем цвета.

Практическая работа: опыт по смешиванию цветов. Что такое свет? Изготовление смешивающего круга.

Полевые цветы. Растения водоемов.

Практическая работа: выполнение рисунков и изготовление мини-книжки на заданную тему. Викторина на тему «Цветы».

3.     Грибы

Съедобные и несъедобные грибы.

Практическая работа: выполнение рисунков и изготовление мини-книжки на тему «Грибы». Лепка из пластилина.

4.       Царство животных

Насекомые: жуки, бабочки, стрекозы, кузнечики, клопы, пчелы, осы, шмели, муравьи, мухи, комары.

Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, изготовление мини-книжки.

Рыбы.

Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, изготовление мини-книжки.

Земноводные и пресмыкающиеся.

 Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, изготовление мини-книжки.

Птицы.

Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, изготовление мини-книжки.

Домашние животные.

Практическая работа: изготовление мини-фермы из трехмерных открыток.

5.       Первоначальные сведения о физике

Что такое физика. Молекула и атомы. Поверхностное натяжение.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

  Движение тел. Падение на землю.

  Практическая работа: опыты с равновесием. Опыты с плавучестью.

Фокусы с воздухом. Опыты с полетами. Повороты и вращения. Магниты.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

Статичное электричество.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

Электричество.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

Звук.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

Свет. Отражение света. Разложение и смешение света. Дневной свет и темнота.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

6.     Итоговое занятие (промежуточная аттестация): теория - беседа, практика – выставка

 

 

 

 

Содержание учебного плана

(2-ой год обучения)

 

1.     Вводное занятие. Знакомство с темами второго года обучения. Правила техники безопасности.

Показ готовых экспонатов.

2.     Мир химии

Истоки химии. Химические знания в средние века.

Изучаем кислоты и щелочи.

Практическая работа: демонстрационные опыты. Делаем «газировку». Выращиваем кристаллы.

Химия на кухне.

Практическая работа: демонстрационные опыты.

Химические вещества в твоем организме.

Практическая работа: эксперименты.

Расщепление чернил.

Практическая работа: эксперимент.

Опыты с шипучкой. Изготовление «вулкана».

3.     Изучи себя

Изучи свое тело. Опыты с органами вкуса.

Практическая работа: опыты со звуком.

Как работают твои глаза. Обман зрения.

Практическая работа: эксперименты.

Сила мышц.

Практическая работа: изготовление модели руки, модели легких. Определение объема легких. Опыты, по определению осязания.   

4.     Мир астрономии

Наука о Вселенной. Солнце и солнечная система.

Планеты солнечной системы: Меркурий, Венера. Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Смена времен года, дня и ночи. Солнечное и лунное затмение.          Практическая работа: демонстрационные опыты. Лепка из пластилина модели планет.

Звездное небо. Созвездие.

Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, составление мини-книжки «Созвездие».

Освоение космоса. Ракеты и реактивное движение.

Практическая работа: изготовление макета ракеты.

5.     Мир географии

Истоки географии. Страницы великих географических открытий.

Глобус. Физическая карта полушарий.

Океаны Земли.

Путешествие по материкам. Изучение растительного мира этих материков, птиц и зверей их населяющих.

         Практическая работа: выполнение рисунков по трафаретам, составление мини-книжки по темам: Европа, Азия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия. Антарктида.

6.         Мир динозавров

Палеозойская эра. Древнейшие костные рыбы и их выход на сушу. Эдафозар, диадеката, лягушкаящер, лабиринтодонт, растительноядные парейозавры, завроконт, генод, протозух, стегазавр, никсозавр.

         Практическая работа: изготовление макета динозавров, картин из пластилина и рисунков динозавров.

Морские динозавры: плакодонты, плезеозавры, ихтиозавры

Динозавры позднеюрского и раннемелового периода: бронтозавры, диплодоки, плезеозавры, стенеозавры.

         Практическая работа: изготовление макета динозавров, картин из пластилина и рисунков динозавров.

Динозавры мезозойской эры: рамфоринхи, брахиозавры, трикодонты.

Динозавры позднетреасового периода: трикодонты, игуанодоны.

Динозавры вернемелового периода: уткозавры, церотопсы, процеротопсы, трицеротопсы, стикозавры, тиранозавры, траходоны и др.

Практическая работа: изготовление макета динозавров, картин из пластилина и рисунков динозавров.

7.     Итоговое занятие (итоговая аттестация): теория - беседа, практика – выставка

 

Содержание учебного плана

(3-ий год обучения)

 

1.Вводное занятие. Знакомство с темами третьего года обучения. Правила техники безопасности.

Показ готовых экспонатов.

2. Воздух.

Атмосферное давление. Вес воздуха.

 Практическая работа: опыты со свечкой, стаканом, водой и монетой, с горячей бутылкой и яйцом, с воронкой и теннисным шариком, с линейкой и газетой, с воздушными шарами. Изготовление бумажной змейки над свечой, поделки на воздушной подушке.

3.Полёты.

Устройство парашюта.

Практическая работа: изготовление модели парашюта.

Устройство планера.

Практическая работа: изготовление модели планера.

Устройство самолёта.

Практическая работа: изготовление модели самолёта.

Устройство вертолёта.

Практическая работа: изготовление модели вертолёта.

Устройство ракеты.

Практическая работа: изготовление модели ракеты.

4.Равновесие.

Центр тяжести и точка опоры.

Практическая работа: опыты с вилками, ложками, поварёшками, с молотком и гвоздями, с перочинным ножиком и карандашами, с домино и карточками. Изготовление весов, качелей, непадающих птичек, человечков, волчка.

5.Инерция.

Что такое инерция. Масса тел.

Практическая работа: опыты с монетками, с открытками, с домино, со скатертью.

6.Вода и другие жидкости.

Поверхностное натяжение воды.

Практическая работа: опыты со скрепками, монетами и теннисным шариком, с переворачиванием стаканов и бутылок с водой. Изготовление мыльных пузырей.

Капилярность воды.

Практическая работа: опыты с бумажными цветами, со спичками, с белой розой.

Смачиваемость.
Практическая работа: изготовление картин на молоке, радуги из конфет, плавающей рыбки.

Плавучесть.

Практическая работа: изготовление корабликов; опыты с мандаринами, виноградом и спичечными головками.

Жидкости. Плотность.

Практическая работа: изготовление лавовых ламп; опыты с жидкостями различной плотности.

Лёд. Агрегатное состояние воды.

Практическая работа: опыты со льдом.

Вода разной температуры, её свойства.

Практическая работа: опыты с водой.

Неньютоновская жидость.

7.Звук.

Звуковые волны.

Практическая работа: изготовление музыкальных поделок( ксилофон, гитара, барабан); опыты со звуком.

8.Свет.
Световые волны.

Практическая работа:  изготовление поделок со светодиодами;опыты со светом.

          9.Электростатика.
           Свободные  электроны и их перемещение.

           Практическая работа: изготовление игры с шариками из фольги ,                молнии , игрушек с поднимающимися волосами; опыты с расчёской, бумагой и палочками, с воздушными шариками, со струёй воды, с мыльными пузырями.

10. Магниты.

Что такое магнетизм?

Практическая работа: изготовление поделок с использованием магнитов; опыты с магнтитами.

11. Итоговое занятие (итоговая аттестация): теория - беседа, практика – выставка

 

 

1.4.  Планируемые результаты

 

К концу первого года обучения учащиеся должны

знать:

правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, клеем;

технику проведения простых экспериментов;

первоначальные сведения о царстве растений, грибов, животных, о магнитах, электричестве, свете, звуке, движении тел;

уметь:

участвовать в общем диалоге;

работать по шаблонам;

проводить эксперименты с водой, воздухом, звуком, светом, магнитами и делать выводы.

К концу второго года обучения учащиеся должны

знать:

правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, клеем;

технику проведения простых экспериментов;

правила техники безопасности при работе с кислотами и щелочами;

технику проведения экспериментов с химическими препаратами;

первоначальные сведения о планетах Солнечной системы и созвездий;

первоначальные сведения о химических явлениях и понятиях;

первоначальные сведения о физической географии;

уметь:

осуществлять самоконтроль;

формировать адекватную самооценку;

проводить эксперименты.

К концу обучения по Программе обеспечивается достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.

Предметные результаты

учащиеся должны знать:

правила техники безопасности при работе с открытым огнем;

технику проведения экспериментов с химическими препаратами;

первоначальные сведения об атмосферном давлении устройстве парашюта планера самолета вертолета;

первоначальные сведения о  равновесии инерции поверхностном натяжении воды, смачиваемости, плавучести;

первоначальные сведения о статике и магнетизме.

учащиеся должны уметь:

осуществлять самоконтроль;

формировать адекватную самооценку;

проводить эксперименты.

Личностные результаты

развито творческое мышление; интеллектуальные способности и любознательность;

воспитана привычка к длительной умственной работе и изобретательность;

внимательность, аккуратность, целеустремленность.

Метапредметные результаты

учащийся:

владеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умеет определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

умеет применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умеет организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умеет осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владеет устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.            Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий»

 

2.1. Календарный учебный график

 

         Календарный учебный график - составная часть Программы (приложение №5), составлен в соответствии с календарно-учебным графиком МУДО ДДТ на 2022-2023 учебный год.

Календарный учебный график устанавливает конкретные календарные сроки реализации Программы в соответствии с учебным планом с учётом праздничных и выходных дней, составлен для каждой учебной группы.

 

2.2.          Условия реализации Программы

 

Для реализации Программы необходимо следующее техническое и материальное оснащение:

материалы: цветная бумага и картон, клей, краски, пищевые красители рейки;

приспособления: зеркала, свечи, посуда, пробки, скрепки, спички, воздушные шары, трубки, магниты, электрические лампочки (2,5 В);

оборудование: настольная лампа, фонарики.

 

2.3.          Формы аттестации. Оценочные материалы

 

На протяжении трехгодичного срока обучения проводится текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация (в конце первого и второго года обучения) и итоговая аттестация (по окончании учебного курса).

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение всего учебного периода. Формы текущего контроля: педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа (приложение №1), игра (приложение № 2).

В ходе промежуточной аттестации проверяется уровень усвоения программы за первый и второй года обучения. В ходе итоговой аттестации проверяется знание всей образовательной программы в целом. Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации: теория - беседа, практика – выставка. Результаты промежуточной аттестации заносятся в диагностическую карту (приложение №3). Согласно Положению об итоговой аттестации и выдаче свидетельств об окончании полного курса обучения в МУДО ДДТ по итогам аттестации учащимся присваивается соответствующая оценка: отлично, хорошо, удовлетворительно (что соответствует высокому, среднему и низкому уровню соответственно). Результаты итоговой аттестации фиксируются в протоколе (приложение №4).

 

 

2.4.          Методические материалы

 

         Для успешной реализации Программы используются современные методы и формы, которые помогают развивать познавательный интерес учащихся.

Методы, используемые при реализации Программы:

1.     Словесные: рассказ, беседа, объяснение, метод примера.

2.     Наглядные: использование готовых образцов, просмотр фотографий, схем, рисунков, макетов.

3.     Практические: изготовление различных поделок с химическим, физическим подтекстом; игр, игрушек, сувениров с электрическими лапочками.

4.     Частично-исследовательские: выполнение опытов с химическими веществами, магнитами, водой, воздухом, свечами, фонариками, насекомыми и т.д.

5.     Методы стимулирования и мотивации: формирование интереса к творческой деятельности и позитивному поведению (соревнование, познавательные и ролевые игры, выставки).

 

Направление деятельности

Форма занятий

Методы

Приемы

I год обучения

Царство растений.

Грибы.

Царство животных.

Итоговое занятие

Беседа, лекция, инструктаж, практическая работа, экскурсия

Наглядные, словесные, практические

Объяснение, демонстрация, рассказ, выполнение рисунков по трафаретам

II год обучения

Мир астрономии.

Мир географии.

Мир динозавров.

Итоговое занятие

Беседа, лекция, практическая работа, познавательные игры,                  урок-выставка

Наглядные, словесные, практические

Объяснение, демонстрация, рассказ, практическое упражнение, выполнение рисунков по трафаретам

                                                            III год обучения

Воздух.

Полёты.

Равновесие.

Инерция.

Вода и другие жидкости.

Звук.

Свет.

Электростатика

Магнетизм.

Итоговое занятие.

Беседа, лекция, инструктаж, практическая работа, урок-выставка

Наглядные, словесные, практические

Объяснение, демонстрация, рассказ, практические упражнения, лепка из пластилина

На занятиях по Программе используется дидактический материал, который содержит более 20 заданий. В основном это задания с вопросами и рисунками, которые способствуют формированию умений логически мыслить, рассуждать, самостоятельно формулировать закономерности.

 Воспитательная деятельность в объединении.

         В объединении «Юные эрудиты» проводится воспитательная деятельность, которая отражена в рабочей программе воспитания (приложение№6).

Воспитательная деятельность способствует развитию коммуникативных навыков учащихся, формированию дружеских отношений в коллективе, что помогает решать педагогические задачи.

         Одним из главных условий реализации рабочей программы воспитания является тесное сотрудничество с родителями с целью формирования у них интереса к деятельности детей и включения в совместные с ними досуговые мероприятия. В начале учебного года на собрании родители знакомятся с Программой, правилами внутреннего распорядка, расписанием учебных занятий. Встреча с родителями в конце учебного года посвящена подведению итогов, они приглашаются на открытую итоговую выставку работ. Наиболее эффективной является индивидуальная работа с родителями, где происходит обсуждение персональных успехов детей или их проблем после каждого занятия. Консультации могут быть и по узким специальным вопросам, благодаря которым родители поддерживают интерес ребёнка к данному виду занятий или помогают в выполнении конкретных заданий и приобретении материалов для работ.

 

2.5.          Список литературы

 

1.     Афонькин С.Ю. Австралия и Океания. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. – 96 с.

2.     Афонькин С.Ю. Азия. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2009. –96 с.

3.     Афонькин С.Ю. Арктика и Антарктида. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. –  96 с.

4.     Афонькин С.Ю. Жизнь в пресной воде. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. –96 с.

5.     Афонькин С.Ю. Кошки - СПб. «Балтийская книжная компания», 2011. –96с.

6.     Афонькин С.Ю. Лошади. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2011. –96 с.

7.     Афонькин С.Ю. Северная Америка. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2009. –96 с.

8.     Афонькин С.Ю. Цветы. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2009. –96 с.

9.     Афонькин С.Ю. Чудеса природы. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2012. –96 с.

10. Афонькин С.Ю. Южная Америка. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. –96 с.

11. Афонькин С.Ю. Ядовитые растения и животные. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2012. –96 с.

12.  Бортон П. Большая энциклопедия поделок. [Текст]- М.: ООО Росмен, 2007. – 252 с.

13.  Бугаев А.Г. Птицы. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2012. –96 с.

14.  Голубева Е.Б. Земноводные. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2008. –96 с.

15.  Дунаева Ю.А. Акулы и скаты. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2011. –96 с.

16.  Дунаева Ю.А. Бабочки. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. –96 с.

17. Дунаева Ю.А. Мифологические животные. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2012. –96 с.

18. Махлин М.Д. Жизнь в соленой воде. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2010. –96 с.

19.  Махлин М.Д. Насекомые. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2011. –96 с.

20. Панков С.С. Динозавры. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2011. –96 с.

21. Познавательные опыты в школе и дома под редакцией Элистер Смит. [Текст]- М.: ООО Росмен, 2001. – 95 с.

22. Руденко А.Б. Рептилии. [Текст]- СПб.: «Балтийская книжная компания», 2012. – 96 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

 

Самостоятельная работа в ходе текущего контроля

(первый год обучения)

 

Первоначальные сведения о физике

 

 

 

 

1.     Как действует магнит?

 

2.     Как получается электрический ток?

 

3.     Что такое статическое электричество?

 

4.     Как действует зеркало?

 

5.     Что такое затмение солнца?

 

6.     Можно ли перевернуть ведро воды вверх тормашками и не пролить ни капли?

 

7.     Почему закат красный?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

                                                                                                                     

 

Игра

для проведения текущего контроля по теме «Мир химии»

(второй год обучения)

 

В этой игре собраны опыты. В них будут участвовать многие хорошо знакомые тебе вещи, которые всегда под рукой. Выполнив эти опыты, ты получишь удивительные результаты. Например, ты можешь узнать, как при помощи капусты обнаружить кислоту. А также мы вспомним и обобщим знания по пройденной теме.

 

1.     Опыты с водой

 

2.     Опыты с мыльными пузырями

 

3.     Приготовление газировки

 

4.     Опыты с красной капустой

 

5.     Опыты с расщеплением чернил   

 

 

Игра

для проведения текущего контроля по теме «Изучи себя»

(третий год обучения)

 

У нас с вами 5 чувств: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Сегодня мы ещё раз вспомним, как они действуют и что помогает им работать лучше.

Так же  мы проделаем ряд фокусов, которые показывают, как можно обмануть органы чувств и получить от них неправильные ответы.

 

1.     Опыты с протёртыми овощами

 

2.     Опыты со звуком

 

3.     Опыты с глазами

 

4.     Эксперименты «Обман зрения»

 

5.     Опыты с воздушными шариками и вибрацией

 

6.     Проверка осязания

 

Приложение №3

                                                

Диагностическая карта

промежуточного уровня теоретических знаний,

практических умений и навыков

по дополнительной общеразвивающей программе «Весёлые уроки естествознания»

 

Ф.И.О. педагога дополнительного образования    Брагина Наталья Михайловна

год обучения ______ № группы _______

 

№ п/п

Фамилия, имя учащегося

 

Теоретическая подготовка

 

Практическая подготовка

Теоретические знания

Владение

специальной

терминологией

Практические умения и навыки

Владение специальным оборудованием, техникой безопасности

 

В

 

С

 

Н

 

В

 

С

 

Н

1.             

 

 

 

 

 

 

 

2.             

 

 

 

 

 

 

 

3.             

 

 

 

 

 

 

 

4.             

 

 

 

 

 

 

 

5.             

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего аттестовано ____ учащихся

Из них по результатам аттестации показали:

Теоретическая подготовка

высокий уровень ___ чел. _____% от общего количества учащихся

средний уровень ____чел. _____% от общего количества учащихся

низкий уровень ___   чел. ___% от общего количества учащихся

 

Практическая подготовка

высокий уровень ____ чел._____% от общего количества учащихся

средний уровень ____чел._____% от общего количества учащихся

низкий уровень _____чел. ____% от общего количества учащихся

 

 

 

 

 

 

Показатели (оцениваемые параметры):

К концу первого года обучения учащиеся должны

знать:

правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, клеем;

технику проведения простых экспериментов;

первоначальные сведения о царстве растений, грибов, животных, о магнитах, электричестве, свете, звуке, движении тел;

уметь:

участвовать в общем диалоге;

работать по шаблонам;

проводить эксперименты с водой, воздухом, звуком, светом, магнитами и делать выводы.

К концу второго года обучения учащиеся должны

знать:

правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, клеем;

технику проведения простых экспериментов;

правила техники безопасности при работе с кислотами и щелочами;

технику проведения экспериментов с химическими препаратами;

первоначальные сведения о планетах Солнечной системы и созвездий;

первоначальные сведения о химических явлениях и понятиях;

первоначальные сведения о физической географии;

уметь:

осуществлять самоконтроль;

формировать адекватную самооценку;

проводить эксперименты.

 

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

высокий уровень (В) – учащийся освоил на 80-100% объём знаний, предусмотренных Программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

средний уровень (С) – объём усвоенных знаний составляет 50-80%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных Программой, как правило, избегает употреблять специальные термины.

 Критерии оценки уровня практической подготовки:

высокий уровень (В) – учащийся овладел на 80-100% умениями и навыками, предусмотренными Программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

средний уровень (С) – объём усвоенных умений и навыков составляет 50-80%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4

ПРОТОКОЛ

итоговой аттестации учащихся для выдачи свидетельства об окончании полного курса обучения

по дополнительной общеразвивающей программе «Весёлые уроки естествознания»

 

педагог Брагина Наталья Михайловна

 

№

 

ФИО учащегося

Форма аттестации

Уровень теоретической подготовки

(высокий, средний, низкий)

Итоговая оценка

(отлично, хорошо, удовлетворительно)

Уровень практической подготовки

(высокий, средний, низкий)

Итоговая оценка

(отлично, хорошо, удовлетворительно)

Решение

В

С

Н

 

В

С

Н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подпись педагога ________________________               Подпись членов аттестационной комиссии _____________________________________________

_____________________________________________

 

 

 

 

 

 

Всего аттестовано ____ учащихся

Из них по результатам аттестации показали:

Теоретическая подготовка

высокий уровень ___ чел. _____% от общего количества учащихся

средний уровень ____чел. _____% от общего количества учащихся

низкий уровень ___   чел. ___% от общего количества учащихся

Практическая подготовка

высокий уровень ____ чел._____% от общего количества учащихся

средний уровень ____чел._____% от общего количества учащихся

низкий уровень _____чел. ____% от общего количества учащихся

 

Показатели (оцениваемые параметры):

К концу обучения по Программе

учащиеся должны знать:

правила техники безопасности при работе с открытым огнем;

технику проведения экспериментов с химическими препаратами;

первоначальные сведения об атмосферном давлении устройстве парашюта планера самолета вертолета;

первоначальные сведения о  равновесии инерции поверхностном натяжении воды, смачиваемости, плавучести;

первоначальные сведения о статике и магнетизме.

учащиеся должны уметь:

осуществлять самоконтроль;

формировать адекватную самооценку;

проводить эксперименты.

 

 

 

 

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

высокий уровень (В) – учащийся освоил на 80-100% объём знаний, предусмотренных Программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

средний уровень (С) – объём усвоенных знаний составляет 50-80%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных образовательной программой, как правило, избегает употреблять специальные термины.

 Критерии оценки уровня практической подготовки:

высокий уровень (В) – учащийся овладел на 80-100% умениями и навыками, предусмотренными Программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

средний уровень (С) – объём усвоенных умений и навыков составляет 50-80%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №5

календарный Учебный график

по дополнительной общеразвивающей программе

«Весёлые уроки естествознания»

на 2022 - 2023 учебный год

  1 год обучения

 

Режим занятий: вторник, четверг, суббота 11.30-12.15; 12.25-13.10

Место проведения занятий    МУДО ДДТ- каб.№17

 

№

п/п

Дата проведения занятия

 

Тема занятия

Количество часов

 

Форма занятия

 

Форма контроля

 

1.

Вводное занятие (2 ч.)

1.1.

16.09.2021

Введение в программу. Правила техники безопасности.

2

теоретическое

беседа

 

2.

 Царство растений (84 ч.)

2.1.

18.09.2021

Папоротники, лишайники, мхи, водоросли

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

 

2.2.

21.09.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

2.3.

23.09.2021

Движение воды в растении. Опыты

2

теоретическое

 

2.4.

25.09.2021

Понятие о капиллярности. Опыты

2

практическое

 

2.5.

28.09.2021

Хвойные деревья

2

практическое

 

2.6.

30.09.2021

Рисунок

2

практическое

 

2.7.

02.10.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

2.8.

06.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

2.9.

07.10.2021

Лиственные деревья

2

теоретическое

 

2.10.

09.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

2.11.

12.10.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

2.12.

14.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

2.13.

16.10.2021

Кустарники со съедобными и несъедобными плодами

2

практическое

 

2.14.

20.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

2.15.

21.10.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.16.

23.10.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.17.

26.10.2021

Комнатные растения

2

теоретическое

 

 

2.18.

29.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.19.

30.10.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.20.

02.11.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.21.

06.11.2021

Растение клумб

2

теоретическое

 

 

2.22.

09.11.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.23.

11.11.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.24.

13.11.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.25.

16.11.2021

Ягодные растения

2

теоретическое

 

 

2.26.

18.11.2021

Понятие о хлорофилле

2

практическое

 

 

2.27.

20.11.2021

Опыты по выращиванию семян без почвы

2

практическое

 

 

2.28.

23.11.2021

Растения цветников

2

практическое

 

 

2.29.

25.11.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.30.

27.11.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.31.

30.11.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.32.

02.12.2021

Полевые цветы

2

практическое

 

 

2.33.

04.12.2021

Рисунок

2

практическое

 

 

2.34.

07.12.2021

Растения водоемов

2

практическое

 

 

2.35.

09.12.2021

Рисунок

2

теоретическое

 

 

2.36.

11.12.2021

Выполнение аппликации из мятой бумаги

2

практическое

 

 

2.37.

14.12.2021

Выполнение аппликации из мятой бумаги

2

теоретическое

 

 

2.38.

16.12.2021

Цветы радуги

2

практическое

 

 

2.39.

18.12.2021

Опыты по смешиванию цветов.

2

теоретическое

 

 

2.40.

21.12.2021

Изготовление смешивающего круга

2

практическое

 

 

2.41.

23.12.2021

Конкурсные работы «Цветы России»

2

практическое

 

 

2.42.

25.12.2021

Конкурсные работы «Цветы России»

2

практическое

 

 

3.

Грибы (10 ч.)

3.1.

28.12.2021

Съедобные и несъедобные грибы

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

3.2.

30.12.2021

Картины из соленого теста

2

практическое

 

3.3.

11.01.2022

Картины из соленого теста

2

теоретическое

 

3.4.

13.01.2022

Картины из соленого теста

2

практическое

 

3.5.

15.01.2022

Картины из соленого теста

2

теоретическое

 

4.

Царство животных (64 ч.)

4.1

18.01.2022

Насекомые

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

 

4.2.

20.01.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.3.

22.01.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.4.

25.01.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.5.

27.01.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.6.

29.01.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.7.

01.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.8.

03.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.9.

05.02.2022

Рыбы

2

теоретическое

 

4.10.

08.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.11.

10.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.12.

12.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.13.

15.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

4.14.

17.02.2022

Земноводные

2

теоретическое

 

4.15.

19.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.16.

22.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.17.

24.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.18.

26.02.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.19.

01.03.2022

Пресмыкающиеся

2

теоретическое

 

 

4.20.

03.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.21.

05.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.22

10.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.23.

12.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.24.

15.03.2022

Птицы

2

теоретическое

 

 

4.25.

17.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.26.

19.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.27.

19.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.28.

22.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.29.

24.03.2022

Домашние и дикие животные. Рисунок

2

теоретическое

 

 

4.30.

29.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.31.

30.03.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

4.32

02.04.2022

Рисунок

2

практическое

 

 

5.

Первоначальные сведения в физике (52 ч.)

5.1.

05.04.2022

Молекула и атомы. Поверхностное натяжение

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

 

5.2.

07.04.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.3.

09.04.2022

Движение тел. Падение на землю

2

практическое

 

5.4.

12.04.2022

Опыты

2

практическое

 

5.5.

14.04.2022

Воздушное пространство

2

практическое

 

5.6.

16.04.2022

Опыты

2

практическое

 

5.7.

19.04.2022

Статичное электричество

2

практическое

 

5.8.

21.04.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.9.

23.04.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.10.

26.04.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.11.

28.04.2022

Электричество

2

практическое

 

педагогическое наблюдение, беседа, выставка работ, самостоятельная работа, игра

 

 

5.12.

29.04.2022

Опыты

2

практическое

 

5.13.

30.04.2022

Опыты

2

практическое

 

5.14.

03.05.2022

Опыты

2

практическое

 

5.15.

05.05.2022

Звук

2

практическое

 

5.16.

07.05.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.17.

10.05.2022

Опыты

2

практическое

 

5.18.

12.05.2022

Опыты

2

практическое

 

5.19.

14.05.2022

Свет

2

практическое

 

5.20.

17.05.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.21.

19.05.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.22.

20.05.2022

Опыты

2

практическое

 

5.23.

21.05.2022

Магниты

2

практическое

 

5.24.

24.05.2022

Опыты

2

теоретическое

 

5.25.

26.05.2022

Опыты

2

практическое

 

5.26.

27.05.2022

Опыты

2

практическое

 

6.

Итоговое занятие (4 ч.)

6.1.

29.05.2022

Промежуточная аттестация

2

теоретическое

опрос

выставка работ

6.2.

31.05.2022

Промежуточная аттестация

2

практическое

 

 

Итого

216 ч.

теория – 54 ч. / практика – 162 ч.

календарный Учебный график

                                                  по дополнительной общеразвивающей программе

«Весёлые уроки естествознания»

на 2021 - 2022 учебный год

  3 год обучения

 

Режим занятий: вторник, четверг, суббота 13.20-14.05; 14.15-15.00

Место проведения занятий    МУДО ДДТ- каб.№17

 

 

№

п/п

Дата проведения занятия

 

Тема занятия

Количество часов

 

Форма занятия

 

Форма контроля

 

1.

Вводное занятие (2 ч.)

1.1.

02.09.2021

Правила техники безопасности.

2

теоретическое

беседа

 

2.

Воздух (20 ч.)

2.1.

04.09.2021

Атмосферное давление. Вес воздуха.

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

 

2.2.

07.09.2021

Опыты со свечкой, стаканом, водой и монетой.

2

практическое

 

2.3.

09.09.2021

Опыты с горячей бутылкой и яйцом

2

практическое

 

2.4.

11.09.2021

Опыты  с воронкой и теннисным шариком

2

практическое

 

2.5.

14.09.2021

Опыты с линейкой и газетой

2

практическое

 

2.6.

16.09.2021

Опыты, с воздушными шарами.

2

практическое

 

2.7.

20.09.2021

Изготовление бумажной змейки над свечой.

2

практическое

 

2.8.

21.09.2021

Изготовление поделки на воздушной подушке.

2

практическое

 

2.9.

23.09.2021

Изготовление поделки на воздушной подушке

2

практическое

 

2.10.

25.09.2021

Опыты с давлением воздуха.

2

практическое

 

3.

Полёты (48 ч.)

3.1.

28.09.2021

Устройство парашюта.

2

теоретическое

 

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

 

3.2.

30.09.2021

Изготовление модели парашюта.

2

практическое

 

3.3.

02.10.2021

Изготовление модели парашюта.

2

практическое

 

3.4.

05.10.2021

Изготовление модели парашюта.

2

практическое

 

3.5.

07.10..2021

Устройство планера.

2

теоретическое

 

3.6.

09.10.2021

Изготовление модели планера.

2

практическое

 

3.7.

12.10.2021

Изготовление модели планера.

2

практическое

 

3.8.

14.10.2021

Изготовление модели планера.

2

практическое

 

3.9.

16.10.2021

Устройство самолёта.

2

теоретическое

 

3.10.

19.10.2021

Изготовление модели самолёта.

2

практическое

 

3.11.

21.10.2021

Изготовление модели самолёта.

2

практическое

 

3.12.

23.10.2021

Изготовление модели самолёта.

2

практическое

 

3.13.

26.10.2021

Изготовление модели самолёта

2

практическое

 

3.14.

28.10.2021

Изготовление модели самолёта

2

практическое

 

3.15.

30.10.2021

Устройство вертолёта.

2

теоретическое

 

 

3.16.

02.11.2021

Изготовление модели вертолёта.

2

практическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

 

3.17.

06.11.2021

Изготовление модели вертолёта.   

2

практическое

 

3.18.

09.11.2021

Изготовление модели вертолёта.   

2

практическое

 

3.19.

11.11.2021

Изготовление модели вертолёта   практическое

2

практическое

 

3.20.

13.11.2021

Устройство ракеты.

2

теоретическое

 

3.21.

16.11.2021

Изготовление модели ракеты.

2

практическое

 

3.22.

18.11.2021

Изготовление модели ракеты.

2

практическое

 

3.23.

20.11.2021

Изготовление модели ракеты.

2

практическое

 

3.24.

23.11.2021

Изготовление модели ракеты

2

практическое

 

4.

Равновесие (16ч.)

4.1

25.11.2021

Центр тяжести и точка опоры

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

 

4.2.

27.11.2021

Опыты с вилками, ложками, поварёшками

2

практическое

 

4.3.

30.11.2021

Опыты, с молотком и гвоздями,

2

практическое

 

4.4.

02.12.2021

Опыты с перочинным ножиком и карандашами

2

практическое

 

4.5.

04.12.2021

Опыты, с домино и карточками

2

практическое

 

4.6.

07.12.2021

Изготовление весов, качелей

2

практическое

 

4.7.

09.12.2021

Изготовление непадающих птичек

2

практическое

 

4.8.

11.12.2021

Изготовление непадающих птичек.

2

практическое

 

5.

Инерция (10 ч.)

5.1.

14.12.2021

Что такое инерция. Масса тел

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

5.2.

16.12.2021

Опыты с монетками

2

теоретическое

 

5.3.

18.12.2021

Опыты с открытками

2

практическое

 

5.4.

21.12.2021

Опыты с домино

2

практическое

 

5.5.

23.12.2021

Опыты со скатертью

2

практическое

 

6

Вода и другие жидкости (60 ч.)

6.1.

25.12.2021

Поверхностное натяжение воды.

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

6.2.

28.12.2021

Опыты со скрепками, монетами и теннисным шариком

2

практическое

6.3.

30.12.2021

Опыты с переворачиванием стаканов и бутылок с водой 

2

практическое

6.4.

11.01.2022

Изготовление мыльных пузырей.

2

практическое

6.5.

13.01.2022

Изготовление мыльных пузырей.

2

теоретическое

6.6.

15.01.2022

Капиллярность воды.

2

теоретическое

6.7.

18.01.2022

Опыты с бумажными цветами

2

практическое

6.8.

20.01.2022

Опыты со спичками

2

практическое

6.9.

22.01.2022

Опыты с белой розой

2

практическое

6.10.

25.01.2022

Смачиваемость.

2

теоретическое

6.11.

27.01.2022

Изготовление картин на молоке

2

практическое

6.12.

29.01.2022

Изготовление радуги из конфет

2

практическое

6.13.

01.02.2022

Изготовление плавающей рыбки.

2

практическое

6.14.

03.02.2022

Плавучесть.

2

теоретическое

6.15.

05.02.2022

Изготовление корабликов

2

практическое

6.16.

08.02.2022

Изготовление корабликов

2

практическое

6.17.

10.02.2022

Опыты с мандаринами, виноградом и спичечными головками.

2

практическое

6.18

12.02.2022

Жидкости. Плотность

2

теоретическое

6.19.

15.02.2022

Опыты с жидкостями различной плотности.

2

практическое

6.20.

17.02.2022

Опыты с жидкостями различной плотности.

2

практическое

6.21.

19.02.2022

Изготовление лавовых ламп

2

практическое

6.22.

22.02.2022

Изготовление лавовых ламп

2

практическое

6.23.

24.02.2022

Лёд. Агрегатное состояние воды

 

теоретическое

6.24.

28.02.2022

Опыты со льдом.

 

практическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

 

6.25.

01.03.2022

Опыты со льдом

 

практическое

6.26.

03.03.2022

Вода разной температуры, её свойства.

 

теоретическое

6.27.

05.03.2022

Опыты с водой.

 

практическое

6.28.

10.03.2022

Опыты с водой.

 

практическое

6.29.

12.03.2022

Опыты с водой.

 

практическое

6.30.

15.03.2022

Неньютоновская жидкость.

 

практическое

7.

Звук (10 ч.)

7.1.

17.03.2022

Звуковые волны.

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

7.2.

19.03.2022

Опыты со звуком.

2

практическое

7.3.

22.03.2022

Опыты со звуком.

2

практическое

7.4.

24.03.2022

Изготовление музыкальных поделок (ксилофон, гитара, барабан);

2

практическое

7.5.

26.03.2022

Изготовление музыкальных поделок (ксилофон, гитара, барабан);

2

практическое

8.

Свет (10 ч.)

8.1.

29.03.2022

Световые волны.

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

8.2.

30.03.2022

Опыты со светом.

2

практическое

8.3.

02.04.2022

Опыты со светом.

2

практическое

8.4.

05.04.2022

Изготовление поделок со светодиодами

2

практическое

8.5.

07.04.2022

Изготовление поделок со светодиодами

2

практическое

9.

Электростатика (22 ч.)

9.1.

09.04.2022

Свободные  электроны и их перемещение

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

9.2.

12.04.2022

Изготовление игры с шариками из фольги

2

практическое

9.3.

14.04.2021

Изготовление игры с шариками из фольги

2

практическое

9.4.

16.04.2022

Изготовление молнии

2

практическое

9.5.

19.04.2022

Изготовление, игрушек с поднимающимися волосами

2

практическое

9.6.

21.04.2022

Изготовление, игрушек с поднимающимися волосами

2

практическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

9.7.

2304.2022

Опыты с расческой бумагой и палочками          

2

практическое

9.8.

26.04.2022

Опыты с воздушными шарами.         

2

практическое

9.9.

28.04.2022

Опыты со струей воды.

2

практическое

9.10.

30.04.2022

Опыты с мыльными пузырями.

2

практическое

9.11.

03.05.2022

Опыты с алюминиевыми банками.

2

практическое

10.

Магниты (14 ч.)

10.1.

05.05.2022

Что такое магнетизм

2

теоретическое

педагогическое наблюдение, беседа, самостоятельная работа, игра

10.2.

07.05.2022

Опыты с магнитами

2

практическое

10.3.

10.05.2022

Опыты с магнитами

2

практическое

10.4.

12.05.2022

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

практическое

10.5.

14.05.2022

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

практическое

10.6.

17.05.2022

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

практическое

10.7.

19.05.2022

Изготовление поделок с использованием магнитов.

2

практическое

11.

Итоговое занятие (4 ч.)

7.1.

21.05.2022

Итоговая аттестация

2

теоретическое

опрос

7.2.

24.05.2022

Итоговая аттестация

2

практическое

выставка работ

 

 

Итого

216 ч.

Теория – 52ч./практика – 164ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                Приложение  №6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа воспитания

на 2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.                  

 

Пояснительная записка

 

3

2.

Цели и задачи Программы

4

3.

Концептуальные основы Программы 

4-9

3.1

Содержание воспитания

3.2.

Направления воспитательной деятельности

3.3.

Сущность, субъекты и объекты воспитательной деятельности

3.4.

Условия реализации Программы

3.5.  

Ресурсное обеспечение реализации Программы

3.6.  

Формы организации воспитательной деятельности

3.7.

Методы работы в воспитательной деятельности

3.8.  

Информационно-воспитательное пространство

3.9.  

Механизм реализации Программы

3.10.

Критерии эффективности и система оценки воспитательной деятельности

4.

Ожидаемые результаты

9

5.

Ключевые, традиционные мероприятия

9

6.

Работа с родителями, организация взаимодействия с семьёй

11

7.

Календарный план рабочей программы воспитания

11

8.

Список литературы

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа воспитания разработана для учащихся объединения «Юные эрудиты» муниципального учреждения дополнительного образования Дома детского творчества (далее - МУДО ДДТ), с целью организации воспитательной деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации учащихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у учащихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде в соответствии с пунктом 2 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Рабочая программа воспитания (далее - Программа), определяет содержание деятельности по воспитанию учащихся объединения «Юные эрудиты» МУДО ДДТ (далее - объединение) в соответствии с Программой воспитательной деятельности муниципального учреждения дополнительного образования Дома детского творчества на 2022-2025 годы, а также цели, задачи и планируемые результаты на 2022-2023 учебный год.

Программа соответствует требованиям нормативно-правовых документов:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»                   от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности        по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196);

Указ Президента РФ «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» от 29.05.2017 № 240;

Устав МУДО ДДТ;

локальные нормативные акты МУДО ДДТ.

 Программа является частью дополнительной общеразвивающей программы «Юные эрудиты», так как деятельность объединения ориентирована на осуществление комплексного потенциала образовательного процесса: обучения, воспитания и развития личности ребёнка.

 

 

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

 

Цель: формирование и развитие у учащихся системы нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок в соответствии с принятыми социокультурными правилами и нормами, основанными на базовых ценностях российского общества, способствующих их личностному гармоничному развитию и социализации, как основы воспитанности, проявляющейся:

1) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям;

2) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей;

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике.

Задачи:

создание условий для реализации творческого потенциала ребёнка, его ответственности за свою жизнь и улучшение окружающей жизни;

содействие процессу становления творческой, самостоятельной и активной личности, эстетически и нравственно богатой, впитывающей духовные ценности русской культуры;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и творческого труда учащихся;

социализация и адаптация учащихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры учащихся.

 

3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

 

3.1. Содержание воспитания

Организация воспитательной деятельности учащихся осуществляется на основе:

нравственного примера педагога;

индивидуально-личностного развития;

социальной востребованности воспитания;

регионального компонента;

социально-педагогического партнерства.

Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей:

патриотизм – любовь к России, своему народу, своей малой родине;

гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир;

семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

наука – ценность знаний, стремление к истине, научная картина мира;

традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности;

искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое и этическое развитие;

природа – родная земля, планета Земля, экологическое сознание;

человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

         Культурно-досуговое пространство в рамках Программы включает прежде всего тесное взаимодействие детей и взрослых, различные виды творческой деятельности и досуга, сотрудничество с семьёй.

 

3.2.    Направления воспитательной деятельности

Реализация Программы осуществляется путем проведения комплекса мероприятий по следующим направлениям:

гражданско-правовое и патриотическое воспитание;

духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание;

воспитание здорового образа жизни и экологической культуры;

профориентационная работа,

позволяющим охватить и развить все аспекты личности учащихся (направленность конкретных воспитательных мероприятий указывается в календарном плане рабочей программы воспитания).

           Гражданско-правовое и патриотическое воспитание направленно на формирование гражданственности, правовой культуры, чувства патриотизма, готовности служить Отечеству; развитие социально значимых качеств личности и самостоятельного опыта общественной деятельности.

           Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание обеспечивает развитие нравственных качеств личности, антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения, бережного отношения к культурному наследию; эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к старшим.

            Воспитание здорового образа жизни и экологической культуры направленно на формирование у учащихся экологической культуры и культуры здоровья, безопасного поведения, стремления к здоровому образу жизни и занятиям спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности.        

           Профориентационная работа, направлена на формирование личности учащегося, способной к принятию ответственных решений, мотивации на выполнение учебно-исследовательской работы, нацеленной на интеллектуальное развитие и профессиональное становление, жизненное самоопределение, развитие профессионально значимых качеств, в том числе путем формирования общих компетенций и достижения личностных результатов обучения

 

3.3.    Сущность, субъекты и объекты воспитательной деятельности

Сущность воспитательной деятельности обусловлена целостностью активно взаимодействующих участников педагогического процесса, а также духовных и материальных факторов, направленных на формирование, развитие и социализацию личности, способной к саморазвитию и самоопределению в различных сферах жизнедеятельности.

Объект воспитания – учащиеся МУДО ДДТ.

Субъекты воспитания – педагогический коллектив, родители МУДО ДДТ, имеющие общие интересы, цели, подходы в организации совместной деятельности.

 

3.4.    Условия реализации Программы

Успешная реализация Программы основывается на:

соблюдении демократических принципов управления всеми субъектами воспитательной деятельности;

гибкости структуры управления процессом воспитания;

гуманном отношении ко всем участникам воспитательного процесса;

индивидуализации процесса воспитания;

толерантности всех участников воспитательного процесса;

использовании инноваций, способствующих повышению эффективности воспитания;

опоре на традиции в воспитании.

 

3.5.    Ресурсное обеспечение реализации Программы

Правовое обеспечение

Правовыми основами воспитательной деятельности с учащимися являются нормативные правовые документы российского законодательства, нормативные правовые документы федерального и краевого уровней, регламентирующие образовательную деятельность и воспитательную работу, Устав и локальные нормативные акты МУДО ДДТ.

Программно-методическое обеспечение

Методическое обеспечение предполагает создание оптимальных условий функционирования и развития Программы:

изучение, апробация и внедрение инновационных форм и методов воспитательной деятельности;

обобщение опыта воспитательной деятельности.

 

3.6.         Формы организации воспитательной деятельности

В МУДО ДДТ используются различные формы организации воспитательной деятельности:

массовая работа (культурно-массовые мероприятия);

групповая работа (работа в объединении);

индивидуальная работа (индивидуальное консультирование, индивидуальная научно-исследовательская, творческая работа учащихся).

Формы работы с учащимися в процессе реализации Программы:

учебные занятия, беседы нравственного и духовно-нравственного содержания;

социальные, творческие и исследовательские проекты;

конкурсы, фестивали, праздники, представления, игровые программы, выставки;

просмотр мультимедийной продукции;

экскурсии познавательного и профориентационного характера;

тематические беседы эстетической направленности (живопись, музыка, хореография, ремёсла).

Формы работы с семьей в процессе реализации Программы:

родительские собрания;

лектории для родителей;

Дни открытых дверей;

творческие мастерские;

индивидуальные консультации;

размещение актуальных материалов на информационных стендах для родителей, на официальном сайте МУДО ДДТ и в социальных сетях.

 

3.7.         Методы работы

В воспитательной деятельности используются методы прямого и косвенного педагогического влияния на учащихся.

Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно создаваемых ситуациях, когда можно сразу скорректировать поведение учащегося, или его отношение к происходящему. Например, повторение по образцу, приучение, требование, конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию учащихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накоплению опыта социально и профессионально-полезного поведения.

Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности (учебной или внеучебной), при которой у учащегося формируется соответствующая установка на самосовершенствование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с обществом, преподавателями, другими учащимися. Например, методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения. При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого и косвенного педагогического влияния.

 

3.8.         Информационно-воспитательное пространство

Информационно-воспитательное пространство это - пространство жизнетворчества, представляющее собой систему условий и возможностей для саморазвития личности ребёнка, которые создаются отдельными субъектами этого пространства – детьми, педагогами и родителями в масштабах учреждения – внутренняя интеграция и городского округа – внешняя интеграция. Воспитательное пространство определяет способы организации и основные события образовательно-воспитательного процесса.

В условиях информационно-воспитательного пространства каждый ребенок имеет возможность получения духовного, интеллектуального, физического, социального развития, удовлетворения творческих и образовательных потребностей, формирования гражданской позиции.

 

3.9.         Механизм реализации Программы

Реализация Программы осуществляется через следующие виды деятельности:

образовательную;

культурно-массовую и досуговую;

конкурсную;

мероприятия по повышению общей культуры учащихся;

организацию каникулярного отдыха;

социально значимую деятельность;

организацию работы с семьей;

сотрудничество на основе партнерства.

 

3.10.           Критерии эффективности и система оценки воспитательной деятельности

Под эффективностью воспитательного процесса понимается действенность, результативность, способность обеспечить достижение цели.

Эффективность реализации Программы определяется:

степенью стабильности и четкости работы всех звеньев воспитательного процесса;

массовостью участия учащихся в различных мероприятиях;

качеством и результативностью участия учащихся в различных мероприятиях.

 

4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Реализация Программы предполагает:

 

На уровне учащихся

- формирование системы ценностных ориентиров, национальных духовных традиций, чувства патриотизма, гражданственности, готовности             к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке;

- повышение уровня воспитанности, общей культуры учащихся, индивидуально-ответственного поведения;

- реализацию творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм;

-повышение свойств адаптации и социализированности учащихся, способности к преодолению трудностей, самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата, жизненный оптимизм, трудолюбие, бережливость;

- обретение детьми привычек и навыков ведения здорового образа жизни

На уровне родителей

- повышение активности в сотрудничестве с родительской общественностью МУДО ДДТ;

- высокая степень включенности в деятельность МУДО ДДТ;

- повышение психолого-педагогической культуры; укрепление института семьи.

 

5. КЛЮЧЕВЫЕ, ТРАДИЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

 

Система организации и проведения мероприятий включает в себя как новые, так и традиционные, повторяющиеся из года в год, что указывает на сложившиеся традиции МУДО ДДТ, подтверждает их значимость и особое место в воспитании подрастающего поколения.

Сентябрь

День открытых дверей.

Родительское собрание, лекторий для родителей.

Выставка работ учащихся.

Мероприятия, посвященные Дню города.

Октябрь

Праздник-посвящение в учащиеся учреждения.

Мероприятие, посвященное Дню учителя.

Ноябрь

Мероприятие, посвященное Дню матери.

Мероприятие, посвященное Дню пожилого человека.

Региональный открытый конкурс для детей и педагогов «Город мастеров».

Декабрь

Окружное мероприятие, посвященное Дню народного единства.

Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню народного единства.

Открытый окружной конкурс декоративно-прикладного творчества «Христос рождается – славьте!»

Городское новогоднее представление для одаренных детей и детей с ограниченными возможностями.

Новогодние представления для детей города.

Январь

Мероприятие, посвященное годовщине освобождения города от немецко-фашистских захватчиков.

Февраль

Участие в месячнике оборонно-массовой, военно-патриотической и спортивной работы Георгиевского городского округа.

Региональный открытый конкурс детского творчества «На земле казачьей соберемся кругом».

Март

Региональный открытый творческий конкурс для детей и педагогов «Ларец дарований».

Апрель

Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Искусство юных мастеров».

Творческие мастерские «Пасхальный благовест».

Май

Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы.

Творческий отчет учащихся МУДО ДДТ.

Выставка работ учащихся.

 

 

6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ,

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ

 

Взаимодействие с семьей – одно из важных направлений в воспитательной деятельности объединения.

В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к друг, заинтересованность с двух сторон в раскрытии и развитии в учащемся лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации.

Содержание работы с родителями в ходе воспитательной деятельности объединения определяют пять функций:

ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательно-воспитательного процесса (открытые занятия, внеучебные мероприятия);

педагогическое просвещение родителей (лектории, беседы на родительских собраниях, размещение актуальных материалов на информационных стендах для родителей, на официальном сайте МУДО ДДТ и в социальных сетях);

вовлечение родителей в совместную с детьми воспитательную деятельность (гостиные, праздники, конкурсы, участие родителей во всех формах внеучебной деятельности).

 

7. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

№ п/п

Название мероприятия

Сроки

проведения

 

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание

 

1.

Беседа «4 ноября-День народного единства»

ноябрь

2.

Беседа «Наша армия-самая сильная»

февраль

3.

Беседа «Наши ветераны»

апрель

4.

Акции: "Я помню, я горжусь", "Георгиевская ленточка".

май

 

Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание

 

1.

Беседа «Я и общество»

сентябрь

2.

Беседа «Доброта спасет мир»

октябрь

3.

Беседа «Ценность семьи»

ноябрь

4.

Беседа «Посеешь поступки, получишь характер»

март

 

Воспитание здорового образа жизни и экологической культуры

 

1.

Индивидуальные беседы по соблюдению санитарных правил

в течение года

2.

Беседа: «В здоровом теле-здоровый дух»

октябрь

3.

Дискуссия «Гаджеты: друзья или враги здоровья»

апрель

4.

Дискуссия «Закон и мы»

март

 

Профориентационная работа

 

1.

Посещение выставок естественнонаучного направления

в течение года

2.

Беседа «Профессия-ученый»

январь

3.

Беседа  «Изобретатели России»

апрель

 

 

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.       Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. [Текст] – М.: Просвещение, 1985.

2.     Степанова Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. [Текст] - М., 2001.

3.     Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. [Текст] – М., 2001.

4.     Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы: проблемы и пути решения. [Текст] - Минск, 1995.

5.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. // Бюллетень. - № 6 с. 26-32. [Текст] – 2009.

6.     Новикова Л.И., Кулешова И.В. Воспитательное пространство: опыт и размышления. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. [Текст] - М., 1996.

7.     Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. [Текст] - М., 1997.

8.      Подвиг семейного воспитания: Сборник бесед, выступлений, статей. [Текст] - М., 2000.

9.     Потаповская О.М. «Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей» [Текст] - М.: «Планета 2000», 2002.

10.               Сластенин В.А. Методика воспитательной работы изд.2-е. [Текст] - М., 2014.

11. Тубельская Т.Н. Детские праздники в семье. [Текст] – М.: Сфера, 2000.

12.  Караковский В.А., Новикова Л.И. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. [Текст] - М.: Педагогическое общество России, 1999.

13. Щуркова А.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. [Текст] - М., 1997.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеразвивающая программа "Веселые уроки естествознания""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 367 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 155
    • DOCX 980.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Максименко Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Максименко Любовь Ивановна
    Максименко Любовь Ивановна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 627
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы блогинга: специфика преподавания курса как способа развития коммуникационных навыков школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 94 человека

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы учебно-тренировочного процесса в учреждениях физкультурно-спортивной направленности (легкая атлетика)

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 48 человек

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 800 человек

Мини-курс

Стратегии маркетинга и продаж в B2B

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекционно-развивающая работа и оценивание в образовании для детей с ОВЗ

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 40 человек

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе