Элективный курс "Подготовка к ОГЭ по математике"

 Калач-Куртлакская ООШ-филил муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы ст. Советской Советского района Ростовской области

                                                                                                                                              «Утверждаю»

                                                                                                                                  Директор МБОУ Советской СОШ

                                                                                                                                     ____________ Т.Н.Емельяненко

                                                                                                                                   Приказ  № 129/3 от 30.08.2019 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

на 2019 – 2020 учебный год

элективного курса «Подготовка к  ОГЭ по математике»

уровень образования (класс)  основное   общее    9   класс

 Общее количество часов ___17___

 Количество часов в неделю ___0,5___

Учитель математики                    Пивоварова Валентина Анатольевна

Квалификационная категория        ___первая______

 Программа разработана на основе Примерной  «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс». Составитель Т.А. Бурмистрова, М.: Просвещение, 2011

2019 г.

1.     Пояснительная записка.

 Рабочая программа по элективному курсу «Подготовка к  ОГЭ по математике»  в  9 классе   составлена на основе:

-требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования 2008 г.;

-Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст.Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 120 от 26.06.2018 г.);

-Учебного плана МБОУ Советской СОШ на 2019-2020 учебный год в рамках реализации БУП – 2008;

- Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Составитель Т.А. Бурмистрова, М.: Просвещение, 2011

- УМК:

1. «Алгебра 9 класс» Ю.И.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.Н.Нешков, С.Б.Суворова, Москва «Просвещение», 2015

2. Дидактические материалы по алгебре для 9  класса / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М.: Просвещение, 2014.

3. Алгебра: Дидакт. материалы для 9 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б»     Суворова.-  М.: Просвещение, 2014.

год ;

4. Изучение алгебры в 7—9 классах: пособие для учителей / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова..— М.: «Просвещение» , 2014.

 Изучение математики  в основной школе  направлено на достижение следующих целей:

1.В направлении личностного развития :

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

- развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

- формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

- воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

- формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

- развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2. В метапредметном направлении :

- развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

- формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3. В предметном направлении :

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в основной школе, применения в повседневной жизни ;

- создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

1)Развитие алгоритмического мышления, необходимого для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений, развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

2)Получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

3)Формирование языка описания объектов окружающего мира для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся.

4)Формирование у учащихся умения воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты.

Работа по учебно-методическому комплексу Макарычев, Ю. Н. Алгебра: учебник для 9  класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 2015 основного общего образования  призвана обеспечить достижение предметных, личностных, метапредметных и коммуникативных результатов.

2.Планируемые результаты обучения

1.Предметные результаты.

Глава 1 «Выражения и их преобразования»  (3ч)

обучающиеся научатся:

 1) применять свойства действий над числами при  нахождении значений числовых выражений,  правила раскрытия скобок, порядок действий;

2) осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

3) осуществлять подстановку одного выражения в другое;

4) выражать из формул одну переменную через остальные;

5) использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий.

обучающиеся получат возможность научиться:

  1) проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений,

  2) оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения   утверждений;

Глава 2. «Уравнения и системы уравнений». (3ч.)

обучающиеся научатся:

1) решать основные виды рациональных уравнений и систем уравнений с одной переменной;

2) понимать уравнение    как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

3)применять графические представления для исследования уравнений,  систем уравнений;

4)понимать и применять терминологию и символику, связанные с уравнениями и системами уравнений;

5).решать линейные уравнения с одной переменной и их системы;  

6) применять аппарат уравнений и  систем уравнений для решения задач из различных разделов курса.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

2) применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты;

3) разнообразным приёмам доказательства неравенств; уверенно применять аппарат неравенств для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

4) применять графические представления для исследования неравенств, систем неравенств, содержащих буквенные коэффициенты.

Глава 3. «  Неравенства и системы неравенств». (3 ч.)                                                                                                                                                                                

обучающиеся научатся:

1) решать   неравенства с двумя переменными  и их системы способом подстановки и графическим способом;

2)  решать          задачи      на     совместную       работу,      на     движение       и    другие составлением систем уравнений.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) овладеть специальными приёмами решения   неравенств с двумя переменными и их систем; уверенно применять аппарат неравенств для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

2) применять графические представления для исследования   неравенств,  содержащих буквенные коэффициенты;

4) применять графические представления для исследования   неравенств с двумя переменными, содержащих буквенные коэффициенты.

Глава 4. «Функции» (2 ч.)

 обучающиеся научатся:

1) понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

2) строить графики квадратичной функции; исследовать свойства квадратичных функций на основе изучения поведения их графиков;

 3) понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) проводить исследования, связанные с изучением свойств функций, на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т. п.);

2) использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса.

Глава 5. «Арифметическая и геометрическая прогрессии». (2ч.)

обучающиеся научатся:

1) понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения);

2) применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств;

2) понимать арифметическую и геометрическую прогрессии как функции натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным ростом, геометрическую — с экспоненциальным ростом.

Глава 6. «Решение геометрических задач» (1ч)

обучающиеся научатся:

1) решать задачи, опираясь на изученные  свойства.

2) решать задачи на применение формул для вычисления площади четырёхугольников;

3) решать задачи на нахождение гипотенузы или катета в прямоугольном треугольнике

4) определять среднюю линию треугольника; решать задачи, используя теорему о средней линии треугольника;

5) использовать утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике при решении задач;

6) определять градусную меру центрального и вписанного углов.

обучающиеся получат возможность научиться:

 1) углубить и развить представления о геометрических фигурах;

 2) овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек.                                                            

Глава 7. Текстовые задачи  (1ч)

обучающиеся научатся:

1) решать основные виды текстовых задач;

2)  решать          задачи      на     совместную       работу,      на     движение       и    другие составлением систем уравнений.

обучающиеся получат возможность научиться:

 1) научиться некоторым специальным приёмам решения текстовых задач.

Глава 8. «Элементы комбинаторики и теории вероятностей». (1ч.)

обучающиеся научатся:

1)использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;

2) находить относительную частоту и вероятность случайного события;

3) решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;

2) приобрести опыт проведения случайных экспериментов, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретации их результатов;

3) научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

 Итоговый тест. (1ч.)

обучающиеся научатся:

1)  понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

2) строить графики квадратичной функции; исследовать свойства квадратичных функций на основе изучения поведения их графиков;

3) понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами.

4) решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной;

5) понимать уравнение  и неравенство как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

6)применять графические представления для исследования уравнений, неравенств.

7)понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых неравенств;

8).решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать квадратные неравенства с опорой на графические представления;

9) применять аппарат неравенств для решения задач из различных разделов курса.

10) понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения);

11) применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни.

12)использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;

13) находить относительную частоту и вероятность случайного события;

14) решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.

обучающиеся получат возможность научиться:

1) проводить исследования, связанные с изучением свойств функций, на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т. п.);

2). использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса.

3) овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

4) применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты;

5) разнообразным приёмам доказательства неравенств; уверенно применять аппарат неравенств для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

6) применять графические представления для исследования неравенств, систем неравенств, содержащих буквенные коэффициенты.

7) решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств;

8). понимать арифметическую и геометрическую прогрессии как функции натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным ростом, геометрическую — с экспоненциальным ростом.

9) приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы;

10) приобрести опыт проведения случайных экспериментов, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретации их результатов;

11) научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

2.Личностные результаты:

у обучающихся будут сформированы:

1) ответственное отношение к обучению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

2)критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

6)способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

у обучающихся могут быть сформированы:

1) первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2) коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач.

3 Метапредметные результаты:

регулятивные

обучающиеся научатся:

1)  формулировать и удерживать учебную задачу;

2) выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и  познавательных задач;

4) предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5) составлять план и последовательность действий;

6) осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7) адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8) сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

обучающиеся получат возможность научиться:

1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного  результата;

2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4) выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5) концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

обучающиеся научатся:

1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2) использовать общие приёмы решения задач;

3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4) осуществлять смысловое чтение;

5) создавать, применять и преобразовывать знаково-символические

средства, модели и схемы для решения задач;

6) самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для

решения учебных математических проблем;

7) понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

8) понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9) находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

обучающиеся получат возможность научиться:

1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2) формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7) интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8) оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9) устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

4.Коммуникативные результаты.

обучающиеся научатся:

1) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

 3) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

обучающиеся получат возможность научиться: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1) решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием (при необходимости) справочных материалов, калькулятора, компьютера;

2) устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

3) интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

4)выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;

5)моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

6)описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

7)выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

8)распознавания логически некорректных рассуждений;

9)записи математических утверждений, доказательств;

10)анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

11)решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

12) решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

13)сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

14) понимания статистических утверждений.

Обучающийся получает «зачет» при условии посещения лекционно-практический занятий, предусмотренных программой курса, обнаруживая при этом понимание материала курса и умение его применять при решении разных  задач. Для промежуточного контроля знаний предполагается использование мини – тестов, самостоятельных работ.  Формой отчетности обучающихся за данный курс станет  пробный тест. Занятия проводятся во 2 полугодии.

3. Содержание учебного элективного курса.  

Тема 1.   Выражения и их преобразования  (3ч)

Свойства степени с натуральным и целым показателями. Свойства арифметического квадратного корня. Стандартный вид числа. Формулы сокращённого умножения. Приёмы разложения на множители. Выражение переменной из формулы. Нахождение значений переменной. Мини-тест.

Тема 2.  Уравнения и системы уравнений  (3ч)

Способы решения различных уравнений (линейных, квадратных и сводимых к ним, дробно-рациональных и уравнений высших степеней).  Различные методы решения систем уравнений (графический, метод подстановки, метод сложения). Применение специальных приёмов при решении систем уравнений. Мини-тест.

Тема 3. Неравенства и системы неравенств (3ч)

Способы решения различных неравенств (числовых, линейных, квадратных).  Область определения выражения. Системы неравенств.  Мини-тест.

Тема 4. Функции (2ч)

Функции, их свойства и графики (линейная, обратно-пропорциональная, квадратичная и др.) «Считывание» свойств функции по её графику. Анализ  графиков, описывающих зависимость между величинами. Установление соответствия между графиком функции и её аналитическим заданием. Мини-тест.

Тема 5. Арифметическая и геометрическая прогрессии  (2ч)

Определение арифметической и геометрической прогрессий. Рекуррентная формула. Формула n-го члена. Характеристическое свойство. Сумма n первых членов. Комбинированные задачи. Самостоятельная работа.

Тема 6. Решение геометрических задач (1ч)

  Задачи из курса планиметрии. Самостоятельная работа.

Тема 7. Текстовые задачи  (1ч)

Задачи на проценты. Задачи на «движение», на «концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу».  Самостоятельная работа.

Тема 8. Элементы комбинаторики и теории вероятностей  (1ч)

Решение задач на нахождение статистических характеристик, работа со статистической информацией, решение комбинаторных задач, задач на нахождение вероятности случайного события.  Мини-тест

Тема 9. Итоговый тест   (1ч)  

                                                                   Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Формы контроля
1	Выражения и их преобразования	3	Мини-тест.
2	Уравнения и системы уравнений	3	Мини-тест
3	Неравенства и системы неравенств	3	Мини-тест
4	Функции	2	Мини-тест
5	Арифметическая и геометрическая прогрессия	2	Самостоятельная работа
6	Решение геометрических задач	1	Самостоятельная работа
7	Текстовые задачи	1	Самостоятельная работа
8	Элементы теории вероятностей	1	Мини-тест
9	Итоговый тест	1	Тест

4. Календарно- тематическое планирование.

Nп/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата  по пла ну	Дата   фактич
1.	Выполнение разложения многочленов на множители (вынесение общего множителя)	1	22.01
2	Разложение на множители многочленов, используя формулы сокращенного умножения	1	29.01
3	Преобразования целых и дробных выражений, применяя широкий набор изученных алгоритмов	1	05.02
4	Решение целых уравнений	1	12.02
5	Решение дробно-рациональных уравнений	1	19.02
6	Решение систем уравнений	1	26.02
7	Решение линейных неравенств с одной переменной и их систем	1	04.03
8	Решение квадратных неравенств	1	11.03
9	Решение задач на составление неравенств	1	18.03
10	Построение и исследование  графиков функций	1	01.04
11	Составление уравнения параболы и гиперболы	1	08.04
12	Решение задач с применением формул n-го члена арифметической и геометрической прогрессии	1	15.04
13	Решение задач с применением формул суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий	1	22.04
14	Решение задач геометрического содержания	1	29.04
15	Решение текстовых задач	1	06.05
16	Элементы комбинаторики и теории вероятностей	1	13.05
17	Итоговый тест	1	20.05

РАССМОТРЕНО                                                                                 СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО                                                                             Заместитель директора по УВР

Протокол №1 от 27.08.2019 г.                                                             28.08.2019 г.___________ Старун Е.С.

_______________________________       

Краткое описание документа:

Рабочая программа по элективному курсу «Подготовка кОГЭ по математике»в9 классесоставлена на основе:

-требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования 2008 г.;

-Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст.Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 120 от 26.06.2018 г.);

-Учебного плана МБОУ Советской СОШ на 2019-2020 учебный год в рамках реализации БУП – 2008;

- Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Составитель Т.А. Бурмистрова, М.: Просвещение, 2011