Экологический проект "Деревья экологической тропы" для детей 6 лет. МАДОУ "ЦРР - детский сад №7"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №7»

Экологический    проект 

« Деревья экологической тропы»

(подготовительная группа)

Автор  работы:

Разорвина С.М.

Проект «Деревья экологической тропы» направлен на формирование чувств сопереживания к «бедам» природы, желанию бороться за её сохранность, через обогащение  знаний    о значении деревьев в жизни живых существ, в том числе и человека,  развитие  исследовательской деятельности дошкольников.   

Способствует развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе Пермского края.

г. Чернушка, 2018 г.

Актуальность:

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания. Именно в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей правильное отношение к различным объектам природы, так как в это время закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. 

Экологическое воспитание в детском саду, это не только подача детям каких-либо знаний о природе, но и возможность воспитать у них эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защитить и умножить ее богатства.

Проблема:

У детей  не достаточно развито  чувство    сопереживания к бедам природы, желание бороться за её сохранность.

Участники проекта: 

•         Дети  подготовительной группы

•         Родители

•         Воспитатель-эколог Разорвина С.М

Срок реализации проекта: краткосрочный  (4 неделя октября)

Цель: формирование чувств сопереживания к «бедам» природы, желанию бороться за её сохранность, через обогащение  знаний    о значении деревьев в жизни живых существ.

Задача (для детей):

Узнать, как живут деревья, какую пользу приносят живым существам, в том числе и человеку.

Задачи (для педагога):

•         Научить детей узнавать и различать деревья ближайшего окружения по внешним признакам;

•         Углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека;

•         Воспитывать  чувства сопереживания к «бедам»  природы, желанию бороться за её сохранность, любви и  уважения к природе Пермского края.

•         Вовлечь детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе.

Гипотеза  (для педагога):

Предположили, что в результате работы  дети больше узнают о значении деревьев в жизни человека, и у них  появится потребность  посадить хотя бы одно дерево, это будет способствовать тому, что в душе не останется места равнодушию и жестокости.  

Этапы:

1 подготовительный:

•         Проблематизация и мотивация детей к совместной проектной деятельности,

•         Заполнение карты детских идей,

•         Составление плана и распределение обязанностей в  группе.

2 деятельностный:

•         Осуществление проекта на основе разработанной сетевой паутинки по     проекту  «Деревья  экологической тропы»  по видам детской деятельности и культурных практик  через ознакомление с миром растений осенью.

•         Формирование  у детей интереса к  родной природе;

•         Создание  альбома «Растения экологической тропы нашего детского сада»

•         Получение и обсуждение промежуточных результатов.

3 заключительный:

•         Презентация продуктов детской проектной деятельности,

•         Коллективное обсуждение итогов проекта (все ли идеи реализованы, что получилось, а что нет),

•         Проведение итогового мероприятия-викторины  «Деревья экологической тропы»

•         Награждение всех участников проекта.

•         Рефлексия (самостоятельная оценка каждым участником проекта степени своего вклада в общее дело)

Этапы реализации проекта и их содержание

Первый этап   (подготовительный, поисковый)
1.Постановка проблемы  (мотивация к деятельности): Дети получили письмо от Инопланетянина: «Дорогие ребята! Нам, инопланетянам, очень нравится смотреть на вашу планету Земля. Она такая красивая! У вас растёт так много деревьев. А  для чего они нужны  вам и вашей планете?!!! Мы сфотографировали деревья,  которые растут на территории детского сада  и хотим, чтобы вы о них   рассказали. Вот их фотографии (голубая ель, берёза,  вяз, сосна, лиственница, рябина). Посоветуйте, что нужно сделать, чтобы на нашей планете росли такие же красивые деревья?»  2.Планирование, распределение обязанностей: Заполнение карты детских идей. Карта детских идей
Что знаем?		Что хотим узнать?		Где найдём информацию
- Деревья бывают хвойные и лиственные. - Деревья приносят пользу, радость. - Деревья растут большие, они живые. - Осенью с деревьев опадает листва. - За деревьями нужно ухаживать. - Деревья украшают нашу землю.		-  Для чего нужно высаживать деревья в городе? - Как человек использовал деревья раньше? - Почему деревья нужно беречь? - Как помочь Инопланетянам, чтобы их планета была такой же красивой? - Как путешествуют деревья?		- Спросим у взрослых:  воспитателей, родителей - В энциклопедии - В Интернете - Понаблюдаем на прогулках -Из телепередач
Второй этап (реализация проекта)
План-график реализации проект
День недели	Совместная работа педагога с детьми		Совместная работа родителей с детьми	Свободная творческая деятельность
Понедельник	Коммуникативная  Рассказ воспитателя  «Как берёзу использовали в древности?».    Цель: подвести детей к пониманию того, что деревья  имеют огромное значение в жизни человека. Познакомить с тем, как берёзу использовали в древности.  Познавательно- исследовательская Экскурсия по экологической тропе: «Редкие деревья», «Лес» Сравнение хвойных деревьев: голубая ель, сосна, лиственница, пихта, ель. Дидактическая игра «Что лишнее». Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка).		Изобразительная Рисование «Моё любимое дерево» Трудовая  Сбор  листьев для создания панно и поделок.	Игровая Настольно-печатная игра  «Сложи и назови» (собрать пазлы с изображением дерева) цель:  закрепление знаний о деревьях (название, где растёт)
Вторник	Коммуникативная   Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и  неживой природой». Цель: Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы.  Трудовая Сбор разноцветных листьев разных пород деревьев. Двигательная Подвижная игра «Найди свое дерево».		Речевая, Коммуникативная  Беседа «Красота природы бесценна». Цель: дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно не погибло, а прижилось и выросло. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Игровая Настольная игра «Найди такой же» «С чьей ветки детка» Цель: закрепление умений узнавать деревья по листьям. Коммуникативная Уроки доброты. Цель – Развивать интерес к природе, формировать положительное отношение к ней, желание беречь её и заботиться о ней, воспитывать чуткость и чувство сопереживания.
Среда	Познавательно-исследовательская Экскурсия по экологической тропе «Лиственные деревья и кустарники» Цель: Цель  закреплять умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы об объектах природы. Двигательная Подвижная игра «Найди такой же лист».  Чтение художественной литературы    «Зеленая страна»  Е. Серова.  Цель: прививать любовь к зеленым братьям и сестрам. «Мудрость дерева» А. Лопатина.  Цель: воспитывать уважение и любовь к деревьям, что многому можно научиться у них.		Чтение художественной литературы Чтение рассказов: Нужина «Чудо всюду»   (берёза, сосна, ель, рябина, лиственница, ильм-вяз)  «Жизнь дерева» А. Лопатина.  Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям.	Художественно-эстетическая     Самостоятельное  прослушивание аудиозаписи со звуками природы.  Цель: учить детей узнавать звуки природы
Четверг	Познавательно-исследовательская Прогулка Цель – сформировать представление о животных и растениях как о живых организмах, показать взаимосвязи, существующие в природе.  Речевая Загадывание загадок, Чтение стихов о деревьях: ель, сосна, лиственница, рябина, берёза, сирень. Двигательная Подвижная игра  «Раз, да, три к … беги » «Лесные пятнашки».		Познавательно-исследовательская Экологические экскурсии. Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научиться наблюдать, «читать» книгу природы. Игровая     Дидактическая игра «Зеленый мир»  (после экскурсии) Воспитанники дают ответы на вопросы взрослого.	Игровая Настольная игра «С чьей ветки детка» Цель: закрепление умений у детей находить деревья по листьям и плодам.
Пятница	Игровая Познавательно-исследовательская Викторина «Растения экологической тропы»		Трудовая  Акция  «Посади дерево» Изобразительная Продуктивная Создание альбома «Деревья и кустарники  нашей экологической тропы»	Изобразительная Продуктивная Создание листовок «Береги природу»
Третий этап (завершающий)
1.Презентация продуктов проекта: альбом «Растения экологической тропы», панно из осенних листьев. 2.Коллективное обсуждение итогов проекта 3.Итоговое мероприятие – викторина «Береги деревья – это часть нашей жизни» 4.Агитационные листовки «Береги природу» 5.Рефлексия «Светофор»

Продукты проектной деятельности:

•         Визуализированные:

ü     Альбом «Деревья  экологической тропы»

ü     Панно  из осенних листьев, 

ü     Агитационные листовки «Береги природу»

•         Не визуализированные:
В ходе работы над экологическим проектом «Деревья экологической тропы»:

 • Дети  научились узнавать и различать деревья ближайшего окружения по внешним признакам;
• Углубили знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека;

 • У детей появилось чувство    сопереживания к  объектам  природы, желание бороться за её сохранность
• Дети  и родители были вовлечены  в разнообразные виды деятельности в природе: посадке деревьев, создание панно, поделок из природного материала.

Краткое описание документа:

Проект «Деревья экологической тропы» направлен на формирование чувств сопереживания к «бедам» природы, желанию бороться за её сохранность, через обогащение знаний о значении деревьев в жизни живых существ, в том числе и человека, развитие исследовательской деятельности дошкольников.

Способствует развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе Пермского края.