Конспект урока "Рубль. Копейка"

Комитет по образованию

Средняя Общеобразовательная Школа № 47 имени Д. С. Лихачева Петроградского района г. Санкт-Петербурга

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

МАТЕМАТИКИ

Санкт-Петербург

2022

Тема: «Рубль. Копейка»

Цель урока: познакомить с единицами стоимости – рублем и копейкой.

Задачи:

Образовательные:

ü  Познакомится с понятиями «рубль» и «копейка»

ü  Учится проводить расчёт монет разного достоинства

ü  Учится выполнять преобразования величин

ü  Учится решать задачи изученных видов

Развивающие:

ü  развивать мыслительные операции, речь, умение наблюдать, познавательный интерес

Воспитательные:

ü  воспитывать умения общаться и помогать друг другу.

ü  воспитывать умения общаться и помогать друг другу.

ü  формировать умение работать в парах  и группах (выслушивать ответы товарищей); учить детей взаимопомощи и сотрудничеству

Планируемые результаты:

Личностные:

ü  повысить мотивацию к учебной деятельности

Метапредметные УУД:

• Познавательные:

ü  учить сравнивать, анализировать, обобщать, делать вывод;

ü  учить переводить информацию в знаково-символическую систему;

·         Коммуникативные:

ü  уметь отражать и высказывать при помощи работы свои чувства и отношения к определенной теме, выражать свое мнение в работе.

·         Регулятивные

ü  научиться выделять и формировать то, что усвоено и то, что еще нужно усвоить

Предметные:

ü  Знакомиться с денежными единицами- рублем и копейкой;

ü  Развивать навыки счета;

ü  Закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов.

Тип занятия: открытие нового знания

Оборудование: УМК «Школа России», презентация, компьютер, проектор, доска, карточки для устного счёта, видеоролик «История денег»

Литература: https://fgos.ru/ ФГОС

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1298108454740862150&from=tabbar&text=%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B3+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 Мультфильм

https://infourok.ru/konspekt-uroka-matematiki-po-teme-rubl-kopeyka-klass-umk-shkola-rossii-3688980.html

План урока

№ п/п	Этапы урока Виды работ Виды упражнений	Время
I	Орг. Момент	0,5 мин.
II	Устный счёт	5 мин
III	Постановка темы и цели урока	2 мин.
IV	Открытие нового знания	6 мин.
V	Первичное закрепление	8 мин
VI	Самостоятельная работа учащихся с учебником	5 мин.
VII	Итог	7 мин.
VIII	Рефлексия	2 мин
IV	Организованный конец	0,5 мин

Этап занятия с указанием продолжительности этапа	Ход урока
Организационный момент (0.5 мин) Устный счёт (5 мин) Постановка темы и цели урока (2 мин) Открытие нового знания (6 мин) Первичное закрепление (8 мин) Самостоятельная работа учащихся с учебником (5 мин)	У- Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Вячеславовна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь. Д- Стоят у рабочих мест, садятся. У- Урок начнём с устного счёта. Сейчас я раздам вам карточки. На карточках изображены домики, в которые вы должны дописать состав чисел 16,14,11. Что у вас получилось? Д- 9, 8, 8,5,8,5,7,8,6. У- Абсолютно верно. Посмотрите на экран, что на нём изображено?  Д- Кошелёк У- Для чего нужен кошелёк? Д- Для того чтобы хранить в нём деньги У- Зачем нужны деньги? Д- При помощи денег мы можем покупать различные вещи У- Как вы думаете чему будет посвящён сегодняшний наш урок? Д- Единицам стоимости У- Чему мы с вами будем учиться сегодня? Какую поставим цель на уроке? Д- Узнать единицы стоимости, сколько в одном рубле копеек У- Сейчас я покажу вам небольшой ролик об истории денег. Смотрите внимательно, так как потом я задам вам пару вопросов. Д- Смотрят видеоролик У- Как люди расплачивались до появления денег? Д- Камушками, перьями, свиными хвостиками У- Для чего же тогда людям понадобились деньги? Д- Предметами стало неудобно расплачиваться, так как они были большими, неудобными и со временем теряли свою ценность. У- Из чего делали деньги? Д- Из ценных металлов У- На какие группы мы можем разделить деньги? Д- Монеты, банкноты, карты У- Монеты бывают следующим номиналом: 1 коп., 5 коп., 10 коп., 50 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб. Банкноты: 50р, 100р, 500р, 1000р, 2000р, 5000р У-Посмотрите на экран, там изображены 2 кошелька. Сколько монет в первом кошельке? Д- 2 У- Сколько копеек в первом кошельке? Д- 50к+5к=55к У- Сколько монет во втором кошельке? Д- 3 У- Сколько копеек во втором кошельке? Д- 50к+10к+1к=61к У-Рубль и копейка-это единицы стоимости.  Знаете ли вы, сколько в одном рубле копеек? Д- Нет У- В одном рубле 100 копеек. 100 копеек это один рубль. Один рубль больше 100 копеек. У- Откройте тетради, запишите число, сегодня 24 сентября и классная работа. Д- Записывают число У- Запишите это правило к себе в тетрадь. Зная это правило, давайте попробуем решить задание из учебника. Откройте учебник на странице 16 упражнение под номером 1. Данное задание будем выполнять устно. Кто может прочитать задание? Д- Читают задание У- Как узнать сколько стоила марка? Д- За марку Оля заплатила две монеты по 50 коп. Значит марка стоила 1 руб. У- Сейчас письменно в тетради решим задачу под номером 4. Кто может прочитать условие? Д- Читают задачу У- Как вы поняли, что это задача? Д- Есть условие и вопрос У- Сколько монет было у Иры? Д- Две У- Каким номиналом были монеты у Иры? Д- 5р. и 2р. У- Сколько Ира израсходовала (потратила)? Д- 6р. У- Каков вопрос задачи? Д- Сколько рублей осталось у Иры? У- Запишите краткую запись задачи Д- Записывают краткую запись задачи У- Что мы должны найти первым действием? Д- Сколько всего было денег у Иры У- Кто может записать первое действие на доске? Д- 5+2=7 (р.) У- Что найдём вторым действием? Д- Сколько рублей осталось у Иры? У- Кто выйдет к доске и запишет второе действие? Д-7-6=1 (р.) У- Мы ответили на вопрос задачи? Д- Да У- Тогда запишите ответ Д- Записывают ответ У- Посмотрите на задание под номером 2. Как можно набрать рубль одинаковыми копейками? Д- 50к+50к=1р 10к+10к+10к+10к+10к+10к+10к+10к+10к+10к+=1р 5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к+5к=1р У- Решим задачу под номером 6. Кто прочитает условие? Д- Читают условие задачи У- Как вы поняли, что это задача? Д- Есть условие и вопрос У- Какова длина класса? Д- 6м У- Какова длина зала? Д- На 8м больше У- Каков вопрос задачи? Д- Нужно узнать длину зала У- Запишите краткую запись к себе в тетрадь Д- Записывают краткую запись У- Решите самостоятельно задачу. Кто может решить у доски? Д- Один ученик решает задачу у доски У- У всех получился ответ 14? Д- Да/нет
Итог урока (3 минуты)	У- Теперь я предлагаю вам проверить как вы поняли тему урока, для этого поиграем в игру. На экране представлен магазин со сладостями и ценами на них. На доске вывешены монеты номиналом: 5р, 50к, 10к, 1р, 10р. Сейчас я выберу покупателя. Покупатель должен выбрать товар и расплатится за него монетами представленными на доске. Д- Выходят 2-3 ребёнка У- Вторая игра будет называться «Что больше?». Упражнение взято со страницы 16 номер 10 Д- 50к, 1р, 1р У- Мы достигли цели урока? Что вы узнали на уроке? Сколько копеек в одном рубле? Как люди расплачивались до появления денег? Монеты каким номиналом существуют? У- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Стр. 16 № 5,7. Д- Записывают домашнее задание
Рефлексия ( 4 минута)	У- Поднимите руку те, кто всё понял на уроке/ кому было сложно на уроке/кому вообще было ничего не понятно ·         Как вы справлялись со сложностями? ·         Было ли вам интересно на уроке? ·         Узнали ли вы что-нибудь нового на уроке? ·         Покажите как бы вы оценили свою работу на уроке при помощи ладони
Организованный конец урока (1 минута)	У- Ребята, огромное вам спасибо за урок. Можете начать готовиться к следующему уроку.