Духовно-нравственное воспитание дошкольников старшего возраста в условиях ФГОС

• 1 слайд

  
  Духовно- нравственное воспитание дошкольников старшего возраста в ДОУ в условиях ФГОС
  
  «Чем дальше в будущее
  входим,
  тем больше прошлым дорожим…»
  
  
  МКДОУ « Нововоронежский детский сад №15»
  Подготовила: Воспитатель Чеснокова Елена Александровна
  
  

• 2 слайд

  Очень часто за событиями
  И за сутолокою дней
  Старины своей не помним,
  Забываем мы о ней.
  Стали более привычны
  Нам полёты на Луну.
  Вспомним
  старые обычаи!
  Вспомним
  нашу старину!
  

• 3 слайд

  Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.
  
  Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи  и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями.
  Традиция, обычай, обряд – понятия тождественные в общих своих чертах, но имеющие свои характерные особенности и признаки.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Традиция – это передача от предшествующих поколений обычаев и обрядов, направлена на духовный мир личности и выполняет роль средств воспроизведения, повторения и закрепления общепринятых общественных отношений не непосредственно, а через формирование морального и духовного облика человека, складывающегося в соответствии с этими отношениями. (Например: русское гостеприимство)
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Проект по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
  «Чтим поколений связующую нить»
  Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы
  Срок реализации: декабрь 2016 года Вид проекта: краткосрочный (1 месяц)
  Тип проекта: интегративный, творческий, ознакомительно-ориетировочный.
  По количеству детей: Групповой (дети старшей группы «Непоседы»)
  
  
  
  Руководитель проекта и автор – разработчик проекта: Чеснокова Елена Александровна - воспитатель ВКК.
  Место проведения: МКДОУ « Нововоронежский детский сад №15»
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Инновационная направленность проекта.
   Состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением. Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
      Применение  разработанного проектного метода оказывает положительное влияние на развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре. 
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Ожидаемые результаты  реализации проекта.
  Для детей:
  -       обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего  личностного развития;
  -       пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю, семье, появление чувства гордости за своих предков;
  -понимание понятия «традиции» и приобщение к традициям семьи;
  -        формирование чувств национального достоинства;
  -       развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом.
  Для воспитателя и родителей:
  -  совершенствование компетентности воспитателя в вопросах  духовно-нравственного воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования, повышения качества педагогического труда;
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  -  объединение усилий воспитателя и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре;
  -   реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;
  - объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в области духовно-нравственного  развития и воспитания детей.
  
  
  
  
  Проблема: Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была  актуальной. Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества.
         Вопросы  духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задача педагога – соединить воспитание и обучение через изучение традиций русской культуры, предоставить детям возможность познакомиться с культурным наследием наших предков.
  Без знания своих корней, традиций своего народа, без любви к своим близким нельзя воспитать полноценного человека. Необходимо «возвращать» национальную память и трепетное отношение к традициям, старинным праздникам, фольклору, декоративно-прикладному искусству, художественным промыслам, в которых предки передали нам свой жизненный и духовный опыт. Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель проекта: Разработка и апробирование модели воспитания дошкольников через приобщение детей
  к русской национальной культуре, направленной на развитие духовно-нравственной личности дошкольников, формирование у воспитанников семейных ценностей через знакомство с традициями и обрядами русского народа, народными промыслами, устным народным творчеством.
  

• 10 слайд

  задачи:
  1.Формировать  качества духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способностью к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми, а также духовно-нравственные чувства на основе изучения культуры страны и родного края.
  2. Формировать понятие « традиции» через знакомство с традициями современной семьи на примере семей воспитанников группы.
  3.Познакомить с народными традициями, обычаями, провести аналогию семейные традиции русской семьи на Руси и традиции современной семьи России.
  4.Интегрировать содержание духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность  детей.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  5. Расширить представления о культуре русского народа, приобщая детей к русской культуре через устное народное творчество, русский фольклор изобразительное искусство, музыкальное развитие, побуждая к собственному словесному и изобразительному творчеству.
  

• 11 слайд

  
  задачи:
  
  
  6. Дать представление об устройстве дома, об истории народного костюма.
  7.Обогатить словарный запас детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения.
  
  
  
  8.Воспитывать интерес  и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, к народным  играм.
  9.Создать развивающую среду в ДОУ по содержанию работы над проектом.
  10.Обеспечить оценку продуктивной деятельности по содержанию проекта.
  11. Приготовить презентацию по содержанию работ над проектом.
  

• 12 слайд

  
  
  
  Основные принципы работы:
  1) обогащение (амплификация) детского развития;
  2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
  3) признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; содействие сотрудничеству детей и взрослых;
  4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  5) возрастная адекватность.
  
  
  
  
  
  
  
  Мотивация к проектной деятельности-
  -дальнейшее знакомство с русской народной культурой и обобщение полученных знаний для развития и формирования национальной памяти.
  

• 13 слайд

  Модель работы по духовно-нравственному воспитанию
  (включает 3 блока)
  
  Ребенок и окружающий мир
  (семья и ее традиции, детский сад, город Нововоронеж)
  Ребенок и художественное творчество
  ( знакомство декоративно-прикладным искусством, изодеятельность ребенка, музыкальное развитие)
  Ребенок и русская народная культура (игрушка, игра, народные промыслы, национальный костюм, быт, традиции, народный фольклор)
  

• 14 слайд

  I этап- подготовительный
  1.Обеспечение материально-технических условий (оформление группы, подготовка музея «Родные просторы для ОД и бесед)).
  2.Подбор литературы по теме, подбор произведений русского народного творчества и наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции).
  3.Изготовление альбомов «Обычаи и традиции на Руси», «История появления русской матрешки», «Народные праздники на Руси».
  4.Подготовка материала для продуктивной деятельности;
  5.Подборка подвижных, дидактических игр, сюжетных, сюжетно-ролевых игр, музыкальных игр.
  6. Подборка русских народных сказок, песен.
  7. Подготовка альбомов и фотографий.
  8. Подготовка презентации для детей « История возникновения русской матрешки.
  
  

• 15 слайд

  
  Фото музейных экспонатов
  

• 16 слайд

  
  Фото музейных экспонатов
  

• 17 слайд

  
  Золотая хохлома, гжель, дымковская роспись
  

• 18 слайд

  
  Бейте в барабаны и стучите в ложки,
  в гости к нам пришли матрешки.
  

• 19 слайд

  
  Демонстрационный и дидактический материал (изготовленные альбомы)
  

• 20 слайд

  II этап- организационный
  ( содержательно-деятельный)
  
  Методы реализации проекта.
  1.Наглядно-действенный метод;
  2. Словесно-образный метод;
  3. Практический метод;
  

• 21 слайд

  
  Методы индивидуализации обучения
  
  1. Метод реагирования.
  2. Метод обеспечения взрослыми гибкости в инициированной деятельности.
  Метод тщательного отбора материалов
  4. Метод строительных лесов.
  5. Метод иррадирующего обучения
  
  Использование этих методов индивидуализации обучения вызывает необходимость осмысления того, что составляет сущность и отличия основных видов организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС,- самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослых с детьми.
  
  
  
  

• 22 слайд

  
  
  Работа с детьми
  1.Образовательная деятельность  « История возникновения русской матрешки».
  2. Образовательная деятельность « Русские традиции и обряды(обряд крещения, обряд венчания)».
  3. Образовательная деятельность « Традиции современной семьи и крестьянской семьи на Руси (чем похожи, чем отличаются)».
  3. Экскурсия в музей «Русские просторы».
  4.Беседы в мини музее о семье, русской утвари и предметах быта:«Посуда вчера и сегодня», « Предметы для изготовления одежды»«Традиции моей семьи» , «Семейные традиции на Руси», « Как я поздравляю свою семью с праздником». « Отец –глава семьи, мать-хранительница очага», «Права и обязанности в семье», «Моё имя». «Где работают мои родители»,» Как я помогаю бабушке и дедушке».
  5.Подготовка альбомов « Моя семья и ее традиции», беседы по альбомам.
  6.Составление описательных рассказов « Русская матрешка», «Русская красавица» - описание куклы в национальном костюме.
  7. Игры: игры- драматизации сказок «Гуси-лебеди», «Теремок».
  
  
  
  .
  
  

• 23 слайд

  
  
  Дидактические игры: «Расставь предметы в мини-музее» (классификация по промыслам), «Придумай и покажи сказку про Матрешку», «Придумай предложение со словом матрешка», «Разложи матрешек по росту» (от большой до маленькой и наоборот), «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать», «Скажи, как тебя дома ласково называют?».
  Сюжетно-ролевые игры :« Семья», «Экскурсия в музей», « Интервью о семье»,«День рождения», «Дочки - матери», «Маленькие помощники»; «Готовим обед для мамы», «Помогаю в гараже папе».
  Подвижные игры :«Сидит ворон на дубу», «Горелки» «Колечко, колечко выйди на крылечко», «Гори, гори ясно».
  8.Заучивание и обыгрывание песен «Две птички», « Во поле береза стояла».
  9.Чтение русских народных сказок « Снегурочка», « Финист - ясный сокол», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», ненецкой сказки «Кукушка», сказок о животных.
  10.Знакомство с пословицами о матери, о семье , о доме, разбор их смыслового значения.
  
  
  .
  
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  .
  
  11.Заучивание потешек « Баба сеяла горох», « Ходит конь по бережку»
  12.Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами , балалайкой, гармонью, трещоткой, ложками.
  Игра на музыкальных инструментах.
  
  
  
  
  
  
  
  13.Продолжение знакомства детей с народно –прикладным искусством  на занятиях  по изобразительной деятельности : «Гжель», «Хохлома», «Дымковские игрушки».
  Рассматривание предметов народных промыслов, выявление особенностей, элементов украшения.
  14. Образовательная деятельность рисование: « Хохломская роспись- чашка», « Гжель- роспись тарелки», « Портрет моей мамы».
  15.Самостоятельное продуктивное творчество детей аппликация «Русские матрешки», лепка на тему: « Дымковская птичка».
  Работа с родителями
  Консультации для родителей:
  1. «О духовно-нравственном воспитании в семье и его значении в развитии личности ребенка».
  2.«Фольклор и его значение в воспитании детей».
  3 «Как изготовить альбом о семье».
  Совместная работа родителей и детей
  Изготовление альбома «Моя семья».
  2. Составление рассказа о семье и ее традициях
  

• 25 слайд

  
  Драматизация сказки
  « гуси-лебеди»
  Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»
  

• 26 слайд

  
  Знакомство с русскими музыкальными инструментами
  

• 27 слайд

  
  Продолжение знакомства с русской матрешкой, продуктивная деятельность (раскрашивание матрешки)
  

• 28 слайд

  Знакомство с народно-прикладным искусством, продуктивная деятельность-рисование, (роспись тарелки - гжель)
  
  

• 29 слайд

  
  
  Продолжение знакомства с хохломской росписью, продуктивная деятельность-роспись чашки
  

• 30 слайд

  Самостоятельная продуктивная деятельность: Аппликация «Русские матрешки»
  Лепка « Дымковская птичка»
  

• 31 слайд

  Русские народные песни и игры
  Гори ,гори ясно,
  Чтобы не погасло…
  ВО поле береза стояла,
  Во поле кудрявая стояла…
  

• 32 слайд

  Беседы о русском национальном костюме, национальных традициях, проигрывание игровых ситуаций
  

• 33 слайд

  
  ОД, беседы в музее «Родные просторы о народных традициях, обрядах, предметах русского быта, народных промыслах, русском народном костюме.»
  

• 34 слайд

  По стенам резные лавки
  И дубовый стол резной.
  
  Исследование предметов быта наших предков .
  

• 35 слайд

  
  
  Исследование предметов быта наших предков
  

• 36 слайд

  IIIэтап – заключительный.
  1.Итоговая образовательная деятельность « Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину»
  2. Тематический вечер «Рассказ о моей семье и наших традициях в семье» -работа по альбомам с фотографиями.
  3. Проведение выставки рисунков –росписей. «Ах, эта голубая гжель и золотая хохлома!»
  4. Создание презентации - наша работа над проектом «Чтим поколений связующую нить» для детей, родителей, педагогов.
  

• 37 слайд

  Выставка работ детей по декоративно-прикладному искусству
  Альбомы с семейными фото и рассказами о семье
  

• 38 слайд

  Рассказ о любимой семье и ее традициях
  В семейном кругу мы с вами растем
  Основа основ – родительский дом.
  В семейном кругу все корни твои,
  И в жизнь ты входишь из семьи.
  В семейном кругу мы жизнь создаем,
  Основа основ – родительский дом.
  

• 39 слайд

  Итоговая организованная образовательная деятельность
  «Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину»
  

• 40 слайд

  
  «… Гой ты, Русь моя родная,
  Хаты, ризы в образах…»
  

• 41 слайд

  
  
  
  
  
  Результативность проекта
  1.У детей и их родителей появился интерес к краю, городу, в котором они живут. Этот интерес проявляется не только в беседах, но и в детских рассказах, появилась гордость за свою семью, русский народ.
  2.У детей проявляется интерес к духовно-нравственным традициям и укладу жизни в семье, значительно повысился уровень сформированности положительного образа семьи.
  Воспитывается любовь, уважение и милосердное отношения к ближним, формируется умение понимать свое место в семье, деятельно участвовать в домашних делах.
  3. Ребята учатся соблюдать  праздники и следовать русским традициям и обычаям, легко запоминают русские народные песни, игры, заклички, потешки и с удовольствием их применяют в разных видах деятельности.
  4. Воспитываются ценностные отношения к прекрасному,  представления об эстетических идеалах и ценностях.
  5.Формируется интерес к народным промыслам и декоративно-прикладному искусству, эти знания применяются на занятиях художественным творчеством.
  6. Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор и обогатился словарный запас детей.
  

• 42 слайд

  
  
  
  
  
  Список литературы
  1. Буре Р. С. о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2006. - N 5. - С. 16-17.
  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.:Просвещение, 2011.
  4. Духовно-нравственное воспитание в системе образования российской Федерации /М.: Самшит-издат, 2002.
  5. Твоя родословная. Мартышин В.С. Учебное пособие по изучению исто-
  рии семьи и составления родословной / (серия « Духовно-нравственные основы семьи»). – М.: «Школьная пресса», 2000.
  6. «Д.С. Лихачёв: Служение Отечеству. Духовные основы нравственного воспитания» / Петракова Т.И - М.: 1997. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение , 1989. - 96 с.
  2. Буре Р. С. Формирование представлений
  7. Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС- тема
  номера журнала «Начальная школа плюс До и После» -№1-2012.
  Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Л.В. Михайлова – Свирская. Пособие для педагогов ДОО.- М.: Просвещение, 2015 г