Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная кисточка»

Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная кисточка»

Скачать материал

 Управление образования администрации

городского округа «Город Йошкар-Ола»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования для детей» г. Йошкар-Олы

 

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол № ____ от

«___» __________ 2019г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУДОД ЦДОД

_____________ З.А. Степанова

«___» __________ 2019г.

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

«Волшебная кисточка»

 

 

 

Направленность программы:

художественная

 

Срок реализации: 2 года

 

Возраст детей: 7-16 лет

 

Автор-составитель:

Редькина

Елена Константиновна

педагог дополнительного

образования

I квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Йошкар-Ола

2019

Паспорт программы

 

Полное название программы: дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная кисточка»

 

Автор программы, должность:

Шапошникова Елена Константиновна, педагог дополнительного образования

Рецензенты:

внутренняя рецензия: старший педагог дополнительного образования Слагаева -Яровикова Л.А.

 

Организация, реализующая программу: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования для детей» г. Йошкар-Олы

 

Юридический адрес организации: РМЭ, г. Йошкар-Ола, ул. Мичурина, д. 38

Телефон: 8(362) 64-96-04

 

Фактический адрес организации: РМЭ, г. Йошкар-Ола, ул. Анциферова, д.7а

Телефон: 8(362)55-46-07

 

Возраст детей: от 7 до 16 лет

 

Направленность: художественная

 

Срок реализации программы:2 года

 

Вид программы: модифицированная

 

Уровень реализации: дополнительное образование

 

Уровень освоения: общеразвивающей

 

Способ освоения содержания образования: творческий

Содержание

 

Пояснительная записка. 4

Учебно-тематический план. 13

Содержание программы. 14

Список литературы. 36

Приложения. 38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

В последнее время все чаще мы обращается к народному искусству, к памятникам декоративно-прикладного творчества, что связано в первую очередь с непреходящим значением для современников этого живого родника. Истинные произведения искусства со временем не теряют своей художественной ценности, и это подтверждают сохранившиеся образцы народной живописи. Мы отдаём дань уважения нашим предкам, создавшим эти изумительные произведения, напоенные спокойствием и простотой.

Народное искусство глубоко традиционно и самобытно. Его образы, сюжеты, орнаменты, технические приёмы и формы предметов возникли очень давно и сохранились до нашего времени. Это живая преемственность, когда новое поколение усваивает наследие предыдущего, выбирая лишь понятное, вызывающее интерес, побуждающее к творчеству. Для того чтобы сохранить это наследие, доставшееся нам от старых мастеров, важно копирование, повторение обучающимися как отдельных элементов, так и целых композиций. Работая над росписями, дети соприкасаются с жизнью далеких предков: с их традициями, укладом жизни, обращая внимание на быт, костюм, орудия труда, предметы интерьера, убранство жилища, архитектуру, природные мотивы и т.д.

В настоящее время многими исследователями доказано, что огромную роль в эстетическом воспитании детей играют произведения народного искусства, поскольку они оказывают благотворное влияние на развитие фантазии, образного мышления и активизацию процесса детского творчества. Родственность мироощущения, отражение его в творчестве народных мастеров поражают декоративностью и красочностью создаваемых ими образов, радуют особым чувством ритма, любовью к узорчатости орнамента.

Актуальность данной программы заключается в том, что развитие художественных способностей детей происходит в творческой деятельности, основываясь на традициях народного искусства; она открывает пути познания народного творчества, приобщает к духовным традициям России. Происходит обучение «искусству через искусство», что способствует гармоничному развитию личности в целом.

Данная программа имеет художественную направленность.

Программа позволяет освоить основные виды кистевых и графических росписей, что представляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся.

В этом ее новизна и отличие от других подобных программ (в существующих программах обучение ведется по определённому виду росписи, например, только «Городецкая роспись», или только «Пермогорская роспись» и пр.). В данной программе реализован комплексный подход к содержанию, изучение нескольких видов росписи. В программу входят узоры Хохломской росписи, Мезенской росписи, Городецкой росписи, Полхов –Майданской росписи, Пермогорской росписи, русская матрёшка, лубочных картинок. Виды росписи выстроены в такой последовательности, что предыдущий вид росписи является базой для овладения следующей. Росписи рассматриваются не только с целью постижения академических основ кистевого мастерства, но и с целью познания народных традиций.

Представленная программа является общеразвивающей, модифицированной. Программа составлена на основании дополнительной общеразвивающей программы «Народные узоры» педагога дополнительного образования МАОУ ДОД ЦДТ г. Фурманов Горбуновой А.П.

Форма обучения: очная

Цель программы – создание условий для развития творчески мыслящей личности ребенка на основе постижения традиций русской национальной росписи и умения реализовать на практике свои художественные замыслы.

Задачи программы:

Обучающие:

- ознакомить обучающихся с традиционными видами росписи по дереву (по регионам России) и их местом в декоративно-прикладном искусстве;

- раскрыть обучающимся значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства;

- научить техническим приёмам кистевой и графической росписи;

- научить реализовать свой творческий потенциал.

Развивающие:

- развивать и поддерживать интерес к народному и декоративно-прикладному искусству;

- способствовать развитию художественного вкуса;

- способствовать развитию творческих способностей;

- развивать интерес к творческому познанию и самовыражению.

Воспитательные:

- воспитать уважение к культурному наследию своего народа;

- воспитать интерес и любовь к росписи по дереву как виду художественного творчества;

-содействовать гармоничному развитию личности, совершенствованию её духовно-нравственных качеств.

Развитие умений и навыков обучающихся в области декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, формирование духовной культуры личности происходит в процессе приобщения к лучшим образцам мировой художественной культуры и погружения в атмосферу народного творчества.

Содержание программы дает обучающимся представление об основных традиционных видах росписи по дереву, позволяет сформировать умения и навыки по техническому исполнению росписи, воспитывает творческое отношение к работе. А также позволяет формировать духовную культуру личности в процессе приобщения к лучшим образцам мировой художественной культуры и погружения в атмосферу народного творчества. Развитие ребёнка на занятиях идет через овладение конкретными приёмами практической деятельности, т.е. зачатками мастерства, в результате создаются необходимые предпосылки для его творческого саморазвития.

В основу программы положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала. В соответствии с каждой темой разработана система понятий и художественно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством формирования художественно-творческой активности у детей.

2. Система межпредметных связей (рисунок, беседы о декоративно- прикладном искусстве) позволяет почувствовать практическую направленность занятий, их связь с жизнью.

3. В программе соблюдается принцип преемственности – от простого к сложному.

Основной принцип обучения учащихся – развитие творческой индивидуальности каждого, побуждение к самостоятельному творчеству. С этой целью педагог знакомит детей с историей развития ремесла, творческими работами народных мастеров. На примере этих работ и работ педагога учащиеся вначале подражают, копируют, а в дальнейшем сами составляют свои орнаменты и композиции. В каждую работу обучающиеся привносят что-то свое, личное, отражают собственное видение.

Организационно-педагогические основы реализации программы: Программа рассчитана на детей от 7 до 16 лет. Это обосновано тем, что возрастные и психофизиологические особенности детей, базисные знания, умения и навыки, соответствуют содержанию программы, формируются к указанному возрасту.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Общая продолжительность реализации программы составляет 140 часов первый год обучения, и 210 часов второй год обучения.

 Наполняемость группы составляет до 12 человек, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. и Устава МБОУДОД «Центр дополнительного образования для детей» г. Йошкар-Олы.

Требования по наполняемости, числу занятий в неделю и продолжительности занятий по СаНПиНу:

 

Направление

Наполняемость групп

Число занятий в неделю

Продолжительность занятий (между занятиями всегда 10 мин перерыв для проветривания и отдыха детей)

Оптим.

Допуст.

Художественное

6

  12

       2-3

2  по 40 мин

 

Набор детей в группы производится добровольно на основе заявлений родителей.

В группе занимаются дети разного возраста, младшие видят работы более высокого уровня исполнения старших, они уже знают к чему надо стремиться и чего они могут достичь, прилежно трудясь над росписью. Взаимопомощь необходима и важна – на её основе складывается коллектив единомышленников.

 

Год обучения

Количество часов(академических)

 

В неделю

 

В год

1

4

140

2

6

210

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

Специфика изучения и освоения техники росписи по дереву подразумевает активное использование на занятиях иллюстративного материала, который может включать: примеры лучших работ учащихся, произведения мастеров, наглядные пособия и разработки, в том числе в мультимедийном формате.

Необходимые теоретические знания преподаются обучающимся в виде кратких бесед.

Для достижения поставленной цели и решения задач данной программы «Волшебная кисточка» используются следующие методы обучения:

·                   ассоциативный (формирование художественных впечатлений);

·                   творческий (художественный);

·                   словесный (объяснение, беседа, рассказ);

·                   аналитический (сравнение и обобщение, развитие логического

мышления);

·                   практический (демонстрирование технических приемов);

·                   проблемно-поисковый (постановки задачи и поиск учащимися ее

решения);

·                   исследовательский (анализ творческих источников).

·                   Наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций, показ приёмов исполнения, работа по образцу)

Формы проведения занятий:

Чтобы обеспечить сознательное и прочное усвоение детьми материала программы, развить навыки их творческой работы, на занятиях используются следующие конкретные формы занятий:

- теоретические занятия: в доступной форме обучающиеся получают знания об особенностях и видах народного и декоративно-прикладного творчества в форме лекции; беседы; рассказа; инструктажа; демонстрации;

- зарисовки образцов традиционных видов росписи и орнамента в альбоме и краткая запись названия росписи и значения символов;

- упражнения - практическое выполнение заданий по изучаемой теме;

- анализ и оценка работы на каждом этапе её выполнения;

- индивидуальная творческая работа;

- использование различных видов и форм коллективной работы;

- знакомство с материалом на примере лучших образцов, выполненных детьми и составляющих методический и выставочный фон студии;

- участие в творческих мастерских, проведение мастер-классов;

- участие в различных выставках, конкурсах, фестивалях;

- выезды на пленэр: зарисовки природных и архитектурных мотивов;

Разнообразие форм и приёмов традиционных видов росписи по дереву (по региональному признаку, по технике исполнения) различной сложности, позволяет правильно выстроить систему образовательного ряда, учитывая подготовку детей.

За время обучения общая направленность тем не изменяется, но содержание обогащается новыми понятиями, приёмами, техниками и формами.

Копирование на начальном этапе обучения не исключает создания возможностей для творческой самореализации обучающихся, многие темы посвящены развитию художественных способностей, знакомят с основами композиции, цветоведением, с элементами орнамента и т.д. Независимо от возраста выполнение различных видов росписи является единой базой, необходимой обучающимся в их дальнейшей работе. Поэтому разница в объёме полученных  знаний и навыков заключается в выборе объёма выполнения и объёма работы детей разного возраста.

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов выполнения изделий.

Это способствует удержанию внимания обучающихся, позволяет избежать переутомления.

В процессе занятий очень важна доброжелательная творческая атмосфера, когда каждый ребёнок может высказаться вслух. Доброжелательность, заинтересованность – необходимое условие, которое должно поддерживаться и педагогом, и родителями, и детьми разных возрастных групп. Старшие помогают младшим, делятся своим опытом.

Основную долю программы составляет практическая работа, которая проводится почти на каждом занятии вслед за объяснением теоретического материала.

В то же время в образовательном процессе с учащимися используются и другие формы работы, которые дают возможность максимально проявить свою активность и изобретательность, творческий потенциал, развивают их эмоциональное восприятие:

- экскурсии в городскую картинную галерею;

- встречи с художниками в картинной галерее, в музее Декоративно-прикладного искусства;

- различные праздники;

- выставки в ЦДОД  для родителей, к массовым мероприятиям города;

- участие в городской и областной выставках декоративно-прикладного творчества, посещение их.

Результаты реализации программы отслеживаются в ходе текущего, промежуточного и итогового мониторинга. При его проведении предусматривается оценка сформированности теоретических знаний, практических умений и навыков, качества реализации развивающих и воспитательных задач. На протяжении всего процесса обучения педагог контролирует эффективность работы обучающихся по результатам выполнения практических заданий по каждой теме, обращая особое внимание на способность детей определять сюжеты, композиции своих работ, самостоятельность выполнения теоретических и практических работ. Следует учитывать, что в связи с индивидуальными особенностями учащихся, результативность в усвоении учебного материала может быть различной.

В ходе обучения по общеразвивающей программе «Волшебная кисточка» у обучающихся сформируются:

Познавательные общеучебные действия:

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять сравнение, сериацию, классификацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли точно и полно;

- разрешение конфликтов;

- диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение планировать свои действия;

- прогнозирование уровня усвоения;

- оценка, самооценка, коррекция.

Личностные универсальные учебные действия:

-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера;

- развитие внимательности, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- терпение, настойчивость, желание добиться хорошего результата;

- умение работать в коллективе;

-культура общения.

- развитие самостоятельности при выполнении разнообразных заданий.

По окончании обучения обучающиеся:

- будут знать основы техники безопасности при работе с красками, кистями,  лаком;

- будут знать основные виды росписей русского народного декоративно-прикладного искусства;

- овладеют основами композиции и цветоведения;

- освоят основные приёмы традиционных видов росписи.

Критерии оценки ЗУН обучающихся 1-2 годов обучения.

По окончании 1 года обучения обучающиеся объединения должны знать:

- материалы для выполнения росписи в традициях Мезенского, Городецкого промысла, Хохломы: виды кистей, краски для росписи, лаки для покрытия декорированных изделий;

- последовательность выполнения технологического процесса росписи по дереву Мезенского, Городецкого промыслов, Хохломы;

- основы цветоведения: основные и вспомогательные цвета, теплые и холодные тона, основные законы цветоведения;

- основы композиции: понятие о композиции, законы композиционного построения, виды композиции, виды орнаментов, схемы орнаментальных и сюжетных композиций разных видов росписей;

- традиционные орнаменты, сюжеты и цвета разных видов росписей.

Должны уметь:

- грунтовать изделия из дерева белой акриловой краской с добавлением нужного колера;

- уметь подбирать нужную орнаментальную или сюжетную композицию для определенной формы и размера предмета;

- составлять эскиз орнаментальной или сюжетной композиции и переносить его на изделие;

- выполнять традиционные орнаменты Хохломы, Мезенские, Городецкие орнаменты, сюжетные композиции по образцам и собственным эскизам;

- подбирать наиболее эффективное цветовое решение для данной композиции соответственно форме и фону изделия;

- смешивать основные цвета и получать нужные вспомогательные;

- покрывать изделия лаком.

У обучающихся должны быть развиты первоначальные умения и навыки:

- анализа и сравнения;

- образного мышления, воображения.

У обучающихся должны быть воспитаны:

- бережное отношение к традиционной культуре народов России;

- чувство уважения к творчеству народных мастеров России;

- вежливость, уважение к результатам своего и чужого труда;

- трудолюбие, ответственность, усидчивость, аккуратность в работе.

По окончании 2 года обучения обучающиеся должны знать:

 - материалы для декорирования изделий росписью в традициях разных промыслов росписи по дереву: краски для росписей, лаки для покрытия декорированных изделий;

- углубить знания в последовательности выполнения технологического процесса разных видов росписей по дереву;

- углубить знания об орнаментальных и сюжетных композициях изучаемых видов росписей по дереву;

- материалы для выполнения росписи матрешек, Пермогорской росписи, Лубочных картинок, краски для росписи, лаки для покрытия декорированных изделий;

- последовательность выполнения технологического процесса росписи;

- традиционные орнаменты для росписи;

 - особенности цветовых решений этих росписей.

Должны уметь:

- грунтовать изделия из дерева;

- уметь подбирать нужную орнаментальную или сюжетную композицию для определенной формы и размера изделия;

- составлять эскиз орнамента или сюжетной композиции в стиле Хохломской и Городецкой росписи, Полхов-Майданской и Пермогорской росписи по дереву, лубочных картинок;

- выполнять традиционные хохломские и городецкие орнаменты, сюжетные композиции на деревянных изделиях по образцам и собственным эскизам;

уметь подбирать нужную орнаментальную композицию для определенного вида матрешки, ее формы и размера;

- составлять эскиз орнаментальной композиции для заданного изделия и переносить его на изделие;

- выполнять традиционные орнаменты на деревянных матрешках по образцам и собственным эскизам;

- подбирать наиболее эффективное цветовое решение для данной композиции соответственно фону матрешки.

- подбирать наиболее эффективное цветовое решение для данной композиции соответственно форме и фону предмета;

- покрывать изделие лаком.

У обучающихся должны быть развиты:

- основные функции мышления: анализ, сравнение, синтез, самоанализ, самооценка;

- образное мышление, воображение,

- активность в творческой деятельности, наблюдательность, внимание.

- чувство гармонии и меры при работе с декоративной композицией;

- эстетический вкус;

- интеллектуальный потенциал;

- высокая концентрация внимания, образная зрительная память;

- глазомер, острота зрения, мелкая моторика пальцев рук.

У обучающихся должны быть воспитаны:

- чувство гражданственности и любви к Родине;

- осознанная потребность в разумном досуге, здоровом образе жизни;

- социально-коммуникативные качества: умения адаптироваться в социальных условиях, разрешать бытовые и деловые конфликты.

- терпение при декорировании изделий;

- доброта и доброжелательность, милосердие, терпимость, способность к состраданию и сопереживанию, готовность оказать помощь друг другу, взрослым, пожилым людям, детям-сиротам, детям с ограниченными возможностями;

- социально-коммуникативные качества: вежливость, уважение к результатам своего и чужого труда, умение устанавливать контакты с людьми разного возраста.

Методы отслеживания результатов освоения общеразвивающей программы

В течение учебного года педагог организует и проводит контроль знаний, умений и навыков обучающихся объединения.

Используются следующие методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности обучающихся:

·        повседневное наблюдение за учебной работой учащихся;

·        совместное обсуждение учебных работ;

·        выставление оценки (просмотры);

·        проверка самостоятельных работ учащихся;

·        устный опрос.

Промежуточный и итоговый контроль осуществляется в форме тестирования, викторин, выставок изделий и рисунков для родителей, на открытых воспитательных мероприятиях в объединении и ЦДОД, городской библиотеке, в форме участия в городских ярмарках, выставках. На основании результатов промежуточного и итогового мониторинга составляются диагностические карты освоения дополнительной общеразвивающей программы «Волшебная кисточка».

Учебно-тематический план

Групп первого года обучения

(педагогическая нагрузка 4 часа в неделю)

№

п/п

Название раздела (темы)

 

Всего

 

Теоретические занятия

Практические

занятия

1.       

Введение. Основы гигиены труда. Ознакомление с программой

2

2

0

2.       

Породы деревьев и их декоративные качества. Устройство оборудования, инструментов и приспособлений применяемых для художественной росписи по дереву

2

2

0

3.       

Виды росписи

2

2

0

4.       

Основы цветоведения

2

1

1

5.       

Основные элементы народной росписи

6

2

4

6.       

Орнамент и его виды

2

1

1

7.       

Основные сведения о композиции. Построение композиции с различными видами орнамента

2

1

1

8.       

Хохломская роспись

30

2

28

9.       

Мезенская роспись

36

2

34

10.   

Городецкая роспись

34

2

32

11.   

Подготовка к конкурсам, праздникам, экскурсии (в течении учебного года), итоговая выставка

22

0

22

Итого

140

16

124

 

Учебно-тематический план

Групп второго года обучения

(педагогическая нагрузка 6 часов в неделю)

№

п/п

Название раздела (темы)

 

Всего

 

Теоретические занятия

Практические

занятия

1.       

Вводное занятие

3

3

0

2.       

Хохломская роспись

15

1

14

3.       

Городецкая роспись

24

3

21

4.       

Полхов - Майданская роспись

36

3

33

5.       

Пермогорская роспись

45

3

42

6.       

Матрёшка

24

3

21

7.       

Лубочные картинки

45

3

42

8.       

Подготовка к конкурсам, праздникам, экскурсии (в течении учебного года), итоговая выставка

18

0

18

Итого

210

19

191

Содержание программы

 

Содержание программы

1 год обучения

Тема 1. Введение. Основы гигиены труда. Ознакомление с программой.

Общие понятия о санитарии и гигиене труда. Физиолого-гигиенические основы трудового процесса. Гигиена умственного и физического труда. Понятие об утомляемости. Рабочая поза. Активный и пассивный отдых. Перерывы в работе, их назначение и правильная организация. Значение правильного освещения помещений и рабочих мест, требования к освещению. Содержание общеразвивающей программы «Волшебная кисточка»

Форма проведения занятия: беседа, презентация

Методы проведения контроля: опрос.

Тема 2. Породы деревьев и их декоративные качества. Устройство оборудования, инструментов и приспособлений применяемых для художественной росписи по дереву.

Породы деревьев и их декоративные качества. Хвойные и лиственные породы деревьев, использование их при создании художественных изделий из дерева. Декоративные качества дерева. Подготовка древесины и ее обработка. Требования к качеству художественных изделий из дерева.. Виды и классификация художественных изделий из дерева. Требования к качеству изделий, поступающих на роспись. Способы подготовки поверхности деревянных изделий к росписи. Способы нанесения краски на изделия. Приемы нанесения краски разными способами и последовательность их выполнения. Устройство оборудования, инструментов и приспособлений применяемых для художественной росписи по дереву (разновидности кистей, красок применяемых для росписи по дереву). Знакомство с техникой работы  при росписи масляными красками, темперой, гуашью.

Форма проведения занятия: беседа, презентация

Методы проведения контроля: опрос.

Тема 3. Виды росписи.

Виды росписей (кистевые, графические). Ознакомление с миниатюрной живописью на папье-маше, росписью по металлу, стеклу, пластмассе. Краткий обзор росписей представленных в данной общеразвивающей программе  «Волшебная кисточка».

Форма проведения занятия: беседа, презентация.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование.

Тема 4. Основы цветоведения.

 Основные свойства цвета. Основные и смешанные цвета. Цветовой круг. Контрастная и тональная цветовая гармония. Цвет и фактура. Изменение цветов на расстоянии. Эффект теплых и холодных цветов, их эмоциональная характеристика. Цветовая палитра  в различных видах росписи по дереву.

Форма проведения занятия: беседа, презентация.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование.

Тема 5. Основные элементы народной росписи.

Знакомство с основными элементами народной росписи и их применение в различных видах росписи. Знакомство начинается с изучения простых элементов – капелька, травка(листочек), дуга, спираль усик, штрих. 

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения

Методы проведения контроля: опрос, проверка самостоятельных работ учащихся.

5.1 Основные элементы народной росписи. Капелька, травка, дуга.

Постановка руки. Практическое выполнение элементов капелька, травка, дуга. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения

Методы проведения контроля: опрос, проверка самостоятельных работ учащихся.

5.2 Основные элементы народной росписи. Капелька, травка, дуга.

Постановка руки. Практическое выполнение элементов капелька, травка, дуга. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения

Методы проведения контроля: опрос, проверка самостоятельных работ учащихся.

5.3 Основные элементы народной росписи. Спираль, усик, штрих.

Постановка руки. Практическое выполнение элементов спираль, усик, штрих. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4 .

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения

Методы проведения контроля: опрос, проверка самостоятельных работ учащихся.

Тема 6. Орнамент и его виды.

Понятие об орнаменте. Виды орнамента. Стилизация. Мотивы и формы. Демонстрация многообразия форм и мотивов орнамента. Усвоение зеркальной симметрии. Стилизация природных форм. Силуэт. Главное отличие орнамента от других видов художественного изображения, подчиненность расположения изобразительных мотивов законам симметрии и ритмам повторов. Ознакомление с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.

Форма проведения занятия: беседа, презентация.

Методы проведения контроля: опрос.

 

 

Тема 7. Основные сведения о композиции.

Объяснение приемов построения композиции. Основные закономерности композиции – симметрия, равновесие, ритм и т.д. взаимодействие отдельных элементов композиции. Построение композиции с различными видами орнамента. Главное отличие орнамента от других видов художественного изображения, подчиненность расположения изобразительных мотивов законам симметрии и ритмам повторов. Ознакомление с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.

Форма проведения занятия: беседа, презентация.

Методы проведения контроля: опрос.

Тема 8. Хохломская роспись. Особенности хохломской росписи.

Виды изделий хохломской росписи. Изучение техник хохломской росписи - «верховое» и «фоновое» письмо. Хохломской орнамент. Способы подбора и составления красок.

Форма проведения занятия: беседа, презентация.

Методы проведения контроля: опрос.

8.1 Основные приёмы хохломской росписи. Узор «Травка»

Практическое выполнение простейших элементов травного орнамента «осочки», «травинки». Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.2 Основные приёмы хохломской росписи. Травный орнамент

Практическое выполнение простейших элементов травного орнамента «капелька», «усики». Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.3 Основные приёмы хохломской росписи. Травный орнамент

Практическое выполнение простейших элементов травного орнамента «завитки», «кустики». Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.4 Основные приёмы хохломской росписи. Травный орнамент

Практическое выполнение методом от простого к сложному травного орнамента с изученными элементами. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.5 Основные приёмы хохломской росписи. Узор «Листочки»

Практическое выполнение травного орнамента с изученными элементами. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.6 Основные приёмы хохломской росписи. Узор «Ягодки»

Практическое выполнение травного орнамента с элементами ягоды «брусничка», «смородинка», «рябинка», «крыжовник», клубничка», «малинка». Изучение оживки ягод. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

8.7 Основные приёмы хохломской росписи. Узор «Ягодки»

Практическое выполнение травного орнамента с элементами ягоды и листочки. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.8 Орнамент с ягодками и листочками в полосе

Практическое выполнение травного орнамента с элементами ягодами и листочками в полосе. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.9 Орнамент по спирали

Практическое выполнение травного орнамента с элементами ягоды и листочки по спирали. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.10 Роспись чашки по спирали с травным орнаментом

Практическое выполнение травного орнамента с самостоятельным наведением ведущего стебля с использованием ранее изученных элементов. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.11 Роспись чашки по спирали с травным орнаментом

Практическое выполнение травного орнамента с самостоятельным наведением ведущего стебля с использованием ранее изученных элементов. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.12 Роспись салфетницы

Практическое выполнение травного орнамента с самостоятельным наведением ведущего стебля с использованием ранее изученных элементов.

С применением хохломской палитры красок. Упражнение  выполняются обучающимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.13 Роспись «Уточка-солонка»

Практическое выполнение травного орнамента с самостоятельным наведением ведущего стебля с использованием ранее изученных элементов.

С применением хохломской палитры красок, применение печатки-тычка, использование «оживки». Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

8.14 Роспись «Вазочка для цветов»

Практическое выполнение травного орнамента с самостоятельным использованием ранее изученных элементов и сопоставлением соответствия узора и формы предмета. Применение хохломской палитры красок, использование «оживки». Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

 

Тема 9. Мезенская роспись.

История возникновения промысла. Особенности мезенской росписи. Виды изделий. Изучения технологического процесса выполнения мезенской росписи на изделии.

Форма проведения занятия: беседа, презентация

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

9.1 Основные элементы росписи (зигзаг, перышко, завиток, стихийка)

Выполнение элементов по образцам. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

9.2  Основные элементы росписи (зигзаг, перышко, завиток, стихийка)

Выполнение элементов по образцам. Упражнение на повтор представленных на образцах элементов росписи  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

9.3 Узор в прямой клетке

Значение символов. Выполнение элементов по образцам в квадратах. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

9.4  Узор в косой клетке

Значение символов. Выполнение элементов по образцам в ленте. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, презентация, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

9.5  Ленточный орнамент

Выполнение элементов по образцам в ленте. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.6 Орнамент в круге

Выполнение элементов по образцам в круге. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.7 Роспись Поставка

Самостоятельное составление геометрического орнамента для росписи Поставка. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.8 Уточки, лебеди

Знакомство с декоративным изображением птиц в традиционной мезенской росписи. Копирование предложенных вариантов изображения птиц. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.9 Роспись Коробухи

Декоративное оформление крышки коробухи орнаментом с изображением птиц. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения птиц. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.10 Роспись Коробухи

Декоративное оформление крышки коробухи орнаментом с изображением птиц. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения птиц. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.11 Деревья и цветы

Знакомство с декоративным изображением деревьев и цветов в традиционной мезенской росписи. Копирование предложенных вариантов изображения деревьев и цветов. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.12 Роспись утицы

Декоративное оформление утицы узором с мотивом дерева и цветка. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения деревьев, цветов на ковше. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.13  Олени и кони

Знакомство с декоративным изображением животных в традиционной мезенской росписи. Копирование предложенных вариантов изображения деревьев и цветов. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.14  Роспись доски с оленями

Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения деревьев, цветов на ковше. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.15  Роспись доски с оленями

Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения деревьев, цветов на ковше. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.17  Роспись доски с конями

Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения деревьев, цветов на ковше. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

9.18  Роспись доски с конями

Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом. Обучающиеся самостоятельно придумывают или копируют предложенные варианты изображения деревьев, цветов на ковше. Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10 Городецкая роспись. История возникновения городецкого промысла.

Особенности городецкой росписи. Виды росписи. Изучение технологического процесса создания городецких изделий.

Форма проведения занятия: беседа, презентация

Методы проведения контроля: опрос, тестирование

Тема 10.1 Городецкая роспись. Освоение основных элементов (дуг, капелек, спиралек, штрихов, точек, скобочек). Упражнение  выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.2 Городецкая роспись. Освоение традиционных городецких орнаментов. («Укарешки и рамки»)Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.3 Городецкая роспись. Знакомство с традиционными элементами городецкой росписи «розан», «ромашка». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.4 Городецкая роспись. Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи «листик». «Листики и кустики». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.5 Городецкая роспись. Знакомство с традиционными элементами городецкой росписи «купавка», «бутон». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.6 Городецкая роспись. Знакомство с традиционными элементами городецкой росписи «ягодка». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.7 Городецкая роспись. Знакомство с традиционными элементами городецкой росписи «роза». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.8 Городецкая роспись. Городецкий орнамент с цветами и листьями в полосе. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.9 Городецкая роспись. Городецкий орнамент в гирлянде. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.10 Городецкая роспись. Расписное панно. Закрепление умения составлять узор из листьев и цветов. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.11 Городецкая роспись. Роспись Поставца. Декоративное оформление эскиза поставца с использованием традиционных элементов городецкой росписи - «купавок», «бутонов», « листочков». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.12 Городецкая роспись. Городецкий петушок и фазан. Знакомство с традиционным мотивом городецкой росписи – «птицей». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.13 Городецкая роспись. Панно с птичкой(на выбор обучающегося). Декоративное оформление эскиза панно с использованием традиционных элементов городецкой росписи - «петушок» или «фазан» на выбор. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.14 Городецкая роспись. Городецкий павлин, лебедь, кукушка. Знакомство с традиционным мотивом городецкой росписи – «птицей». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.15 Городецкая роспись. Панно с птичкой. Декоративное оформление эскиза панно с использованием традиционных элементов городецкой росписи - «павлин» или «лебедь», «кукушка» на выбор. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 10.16 Городецкая роспись. Блюдо с павлином и виноградом. Освоение городецкого мотива – «гроздь винограда». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: итоговый рисунок.

Тема 11. Во время учебного года отводятся часы на подготовку к конкурсам, праздникам, экскурсии.  Итоговая выставка работ(23 часа).

 

Содержание программы

2 год обучения

Тема 1 Вводное занятие. Основы гигиены труда. Изучаемые виды росписи. Техника безопасности.

Форма проведения занятия: беседа.

Методы проведения контроля: опрос.

 Тема 2. Хохломская роспись. Фоновое письмо «Кудрина».  Особенности хохломской росписи. Виды изделий хохломской росписи. Изучение техник хохломской росписи - «Кудрина». Основные элементы «Кудрины». Способы подбора  и составления красок. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 2.1 Хохломская роспись. Орнамент с основными элементами «Кудрины». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 2.2 Хохломская роспись. Орнамент с основными элементами «Кудрины». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 2.3 Хохломская роспись. Композиция «под фон» с ягодами. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 2.4 Хохломская роспись. Композиция «под фон» в круге с цветами. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3. Городецкая роспись. Конь вороной. Особенности городецкой росписи. Изучение технологического процесса создания городецких изделий. Знакомство с традиционным мотивом городецкой росписи – «конем». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.1 Городецкая роспись. Композиция с конём. Создание композиции с традиционным мотивом городецкой росписи – «конем». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.2 Городецкая роспись. Традиционные городецкие животные- кошка, собака, лев. Знакомство с традиционными мотивами городецкой росписи – «кошка», «собака, «лев». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 3.3 Городецкая роспись. Жанровая композиция. Городецкая барыня. Знакомство с традиционными мотивами городецкой росписи – «барыня». Технология изображения фигуры человека в городецкой росписи. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.4 Городецкая роспись. Жанровая композиция. Городецкий кавалер. Знакомство с традиционными мотивами городецкой росписи – «кавалер». Технология изображения фигуры человека в городецкой росписи. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.5 Городецкая роспись. Жанровая композиция. Кавалер на коне. Составление композиции с изученными элементами. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.6 Городецкая роспись. Сюжетная композиция.  Самостоятельное составление композиции с изученными элементами. Упражнение выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 3.7 Городецкая роспись. Сюжетная композиция.  Самостоятельное составление композиции с изученными элементами. Упражнение выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4 Полхов-Майданская роспись. История возникновения промысла. Особенности цветовой палитры Полхов-Майданской росписи.Основныеэлементы росписи. Виды изделий.

Форма проведения занятия: беседа.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование.

Тема 4.1 Полхов-Майданская роспись. Основные элементы росписи «листья и веточка», «ягоды» и «бутоны». Освоение основных простейших элементов – «листьев», «веточек», «ягодок», «бутонов». Составление простейшей композиции. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.2 Полхов-Майданская роспись. Роспись кувшина. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 4.3 Полхов-Майданская роспись. Основные элементы росписи «цветочки», «Майданская роза». Освоение основных простейших элементов – «цветочки», «роза». Составление простейшей композиции. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.4 Полхов-Майданская роспись. Роспись вазы. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.5 Полхов-Майданская роспись. Гирлянда. Цветочный узор. Знакомство с некоторыми приёмами построения цветочного узора на форме. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.6 Полхов-Майданская роспись. Роспись лошадки/ Цветочное панно (композиция на выбор обучающихся) Применение приёмов построения цветочного узора на форме. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.7 Полхов-Майданская роспись. Гриб-копилка/ Роспись сахарницы (композиция на выбор обучающихся) Применение приёмов построения цветочного узора на форме. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.8 Полхов-Майданская роспись. Основные элементы росписи «храм», «мельница», «дома», «башни», «лес». Освоение принципов построения архитектурных композиций. Изучение основных простейших элементов – «храм», «мельница», «дома», «башни», «лес». Составление простейшей композиции. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 4.9 Полхов-Майданская роспись. Композиция с храмом в круге Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.10 Полхов-Майданская роспись. Деревенский пейзаж. Освоение принципов построения декоративного пейзажа, знакомство с  мотивом полхов-майднской росписи. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 4.11 Полхов-Майданская роспись. Роспись поставца с пейзажем. Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 5 Пермогорская роспись. История возникновения промысла. Особенности пермогорской росписи и технологического процесса создания пермогорских изделий. Особенности цветовой палитры Пермогорской росписи. Основные элементы росписи. Виды изделий.

Форма проведения занятия: беседа.

Методы проведения контроля: опрос.

Тема 5.1 Пермогорская роспись.  Основные элементы. Ленточный бордюр. Знакомство с основными элементами и цветовой палитрой. Составление традиционного ленточного бордюра. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.2 Пермогорская роспись.  Углы. Узор в круге. Составление традиционной композиции в круге. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.3 Пермогорская роспись.  Основные элементы листья, ягоды, цветы. Растительный мотив. Знакомство с основными элементами листьями, ягодами. Составление традиционного орнамента с растительным мотивом. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.4 Пермогорская роспись.  Панно «Хлебница» Декоративное оформление крышки хлебницы. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.5 Пермогорская роспись.  Основные элементы трёхлистник, цветок. Чудо цветок - тюльпан. Знакомство с основными элементами трёхлистник, цветок. Составление традиционного орнамента с растительным мотивом. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.6 Гирлянда. Цветочный узор. Знакомство с некоторыми приёмами построения цветочного узора на форме. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.7 Гирлянда. Цветочный узор. Знакомство с некоторыми приёмами построения цветочного узора на форме. Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.8 Пермогорская роспись.  Панно «с растительным узором» Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.9 Пермогорская роспись.  Панно «Роспись короба».  Декоративное оформление короба.Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.10 Пермогорская роспись.  «Райские птицы»

Знакомство с традиционным мотивом пермогорской росписи - «птицей» (голубка, петушок).  Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.11 Пермогорская роспись.  Панно с птицей.

Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.12 Пермогорская роспись.  «Птица Сирин».

Знакомство с традиционным мотивом пермогорской росписи - «птицей».  Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.13 Пермогорская роспись. Панно «Птица Сирин».

Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.14 Пермогорская роспись. Панно «Птица Сирин».

Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 5.15 Пермогорская роспись. Панно «Торжественное чаепитие».

Упражнение на воспроизведение образца с применением изученных элементов выполняются учащимися на бумаге формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6. Русская матрёшка. История возникновения игрушки. Виды матрёшек. Особенности росписи матрёшки (Приёмы. Этапы росписи).

Форма проведения занятия: беседа.

Методы проведения контроля: опрос.

Тема 6.1 Городецкая матрёшка. Особенности росписи матрёшки (приёмы, этапы росписи). Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6.2 Полхов-Майданская матрёшка. Особенности росписи матрёшки (приёмы, этапы росписи). Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6.3 Матрёшка с узором Хохломы. Особенности росписи матрёшки (приёмы, этапы росписи). Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6.4 Мезенская матрёшка. Особенности росписи матрёшки (приёмы, этапы росписи). Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6.5 Пермогорская матрёшка. Особенности росписи матрёшки (приёмы, этапы росписи). Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 6.6 Роспись деревянного изделия матрёшка. Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются обучающимися на деревянном изделии.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговая работа.

Тема 6.7 Роспись деревянного изделия матрёшка. Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции с применением изученных элементов выполняются обучающимися на деревянном изделии.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговая работа.

Тема 7 Лубочные картинки. История возникновения стиля. Рисование штрихами. Небо, солнце.Изучение приёмов штриховки, характерных образов и форм рисованного лубка.

Форма проведения занятия: беседа.

Методы проведения контроля: опрос, тренировочная работа.

Тема 7.1 Лубочные картинки. Рисование штрихами. Деревья. Цветы.

Знакомство с основными элементами. Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на формате А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 7.2 Лубочные картинки. Панно «Дерево жизни»

Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 7.3 Лубочные картинки. «Птица» в стиле лубок.

Знакомство с традиционным мотивом - «птицей». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, тестирование, итоговый рисунок.

Тема 7.4 Лубочные картинки. Панно «Совушка».

Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельное составление композиции выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 7.5 Лубочные картинки. Сказочные животные.

Знакомство с традиционными мотивами лубочной росписи – «сказочные животные». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 7.6 Лубочные картинки. Панно «Птица Сирин».

Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 7.7 Лубочные картинки. Домашние животные.

Знакомство с традиционными мотивами лубочной росписи – «домашние животные». Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос, итоговый рисунок.

Тема 7.8 Лубочные картинки. Панно «Кот Казанский»/ «Медведь домашний» (композиция на выбор обучающихся).

Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок.

Тема 7.9 Лубочные картинки. Дома, строения в лубке.

Освоение принципов построения архитектурных композиций. Изучение основных простейших элементов.Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 7.10Лубочные картинки. Панно «Град Вологда»

Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 7.11 Лубочные картинки. Изображение людей в лубке.

Технология изображения фигуры человека в лубочной росписи.

Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 7.12 Лубочные картинки. Панно «Герои и обыватели»

Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельно выполнение композиции выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 7.13 Лубочные картинки. Изображение технике в лубке.

Технология изображения техники в лубочной росписи(воздушный шар, паровоз, корабль).

Упражнение на воспроизведение образца выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 7.14 Лубочные картинки. Панно с техникой на выбор «Чудеса со всего света»

Упражнение на воспроизведение образца или самостоятельно выполнение композиции выполняются учащимися на бумаге  формат А4.

Форма проведения занятия: беседа, тренировочные упражнения.

Методы проведения контроля: опрос,  итоговый рисунок

Тема 8. Во время учебного года отводятся часы на подготовку к конкурсам, праздникам, экскурсии.  Итоговая выставка работ.(18 часов)

 

 

Методическое обеспечение программы

 

Нормативно-правовое обеспечение программы:

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Конституция РФ;

- Закон РФ «Об образовании»;

- Закон РМЭ «О регулировании отношений в сфере образования на территории РМЭ»;

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014г.

-   Приказ Минпросвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-   «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» (Письмо Министерства образования и науки от 18.11.2015 г. РФ № 09-3242);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);

- Устав МБОУДО «Центр дополнительного образования для детей» г. Йошкар-Олы;

- Должностные обязанности педагога дополнительного образования;

- Инструкция по технике безопасности и противопожарной безопасности.

Основными педагогическими технологиями, реализуемыми в программе, являются разноуровневое обучение, проблемное обучение, технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные технологии.

Педагогические технологии

Достигаемые результаты

Проблемное обучение

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Разноуровневое обучение

Педагог помогает слабому, уделяет внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Сотрудничество, совместная развивающая деятельность педагога и детей. Обучение исходит не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идёт от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применяются психолого-педагогические диагностики личности.

Информационно-коммуникационные технологии

Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.

 

Формы и методы организации образовательной деятельности

В основе методики обучения росписи по дереву лежит изучение народных художественных традиций:

- восприятие – всеми возможными средствами организация осознанного восприятия обучающимися учебного материала: посещение музеев, выставок, иллюстративный, наглядный материал, образцы росписи, работы из выставочного фонда студии;

- воспроизведение – копирование, повтор, варьирование на традиционной основе;

- творчество – создание собственной композиции и непосредственно выполнение изделия.

Программой предусматривается изучение нескольких видов росписи. Процесс обучения выстроен по принципу «от простого к сложному» и начинается с Хохломской росписи. После приобретения начальных навыков обучающиеся переходят к более сложным, пластичным, свободнокистевым росписям, где наиболее важным является умение выполнять живописные мазки и оживки.

Освоение каждого вида росписи проходит в 4 этапа.

1этап – исторический (теоретический)

Цель: познакомить обучающихся с историей возникновения росписи, ее развитием, районом бытования, орнаментальными мотивами, цветовой гаммой, художественными образами и сюжетами, характерными для данного вида росписи.

2 этап – подготовительный (практический)

Цель: познакомить с традиционными элементами орнаментов изучаемых видов росписи по дереву и научить выполнять их на бумаге.

3 этап – композиционный (практический)

Цель: познакомить с особенностями орнаментальных и сюжетных композиций росписей и научить копировать их с образцов известных мастеров данного ремесла (сначала - на бумаге, затем - на деревянных изделиях).

На этих 3-х этапах обучающиеся работают со старинными образцами и образцами современных художников росписи по дереву. Это позволяет учащимся освоить приемы декорирования традиционных изделий промысла, познать  технологические возможности старинного ремесла на Руси и понять особенности построения композиции в изделиях декоративно-прикладного искусства.

4 этап - творческий (практический)

Цель: научить составлять эскизы собственных композиций росписи и выполнять их на деревянных предметах разной формы и величины; формировать навыки выполнения проектов по социальным заказам.

Задания на этом этапе носят самостоятельный и творческий характер с ориентацией на развитие народных традиций.

При изучении каждой росписи используются методы копирования, повтора и варьирования, инструктивный метод. Метод варьирования является следствием импровизации, выполненной на традиционной основе. Результатом изучения каждой росписи становится деревянное изделие, декорированное собственной орнаментальной или сюжетной композицией.

Один из основных методов обучения по данной программе основан на инструктивном подходе к детям, где педагог играет роль консультанта. Влияние родителей, их мнение – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, особенно на первом году обучения. При доброжелательном, уважительном отношении к творчеству ребёнка, его личности, занятия приводят к «открытию» его души.

В процессе занятий большое место отводится применению учебно-наглядных пособий: технологические таблицы, иллюстративный, фото- и видеоматериал, подборка работ обучающихся по каждой теме, демонстрационный материал по каждому виду росписи, изделия народных мастеров.

В процессе занятий большое место отводится применению учебно-наглядных пособий: технологические таблицы, иллюстративный, фото- и видеоматериал, подборка работ обучающихся по каждой теме (из фонда Студии декоративно-прикладного творчества), демонстрационный материал по каждому виду росписи, изделия народных мастеров.

При декорировании изделий декоративно-прикладного искусства обучающимся постоянно приходится думать над тем, как добиться единства традиционного функционального назначения и декора изделия, как сделать его более совершенным и выразительным с точки зрения эстетики. Все это создает дополнительные возможности для развития творческого воображения обучающихся.

 Приступая к росписи изделия, обучающиеся рассматривают различные варианты образцов, оценивают их достоинства и недостатки, учатся выбирать оптимальный вариант для заданных условий. Постепенно у них вырабатываются критический взгляд на работу, привычка контролировать технологический процесс и определять его оптимальные условия.

Кроме того, у обучающихся формируются и такие качества личности, как аккуратность и воля, целеустремленность и настойчивость, инициативность, ответственность и умение самостоятельно решать творческие задачи.

Педагог объединения на всех уровнях обучения предполагает дополнения и изменения в практическую работу в зависимости от степени подготовки обучающихся, их интересов и материально-технической базы ЦДОД, а также может вносить в программу изменения: сокращать материал по одной теме, увеличивать по другой, исключать отдельные темы или вносить новые. Допустимо включение в перечень конструкций или моделей, не предусмотренных в данной программе, но соответствующих той или иной теме программы. Но при этом обязательно решать основные задачи  занятий.

Организационно-методическое обеспечение программы: специальная литература, методические разработки, дидактический материал, используемый при реализации программы, раздаточный материал («Деревянные изделия»; «Последовательность выполнения элементов различных видов росписи»); методическое пособие «Роспись Матрешки» (таблицы, деревянные изделия, глиняные заготовки»).

Материально-техническое обеспечение программы: Для обеспечения нормальных условий работы необходимо светлое проветриваемое помещение, оборудованное столами с горизонтальными крышками, полками для хранения различных материалов и инструментов (деревянные заготовки; гуашевые краски; кисти беличьи и колонковые № 2-5, круглые; карандаши простые; ластик; банки для красок; бумага, лучше в папке; лаки; наждачная бумага; папки для хранения эскизов и раздаточного материала).

Кадровое обеспечение программы: педагог дополнительного образования, обладающей полнотой знаний, умений и навыков по направлению реализации программы

Финансовое обеспечение программы: бюджет.

Список литературы

Литература для педагога:

1.                 Алан, Д.Гир, Барри, Л. Фристоун «Лучшие узоры и декоративные мативы» Издательство «Владос» 2010 г. переводчик Е.В.Негура.-512с.

2.                 Алексахин, Н.Н. Матрешка: методика преподавания росписи матрешки / Н.Н. Алексахин. – М.: Народное образование, 1998. – 96с.  

3.                 Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.: Просвещение, 1984.-160с.

4.                 Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. -192с.

5.                 Величко, Н. Роспись: Техники. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.-176с.

6.                 Величко, Н.К.  Рисуем в стиле Мезенской росписи.-М.:Хоббитека, 2018-96с.:ил.

7.                 Вишневская, В.М. Хохлома. – Изд. «Искусство», Ленинградское отделение, 1969.-71с.

8.                 Герчук, Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.-326с.

9.                 Дейнека, А. Рисунок и композиция // Учитесь рисовать. М., 1961.-224с.

10.            Домашний умелец. Энциклопедия ремесел. – М.:«РИПОЛ  Классик», 2000.-528с.

11.            Дорожин, Ю.Г. Городецкая  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-24с.

12.            Дорожин Ю.Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-15с.

13.            Дорожин, Ю.Г. Пермогорская  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-25с.

14.            Дорожин, Ю.Г. Хохломская  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-15с.

15.            Журнал «Юный художник», №2, 2001.

16.            Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.: Просвещение, 1981.-288с.

17.            Казаринова, В. От Плеса до Сараева. – М.: «Просвещение», 1978.-135с.

18.            Каплан, Н.И. Народные художественные промыслы: Учебное пособие для сред. проф-тех. учеб. завед. – М.: Высш. школа,1980.-288с.

19.            Конвенция ООН о правах ребенка.

20.            Некрасова, М. А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983. -343с.

21.            Прекрасное своими руками (народные художественные ремесла) / сост.С.Газарян. - Москва: «Детская литература»,1989.-156с.

22.            Пульман, Л. Г. Методика преподавания композиции декоративно-прикладного искусства в ДХШ. – Минск.: 1980.-170с.

23.            Рогов, А.П. Черная  роза. Книга о русском народном искусстве. - М.: Современник,1978.-303с.

24.            Соколова М.С. Художественная роспись по дереву: Технология народных промыслов: Учебное пособие для студ. высш. уч. завед. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2002.-399 с.

25.            Соловьева, Л.Н. Русская матрешка (альбом). – М.: «Интербук-бизнес»,1997.-96с.

26.            Стариков, В.В. Искусство Холуя. – Ярославль, Верх-Волж. кн. изд-во, 1980.-160с.

27.            Терещенко, Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987. -138с.

28.            Уткин, П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы: Учебное пособие для проф-техн. учебн. завед. – М.: Высш. школа, 1992.-240с.

  1. Хохломская роспись по дереву. Наглядное пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2002.-15с.

30.            Шорохов, Е. Основы композиции. М., 1979.-303с.

 

Литература для обучающихся:

1.                 Берестов, В.Д. Матрешкины потешки. – Изд-во «Малыш», 1985.-28с.

2.                 Величко, Н. Роспись: Техники. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.-96с.

3.     Дорожин, Ю.Г. Городецкая  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-24с.

4.     Дорожин Ю.Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-15с.

5.     Дорожин, Ю.Г. Пермогорская  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-25с.

6.     Дорожин, Ю.Г. Хохломская  роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Изд. «Мозаика-синтез», 2002.-15с.

7.                 Дорожин, Ю.Г. Городецкая роспись [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. Р. Миневич.- М. : Мозаика - Синтез, 2001г.- 22с.: ил.- 18Ш 5-86775-065-5

8.                 Дорожин, Ю.Г. Узоры Северной Двины [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. О.Знатных. - М.: Мозаика-Синтез, 2002г.- 24с. : ил.- 18Ви 5-86775-081-7

9.                 Евсеев, И.С. Роспись посуды и аксессуаров [Текст]: И.С. Евсеев.- Ростов н/Д : Феникс, 2006.- 252[1] с. : ил.- (Мастерская). 18ВМ 5-222-08451-5

10.            Журнал «Юный художник», №2, 2001.

11.            Орлова, Л.В. Хохломская роспись [Текст] : рабочая тетрадь по основам народного искусства. -М. : Мозаика-Синтез, 1998г.-15с. : ил.

12.            Соловьева, Л.Н. Русская матрешка (альбом). – М.: «Интербук-бизнес»,1997.-96с.

 

Приложения

Приложение 1

 

Календарный учебный график 1 года обучения

( педагогическая нагрузка 4 часа в неделю)

 

№

Дата

Название раздела/общ. Кол-во часов

Тема занятия

Кол-во

часов

Формы занятия

и методы

1.       

 

Введение.

Введение. Основы гигиены труда.

2

Рассказ, беседа, демонстрация  поделок

2.       

 

Породы деревьев и их декоративные качества. Устройство оборудования, инструментов и приспособлений применяемых для художественной росписи по дереву

Породы деревьев и их декоративные качества. Правила работы с инструментам, используемыми на занятиях в объединении. Организация рабочего места.

2

Рассказ, беседа, демонстрация 

3.       

 

Виды росписи

Виды росписи

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

4.       

 

Основы цветоведения

Основы цветоведения

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

5.       

 

Основные элементы народной росписи

Основные элементы народной росписи и их применения в различных видах росписи

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов, практическая работа

6.       

 

Элемент капелька, травка(листочек), дуга

2

Практическая работа

7.       

 

 

Элемент спираль, усик, штрих,

2

Практическая работа

8.       

 

Орнамент и его виды.

Классификация орнаментов по форме, изобразительным мотивам

Орнамент в «круге», в «квадрате», «по спирали»

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

9.       

 

Основные сведения о композиции. Построение композиции с различными видами орнамента

Фризовые композиции в круге (поясок, сегмент, радиусная композиция. Гирлянда, смешанная композиция)

Композиция в квадрате

2

Практическое занятие

10.   

 

Хохломская роспись-30ч

История возникновения, виды хохломской росписи (верховая, под фон)

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

11.   

 

Основные приёмы хохломской росписи.

Узор «Травка»

2

Практическое занятие

12.   

 

Травный орнамент

2

Практическое занятие

13.   

 

Травный орнамент

2

Практическое занятие

14.   

 

Травный орнамент

2

Практическое занятие

15.   

 

Узор «Листочки»

2

Практическое занятие

16.   

 

Узор «Ягодки»

2

Практическое занятие

17.   

 

Орнамент с ягодками и листочками в полосе

2

Практическое занятие

18.   

 

Орнамент в круге с элементами травка, ягодка, листочки

2

Практическое занятие

19.   

 

Орнамент по спирали

2

Практическое занятие

20.   

 

Роспись чашки травным орнаментом

2

Практическое занятие

21.   

 

Роспись чашки по спирали травным орнаментом

2

Практическое занятие

22.   

 

Роспись салфетницы с узором «Листочек»

2

Практическое занятие

23.   

 

Уточка-солонка

( с элементами ягодка, травка)

2

Практическое занятие

24.   

 

Вазочка для цветов 

2

Практическое занятие

25.   

 

Мезенская роспись-36 ч.

Возникновение промысла

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

26.   

 

Основные элементы росписи

(зигзаг, перышко, завиток, стихийка)

2

Практическое занятие

27.   

 

Основные элементы росписи

(зигзаг, перышко, завиток, стихийка)

2

Практическое занятие

28.   

 

Узор в прямой клетке

2

Практическое занятие

29.   

 

Узор в косой клетке

2

Практическое занятие

30.   

 

Ленточный орнамент

2

Практическое занятие

31.   

 

Роспись Поставка

2

Практическое занятие

32.   

 

Уточки, лебеди

2

Практическое занятие

33.   

 

Роспись Коробухи

2

Практическое занятие

34.   

 

Роспись Коробухи

2

Практическое занятие

35.   

 

Цветы, деревья

2

Практическое занятие

36.   

 

Роспись Утицы

2

Практическое занятие

37.   

 

Олени, кони

2

Практическое занятие

38.   

 

Роспись доски с оленями

2

Практическое занятие

39.   

 

Роспись доски с оленями

2

Практическое занятие

40.   

 

Роспись доски с конями

2

Практическое занятие

41.   

 

Роспись доски с конями

2

Практическое занятие

42.   

 

Городецкая роспись-34ч.

История возникновения промысла

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

43.   

 

Освоение основных элементов (дуг, капелек, спиралек, штрихов, точек, скобочек)

2

Практическое занятие

44.   

 

Освоение основных городецких орнаментов

(«Украешки и рамки»)

2

Практическое занятие

45.   

 

Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи «розан», «ромашка»

2

Практическое занятие

46.   

 

Знакомство с художественным элементом городецкой росписи «листочком». Листья и кустики

2

Практическое занятие

47.   

 

Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи «купавкой», «бутоном»

2

Практическое занятие

48.   

 

Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи «ягодка», «бутон»

2

Практическое занятие

49.   

 

Знакомство с традиционным элементом городецкой росписи «розан», «бутон»

2

Практическое занятие

50.   

 

Орнамент с цветами и листьями в полосе

2

Практическое занятие

51.   

 

Орнамент в гирлянде

2

Практическое занятие

52.   

 

Расписное Панно

2

Практическое занятие

53.   

 

Роспись Поставца

2

Практическое занятие

54.   

 

Городецкий фазан, петушок

2

Практическое занятие

55.   

 

Панно с птичкой

2

Практическое занятие

56.   

 

Павлин, лебедь, кукушка

2

Практическое занятие

57.   

 

Панно с птичкой

2

Практическое занятие

58.   

 

Блюдо с павлином и виноградом

2

Практическое занятие

59.   

В

теч-е

года

Подготовка к конкурсам, праздникам, экскурсии

 

20

 

60.   

Май

Итоговая выставка

 

3

 

 

 

Календарный учебный график 2 года обучения

 

№

Дата

Название раздела/общ. Кол-во часов

Тема занятия

Кол-во

часов

Формы занятия

и методы

1.       

 

Вводное занятие

Введение. Основы гигиены труда.

Изучаемые виды росписи. Техника безопасности

2

Рассказ, беседа, демонстрация  поделок

2.       

 

Хохломская роспись 15

Фоновое письмо. Кудрина. Основные элементы Кудрины.

2

Рассказ, беседа, демонстрация 

3.       

 

1

Практическая работа

 

4.       

 

Орнамент с основными элементами Кудрины

3

Практическая работа

5.       

 

Орнамент с основными элементами Кудрины

3

Практическая работа

6.       

 

Композиция под фон с ягодами

3

Практическая работа

7.       

 

 

Композиция под фон с цветами в круге

3

Практическая работа

8.       

 

Городецкая роспись 24

Конь вороной

3

Практическая работа

9.       

 

Композиция с конем

3

Практическая работа

10.   

 

Традиционные городецкие животные.

Кошка, собака, лев

3

Практическая работа

11.   

 

Городецкая барыня

3

Практическая работа

12.   

 

Городецкий кавалер

3

Практическая работа

13.   

 

Кавалер на коне

3

Практическая работа

14.   

 

Сюжетная композиция

3

Практическая работа

15.   

 

Сюжетная композиция

3

Практическая работа

16.   

 

Полхов-Майданская роспись  36ч.

Возникновение промысла. Особенности палитры

Основные элементы росписи

 

2

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

17.   

 

1

Практическое занятие

18.   

 

Основные элементы росписи листья и веточка, ягоды и бутоны.

3

Практическое занятие

19.   

 

Роспись кувшина

3

Практическое занятие

20.   

 

Цветочки.

Майданская роза

3

Практическое занятие

21.   

 

Роспись вазы

3

Практическое занятие

22.   

 

Гирлянда. Цветочный узор

3

Практическое занятие

23.   

 

Роспись лошадки/ Цветочное панно

3

Практическое занятие

24.   

 

Роспись Гриб-копилка/ Роспись сахарницы

3

Практическое занятие

25.   

 

Храмы, мельницы, дома, башни, лес

3

Практическое занятие

26.   

 

Композиция с храмом в круге

3

Практическое занятие

27.   

 

Деревенский пейзаж

3

Практическое занятие

28.   

 

Роспись поставца с пейзажем

3

Практическое занятие

29.   

 

Пермогорская роспись- 45 ч.

История возникновения промысла.

3

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

30.   

 

Основные элементы. Ленточный бордюр.

3

Практическое занятие

31.   

 

Углы. Узор в круге

3

Практическое занятие

32.   

 

Основные элементы листья, ягоды, цветы.

3

Практическое занятие

33.   

 

Панно «Хлебница»

3

Практическое занятие

34.   

 

Основные элементы трёхлистник, цветок.

3

Практическое занятие

35.   

 

Гирлянда. Цветочный узор.

3

Практическое занятие

36.   

 

Панно «с растительным узором»

3

Практическое занятие

37.   

 

Панно «Роспись короба». 

3

Практическое занятие

38.   

 

«Райские птицы»

3

Практическое занятие

39.   

 

Панно с птицей

3

Практическое занятие

40.   

 

«Птица Сирин»

3

Практическое занятие

41.   

 

Панно «Птица Сирин»

3

Практическое занятие

42.   

 

Панно «Торжественное чаепитие».

3

Практическое занятие

43.   

 

Панно «По грибы, по ягоды».

3

Практическое занятие

44.   

 

Матрёшка-25 ч.

История возникновения игрушки

Приёмы. Этапы росписи

1

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

45.   

 

2

Практическое занятие

46.   

 

Городецкая матрёшка

3

Практическое занятие

47.   

 

Полхов-Майданская матрёшка

3

Практическое занятие

48.   

 

Матрёшка с узором Хохломы

3

Практическое занятие

49.   

 

Мезенская матрёшка

3

Практическое занятие

50.   

 

Пермогорская матрёшка

3

Практическое занятие

51.   

 

Роспись деревянного изделия

3

Практическое занятие

52.   

 

Лубочные картинки- 45ч.

История возникновения стиля. Рисование штрихами. Небо. Солнце.

3

Рассказ, беседа, демонстрация образцов

53.   

 

Деревья.

Цветы

3

Практическое занятие

54.   

 

Панно «Дерево жизни»

3

Практическое занятие

55.   

 

Птица в лубке

3

Практическое занятие

56.   

 

Панно «Совушка»

3

Практическое занятие

57.   

 

Сказочные животные

3

Практическое занятие

58.   

 

Панно «Птица Сирин»

3

Практическое занятие

59.   

 

Домашние животные в лубке

3

Практическое занятие

60.   

 

Панно «Кот Казанский»/Панно «Медведь домашний»

3

Практическое занятие

61.   

 

Дома, строения в лубке

3

Практическое занятие

62.   

 

Панно «Град Вологда»

3

Практическое занятие

63.   

 

Изображение людей в лубке

3

Практическое занятие

64.   

 

Панно «Герои и обыватели»

3

Практическое занятие

65.   

 

Изображение техники в лубке

3

Практическое занятие

66.   

 

Панно с техникой на выбор «Чудеса со всего света»

3

Практическое занятие

67.   

 

Подготовка к конкурсам, праздникам, экскурсии

 

15

 

68.   

 

Итоговая выставка

 

3

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная кисточка»"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная программа имеет художественную направленность.

Программа позволяет освоить основные виды кистевых и графических росписей, что представляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся.

Цель программы – создание условий для развития творчески мыслящей личности ребенка на основе постижения традиций русской национальной росписи и умения реализовать на практике свои художественные замыслы.

Задачи программы:

Обучающие:

- ознакомить обучающихся с традиционными видами росписи по дереву (по регионам России) и их местом в декоративно-прикладном искусстве;

- раскрыть обучающимся значимость народного искусства в сфере современного декоративно-прикладного искусства;

- научить техническим приёмам кистевой и графической росписи;

- научить реализовать свой творческий потенциал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 221 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2020 280
    • DOCX 489 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Редькина Елена Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Редькина Елена Константиновна
    Редькина Елена Константиновна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 10372
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 48 человек

Курс повышения квалификации

Современные подходы к профессиональной деятельности педагогических работников, реализующих дополнительные общеобразовательные программы художественной направленности

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 237 человек

Курс повышения квалификации

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: Технология разработки и особенности реализации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 121 человек

Мини-курс

Психология аддиктивного поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 113 человек из 46 регионов
  • Этот курс уже прошли 55 человек

Мини-курс

Управление и менеджмент в спортивной сфере

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе