Элективный курс "Химическая экология"

Пояснительная записка.

Рабочая программа элективного курса «Химическая экология» рассчитана на 17 часов. Она адресована для учащихся 10 класса.

Среди предметов естественного цикла химия занимает особое место в решении проблем сохранения природной среды, в предотвращении экологической катастрофы на планете, в улучшении здоровья людей, сохранении генофонда. Элективный курс опирается на те знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе обучения базового курса химии и включает темы экологического содержания, которые не изучаются в школьной программе. Их рассмотрение во взаимосвязи с химическим содержанием позволит сформировать у учащихся представление о причинах, масштабах и последствиях антропогенного воздействия на природную среду, о мерах её защиты и восстановления, о перспективных направлениях химической науки в решении ряда экологических проблем. 

цель: на основе фундаментальных химических знаний сформировать системные знания о химических аспектах экологии и экологических проблем, в том числе и о воздействии антропогенных факторов, как на самого человека, так и на всё живое;

задачи: развитие познавательного интереса к изучению предмета химии, приобретение знаний, умений и навыков решать творческие задачи, выполнения практического химического опыта, развитие мотивации к исследовательской деятельности, научится находить и пользоваться информацией, пропаганда эколого-химической  культуры в практическом конспекте, активизация молодежи к самостоятельной поисковой деятельности к решению творческих задач, формирование навыков здорового образа жизни, экологического мышления в вопросах  химии, ответственности за сохранение природы для нынешнего и будущих поколений; развитие активной гражданской жизненной позиции, культуры общения и поведения в социуме.

Методы и формы обучения

Ведущее место в обучении принадлежит методам поискового и исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность учащимся. Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения, учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Основными приоритетными методиками изучения курса  являются:

-междисциплинарная интеграция;

-обучение на основе опыта и сотрудничества;

- учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, различий в стилях познания – индивидуальных способах обработки и  информации об окружающем мире;

-интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры,  имитационное моделирование, метод проектов;

- личностно – деятельностный и субъективный подход (большее внимание к личности учащегося).

Оценка результатов изучения курса:

1.      По окончанию изучения курса учащиеся должны приобрести знания, умения, опыт, необходимые для  построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры

2.      Формы контроля уровня достижений и критерии оценки:

-текущий, промежуточный и итоговый контроль достижения учащихся осуществляется в форме «зачтено» /«незачтено». Курс может считаться зачтенным, если ученик посетил не менее 80 % занятий;

-выполнил какую-либо зачетную работу: проект, реферат, исследование.

3.Методы контроля успеваемости учащихся:

-наблюдение активности на занятиях;

-беседы с учащимися;

-анализ творческих работ;

-результаты выполнения диагностических тестовых заданий, самостоятельных работ.

4.Методы итогового контроля:

-итоговая аттестация по результатам изучения курса проводится по мере завершения его изучения с помощью специальной зачетной работы (зачет, тест, защита проекта или реферата).

Ресурсное обеспечение элективного курса:

1.Программно-методическое обеспечение элективного курса включает в себя:

-программу курса;

-информационно-содержательную основу реализуемого курса ((справочную, научно-познавательную и т.д.)

-систему творческих наработок учителя и творческих работ учащихся и другие педагогические средства, необходимое оборудование.

2.      Учебно-дидактическое обеспечение курса включает в себя:

-наглядно-демонстрационные пособия, необходимые для реализации программы курса;

-оборудование для проведения экспериментов, лабораторных работ, проектной и исследовательской деятельности и др. в соответствии с программой курса;

- в качестве учебных пособий в преподавании элективного курса используются пособия, рекомендованные МО РФ;

-в качестве учебной литературы по элективному курсу могут быть использованы также учебные пособия по факультативным  курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания.

Структура курса

№	Название темы	Количество часов
1.	Введение в вопросы элективного курса «Химическая экология»	1
2	Химическое загрязнение атмосферы	3
3.	Химическое загрязнение гидросферы	2
4.	Химическая промышленность и экология	4
5.	Решение задач с экологическим содержанием	6
6.	Защита проектов	1
Итого		17

Содержание тем

1.Введение в вопросы элективного курса «Химическая экология»-1 час

    Химическая экология как наука. Экологические проблемы современности и пути их решения. Экология как наука. Предмет экологии.  Связь экологии с другими науками.

2. Химическое загрязнение атмосферы-3 час

Состав, строение и изменение атмосферы. Изменение климата - следствие парникового эффекта. Химические реакции в атмосфере и её защитные свойства. «Озонный щит» и «озонная дыра». Загрязнители тропосферы. И Оксиды серы. Кислотные дожди.Оксиды азота. Фотохимический смог.

3. Химическое загрязнение гидросферы-2 часа

Гидрологический цикл. Чистая и загрязненная вода. Практическая работа» Анализ воды ближайшего водоёма» Сточные воды и их классификация. Методы очистки сточных вод. Металлы как загрязнители воды. Проблема пресной воды, пути её получения. Экономия воды, её рациональное  использование.

4.Химическая промышленность и экология -4 часа

Значение химической промышленности.  Важнейшие производства (Производство серной кислоты, аммиака, азотной кислоты, стекла, цемента, чугуна, стали) их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства (цикличность и замкнутость технологических процессов, совершенствование систем очистки выбросов и регенерация промышленных отходов, создание малоотходных и безотходных технологий, внедрение экологически чистых технологий и продукции, оборотных систем водоснабжения предприятий, создание агрегатов большой единичной мощности, создание ТПК.

5.Решение задач с экологическим содержанием-6 часов

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.Решение задач на вычисление массовой доли и массы вещества в растворе. Расчёты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке. Решение задач на определение массовой (объёмной) доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тематическое планирование элективного курса

Химическая экология», 10 класс

(0,5 ч. в неделю, всего 17 часов в год)

Дата	№ урока	Наименование тем курса	Количество часов	Форма контроля
	I	Введение в вопросы элективного курса «Химическая экология»	1
	1	Химическая экология как наука. Экологические проблемы современности и пути их решения. Экология как наука. Предмет экологии.  Связь экологии с другими науками.	1
	II	Химическое загрязнение атмосферы	3
	2	Состав, строение и изменение атмосферы. Изменение климата - следствие парникового эффекта.	1
	3	Химические реакции в атмосфере и её защитные свойства. «Озонный щит» и «озонная дыра».	1
	4	Оксиды серы. Кислотные дожди. Оксиды азота. Фотохимический смог.	1	тестированиее
	III	Химическое загрязнение гидросферы	2
	5	Гидрологический цикл. Чистая и загрязненная вода. Практическая работа» Анализ воды ближайшего водоёма»	1
	6	Сточные воды и их классификация. Методы очистки сточных вод.Металлы как загрязнители воды Проблема пресной воды, пути её получения. Экономия воды, её рациональное  использование	1	тестирование
	IV	Химическая промышленность и экология	4
	7	Значение химической промышленности.  Важнейшие производства (производство серной кислоты) их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства.	1
	8	Важнейшие производства (производство с аммиака, азотной кислоты) их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства	1
	9	Важнейшие производства (производство стекла, цемента) их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства	1
	10	Важнейшие производства (производство чугуна, стали) их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства	1	тестирование
	V	Решение задач разных типов СС экологическим содержанием.	6
	11 12	Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.	2	Проверочная работа
	13	Решение задач на вычисление массовой доли и массы вещества в растворе.	1	Проверочная работа
	14	Расчёты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.	1	Проверочная работа
	15 16	Решение задач на определение массовой (объёмной) доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.	2	Проверочная работа
	17	Защита проектов	1	Защита проекта
	Итого		17

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

Экологические проблемы современности и пути их решения.

Химические реакции в атмосфере и её защитные свойства. Химические реакции в атмосфере и её защитные свойства. «Озонный щит» и «озонная дыра».

   Оксиды серы. Кислотные дожди.Оксиды азота. Фотохимический смог.

 Методы очистки сточных вод. Металлы как загрязнители воды Проблема пресной воды, пути её получения. Экономия воды, её рациональное  использование

;Важнейшие производства их влияние на качество окружающей среды, живую природу и здоровье человека. Экологизация химического производства

должны уметь:

1.Оценивать состояние природных водоёмов  своей местности;

2.Прогнозировать последствия загрязнения окружающей среды в результате действия антропогенного фактора;

3.Обезвреживать вредные вещества, образующиеся при проведении химического эксперимента;

4.Выполнять экспериментальные задания в соответствии с требованиями техники безопасности проведения эксперимента.

5.Решать задачи разных типов с экологическим содержанием.

Список литературы:

1.      Габриелян О.С. Настольная книга для учителя химии 9 класс. – М.: Дрофа. 2002.

2.      Габриелян О.С. Настольная книга для учителя химии 10 класс. – М.: Блик и К. 2001

3.      Габриелян О.С. Настольная книга для учителя химии 11 класс. – М.: Дрофа. 2002

4.      Верховский В.Н. Техника химического эксперимента. Т.1-2 – М.: Просвещение. 1973

5.      Лидин Р.А.., Якимова Е.Е., Вотинова Н.А. Химия 10-11 кл.: Учеб. Пособие. -  М.: Дрофа. 1999

6.      Пичугина Г.В. Повторяем химию на примерах из повседневной

жизни. – М:. Аркти. 1999.

7.      Оржековский П.А., Давыдов В.Н., Титов Н.А. Экспериментальные     творческие задачи по неорганической химии (книга для учащихся 8-11 классов).  – М:. Аркти. 1998.

8.      Оржековский П.А., Давыдов В.Н., Титов Н.А.Творчество учащихся на практических занятиях по химии (книга для учителя).  – М:. Аркти. 1999.

9.      Фадеева Г.А. Химия и экология.-  Волгоград. Учитель. 2003.