1148975
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыЭлективный курс "Инфознайка" для начальной школы

Элективный курс "Инфознайка" для начальной школы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













Элективный курс


«Инфознайка»

для начальной школы





















Содержание

  1. Пояснительная записка

    1. Введение……………………………………………………………3

    2. Актуальность……………………………………………………….3

    3. Цель курса………………………………………………………….4

    4. Задачи курса………………………………………………………. 4

    5. Общая характеристика курса………………………………….. .5-6

    6. Результаты освоения курса……………………………………...6-7

    7. Материально- техническое и информационное обеспечение…7

  2. Содержание программы

    1. Тематическое планирование для 1 класса……………………..8-11

    2. Тематическое планирование для 2 класса…………………….12-15

    3. Тематическое планирование для 3 класса…………………….15-17

    4. Тематическое планирование для 4 класса…………………….17-19

  3. Список литературы …………………………………………………..20

  4. Приложение…………………………………………………………...21





























  1. Пояснительная записка

1.1 Введение

Задача инновационного развития экономики требует соответствующего развития образовательной среды, в том числе развития детского технического творчества. Одной из наиболее перспективных областей в сфере детского технического творчества является образовательная робототехника, которая объединяет классические подходы к изучению основ техники и современные направления: информационное моделирование, программирование, информационно-коммуникационные технологии.

ЛЕГО-конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. С его помощью трудные учебные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как каждый ребенок и педагог могут с ней справиться.

Программа курса внеурочной деятельности «Инфознайка» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта начального общего образования.

Программа имеет социально-педагогическую направленность и нацелена на воспитание, развитие и обучение детей посредством игровых технологий.

1.2 Актуальность

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Инфознайка» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений).

Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.

В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.

Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтобы ребенок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках, дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут постройки. И наоборот, ЛЕГО помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребенка.

В процессе систематического обучения конструированию у детей интенсивно развиваются сенсорные и умственные способности. Наряду с конструктивно-техническими умениями формируется умение целенаправленно рассматривать и анализировать предметы, сравнивать их между собой, выделять в них общее и различное, делать умозаключения и обобщения, творчески мыслить. Анализ условий задачи, поставленной взрослым, поиск способов ее решения подводят ребят к выделению чисто учебной цели, учат планировать и контролировать, т. е. организовывать свою деятельность.


1.3 Цель курса

Развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

1.4 Задачи курса:

  1. Ознакомление с основными деталями LEСO- конструктора, основными методами соединения, начальными принципами механики;

  2. Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  3. Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  4. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества);

  5. Развитие индивидуальных способностей ребенка;

  6. Развивать творческие способности детей;

  7. Развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

  8. Развитие речи детей;

  9. Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.


1.5 Общая характеристика курса


В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми знаниями ребенка об окружающем его мире.

Занятия по ЛЕГО-конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта.

Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их:

Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами;

Окружающий мир - изучение построек, природных сообществ; рассмотрение и анализ природных форм и конструкций; изучение природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.

Родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство - использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать.

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

1.6 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Инфознайка» является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.



Метапредметными результатами изучения курса «Инфознайка» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

  • определять, различать и называть детали конструктора,

  • конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

  • уметь работать по предложенным инструкциям.

  • умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

  • уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

  • уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.



Предметными результатами изучения курса «Инфознайка» является формирование следующих знаний и умений:



Знать:

- простейшие основы механики;

- виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;

Уметь:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

- реализовывать творческий замысел.

Программа имеет теоретическую и практическую части и рассчитана на 4 года обучения. Курс рассчитан на 136 часов (1 раз в  неделю). Возраст детей 7-11 лет. Количество обучающихся в группе – 12 человек.

1.7 Материально-техническое и информационное обеспечение

Для реализации программы необходимо предусмотреть наличие специального кабинета для занятий. В образовательном учреждении для этой цели используется:

  • Кабинет информатики (12 рабочих мест, оборудованных ПК);

  • Конструкторы LEGODUPLO, конструкторы LEGODASTA (личные конструкторы, приобретаются родителями);

  • Язык программирования LabView;

  • ПервоРобот RCX;

  • Среда программирования РОБОЛАБ.












  1. Содержание программы

2.1 Тематическое планирование

1 класс

п/п

урока

Тема урока

Описание занятия

Практика

Кол-во часов



1.



1

Техника безопасности. Знакомство с конструктором. Узоры.

Познакомить детей с конструктором LEGO.

Составление узора по собственному замыслу.

1

2.

2-3

Путешествие по LEGO-стране. Исследователи цвета.

Знакомство детей с конструктором LEGODUPLO, с LEGO-деталями, с цветом LEGO-элементов.

Составление модели по собственному замыслу.

2

3.

4-5

Исследователи кирпичиков.

Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений.

Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога.

Развитие графических навыков.

Конструирование башни.

2

4.

6-7

 Волшебные кирпичики.

Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Конструирование собственной модели.

2

5.

8-9

Подвешивание предметов.

Строим конструкции.

Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений.

Конструирование подъемного крана.

2

6.

10

Крыши и навесы.

Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений.

Конструирование модели крыши. Испытание моделей.

1

7.

11

Устойчивость конструкций.

Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений.

Перепроектировка стенок.

1

8.

12

Наш городской дом.

Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей.

Конструирование многоэтажного дома.

1

9.

13-14

Что нас окружает.

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

Конструирование собственной модели.

2

10.

15-16

 Улица полна неожиданностей.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, повторение основных правил дорожного движения.

Моделирование дорожной ситуации.

2

11.

17-18

Какие бывают животные. Дикие животные.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

Конструирование модели животного.

2

12.

19-20

Домашние животные.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

Конструирование модели животного.

2

13.

21-22

Наш двор.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

Моделирование детской площадки.

2

14.

23-24

Наша школа.

Обратить внимание детей на здание школы и школьный двор.

Создание школы будущего.

2

15.

25-26

 Транспорт.

Обобщить знания учащихся о транспорте.

Моделирование машины будущего.

2

16.

27-28

Корабли осваивают вселенную.

Обобщить знания учащихся о космических объектах.

Создание космического пространства

2

17.

29-30

Наш любимый город.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

Конструирование города.

2

18.

31-32

Моя будущая профессия (проект).

Развитие фантазии и воображения детей.

Конструирование собственной модели.

2

19.

33-34

Защита проекта

Обобщение знаний и умений.


2

















2.2 Тематическое планирование

2 класс

п/п

урока

Тема урока

Описание занятия

Практика

Кол-во часов



1.



1-2



Техника безопасности. Симметричность LEGO моделей.

Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.

Моделирование бабочки.

2

2.

3



Устойчивость LEGO моделей.

Закрепление навыков соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развитие умения делать прочную, устойчивую постройку, знакомство с видами и историей пирамид.

Постройка пирамид.

1

3.

4-7

Полеты в космос.

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции. Обобщить знания учащихся о космических объектах.

Конструирование взлётной площадки, космической ракеты, космической станции.

4

4.

8-10

Персонажи любимых книг.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу на основе анализа особенностей образов сказочных героев; освоение навыков передачи характерных черт героев средствами конструктора LEGO DACTA.

Конструирование собственной модели.

3

5.

11-13

 Животные в литературных произведениях.

 Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO DACTA.

Конструирование модели животного.

3

6.

14-16

Новогодние игрушки.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

Конструирование собственной модели.

3

7.

17-20

 Достопримечательности города.

 Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепление знаний учащихся о городе.

Конструирование городских зданий.

4

8.

21-22

Военная техника.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение конструированию гусениц танка.

Конструирование танка.

2

9.

23-25

LEGO- театр.

Развитие фантазии и воображения детей. Познакомить детей с историей возникновения театров.

Создание театра из LEGO-героев.

3

10.

26-27

Подарки любимым.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; освоение техники «мозаики» из LEGO.

Конструирование цветов.

2

11.

28-30

Проектная работа по ПДД «Мы - пешеходы».

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, повторение основных правил дорожного движения.

Моделирование дорожной ситуации.

3

12.

31-34

 Итоговый урок.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.

Конструирование собственной модели. Защита пооекта.

4



    1. Тематическое планирование

3 класс

п/п

урока

Тема урока

Описание занятия

Практика

Кол-во часов



1.

1-2

 Техника безопасности. Знакомство с процессором RCX.

Познакомить учащихся с правилами работы с процессором RCX.

Теоретический материал.

2

2.

3-5

 Архитектура. Модель с одним мотором.

 Введение в понятие «архитектура». Сборка модели с одним мотором.


Сборка карусели.

3

3.

6-8

 Архитектурные формы разных стилей и эпох. Модель с двумя моторами.

Развитие конструктивного воображения детей;         умение анализировать по картинке. Сборка модели с двумя моторами.

Сборка разводного моста. Сборка по технологической карте.

3

4.

9-12

Проектная работа «Я шагаю по Москве». Башни Кремля.

Подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки; развивать умение ребят работать в группах.


Развитие конструктивного воображения.





Конструирование башни Московского Кремля.

4

5.

13

Проектная работа «Я шагаю по Москве». Башни Кремля.

Активизация речи.

Защита проекта.

1

6.

14-16

 Архитектура города. Планировка дорог.

Развитие конструктивного воображения детей.

Сборка модели автомобиля.   Сборка по технологической карте. 

3

7.

17

 Соревнования моделей автомобилей.

Развитие умения работать в группах.

Защита своей работы.

1

8.

18-20

Кто в нашем городе живет?

Анализ образца, изображённого на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки; активизация речи; развитие умения работать в группах.

Сборка шагающего робота.

Сборка по технологической карте.

3

9.

21-25

Спорт- залог здоровья!

Развитие конструктивного воображения. Использование зубчатых колес в конструкции робота.

Соревнования по перетягиванию каната.

5

10.

26-30

Быстрее, выше, сильнее.

Развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе. Увеличение мощности модели.

Соревнования сумо.

5

11.

31-34

Заключительное занятие. Проект.

Анализ образца; развитие конструктивного воображения; развитие умения работать в группе; активация речи. Произвольная тема конструирования.

Конкурс на самую удивительную модель. Защита проекта.



4



2.4 Тематическое планирование

4 класс

п/п

урока

Тема урока

Описание занятия

Практика

Кол-во часов



1.

1-3

Техника безопасности. Энергия.

Повторить тему «Виды энергии» (3 класс).


Теоретический материал. Собрать модели по технологической карте, учиться работать в группе.

3

2.

4-6

 Энергосберегающие технологии. Энергия ветра. Ветряная мельница.

 Начать изучать энергосберегающие технологии на примере энергии ветра.

Собрать модель ветряной мельницы по технологической карте, учиться работать в группе.

3

3.

7-9

 Энергосберегающие технологии. Энергия воды. Гидроэлектростанция.

 Продолжать изучать энергосберегающие технологии на примере энергии воды.


Собрать модель гидроэлектростанции по технологической карте; учиться работать в группе.

3

4.

10-12

 Энергосберегающие технологии. Энергия Солнца.

Продолжать изучать энергосберегающие технологии на примере энергии Солнца.


Собрать модель карусели, работающей от солнечной батарейки по технологической карте; учиться работать в группе.

3

5.

13-15

Энергосберегающие технологии. Энергия Солнца.

Продолжать изучать энергосберегающие технологии на примере энергии Солнца.


Собрать модель автомобилей, работающих от солнечной батарейки по технологической карте; учиться работать в группе.

3

6.

16-18

Введение в Робототехнику. Знакомство с конструктором, датчиками, микрокомпьютером RCX.

Познакомить детей с конструктором RoboLab; познакомить детей с датчиками, их назначением; познакомить детей с микрокомпьютером RCX, его функциональными клавишами; познакомить детей с правилами соединения датчиков.

Теоретический материал, практика

3

7.

19-21

 Знакомство с творческой средой.

Познакомить детей с творческой средой RoboLab; познакомить детей с тремя составляющими частями среды ROBOLAB; познакомить детей с языком программирования LabView.

Теоретический материал, первая программа.

3

8.

22-24

 ROBOLAB-конструирование.

Познакомить детей с разделом Конструирование RoboLab; познакомить детей с панелью инструментов, функциональными командами.
Оборудование:  Микрокомпьютер RCX; световой датчик, датчик касания.

Составить программу в режиме Конструирования.


9.

25-27

Предупреждающие сигнальные знаки. Циклический алгоритм.

Собрать модель дорожных сигнальных знаков; составить программу в режиме Конструирования; учиться работать в группе.

Практика.

3

10.

28-29

 Остановись, посмотри.

Собрать модель светофора, который работает днём; составить программу; учиться работать в группе.

Конструирование светофора.

2

11.

30-31

 Светофор. Условный алгоритм (ветвление).

Собрать модель светофора, который работает в режиме «день и ночь»; составить программу; учиться работать в группе.

Практика

2

12.

32-33

Шлагбаум с электроприводом.

 Собрать модель шлагбаума с фиксированным углом поднятия; составить программу; учиться работать в группе.

Практика.

2

13.

34

Итоговое занятие

Обобщение знаний и умений.


1

  1. Список литературы

  1. Примерные программы начального образования.

  2. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.

  3. Т. В. Безбородова «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.

  4. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009 .

  5. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие.- Пересказ с англ.-М.: Инт, 2008.

  6. Т.В. Лусс. Формирование навыков конструктивно – игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО.; М., ВЛАДОС, 2011.

  7. Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.; творческий центр Сфера,2011.

  8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.; Москва – Синтез, 2010.







































  1. Приложение

Тема занятий: « Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки».

Цель: Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.
Оборудование: Наборы ЛЕГО DUPLO в достаточном количестве, картинки с изображением бабочек.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ребята сегодня на уроке мы вспомним названия LEGO деталей и соберем модели бабочек.

2. Повторение названий LEGO деталей и вариантов их скрепления.

Взяв LEGO детали в руки, покажите, какие варианты скреплений вы знаете…

Дети самостоятельно соединяют детали разными способами (лесенкой, пирамидкой и т.д.)

3. Беседа

  • Кто из вас наблюдал летом за бабочками или встречал в природе?

  • А каких бабочек вы знаете? Посмотрите на иллюстрации, может здесь, вы встретите знакомую?

  • Сколько у бабочек крыльев?

  • Значит, мы можем сказать, что бабочка симметрична и узоры тоже симметричны.

4. Практическая работа

Педагог демонстрирует на плате принципы выкладывания контуров крыльев бабочки кирпичиками конструктора (соединение «лесенка»)

После этого дети объединяются парами, выбирают картинку с понравившейся им бабочкой.

Дети собирают модели бабочек на платах. Педагог следит за тем, что бы фигура получалась симметричной.

5. Подведение итогов.

Тема занятий: “Наш городской дом”.

Цели:

  • Ознакомление с основными этапами разработки конструктивного замысла;

  • Развитие конструктивного воображения детей;

  • Развитие и активизация речи детей;

  • Формирование умения работать в малых группах.

Материалы и оборудование:

раздаточный – детали конструктора LEGO DASTA: кирпичики, окошки, арки, человечки;
демонстрационный – картинки с изображениями многоэтажных домов.



Ход занятия

1. Беседа о современных многоэтажных домах.

-Из чего сделаны дома в городе?

- Почему в городе стали строить многоэтажные дома?
- Какой дом построить быстрее: кирпичный или бетонный, блочный? Почему?

Что ещё планируют архитекторы в городском доме?

(Наличие лестниц, балконов, лифтов, эскалаторов в современных многоэтажных домах, квартиры с большим количеством комнат).

2. Постановка задачи: строительство в малых группах своего этажа с последующим соединением в единый многоэтажный дом.

Разработка замысла.

- Сколько в доме будет этажей?
- Какие детали можно использовать для дверей и окошек, т.к. их не хватает? (арки)
- Из каких деталей сделать фундамент?
- Из каких деталей сделаем красивую крышу?
- Как правильно и красиво сложить прочную стену?
- Какой выбрать цвет кирпичей?
- Как сделать балкон?
- Где его спланировать?

4. Самостоятельное конструирование детьми многоэтажного дома.

Учитель при необходимости инструктирует детей, помогает советами.

По окончанию конструирования дети отвечают на вопросы педагога о своем этаже:

- Кто здесь будет жить? С кем?
- Сколько комнат на этаже?
- Кто приходит к ним в гости?
- Чем они занимаются?

5. Подведение итогов.

После ответов детей на вопросы учителя, этаж за этажом соединяются между собой.



8


Общая информация

Номер материала: ДВ-171253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.