Дополнительное образование младших школьников "КОЛЛАЖ - МОЯ СЕМЬЯ"

ГБОУ СОШ№ 507  Санкт-Петербург

Разработка урока

Коллаж  «Моя семья»

3 класс

Подготовила учитель технологии, ИЗО:

Чигирь Т.А.

3 класс урок: 13

Тема:  Коллаж  «Моя семья»

Цель урока: Познакомить детей с новым видом работы, коллажем.

Задачи урока:

1.     Расширение знаний о мире вещей, созданных руками человека;

2.     Знакомство с новыми терминами: коллаж, шерстяная, шёлковая ткань;

3.     Формирование УУД: поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; наблюдение и сравнение; подбор доступных в обработке материалов для изделий; рациональное размещение на рабочем месте материалов; формирование социально- ценностных личностных качеств: инициативность.

Ход урока.

Этапы

Деятельность учителя и ученика

Орг.момент

Физминутка

Работа по учебнику

Самостоятельная

Работа

Выставка работ

Рефлексия

Итог урока

-Здравствуйте ребята !Садитесь. (Дети садятся)

Меня зовут Екатерина Владимировна. Сегодня урок технологии проведу у вас я.

(Я читаю стих)

Мне интересно знать, о чём мечтает каждый,

Оставшись сам с собой наедине,

К чему стремиться и чего он жаждет,

О чем мечтает дома в тишине,

О чем тоскует, мается, грустит

Какими тайнами воспоминаний

Он раны сердца часто бередит

Но, к сожаленью, это не возможно

Узнать что человек в себе хранит!

-Чтобы мне узнать о чем вы ребята, сегодня думаете придя на урок и что нового вы хотите для себя открыть, необходимо настроиться на предстоящую работу.

- Откройте учебники на ст…. (Дети открывают учебники).

-Внимательно рассмотрите страницу и скажите какая тема у нас будет на уроке. (ребята поднимают руки, я спрашиваю одного он отвечает)

-Хорошо!!! ( А ты как …. Думаешь?)

-Молодцы !

- А кто из вас знает, что такое коллаж? ( Спрашиваю 2,3ч.)

Все верно ребята! коллаж это- технический прием в изобразительном искусстве, когда на какую-либо основу наклеиваются самые разные по цвету и фактуре кусочки материалов. (показываю слайды)

- А теперь вновь обратимся к учебнику, посмотрите на знак на полях учебника.

-Что он обозначает? (Опыт)

-Прочитаете описание опыта самостоятельно. (читают)

-Кто желает прочитать в слух громко и выразительно?

-Итак возьмите в руки два кусочка ткани ,шёлковый и шерстяной. (Ребята берут в руки ткань)

-Потрогайте их, потяните, чем они отличаются? ( Шерстяная ткань- толще, а шёлковая- тоньше; Шёлк мягче чем шерсть; У шёлковой ткани поверхность гладкая, у шерстяных- шероховатая)

-Ребят, а кто может сказать из чего сделана шерстяная ткань? (она сделана из шерсти животных)

Молодец! Правильно садись!

-А кто может сказать из чего сделана шёлковая ткань?

(Она изготовлена из волокон гусениц-шелкопрядов)

- А теперь я вам предлагаю поработать в группах , и решить какую ткань вы выберите для фоновой основы, деталей головы и одежды. На обсуждения 1 минута.

(дети обсуждают в группах)

-Итак покажите какую ткань вы выбрали для фоновой основы. (показывают)

-Молодцы! А какую ткань вы выбрали для деталей головы?

-Хорошо! А для одежды какую ткань выбрали. (показывают)

Посмотрите, а из чего можно сделать волосы?

(из ниток, намотанных на карандаш)

-В учебнике вам предлагают сделать портрет сказочного героя. А какие герои помогают вам на всех уроках? (Маша и Миша) .(Я достаю портреты)

-Молодцы ребята! И я вам предлагаю сейчас, тоже сделать их портреты в стиле коллаж.

-Но прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним правила безопасности работы с ножницами:(Слайд)

-…………. Прочитай в слух правила безопасности при работе с ножницами. (читает)

-А сейчас давайте составим алгоритм наших действий!

-Скажите, что мы будем делать с начала? (возьмём картон и наклеим на него основу).

-А затем?(при помощи шаблонов вырезаем заготовки портрета и располагаем их на основе )

- Третье (наклеим детали портрета на основу) (Слайд)

-Ребят, а теперь договоритесь между собой в парах, кто будет делать Машу, а кто Мишу. И можете преступать к работе.

Я по ходу практической работы внимательно слежу за точностью выполнения технических приемов, за выполнением правил безопасной работы с ножницами.

- Так, ребята вам пора заканчивать работу, у кого портреты готовы могут представить их на нашей выставке, выходите и располагайте свои работы на доске. (я помогаю располагать портреты)

(я спрашиваю 2-3 ребят какие портреты им понравились больше всего, и почему).

- У вас на столах есть разноцветные листочки, а у меня на доске есть дерево (открываю дерево), сейчас ребята, те кто считает, что он работал хорошо, старался ,и у него все получилось- выберите листочки жёлтого цвета, кто считает что он старался но у него может не все получилось – выберите листочки красного цвета, а те кто считает что он работал плохо, не чего нового на уроке не узнал- выберите листочки зелёного цвета и прикрепите их на наше дерево. (дети крепят листочки)

-Ребят посмотрите на наше дерево, а в какой технике мы его выполнили? (в технике коллаж)

-А напомните, что такое коллаж?

(коллаж это…..)

-Молодцы ребята, сегодня мне было очень приятно с вами работать!

- Особенно мне хотелось бы отметить работы ………

Они очень красивые и аккуратные, я им ставлю оценку пять! Надеюсь, что остальные ребята в следующий раз постараются и тоже получат оценку пять.

Спасибо вам за урок!!!!

Краткое описание документа:

Предоставленный мной урок дает возможность сочетать в себе все виды подготовки, от теории к практике. Постоянный диалог учителя и ученика делает урок ярким и познавательным.Урок разнообразен материалами и яркими иллюстрациями. Предоставляется большой выбор картинок, а также яркой презентацией. Учитель без труда введет обучающихся в практическую деятельность и получит хороший результат