«Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам»

Технологическая карта урока

Учитель (Ф.И.О.): Шапошникова Марина Александровна первой квалификационной категории

Предмет: русский язык    

Класс: 2 «Б»                         

УМК: Школа России

Тема урока: «Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам»     

Тип урока: открытие новых знаний

Цель (для учителя): формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

1. Способствовать применению в ходе выполнения упражнений, творческой работы новых знаний о пользе овощей и фруктов для формирования у обучающихся культуры здорового питания.
2. Организовать контрольно-оценочную деятельность обучающихся на уроке.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (Канакина В.П.), рабочая тетрадь «Русский язык» 2 класс (Канакина В.П.), компьютер, проектор, ноутбуки для учащихся, листы самооценивания «Дорожка» успеха, доска, раздаточный материал: электронное приложение к учебнику, бланки с тестами, смайлики.

Цели урока как планируемы результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия.  Планируемый уровень достижения  результатов обучения
Предметные	·         формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам; ·         определять  число имен прилагательных; ·         развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе ·         способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.
Познавательные	общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.
Регулятивные	·         способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров.
Коммуникативные	учитывать разные мнения, умение сотрудничать; уметь формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные	развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре. развитие самостоятельности; развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Содержание  урока:

Этапы урока; задачи деятельности обучающихся	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент II. Актуализация знаний. Физкультминутка  (под музыку)                             Минутка чистописания Словарная работа.	Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. - Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка, который пройдет в форме деловой игры "Заседание редакционного совета газеты "Большая перемена". Я - главный редактор газеты. Сейчас я произведу набор сотрудников в нашу газету. Вы должны пройти собеседование. Для этого посмотрите внимательно на экран. Прочитайте слова и определите какое слово лишнее. Трава, капель, небо, солнце,  весенний, облако. ü Почему слово весенний лишнее? ü Что такое имя прилагательное? ü Что обозначает прилагательное? ü На какие вопросы отвечает? ü Какую роль выполняют прилагательные в русском языке? Для чего они нужны? ü С какой частью речи употребляется? -Молодцы! Вы все приняты на работу. Вы - сотрудники газеты «Большая перемена». Рада приветствовать вас на "Заседании редакционного совета газеты "Большая перемена". Все сотрудники должны активно участвовать в обсуждении всех вопросов. Результативность вашей работы будет оцениваться мной-главным редактором газеты и вами на «Дорожке» успеха. На ней мы будем отмечать + свои успехи при выполнении каждого задания. Подготовка кистей рук к письму. -Уважаемые коллеги, откройте ваши деловые блокноты и запишите число, классная работа. -Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая обозначает в данном слове согласный, звонкий парный, мягкий звук. Вв  Ввв  Вввв Посмотрите, пожалуйста, на ряд букв, найдите закономерность и продолжите ряд. -Предлагаю вам вернуться к нашей газете. Посмотрите внимательно на схему. Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать? Чтобы точнее определить тему урока, предлагаю вспомнить изученный материал по имени существительному. Расскажите, что вы знаете об данной части речи. Как изменяются имена существительные? Посмотрите на схему. Не заполнен один овал. Как вы думаете, что должно быть в нем? Как изменяются имена прилагательные? Теперь точнее назовите тему урока. Откройте стр. 92 учебника, прочитайте тему нашего урока.  - Значит, какая основная цель урока? (Научиться определять число имен прилагательных) -Молодцы! - Проведем разминку - повторение. Работа в парах. Каждый отдел получает тестовое задание, после выполнения которого у вас должно получиться кодовое число. Выберите глаголы (слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?): 1.      снег 2.      бежать 3.      играть 4.      белый 5.      нарисовать 6.      вода Выберите имена прилагательные (слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?): 1.      помогать 2.      красивый 3.      синий 4.      зима 5.      весёлый 6.      хихикать Найдите существительные во множественном числе: 1.      город 2.      буквы 3.      театры 4.      встреча 5.      окна 6.      метель Приступайте к работе. Готовность к ответу - поднятая рука. Какой код у вас получился? Поднимите свои цифры. (235)  Молодцы! Отлично справились! -Не забывайте оценивать себя на «Дорожке» успеха. Нам необходимо подготовить занимательный материал для одной из страниц газеты “Большая перемена”, так как наши читатели с удовольствием разгадывают кроссворды, ребусы, сканворды. Расшифруйте слова. Запишите их в свои деловые блокноты - в столбик. К какой части речи относятся эти слова? (К существительным.) 1.          Ребус: (Яблоко - яблочный.) 2.          Крестьянское селение. (Деревня - деревенский.) 3.          Сшили их из чёрной кожи, В них теперь ходить мы можем. И по слякотной дороге- Не промокнут наши ноги. (Сапоги - сапожный.) 4.          Антоним к слову ЖАРА. (Мороз - морозный.) - Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос КАКОЙ? Запишите их в свои деловые блокноты рядом со словами, от которых они были образованы.	Приветствие детей. Ответы учащихся отражаются на доске в виде кластера Выполняют упражнения Учащиеся слушают музыку весны и выполняют минутку чистописания Отвечают на вопросы. Работа в парах: Ответы детей. цифры. (235)
III. Поиск и выражение решения проблемы Самостоятельно высказывать суждения по результатам сравнения; самостоятельно определять способы и пути  решения проблем.	-Продолжаем работу над газетой. Следующая страничка новостей. Главная новость сегодняшнего дня - это ответ на вопрос: "Как изменяется имя прилагательное?" Посмотрите на слова, изображенные на экране. Чем отличаются слова левого столбика от слов правого столбика? день  дни растение  растения картина картины (В левом столбике существительные в единственном числе, в правом - во множественном.) Подставим к этим существительным прилагательное ЧУДЕСНЫЙ вместе с вопросом, на который оно отвечает. Записываем получившиеся словосочетания в деловые блокноты. день (какой?) чудесный  дни (какие?) чудесные растение  (какое?) чудесное  растения (какие?) чудесные картина  (какая?)  чудесная картины (какие?) чудесные Чем отличаются имена прилагательные 1 и 2 столбика? Как изменяется имя прилагательное? Итак, главная новость сегодняшнего дня: "Прилагательное изменяется по ...." На какие вопросы отвечают прилагательные в ед.ч., во мн.ч.? А теперь давайте прочитаем сведения из языка на стр.92 учебника и сверим наши предположения. Правильный мы сделали вывод? - Оцените себя на «Дорожке» успеха.	Фронтальная работа Проверка по эталону
Физкультминутка  (под музыку)	Звучит музыка	Дети в образе газетчиков
IV. Применение нового знания на практике Применять новые знания в ходе выполнения задания взаимодействовать в группе.	- В редакцию приходит очень много корреспонденции. Их просматривают сотрудники отдела писем и вносят коррективы. - Сейчас вы поработайте небольшими группами с письмами. Прочитайте задание и приступайте к работе. Найдите прилагательные и определите, в каком числе ед. или мн. они стоят. Длинные ушки, маленький хвост. Прыгает ловко, грызет морковку. (Заяц.) Стоят в лугах сестрички- Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки) Что за куст такой душистый, Лист резной и бархатистый? Ягодки – подруженьки, Черные жемчужинки. (Смородина) Удивительный ребенок!  Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. (Утенок) - А теперь озвучим результаты -Оцените себя на «Дорожке» успеха. - Сотрудник отдела информации приготовил следующее сообщение: 1) - Важная роль в газете принадлежат корректорам. Они должны внимательно прочитать представленный материал и исправить все ошибки. - Я предлагаю вам попробовать себя в роли корректоров. Найдите и исправьте ошибки, связанные с числом имен прилагательных. (Словосочетания записаны на карточках.) Самостоятельно запишите исправленные словосочетания в свои деловые блокноты. Определите число имен прилагательных. Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры, лесные озеро, зимние дорога. А теперь сверим на сколько вы верно выполнили работу. На экране исправленные словосочетания. Проверьте свою работу. -Оцените себя на «Дорожке» успеха.	Применить новые знания. Групповая работа. Выполнение заданий на карточках. Слово "газета" пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение "мелкая монета". Появившиеся в 1563 году в итальянском городе Венеция газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.
IX. Рефлексия Контролировать и оценивать себя  в соответствии  с критериями.	- Назовите цель нашего урока. Научиться определять число имен прилагательных. - Достигли вы данной задачи? Предлагаю проверить и закрепить полученные знания работой в парах на ноутбуках. Откройте электронное приложение по русскому языку. Тема «Прилагательное». Выполните задание «Каменный дом». Вам необходимо помочь лосям спуститься на землю. Распределите словосочетания на две группы: ед.ч., мн.ч. Оцените себя на «Дорожке» успеха. - Кто хочет рассказать о своей оценке? - Какие задания на уроке показались трудными? - Почему? - Какие задания показались интересными? - Нужны ли нам в жизни приобретённые сегодня знания? Почему? - Какой вопрос на уроке был основным? Удалось ли получить на него ответ? Озвучьте его. Сегодня на уроке я научился  определять…….. Имена прилагательные бывают……… Прилагательные в ед.ч. обозначают…….. Прилагательные во мн.ч. обозначают…….. Прилагательные в ед.ч. отвечают на вопросы……… -Молодцы! -А сейчас я вам предлагаю выбрать смайлики, которые больше всего подходят под ваше настроение и прикрепим их на нашу газету. Ведь в газете указывается кто над ней работал. -Молодцы! Посмотрите какая газета получилась поучительная и интересная. Предлагаю вам записать в дневниках домашнее задание: стр. 92 правило, упр.160 учебника, или задание в р.т. на выбор Оценки за урок. -На этом наш урок закончен. Всем спасибо!	Оценить свою работу. Дети выполняют задание в электронном приложении

№  п/п задания	Задания
		Допустил более 3 ошибок	Допустил 1-2 ошибки	Не допустил ошибок
1	Устные ответы на вопросы.
2	Работа в паре (тестовое задание).
3	Словарная работа.
4	Работа на страничке новостей.
5	Групповая работа с письмами
6	Самостоятельная работа (Корректоры)
7	Электронное приложение.
	Результат за урок

 «Дорожка» успеха

«Дорожка» успеха

№  п/п задания	Задания
		Допустил более 3 ошибок	Допустил 1-2 ошибки	Не допустил ошибок
1	Устные ответы на вопросы.
2	Работа в паре (тестовое задание).
3	Словарная работа.
4	Работа на страничке новостей.
5	Групповая работа с письмами.
6	Самостоятельная работа (Корректоры)
7	Электронное приложение.
	Результат за урок

Уважаемые сотрудники газеты «Большая перемена», прочитайте загадки. Напишите отгадки. Найдите прилагательные и определите, в каком числе ед. или мн. они стоят. Длинные ушки, маленький хвост. Прыгает ловко, грызет морковку. (________________) Стоят в лугах сестрички- Золотой глазок, белые реснички. (_________________)

Уважаемые сотрудники газеты «Большая перемена», прочитайте загадку. Напишите отгадку. Найдите прилагательные и определите, в каком числе ед. или мн. они стоят. Что за куст такой душистый, Лист резной и бархатистый? Ягодки – подруженьки, Черные жемчужинки. (__________________)

Уважаемые сотрудники газеты «Большая перемена», прочитайте загадку. Напишите отгадку. Найдите прилагательные и определите, в каком числе ед. или мн. они стоят. Удивительный ребенок!  Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. (________________)

Слово "газета" пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение "мелкая монета". Появившиеся в 1563 году в итальянском городе Венеция газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.

Самостоятельно запишите исправленные словосочетания в свои деловые блокноты. Определите число имен прилагательных. Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры, лесные озеро, зимние дорога.

Самостоятельно запишите исправленные словосочетания в свои деловые блокноты. Определите число имен прилагательных. Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры, лесные озеро, зимние дорога.

Самостоятельно запишите исправленные словосочетания в свои деловые блокноты. Определите число имен прилагательных. Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры, лесные озеро, зимние дорога.

Самостоятельно запишите исправленные словосочетания в свои деловые блокноты. Определите число имен прилагательных. Слабая морозы, сладкое ягоды, крикливые ворона, сильное ветры, лесные озеро, зимние дорога.

 

 

 

• 1 слайд

  Русский язык
  Школа России
  2 класс
  Подготовила
  учитель начальных классов
  Шапошникова Марина Александровна
  
  

• 2 слайд

  Трава, капель,
  небо, солнце,
  весенний, облако
  

• 3 слайд

  весенний
  

• 4 слайд

  
  Разминка.
  (1) Твоя ладошка – это пруд,
  По ней кораблики плывут.
   
  (2) Твоя ладошка, как лужок,
  А сверху падает снежок.
   
  (3) Твоя ладошка, как тетрадь,
  В тетради можно рисовать
   
  (4) Твоя ладошка, как окно,
  Его помыть пора давно.
   
  (5) Твоя ладошка, как дорожка,
  А по дорожке ходят кошки.
  
  

• 5 слайд

  весенний
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  
  Единственное и множественное число имен прилагательных
  

• 7 слайд

  Цель урока:
  
  научиться определять число имени прилагательного
  

• 8 слайд

  Словарная работа.
  Яблоко
  Деревня
  Мороз
  яблочный
  деревенский
  морозный
  

• 9 слайд

  ед.ч.
  мн.ч.
  

• 10 слайд

  день (какой?) чудесный
  растение (какое?) чудесное
  картина (какая?) чудесна
  мн.ч.
  ед.ч.
  дни (какие?) чудесные
  растения (какие?) чудесные
  картины (какие?) чудесные
  

• 11 слайд

  ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
  

• 12 слайд

  Слабые морозы, сладкие ягоды, крикливая ворона, сильные ветры, лесное озеро, зимняя дорога.
  

• 13 слайд

  Сегодня на уроке я научился определять……..
  Имена прилагательные бывают………
  Прилагательные в ед.ч. обозначают……..
  Прилагательные во мн.ч. обозначают……..
  Прилагательные в ед.ч. отвечают
  на вопросы………
  
  Прилагательные во мн.ч. отвечают
  на вопрос………
  

• 14 слайд

  МОЛОДЦЫ!!!