ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Конспект урока по литературному чтению,
проведенного в 4 «Б» классе в МБОУ ООШ №1,
студенткой 414 группы
специальности «Преподавание в начальных классах»
Пулиной Валерии Николаевной.
ТЕМА:
«Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера. Гулливер в стране лилипутов»»
Учитель начальных классов: Киселева М.В. _____________
Оценка: _____________
Дата проведения: 28 апреля 2015 год
г. Городец
2014-2015 учебный год
Тема урока: «Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера. Гулливер в стране лилипутов»»
Цель: закрепить знания учащихся по 4, 6 главам, познакомить и с другими главами произведения «Гулливер в стране лилипутов».
Тип урока: комбинированный урок.
Планируемые результаты:
Познавательные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.
Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.
умеют: выделять главную мысль прочитанной главы.
Образовательные ресурсы:
УМК: «Начальная школа 21 века»
Учебник: Литературное чтение. 4 класс. Часть вторая. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.
Оборудование:
- для учителя: учебник, презентация, мячик теннисный;
- для учеников: учебник.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Орг. момент
-Все приготовьтесь к уроку литературному чтению.
Встали ровно и красиво, прозвенел уже звонок.
Сели тихо и неслышно, мы начнем сейчас урок.
Демонстрируют готовность к уроку.
Регулятивные:
контролируют свои действия и действия одноклассников.
Проверка домашнего задания
-Вспомните, что было задано на дом?
-Кто готов к подробному пересказу 4 главы?
Кто хочет пересказать 6 главу? А остальные следят и, если что-то будет сказано неверно, будьте потом поправить говорящего.
(Аналогично пересказывают произведение до конца прочитанного)
-Необходимо было прочитать 4, 6 главы и выполнить пересказ одной главы.
(первый учащийся пересказывает 4 главу, а остальные контролируют пересказ по тексту.)
(если возникают вопросы учащиеся их задают)
Регулятивные:
соотносят свои действия с действиями учителя и одноклассников.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать.
Личностные: стремятся развить речь,.
Актуализация знаний
-Посмотрите на СЛАЙДу, давайте ответим на вопросы по слайду:
1) Страна, в которую попал Гулливер.
2) Сколько плотников строили телегу для перевозки Гулливера?
3) Сколько колес было на телеге?
4) Как Гулливер проснулся?
5)Как прозвали Гулливера жители Лилипутии?
6) Как встретили Гулливера в городе лилипуты?
7) Сколько хулиганов-лилипутов связали?
8) Как Гулливер расправился с хулиганами?
(учащиеся выполняют требования учителя)
-Лилипутия
-500 плотников
-22 колеса
-офицер засунул в ноздрю Гулливеру острую пику.
Куинбус Флестрин-Человек –Гора.
Осматривали, стреляли стрелами, швыряли камешками.
-Шестерых лилипутов.
-Развязал и отпустил.
Регулятивные:
осознают важность полученных знаний.
Познавательные: осуществляют контроль своей деятельности.
Коммуникативные: полно и четко выражают свои мысли письменно.
Личностные: имеют желание учиться
Постановка темы и целей урока
-Как вы думаете, над какой темой урока мы сегодня будем работать?
-Верно!
-Что бы вы хотели узнать с нашего урока?
-какие цели вы можете поставить перед собой?
-Будем продолжать знакомиться с произведением Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов».
(ответы учащихся)
(ответы учащихся)
Регулятивные: контролируют свою деятельность.
Познавательные: выделяют необходимую информацию.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать.
Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету.
Работа с текстом
чтение сказки учителем.
чтение произведения детьми
- откройте учебники на стр.168, найдите 20 главу.
-Я начну читать произведение, а вы следите внимательно, потом будут спрашивать читать и вас (учитель читает произведение стр. 168)
-По цепочке продолжаем читать текст. Читаем быстро, четко и ясно. Старайтесь читать выразительно.
(Учащиеся выполняют требования учителя)
Воспринимают произведение и следят за чтением учителя.
Регулятивные: соотносят свои действия с действиями учителя. Познавательное: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя.
Коммуникативные: умеют выражать свои мысли.
Личностные: овладевают навыками адаптациями.
Беседа по восприятию
Беседа по содержанию
-Какие эмоции вы испытали при чтении этого произведения? В какой город попал Гулливер на этот раз?
- Как называется народ живший в Блефуску
-Как можно озаглавить данную главу?
-Что случилось с Гулливером в новом городе? зачитайте в тексте?
-Как отреагировал император на находку Гулливера? зачитайте из текста.
- Что стал делать Гулливер с лодкой? Зачитайте из текста.
-Назовите полное имя Гулливера?
-Что взял с собой Гулливер в дорогу? Зачитайте в тексте.
(ответы учащихся)
В Блефуску
-Блефусканцы
«знакомство с новыми жителями»
-«и вдруг далеко в море он заметил что-то темное …»
-«императору было интересно посмотреть на необыкновенную лодку…»
«Гулливер осмотрел лодку.»
-Лемюэль Гулливер.
«там он погрузил в лодку...»
Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: анализируют объекты, выделяя их существенные признаки.
Коммуникативные: владеют диалогической речью, правильно строить речевое высказывание.
Личностные: проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Домашнее задание
Прочитать 20 главу на стр. 168-173, подготовить пересказ данной главы.
В дневниках записывают домашнее задание.
Регулятивные: мобилизуют усилия для достижения цели
Итог урока
- итак, наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
С каким произведением мы сегодня работали? и кто его написал?
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Какие впечатления и эмоции вы испытали после чтения произведения?
Всем спасибо за работу! Урок закончен!
Джонатан Свифт «Гулливер в стране лилипутов»
(ответы учащихся)
Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха.
Личностные: осознают важность полученных знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.