Единицы стоимости: рубль, копейка.

Учебный предмет: математика                                                                                                                  

УМК: «Школа России»                                                                                                                                   

Тема урока: «Единицы стоимости: рубль, копейка».                                                                                                                                                         

Тип урока: урок «открытия» новых знаний                                                                                   

Цели урока: познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой; учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразования величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.        

Планируемый результат: обучающиеся научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Содержание: универсальные учебные действия:

            Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблем; умение сознательно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 Коммуникативные: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

  Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; контроль и коррекция.

              Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.                                                                                                                                                      

Оборудование:  учебник «Математика» 2класс; презентация; компьютер; монеты разных достоинств; карточки.                                                                                                                                    

Этапы урока и хронометраж:                                                                                                                                                    1.Организационный момент – 0,5 мин                                                                                                                           2.Актуализация знаний – 5 мин                                                                                                                     3.Постановка новой учебной задачи – 3 мин                                                                                                 4.Открытия нового знания – 20 мин                                                                                                                                                                                 Физкультминутка – 0,5мин                                                                                                                              5.Закрепление – 8 мин                                                                                                                                                     6.Рефлексия – 3мин                                                                                                                                

                                                                  Ход урока:                                                                               

1. Организационный момент.                                                                                                                                                                             Самоопределение к деятельности.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

-Ребята, создадим  хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.                         - Руки?                                                                                                                                                                     - На месте.                                                                                                                                                                                                               -  Ноги?                                                                                                                                                                                 - На месте.                                                                                                                                                    - Локти?                                                                                                                                                                                                - У края!                                                                                                                                                                                                                             - Спина?                                                                                                                                                    - Прямая!                                                                                                                                                                                                          

2. Каллиграфическая минутка.                                                                                                                                                                                               

– Внимание на экран! Решите цепочку.                                                                                                                     ( Слайд 1)                                                                                                                                                           - Назовите ответ. (Проверить цепочкой).                                                                                                                                                                                – Наш урок мы начали с числовой дорожки.                                                                                           - 26 – конечное число. Дайте ему характеристику. ( Это двузначное число, в нём 2 десятка и 6 единиц, оно чётное).                                                                                                                                             – Запишите в своих тетрадях правильно и красиво строчку числа 26.                                                                    

3. Актуализация знаний.                                                                                                                                  – Чтобы узнать что–то новое, надо что сделать? (Повторить то, что мы знаем).

       1) Устный счёт.                                                                                                                                                                   

       Игра «Какое число спряталось?».

       (Слайд 2)

        85= 80+ …                          96=…+ 6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

        35= …+ 5                            27=20+…

        48=…+ 8                               55=50+…

        78=70+…                             63=…+3

     2). Математический диктант.

      - Запишите числа: пятнадцать, сорок пять, семьдесят восемь, шесть, семнадцать.            

      - Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц,; 8 десятков и 3 единицы;                           

        4 десятка 7 единиц.

      - Запишите число, которое на 1 больше, чем  98.                                          

       -Запишите, какое это число: 14-4; 70+9; 50+0.

       - Взаимопроверка.

           (Слайд3)

         15    45    78    6    17    38    83    47    99    10    79    50 

          Б      К       Е     Р     Л      Ь      К      О     А       У      Й     П                  

      -Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите жёлтый смайлик, погладьте себя                            

       по головке. Вы молодцы! 

      - Кто допустил 1-2 ошибки, поднимите зелёный смайлик.

      - Какое число лишнее? Почему? (6)

      - Назовите самое большое двузначное число? (99)

       - Назовите самое маленькое двузначное число? (10)

       -  Ниже запишите эти числа в порядке возрастания. Внизу под каждым числом

        записывайте соответствующую букву.

(Слайд 4)

6    10    15    17    38        45    47    50    78    79    83    99

Р      У      Б      Л       Ь         К      О     П      Е      Й      К      А

4. Постановка  цели урока.

- Прочтите два слова, которые у вас получились.

-Сформулируйте тему нашего урока. ( «Единицы стоимости: рубли, копейка»)                                                   - Каковы цели урока? (Познакомиться с рублём, копейкой, учиться считать деньги, решать задачи).

5.Подготовка к восприятию нового материала.

     (Слайд5)

- Какие группы денег вы бы выделили?  (Банкноты и  монеты,  рубли и копейки).                                                        – Зачем нужны деньги?                                                                                                                                      - А вот когда появились первые деньги на Руси и почему их так назвали, нам расскажут Грибанов Захар, Капранова Алина и Полуботко Камилла.

1) Когда появились первые деньги неизвестно, но самому древнему упоминанию о них – 4500 лет. В древности деньги делали из камня, брусков соли и даже перьев.

2) Металлические деньги называли монетами. На Руси рубль в древние времена выглядел бруском серебра определённого веса. Его рубили из металлического бруска.     

3) Копейки на Руси называли чешуйками. Но в своё время каждая такая чешуйка была монетой и называлась денгой. Её чеканили из серебряной монеты на которой изображался всадник с копьём в руке. С тех пор название копейка прочно заняло место в нашем словаре.

6. Физическая минутка.

Мы решали, мы решали.                                                                                                                                                                                        Что – то очень мы устали.                                                                                                                                                                                                      Мы сейчас потопаем,                                                                                                                                                   Ручками похлопаем.                                                                                                                                                                                                           Раз присядем,                                                                                                                                                                 Быстро встанем,                                                                                                                                                             Улыбнёмся,                                                                                                                                                                                        Тихо сядем.                                                                                                                                                                                                                                                               

7. Открытие новых знаний.

       (Слайд 6)                                                                                                                                                                         -Внимание на экран.                                                                                                                                                                – Назовите монеты, которые изображены.

              50 коп.           10 коп.          5 коп.          1коп.                                                                                                                                                                                                                            –Прочтите задание.

-Сколько надо взять монет по 50 коп. , 10 коп. , 5коп., 1 коп., чтобы получить 1 рубль?

( 2 по 50 коп.            10 по 10 коп.           20 по 5 коп.             100 по 1 коп.)                   

- Запомним это!

       (Слайд 7)                                                                                                                                                                                                                                                                     - Запишите в тетрадях: 1руб.=100коп.                                                                                                         – Проверим, так это или нет. Обратимся к учебнику и прочтём  записи на полях.                                                                                                       - Какая денежная единица самая маленькая?                                                                                           - В народе говорят: «Копейка рубль бережёт».                                                                                                                          – А как вы понимаете смысл этой пословицы?

8.Закрепление  изученного.                                                                                                                          

1) Работа с учебником.                                                                                                                                                                                                      – Рассмотрите  кошельки, изображённые на полях (стр. 16)                                                                                                 - Сколько монет в каждом из них? (2; 3)                                                                                                                     - Сколько денег в каждом кошельке? (55 коп., 61 коп.)

-Поработаем над задачами, связанными с нахождением каких – либо денежных единиц.                                                                                                                                                                                                    №1 стр. 16 (устно)                                                                                                                                               - Прочитайте задачу.                                                                                                                                          – Сколько стоила марка? (1 рубль)                                                                                                                                                                                                      - Как вы узнали?(50 коп.+50 коп.= 100 коп. ;  100 коп.=1 руб.)                                                                                                             

№4 стр.16 (у доски)                                                                                                                                                                      - Прочитайте задачу.                                                                                                                                                – О ком говорится в задаче?                                                                                                                                                                                                                                               - Что известно в задаче?                                                                                                                                                   - Что нужно узнать?                                                                                                                                                                                                                            - Запишем краткую запись:                                                                                                                                                                                              

 Было - ? , 5руб. и 2 руб.                                                                                                                                                                                                                          Израсходовала – 6 руб.                                                                                                                                                                                  Осталось - ?                                                                                                                                                                                                                   

- Что значит «израсходовала»? ( Истратила.  Денег стало меньше.)

- Решите задачу самостоятельно.(1 ученик записывает решение с обратной стороны доски)                                                                                                                                             

Решение:                                                                                                                                                                  1) 5+2=7(р.) – было.                                                                                                                                 2) 7-6=1(р.) – осталось.                                                                                                                                                                                                                     Ответ: У Иры остался 1 рубль.                                                                                                                            

– Как записать решение задачи выражением?                                                                                           - (5+2)-6=1(руб.)

9. Физическая минутка.

Вы, наверное, устали?                                                                                                                                                                                      Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,                                                                                                                                                                              Ручками похлопали.                                                                                                                                                                                    Покрутились, повертелись,                                                                                                                   И за парты все уселись.                                                                                                                                      Глазки крепко закрываем,                                                                                                                                                         Дружно до 5 считаем.                                                                                                                                                                                                          Открываем, поморгаем,                                                                                                                                                          И работать продолжаем.

10. Самостоятельная работа.

№9 стр.16 (проверить устно).

11. Работа в парах.                                                                                                                                                                                                                      – У вас  на  парте лежит листочек с заданием. Вам нужно внимательно прочитать задание и приготовиться на него ответить.

-Работать вы будете в парах.

Задание:

Выберите только те суммы денег, которые можно набрать монетами и купюрами, которые вы видите ниже.

        60 рублей              15 рублей              66 рублей                 20 копеек                6 рублей

12. Рефлексия. Подведение итогов урока.                                                                                                                       – Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения.                                                                                          

      (Слайд8)                                                                                                                                                               - На сегодняшнем уроке я узнал…                                                                                                                                                 - Я использую полученные знания…                                                                                                                                         -  Сегодня я сумел…                                                                                                                                                                                                                                                                                                         - На этом уроке я похвалил бы себя за…                                                                                                - Я понял…                                                                                                                                                                                             - Я не совсем понял…

13. Домашнее задание.                                                                                                                                                                             

Учебник стр.16  №5, №7.