Эссе "Моя педагогическая философия".

    Надежды  маленький  оркестрик                                                              

                                                                                    под  управлением  любви…                              

                                   Б.Окуджава

          В наше время интеллектуальный потенциал общества стал определяющим фактором его поступательного развития, а образование — одним из гарантов прогресса и национальной безопасности государства. Особое место в процессе обучения и воспитания занимает история. Я горда тем, что я  – учитель, учитель истории! Мой предмет-это ключ к пониманию современности, и ориентир на будущее, и осознание себя при изучении прошлого. Как наука история универсальна, поскольку объектом ее изучения является всё многообразие событий, явлений, фактов, закономерностей, тенденций, имевших место в жизни человечества. История формирует личность школьника, готовит его жить в меняющимся мире с учетом предшествующего опыта, воспитывает патриота своего Отечества и гражданина. История для меня и моих детей стала путешествием во времени и пространстве, открыла огромные возможности для поиска и творчества. Я имею  возможность  каждый  день  находиться  в  удивительной  стране  -  стране  школьного  детства,  где  никогда один  день  не  бывает  похож  на  предыдущий,  где  каждый  миг -  это  поиск  чего-то  нового,  интересного,  где  нет  времени  скучать  и  тратить  время  на  пустое, где  каждый  ученик  -  неповторимый  объект  нашего  внимания.  И  поскольку  я  -  учитель,  моё  пребывание  не  ограничивается  просто  возможностью  там  быть.  Я  всё  время  должна  спешить, спешить  быть  и  всегда  оставаться  интересным  человеком  для  всех  окружающих  меня людей, спешить   отдавать  свои  знания  и  умения,  спешить  воодушевить  детей  мечтой  о будущем  и  научить  не  утратить её, а  быть  стойкими  на  пути  к  ней, должна  спешить  не  опоздать…

Все  когда-нибудь  наблюдали  работу  дирижера.  Стоя  лицом  к оркестру,  плавно  и грациозно  разрезая  воздух  своей  палочкой,  он  координирует  работу всех  его  участников.  Когда  после  звонка  на  урок  я  стою  лицом  к  классу,  когда  я  вижу  устремленные  на  меня  пытливые  взгляды  учеников, то  класс  мне  представляется  маленьким  оркестриком,  оркестриком  моей  надежды  на  то, что  мне  удастся  организовать  и  скоординировать  его  работу  так,  чтобы  спустя  сорок  пять минут  ни  один  его  участник,  в  том  числе  и я,  не  пожалел  об  этих  минутах  нашего  сотрудничества.   

 Каким же качеством должен обладать учитель дирижер?

          Во-первых,  профессионализмом  и  любовью  к  детям. Согласна со  словами  К.Д.Ушинского о том,  что «учитель  живет  до  тех  пор,  пока  он  учится,  что  как  только  он  перестает  учиться,  в  нем  умирает  учитель». Уверена, что  постоянное  повышение  профессионального  уровня  необходимо  и  возможно  только  ценою  непрерывного  самосовершенствования, поэтому  стараюсь  ни на  один  день  не  прерывать  своего  самообразования,  стремлюсь  овладевать  педагогическим  мастерством  через  постоянный  творческий  поиск,  самовоспитание  и  саморазвитие.

         Мудрый  Авиценна  считал, что  «учитель  -  это  человек,  способный  спуститься  с  высот  своих  знаний  до  незнания  ученика  и  вместе  с  ним  совершать  восхождение».

         Своё  взаимодействие  с  учащимися  стараюсь  строить  исключительно  на  принципах  сотрудничества,  сотворчества,  сопереживания  и  взаимоуважения. 

         Очень  трогают  слова  нашего  замечательного  педагога  Василия  Александровича  Сухомлинского  о  том,  что  «у  каждого  ребенка  в  глубине  души  спрятаны  серебряные  колокольчики. Надо  только  их  отыскать,  затронуть,  чтобы  они  зазвенели  веселым добрым  звоном». 

Во-вторых, я должна, я обязана вместе с ребятами вновь научиться дерзать и достигать высочайших вершин. Учиться с пользой мы должны потому, что мы великий народ! Каждый день, на каждом уроке я прививаю ребятам чувство значимости, гордости, нужности каждого из нас! Мы – великая нация. Мы – великий народ! Правда, я быстро поняла, что это не развлечение, а борьба за идеалы, за будущее нашей Родины.

          В-третьих, своё  предназначение,  как  педагога,  вижу  в  том,  чтобы  вовремя  разглядеть  в  каждом  ученике  его  «изюминку»,  помочь  ему  проявить  и  развить  свои  способности, помочь  осознать  ему,  что  он – личность,  способствовать  развитию  самостоятельности,  инициативы,  веры  в  себя,  ведь  для  того,  чтобы  успешно  жить  и  действовать  в  современном  мире,  человеку  необходимо  быть  готовым  к  изменениям  сохраняя  при  этом  свою  индивидуальность.

         Говоря  о  любви  к  детям,  я даже  не  могу  представить, что  учитель  может  детей  не  любить. Люблю своих  учеников, люблю их  всех: смешливых и плутоватых,  самолюбивых,  лохматых,  застенчивых  и  угловатых,  надменных  акселератов,  трусливых  и  хамоватых,  открытых и  инициативных,  пустых  и  пассивных,  красивых  и  некрасивых…  Люблю  всех…ведь  они  все – участники  моего  оркестра  надежды!

… Как  стать  таким  дирижером,  чтобы  каждый  ученик  смог  успешно  исполнить  свою  партию? Что  будет завтра? Завтра  будет  новый  день. Будут  новые  уроки,  и  я  опять  буду  стоять  лицом  к  своим  оркестрантам и,  как  дирижер,  буду  делать  все  возможное,  чтобы  не  допустить  ни  одного  фальшивого  взмаха    дирижерской  палочкой,  дабы  не  травмировать  юные  души,  ведь  дети  намного  тоньше  нас,  взрослых,  чувствуют  любую, даже  незначительную, фальшь.

             И  когда  в  душе  каждого  участника  моего  маленького  оркестра  под  управлением  моей  безмерной  к  ним  любви отыщется  и  зазвенит  его  серебряный  колокольчик, я  буду  счастлива.