Элективный курс «Трудные вопросы биологии» 10 – 11 класс

Рабочая программа элективного курса

«Трудные вопросы биологии»

для  10 – 11классов

Содержание

Введение

Пояснительная записка

Раздел 1. Организация освоения программы

1.1.          Цели и задачи программы

1.2.          Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Раздел 2. Содержание программы

2.1.  Тематический план. Поурочное планирование

2.2.  Содержание отдельных тем

Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины

3.1.     Материально-техническое обеспечение реализации программы

3.2.   Рекомендуемая литература

Введение

Пояснительная записка Актуальность программы.

Проблема подготовки учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, поступающих в учебные заведения, связанные с биологией, весьма актуальна. Выпускникам необходимо повторить и систематизировать материал по биологии за весь школьный курс. В рамках уроков – это сложно. Данный элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на 68 часов (1 час внеделю).

Курс включает основные сведения по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии. Программа составлена в соответствии с программой по биологии для поступающих в вузы и новыми Государственными стандартами биологического образования РФ. Она предназначена для повторения и систематизации знаний.

Ожидаемый результат:

1.     Формирование целостного представления о живом организме.

2.     Углубление основ биологических знаний и умений.

3.     Улучшение навыков работы с тестами ЕГЭ.

4.     Продолжение работы по формированию знаний о сохранении здоровья человека.

5.     Улучшение навыков самоконтроля.

Формы контроля:

1.     Текущий контроль (оценка активности при обсуждении проблемных вопросов, результатов выполнения домашнего задания);

2.     Тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);

3.     Итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных вариантов КИМов)

Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, качества, уровня сложности выполненных работ.

Раздел 1. Организация учебного процесса

Цель программы: упрочить и углубить имеющиеся знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Задачи:

Обучающие:

1. Повышать качество биологических знаний.

Воспитательные:

1.     Формировать способности к самостоятельному процессу познания и мониторингу знаний.

2.     Формировать умения работать в коллективе.

Развивающие:

1.     Развивать интеллектуальные и психоэмоциональные черты личности.

2.     Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

3.     Воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственному отношению к своему здоровью.

1.3.          Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Курс предполагает изучение обучающимися материала в двух формах: очной и дистанционной. При дистанционном обучении используются специализированные ресурсы, интернет-обучающие платформы: Якласс, Решу ЕГЭ - в соответствии с целями и задачами реализуемой образовательной программы и возрастными особенностями обучающихся.

В результате изучения данного курса ученик должен

Знать: анатомические, физиологические особенности организма, понимать место человека в природе, взаимодействия между живыми организмами, экологические знания, законы наследования признаков, основы селекции, закономерности эволюции.

Уметь: соблюдать правила гигиены, сохранять свое здоровье, работать с наглядным материалом, с техническими средствами обучения, с микро- скопом, решать биологические задачи, работать с материалами ЕГЭ.

Раздел 2. Содержание дисциплины

Тематический план.

№	Раздел	Кол- во часов	Форма проведения занятия
1	Биология – наука о живой природе. Методы научногопозна- ния.	1	Теоретическое занятие.
2	Клетка какбиологическая система.	8	Теоретические и практические заня- тия.
3	Организм как биологиче- ская система.	17	Теоретические и практические заня- тия.
4	Система   и   многообразие организмов.	20	Теоретические и практические заня- тия.
5	Организм человека и его здоровье.	10	Теоретические и практические заня- тия.
6	Эволюция живой природы.	5	Теоретические занятия.
7	Экосистемы   и   присущие им закономерности.	3	Теоретические и практические заня- тия.
8	Работа с контрольно- измерительными задания- ми.	5	Работа контрольно-измерительными материалами и тренировочными за-даниями.

Содержание отдельных тем учебной дисциплины.

Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания.

Основные понятия: термины, законы биологии, выдающиеся ученые- биологи.

Методы проведения занятия: лекция, беседа, тестирование

Форма организации занятия: фронтальная, групповая Межпредметная связь: биология, медицина, экология Техническое оснащение занятия: ИКТ

Тема 2. Клетка как биологическая система.

Клеточная теория, ее развитие и роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Химическая организация клетки. Метаболизм. Пластический и энергетический обмен. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

Основные понятия: плазматическая мембрана, клеточная стенка, кариоплазма, хромосомы, кристы, тилакоиды, нуклеоид, пластиды, эндоплазматическая сеть, митохондрии, аминокислоты, нуклеотиды, полисахариды, моно- сахариды, липиды, кроссинговер, биваленты, редукционное деление, верете- но деления.

Практическая работа: педагогическая мастерская, исследовательская работа

Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная

Контрольные задания: тестирование

Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, физика

Техническое оснащение: ИКТ, микроскоп

Тема 3. Организм как биологическая система.

Вирусы – неклеточные формы жизни. Заболевание СПИД. Меры профилактики. Размножение организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его виды. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушения развития организма. Генетика как наука, ее методы. Законы Г. Менделя, Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с полом. Методы изучения наследственности человека. Взаимодействие генов. Виды наследственной изменчивости, ее причины. Мутагены. Селекция, ее задачи, методы и практическое значение. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты клонирования.

Основные понятия: вирион, ВИЧ, инкубационный период, аутотомия, гермафродитизм, партеногенез, почкование, вегетативное размножение, зигота, бластула, гаструла, ген, доминирование, рецессивность, аллель, моно- и ди- гибридное скрещивание, сцепленное наследование, мутации, полиплоидия, анеуплоидия, клеточная и генная инженерия, клонирование.

Практическая работа: тестирование, решение биологических задач Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры Форма организации занятия: индивидуальная, групповая Контрольные задания: тестирование, создании презентаций

Межпредметная связь: информатика, биология, сельское хозяйство, медицина

Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы

Тема 4. Система и многообразие организмов.

Систематика. Основные группы организмов. Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Особенности лишайников как симбиотических организмов. Царство Растения, их клеточное строение, ткани. Строение и жизнедеятельность растений. Классификация растений. Водоросли, их строение, разнообразие и роль в природе. Мхи, папоротникообразные, голо- семенные, их строение, разнообразие и роль в природе. Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные семейства. Царство животных, основные признаки и классификация. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших, их многообразие и значение. Характеристика Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей, Моллюсков, Членистоногих, Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности, многообразие и значение.

Основные понятия: таксон, прокариоты, низшие и высшие растения, вегета-тивные и генеративные органы, типы корневых систем, типы жилкования, флоэма, ксилема, камбий, устьица, чечевички, слоевище, мицелий, плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия, целом, кутикула.

Практическая работа: тестирование, лабораторные работы.

Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Контрольные задания: тестирование.

Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, сельское хозяйство.

Техническое оснащение: ИКТ, микроскопы.

Тема 5. Организм человека и его здоровье.

Предмет изучения анатомии, физиологии и гигиены человека. Ткани. Опорно-двигательная система, ее строение и функционирование. Первая помощь при повреждении скелета. Строение и работа дыхательной системы. Газообмен в легких и тканях. Первая помощь утопленнику. Заболевания органов дыхания. Мочевыделительная система и кожа. Их строение, работа и гигиена.

Кровь и кровообращение. Эндокринная, пищеварительная, нервная системы, органы чувств. Строение, функционирование и профилактика заболеваний. Высшая нервная деятельность. Особенности психики человека. Рефлекторная теория поведения. Врожденные и приобретенные формы поведения. Природа и значение сна. Виды памяти и способы ее укрепления. Значение речи, со- знания, мышления. Половая система человека.

Основные понятия: ПДК, нейрон, остеон, остеобласты, остеоциты, остеокласты, миофибриллы, миозин, актин, атлант, эпистрофей, нефрон, эпидермис, дерма, кориум, меланин, иммунитет, фагоцитоз, антитела, агглютинация, фибриноген, перистальтика, гормоны, систола, диастола, анализаторы, рефлекс.

Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, лабораторные работы, создание презентаций.

Методы проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Контрольные задания: тестирование.

Межпредметные связи: биология, медицина, информатика, психология.

Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы.

Тема 6. Эволюция живой природы.

Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина. Синтетическая история эволюции. Микроэволюция. Способы видообразования. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Происхождение человека.

Основные понятия: популяционные волны, дивергенция, конвергенция, па-раллелизм, биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, коацерваты, биосоциальная природа человека.

Практическая работа: тестирование, создание презентаций.

Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Контрольные задания: тестирование.

Межпредметная связь: информатика, экология.

Техническое оснащение занятия: ИКТ, видеофильмы.

Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности.

Среда обитания, экологические факторы. Биогеоценоз, его компоненты и структура. Трофические уровни. Круговорот веществ и превращения энергии. Смена экосистем. Разнообразие экосистем. Биосфера, ее компоненты. Проблемы устойчивого развития биосферы.

Основные понятия: аэробионты, гидробионты, террабионты, эндобионты, биотические, абиотические и антропогенные факторы, биоценоз, биотоп, цепь питания, сеть питания, экологическая пирамида, сукцессия первичная и вторичная,агроценоз.

Практическая работа: тестирование, подготовка презентаций, исследовательская работа.

Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Контрольные задания: тестирование.

Межпредметная связь: информатика, экология.

Техническое оснащение: ИКТ, видеофильмы.

Материально-техническое обеспечение реализации программы.

Программы – Microsoft Windows (Word, Power Point, Paint)

Технические средства: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, СD-диски, видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.

Оборудование: плакаты, картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.

Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины.

Рекомендуемая литература.

1.                 Воронина Г.А., Калинова Г.С. Биология. Типовые тестовые задания.- М. «Экзамен»2012.

2.                 Высоцкая Л.В. и др. под ред. Академика Шумного В.К., проф. Дымши-ца Г.М. и проф. Рувинского А.О. Общая биология.- М. «Просвещение»1995

3.                 Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах.- М. «Мир»,1993.

4.                 Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»2005

5.                 Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Живот-ные. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»2004.

6.                 Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»2004.

7.                 Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Общая биология. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»2003.

8.                 Генетика с основами селекции. Петров Д.Ф.- М. «Высшая школа»1976.

9.                 Лернер Г.И. Биология животных. Тесты и задания 8 класс.- М. «Аква-риум»1997.

10.            Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные те-сты и задания 9 класс.- М. «Аквариум»1998.

11.            Лернер Г.И. общая биология. Поурочные тесты и задания 10-11 класс.- М. «Аквариум»1998.

12.            Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология. Новейший справочник.- М. «Махаон»2007

13.            Сайт «Решу ЕГЭ: биология»https://bio-ege.sdamgia.ru/

14.   Био-фак Дмитрия Позднякова Материалы для подготовки к ЕГЭ. www.bio-faq.ru/

15.   Вебинары издательства «Просвещение»