Эссе "Информационная безопасность современных детей подросткового возраста"

Эссе «Информационная безопасность современных детей подросткового возраста в эпоху «smarteducation»

Харабарь Ирина Владимировна, учитель информатики

КГУ «Урицкая средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»

21 век – век новых свершений и технологий. Интернет сегодня стал неотъемлемой частью жизни миллионов людей. С его помощью можно узнать все на свете, сидя за компьютером. Сегодня невозможно представить себе жизнь без интернета.

Интернет представляет собой интернациональную сеть, сеть всего человечества. Сеть, нечто большее, чем копилка знаний: как полезных, так и бесполезных. Интернет представляет собой доступ к огромному количеству информации, огромный потенциал для развития отношений, учёбы, работы и развлечений.

Надо признать, что это здорово облегчило нашу жизнь, но к сожалению, любое хорошее может стать опасным, если пользоваться им без времени и срока и не соблюдать определённых правил. Особой опасности, на мой взгляд, подвержены подростки.

Почему именно они?

Ответ очень прост: подростковый возраст – это период взросления, трудный период узнавания себя и своего места в окружающем мире, время, когда выстраиваются интересы к противоположному полу, хочется быть независимым и страшно остаться одиноким, это, наконец, гормональная перестройка организма и «непонимание» родителей.

Именно поэтому многие подростки прочно «оседают» в сетях и, разумеется, попадают в группу риска. И спасти подростка от разрушающего воздействия Интернета, несомненно, должны взрослые: специалисты образования и родители. Родителям нужно вовремя рассмотреть признаки этой зависимости, а работникам школы предложить способы её устранения.

Прежде всего, работа должна быть направлена на информирование родителей об опасностях, которые ожидают подростков, «гуляющих» в Интернет-сетях. Специалисты (школьный психолог, социальный педагог) дадут практические рекомендации, которые помогут предупредить угрозы и сделать пребывание в сети полезным и безопасным. Необходимо присмотреться внимательно к своему ребёнку и поразмыслить, есть ли причины, которые могут «загнать» его в мир Интернета: умеет ли он общаться, хватает ли ему общения в жизни, ладит ли со сверстниками, уверен ли в себе, не много ли у него свободного времени, имеет ли он увлечения, кроме интернета...

Именно взрослые должны защитить детей от поиска вредной информации, в которой они зависают.

Как это сделать? Это просто:

ü  быть в курсе, чем занимаются дети в интернете;

ü  в первую очередь искать только полезную информацию;

ü  установить время работы на компьютере, так как он плохо влияет на зрение, позвоночник, нервную систему, ухудшается иммунная система ребёнка;  объяснить ребёнку, что нельзя давать информацию личного характера (имя, домашний адрес, номер школы);  относиться к информации осторожно;

ü  если ребенок получает спам, нельзя верить написанному;

ü  система родительского контроля позволяет ребёнку решить, какое содержимое и на каких сайтах могут просматривать дети. Это запретит доступ к порнографии и он-лайн покупкам.

Ребёнок должен понять: главное – жить живой жизнью, а не блуждать по закоулкам Интернета. И если педагоги и родители вовремя покажут подростку красоту реальной жизни, он не запутается в сетях. И, как сказал Януш Корчак: «Душа ребенка – те же окопы, и если их не займем мы, их займут наши враги».

Но, как  и во всем этом мире у Интернета есть и обратная сторона медали.

Современное образование трудно представить себе без ресурсов Интернета.  Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Электронная почта, поисковые системы, электронные конференции становятся составной частью современного образования.

Поэтому в последние годы наблюдается массовое внедрение Интернет не только в школьное, но и дошкольное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем направлениям обучения и развития детей.

Интернет действительно становится доступным для использования в образовательном процессе. Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе образования.

Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для старших дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

Таким образом, применение ИКТ позволяет оптимизировать коррекционно-педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности.