Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок – сказка

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Учитель Лачугина Е.В.

Цель занятия: помочь усвоить новую тему детям.

Данная тема, как показывает опыт, вызывает у детей большие затруднения, поэтому для объяснения важно подключить яркие сказочные образы, установить ассоциациативные связи между правилом и сюжетом сказки.

Первая часть поможет запомнить, какие именно буквы могут обозначать два звука(являются йотированными).

Вторая часть поможет запомнить, что эти буквы указывают на мягкость предыдущего согласного и в этих случаях обозначают один звук.

- Сегодня мы будем работать с необычными буквами в русском языке: е, ё, ю, я.

-Оригинальность их в том, что они могут играть двойную роль: обозначать один или два звука.

А ещё указывают на мягкость согласного

Что случилось в Азбучном королевстве.

Сказка

В некотором царстве, в Азбучном государстве жила была буква Й. Однажды отправилась она в лес и там повстречала двух страшных, мохнатых чудовищ, которые сразу решили ее съесть. Буква Й припустила во все лопатки, а чудовища бросились ей в погоню. Вдруг первое чудовище зарычало: «Яю её! Яю её!» На языке чудовищ это «яю» значит «хватай, лови», а «её» у них значит то же самое, что у нас. Выходит, чудовище кричало: «Лови ее! Хватай её!»  «Я ю её!» - ответило второе чудовище. И это означало : «Я за Юбку ЕЁ схвачу!» Потому что на языке чудовищ «я» обозначает то же самое, что и у нас, а юбка называется сокращенно – ю; слово «схвачу» чудовище просто проглотило на бегу.

Но буква Й отлично бегала. Ни жива ни мертва влетела она в свой дом, а на ушах её все звенело: «Я ю её!»

Прошли годы. Буква Й вышла замуж, и у нее родились 4 дочки – 4 буквы. В паять о своем спасении мама так и назвала их :

  Я               Ю                   Е             Ё  

Каждая дочка была немного похожа на свою маму.

Буква Я звучала как [й'а]

Буква Ю звучала как[й'у]

Буква Е звучала как [й'э]

Буква Ё звучала как [й'о]    

- Ребята, вслушайтесь в слова ЯБЛОКО, ЮБКА, ЁЖ, ЕЛЬ – и вы услышите звук [й']

Итак, все 4 буквы: Я Ю Е Ё – обозначали два звука, первый из которых был звук [й'] – в честь мамы.

Буквы Я Ю Е Ё были особенными и ни на кого не походили, потому что ни одна ни другая гласная не могла обозначать два звука сразу.

Но вот однажды в Азбучном королевстве случилась беда. Откуда ни возбмись прилетела колдунья Отвердина и напустила на все согласные звуки ужасную болезнь: они все окаменели  - стали твердыми. И никто не знал, как лечить отвердение – окаменение.

Узнав об этой беде, буквы Я Ю Е Ё бросились умолять колдунью Отвердину, чтобы она расколдовала несчастные согласные , но Отвердина была тверда и неумолима. «Ни за что, твердила она. – Разве что… Вы дадите мне выкуп. Пусть каждая из вас отдаст мне самое дорогое, что у вас есть, - звук [й']». «Мы согласны!» - сразу ответили Я Ю Е Ё

Так им было жалко заколдованные согласные. «Хорошо, - сказала Отвердина. - Отныне будет так: когда каждая из вас встаёт после согласной, она теряет свой дорогой  звук [й'], зато согласная становится мягкой».

Так и случилось. Теперь, когда буквы Я, Ю, Е, ё оказываются в слове после coгласной, они лишаются звука[й'] , зато согласная немедленно смягчается. Рядом с расколдованной мягкой согласной

Я звучит как А,  Ю - как У, Е как Э, а Ё - как О.

Вот послушайте: МЯТНЫЙ, МЯГКИЙ, ТЯНЕТ, ЛЮБИТ, ВЕТКА, МЕТКА, ЛЕС, ЛЁГКИЙ, ТЁПЛЫЙ, МЁРЗНЕТ.

 Не смогли помочь наши буквы только согласным Ш, Ж, Ц - они ведь всегда твёрдые.

Потом примеру Я, Ю, Е, Ё последовали ещё две буквы: И и Ь. Они тоже научились смягчать согласные. Правда, им ничем не пришлось жертвовать -  у них же не было любимого звука[й']. Вот как И и Ь смягчают согласные: ПИТЬ, ЛИТЬ, МИЛЫЙ, НОЛЬ, ПЕНЬ, КОРЬ.

Правда, буквы Я, Ю, Е, Ё гоже не навсегда лишились своего до­рогого звука[й']. Когда они не рядом с согласными, они по-прежнему обозначают два звука.

1.      Это бывает, когда буквы Я, Ю, Е, Ё стоят в начале слова: им никого не надо смягчать и не нужно отдавать Отвердине свой звук[й']. Поэтому в начале слова буквы Я, Ю, Е, Ё обозначают, как и прежде, два звука. Послушайте сами: ЯМА, ЯРКИЙ, ЮНЫЙ, ЮГ, ЕДА, ЕХАТЬ, ЁЛКА, ЁРШ.

2.      Когда буквам Я, Ю, Е, Ё доводится стоять после гласных, они тоже обозначают два звука, ведь гласные не нужно смягчать. Гласные же не бывают твёрдыми или мягкими, верно? Послушайте, как звучат буквы Я, Ю, Е,Ё посла  гласных: МОЯ, ШЕЯ, ПОЮ, РОЮ, ВОЕТ, НОЕТ, ТВОЁ, МОЁ.

3.      И еще буквы Я, Ю, Е, Ё обозначают два звука после разделительных Ь и Ъ. Ведь Ь и Ъ вообще не обозначают никаких звуков, зачем же их смягчать! Они специально разделяют согласную и буквы Я, Ю, Е, Ё, чтобы эти добрые буквы их случайно не смягчили! Вот послушайте, как звучат Я, Ю, Е, Ё после разделительных  Ь и Ъ: ОБЪЯТЬ, ПЬЯНЫЙ, ПЬЮ, ШЬЮ, СЪЕЗД, ОБЪЕХАЛ, ВЬЕТ, РУЖЬЕ, БЕЛЬЕ.

Вот такие удивительные события произошли в Азбучном королевстве.

- А теперь , ребята,  подведем итог наших исследований, попробуем составить таблицу

Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки)

Один звук [э, о, у, а]	Два звука [й] +[э, о, у, а]
После согласных	1.В начале слова 2. После разделительного Ъ и Ь 3. После гласной

- Устали?  Я предлагаю немного поиграть. Если гласные обозначают два звука, приседают девочки, если один, то приседают мальчики

Юнга, хлеб, барьер, люстра, пень, клюква, память, ружье, озеро, памятник, вьюга, свекла, каюта, пень, баян.

- А теперь переходим к упражнениям, которые будем выполнять письменно в тетради.

1.Распределительный диктант (работа в парах)

Задание. Распределите слова в 2 столбика:

 1)  буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук,

 2)  буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.

Мёд, еда, якорь, каюта, лес, тепло, ёлка, тень, люди, вьюга, льёт, летит, лямка, яма, баян, река, баня.(слайд13)

2.Упражнение – загадки.

Задание: отгадайте слово, запишите его,  определите, сколько букв и звуков в словах.

•       Что больше всего на свете любит медведь? (мёд)

•       Какая рыба начинается на Ё? (ёрш)

•      Куда улетают птицы? (юг)

•      Самый младший матрос на судне?(юнга)

        3. Упражнение 312 в цучебнике.

-Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились прекрасно.

Заключительная беседа по вопросам

-Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Понравилось ли вам на уроке?

Задание на дом.

Д.З упражнение 314, параг.61 стр.142-143