Эссе. Моя педагогическая философия

Эссе

Моя педагогическая философия.

От врачей и учителей требуют чуда,

а если чудо свершилось, никто не удивляется.

Мария – Эбнер Эшенбах

     Еще в детстве я любила играть в школу, учила  писать, читать, рисовать детей младше себя.  Стать учителем – моя мечта из детства.  Даже в школьные годы я наблюдала за своей первой учительницей - Раисой Ильиничной Горбуновой. Представляла себя на ее месте.  Думала, что я буду такой же доброй, внимательной к детям. Таких же нарисую сказочных героев, буду удивлять детей, одним словом - каждый день буду совершать маленькое чудо.  И вот моя мечта сбывается!  После окончания педагогического училища меня принимают на работу педагогом ИЗО.  Я считаю, что школьный  путь, который я  прошла, помог мне стать учителем. Сейчас я понимаю, что первая учительница  -   учитель от Бога, и я пошла по ее стопам!  Уже 27 - ый год я прихожу с радостью в школу, чтобы подарить радость  детям.

        Что значит для меня, быть учителем?  За годы работы в школе у меня сложилась своя педагогическая философия. Я считаю, что учитель должен каждый раз  чему-то удивить,  заинтересовать детей, каждый день общаться с ними, открывая для себя что - то новое.   Мне нравится рассуждать с детьми о Доброте, Истине, Красоте; приглашать их на диалог с искусством, учить видеть в обычных предметах красоту и ценность. Мир  глазами детей в рисунках, проектах становится ярким, необыкновенным, открытым для совершения добра, чуда. В этот миг ощущаешь, что сбывается любая детская мечта! Радуешься за успехи детей.  От  этого получаешь массу положительной энергии,  радость и удовлетворение от работы.

   Я считаю, что школа для меня - второй дом. Что держит меня в нем? Задержаться в нем мне помогло следующее:  любовь к детям, терпение, взаимоуважение, умение вместе с детьми радоваться жизни….  Я считаю, что мало овладеть новыми методиками и технологиями, нужно еще и  научиться видеть индивидуальность в каждой личности, ценить его идеи, понимать, чувствовать, сопереживать вместе с ним.

  Какую роль играют занятия изобразительного искусства в жизни ученика? В первую очередь, искусство формирует духовно - нравственный облик наших воспитанников,   позволяет повысить уровень эстетической культуры, раскрывает мир через общение с миром искусства. Во - вторых, ученик раскрывает свои способности, определяет для себя жизненные ориентиры. Здесь же и формируется устойчивый интерес школьника  к изобразительной  деятельности.

Учебные занятия я организую в рамках реализации авторской программы «Палитра». Программа построена на основе интеграции, в основе которой лежит системно – деятельностный подход, выход на конечный результат,  использование методики Н. Е. Щурковой, новых форм и технологий обучения. Такой подход мне помогает добиться  положительных результатов, способствует личностному росту учеников,  повышает интерес детей к искусству. По моему мнению, все дети талантливы, и моя задача состоит в том, чтобы «не зарыть талант в землю», а  увидеть и развить его.

     Закончить свою педагогическую философию хочу словами: быть учителем и  совершать каждый день маленькое чудо – мечта из детства. И она сбылась….

Малышкина Галина Васильевна,

педагог дополнительного

образования детей МАУ ДОД «Голышмановский ЦДТ»