Духовно – нравственное и гражданско-патриотическое воспитание как основа воспитательной работы классного руководителя

Духовно – нравственное и гражданско-патриотическое воспитание как основа воспитательной работы классного руководителя

Мамаева Алла Николаевна

Учитель математики

МБОУ «СОШ № 7», г.Мирный

Ул.Советская, д.11А

8(914)2590829, [e-mail]

Аннотация

Сложившаяся ситуация в современном российском обществе, его ценностная переориентация, заставляет задуматься о возрождении духовных ценностей, нравственно-патриотического воспитания молодежи. Целью такого воспитания является гражданин, ответственный за жизнь своей страны, что является основой успеха государства.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание составляют основу личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную направленность, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.

Гражданско — патриотическое воспитание — это систематическая деятельность по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Формирование социально активной личности гражданина и патриота является одной из основных целей, которая стоит перед любым классным руководителем в педагогической деятельности.

Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности,

стороне человек похож на иссушенное растение перекати – поле.

С.Лихачев

Гражданственность и патриотизм во все времена определяли духовно-нравственное состояние общества. Сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема гражданско-патриотического воспитания становится более актуальной. Формирование гражданских и патриотических качеств личности школьников, воспитанию у них активной жизненной позиции - одна из основных целей, стоящая перед любым классным руководителем.

Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. 

Истинный патриотизм – это такое нравственное качество, которое включает в себя:

·                     чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

·                     уважительное отношение к языку своего народа;

·                     заботу об интересах Родины;

·                     осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

·                     проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

·                     гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

·                     гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;

·                     уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

·                     ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

·                     гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Гражданское и патриотическое воспитание не могут рассматриваться отдельно друг от друга, так как воспитывать гражданина страны означает воспитывать патриота.

Я - классный руководитель 9 класса. В классе 27 человек, 17 девушек и 10 юношей.   С классом работаю четвертый год. 

Формирование духовных, нравственных, гражданских и патриотических качеств личности школьников, воспитанию у них активной жизненной позиции -   одна из основных целей, стоящая перед любым классным руководителем. 

Считаю, что подростковый возраст является наиболее оптимальным для духовно – нравственного и гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Используемые мною формы воспитания разнообразны.  Особое место среди них занимают проекты, выполнение которых способствует развитию самостоятельности учащихся, коммуникативных и организаторских способностей, повышению инициативы.

Социальное проектирование – инновационная форма социального воспитания, позволяющая подростку решать основные задачи социализации: устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.

Учащиеся нашего класса являются постоянными участниками Научно – практической конференции «Шаг в будущее». 6 – 7 декабря 2019 года в Мирнинском районе на МУ ДО «ДЮСШ» и МБОУ «СОШ № 26» прошла XVрегиональная НПК «Шаг в будущее», в которой приняли участие 16 муниципальных образовательных района, в том числе и наша школа. Из 30 проектов, заявленных МБОУ «СОШ № 7», после стендовой защиты на 2 этап конференции прошло 18 исследовательских работ. И проекты учащихся нашего класса вошли во 2 этап. Темы проектов самые разнообразные: «Вторая жизнь пластиковых бутылок» (в проекте рассматривалась возможность использования   пластиковых бутылок в быту и декоративно – прикладном творчестве) – Катаргина Анна, «Галит – самый важный минерал для человека» (о минерале – галите – соли) – Толстов Яков, «Великая Отечественная война в истории моей семьи» (создание книги памяти о своих предках – участниках Вов на основе семейного фотоархива и документов) – Семенова Арина, «Изучение биологических добавок» (определение полезных и вредных пищевых добавок в продуктах питания, продаваемых в магазинах) – Куимов Никита,  «Интернет – зависимость у подростков» (выявление интернет – зависимости подростков и разработка рекомендаций для ее снижения) – Королёв Данил, «Моя жизнь на улице Советской» (изучение топонимики улиц города с целью изучения истории города) – Кравченко Ульяна.

Участвуют мои ученики и в социальных проектах. Ребята – активные участники волонтерского движения школы «Седьмое чувство». Силами учащихся класса проводятся устные журналы по здоровому образу жизни, ребята участвуют в конкурсах рисунков и плакатов по профилактике вредных привычек, участвуют в выступлениях агитбригад «Наше здоровье – в наших руках!».

Работая в команде, ребята учатся распределять роли, договариваться, считаться с чужим мнением, а это воспитание толерантности, что немаловажно в условиях обострения межрелигиозных и межнациональных конфликтов.

Кроме социальных проектов в своей работе и я, и мои коллеги используют и другие формы воспитания. Это походы и экскурсии (в МЧС, производственный музей АК «АЛРОСА», музей Кимберлитов, Центральную аналитическую лабораторию АК «АЛРОСА», Мирнинское авиапредприятие, Технопарк Центра дополнительного образования, краеведческий музей), конкурсы и соревнования, посещение стадиона «Кимберлит» (участие в Фестивале «Настроение»), театра, субботники.   Акции «Столовая для птиц», «Посади свое дерево», «Здоровое поколение - здоровая Россия!». Линейки, посвященные памятным датам, беседы. Ребята моего класса достойно представляют школу в таких конкурсах районного уровня, как профориентационная игра «Мой выбор», военно – спортивная игра «Зарница», участие в составе школьной команды КВН.

Одна из форм гражданско-патриотического воспитания – тематические классные часы. Вот темы некоторых из них: «Государственные символы России», «Я – гражданин России», “Наши права и обязанности”, «Дни воинской славы», «Семейные ценности». Считаю, что большое воспитательное значение имел классный час «9 декабря – День героев Отечества», которому предшествовала серьезная подготовительная работа: конкурсы рисунков и сочинений, исследовательская работа «Образ Георгия Победоносца в истории России». Формированию духовности, гражданственности и патриотизма способствуют воспитательные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества, в частности – Смотр песни и строя, Дню Победы - «Конкурс военной инсценированной песни», военно-спортивные игры «Зарница», уроки мужества, встречи с ветеранами, митинги.

Немаловажная роль в духовно – нравственном и гражданско-патриотическом воспитании отводится классному самоуправлению, нацеленному на развитие гражданской активности, инициативности, оказание помощи и поддержки на этапе становления личности подростков, формирование патриотизма. Ребята нашего класса являются активными членами школьного самоуправления (Владимир Болдуев – министр правопорядка, анна Катаргина, заместитель министра), а также участвуют в составе творческой команды по организации школьных праздников (Шамыралиева Айсулуу, Кравченко Ульяна, Болдуев Владимир, Катаргина Анна, Чойнова Анастасия, Чепчин Сергей).

Неоценимая роль в воспитании любви к родной земле, своему краю, уважительного отношения к своим предкам, истории своего города принадлежит школьному музею. Учащиеся класса всегда принимают участие в мероприятиях, организуемых сотрудниками музея, например, викторина «100 лет ВЛКСМ» (ребята были самыми активными участниками, а Дубова Алина стала дипломантом 2 степени), творческие конкурсы, приуроченные к памятным датам и праздникам.

На мой взгляд, ведущую роль в духовном, нравственном и гражданско-патриотическом воспитании занимает семья. Именно в семье, с того, что окружает ребенка, с того места, где он родился, где живет его семья и начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма.  Поэтому свою работу строю в тесном взаимодействии с родителями.  Родители учащихся всегда интересуются жизнью классного коллектива. Ребята чувствуют поддержку родителей, которые принимают участие во всех мероприятиях класса и школьных мероприятиях – помогают готовить мероприятие, ведут фото и видеорепортажи каждого мероприятия. Я уверена, что благодаря ощутимой поддержке родителей, ребятам всегда сопутствует удача и они всегда занимают призовые места в мероприятиях различной направленности и разного уровня.

Результатом положительного использования разнообразных форм воспитания считаю сплоченность классного коллектива, о чем свидетельствуют результаты анкетирования учащихся класса. Согласно мониторингу, показатель удовлетворенности учащихся школьной жизнью равен 3,05, что соответствует высокой степени. На протяжении всех лет учебы в школе половина учащихся класса – учатся на «4» и «5». Это ли не формирование ответственности, нравственных форм поведения, проявление активной гражданской позиции?

Еще очень большую роль в формировании качеств духовно – нравственной, гражданской личности, патриота играет то, что ребята стараются не только призывать вести здоровый образ жизни, но и сами являются спортсменами, постоянными участниками спортивных мероприятий и в школе, и на других уровнях. Каримов Данил входит в сборную района по футболу и является участником региональных и российских соревнований. Шамыралиева Айсулуу и Масаутова Анастасия с 2018 года занимаются таким, как многие думают, неженским видом спорта как бокс. И девушки уже имеют потрясающие результаты – обе являются Чемпионками ДФО Российский соревнований по боксу.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.

Более того,  воспитание духовно – нравственной и гражданско – патриотической личности является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания, поскольку в ней формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого гражданина в условиях современного российского общества.

Классный руководитель является тем колёсиком и винтиком в сложном механизме воспитания личности детей, который своим кропотливым и постоянным (пусть порой незаметным) трудом по их воспитанию вносит свой неоспоримо важный вклад в мировоззрение учащихся своего класса.

Краткое описание документа:

Сложившаяся ситуация в современном российском обществе, его ценностная переориентация, заставляет задуматься о возрождении духовных ценностей, нравственно-патриотического воспитания молодежи. Целью такого воспитания является гражданин, ответственный за жизнь своей страны, что является основой успеха государства.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание составляют основу личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную направленность, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.