Эссе «Моя профессия – учитель-логопед»

Эссе «Моя профессия – учитель-логопед»

    «Мы обновляем страну, меняем нашу

жизнь, меняемся сами. И все, что    мы делаем, мы делаем для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас, чтобы они были лучше  чем мы, что бы они могли сделать то, что возможно не успеем сделать мы, что бы из их успеха сложилось  наше успешное будущее».

В. В. Путин

Детский  сад – это особый мир, где нужно быть интересным и полезным для окружающих тебя людей, где дарят детям свою энергию, знания, умение узнавать новое. Здесь каждый ребёнок уникален и неповторим в своём проявлении и развитии. Каждый ребенок – особенный, уникальный, индивидуальный. Он постоянно изучает и исследует мир, перерабатывая поступающую к нему информацию, и получает, таким образом, новые знания о мире. Ребенок живо реагирует на все новое: ему интересно учиться, пробовать, рисковать, применять полученные навыки в различных ситуациях. Ребенка по своей природе можно назвать творцом. Некоторым детям чтобы учиться и развиваться, необходима дополнительная стимуляция, помощь и поддержка взрослых. У них имеются специфические проблемы, ограничивающие их способность к развитию, и, как правило, они не могут решить эти проблемы без помощи взрослых. «Особенный» ребенок — это целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к ним.

Мир «особого» ребенка интересен и пуглив,

Мир «особого» ребенка безобразен и красив,

Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт

Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?

Почему он так испуган? Почему не говорит?

Мир «особого» ребенка – он закрыт от глаз чужих

Мир «особого» ребенка допускает лишь своих!

«Кто никогда не был ребёнком, никогда не будет взрослым» (Ч.Чаплин) – и у меня есть возможность «снова быть ребёнком», но при этом оставаться взрослым. Как помочь ребёнку найти своё место в жизни?  Самые эффективные технологии дошкольного образования, социализация  дошкольника основываются на уникальных возможностях игры. Я руководствуюсь в своей деятельности идеей М. Монтессори о том, что ребёнок легко учится тогда, когда не замечает того, что его учат.                                            Большое внимание я уделяю работе с родителями воспитанников, где я выступаю в роли партнёра, наставника, консультанта, помощника в нашем совместном труде. Активное участие родителей в коррекционно-развивающем образовательном процессе, позволяет значительно повысить эффективность работы и создать единое пространство речевого развития. Приятно побеседовать с родителями, желающими получить от тебя практические советы для совместной деятельности с детьми  в домашних условиях, что поможет их деткам преодолеть те или иные трудности в речевом развитии. Радует, когда результаты работы вижу не только я, но и родители.                                                                              Общение с педагогами оставляет огромный след в душе человека на всю жизнь. И только от нас зависит, какой это будет след – светлый и добрый или пустой и ни о чём не говорящий. Я должна зажечь огоньки Веры и Любви в сердцах детей, и тогда, может быть исчезнут все современные «эпидемии». Но чтобы зажечь, необходимо «гореть» самой. Увлекать, увлекаясь. Зажигать, и в тоже время, самой светло сверкать. Поэтому моя позиция по отношению к «особенному» ребёнку такова: он – мой союзник, соратник, соавтор, имеющий право на несогласие, сомнение и ошибку. И цель своей работы я вижу в том, чтобы создать условия для поиска, обретения и принятия ребёнком своего «я».                    Мастерство учителя-логопеда – это не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый  поиск и труд, не редко черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Что будет завтра? Завтра будет новый день, где на меня опять будут смотреть глаза моих «дошколят». А я буду стремиться  к тому, чтобы реализовывать на практике свои идеи и замыслы, постоянно повышать собственный образовательный уровень, своё педагогическое мастерство.                                                                                                                            Создавая условия для коррекции речевых нарушений у детей, стараюсь сделать окружающую обстановку привлекательной и комфортной, где каждый предмет несёт в себе смысловую нагрузку, эстетическое удовольствие и обязательно сказку, тайну или загадку. Только так я могу увлечь, заинтересовать ребёнка. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» (В.А.Сухомлинский).                      Каждое утро я начинаю с главного артикуляционного упражнения «Улыбка»: улыбнись себе, улыбнись другим и мир улыбнётся тебе. По меткому выражению В.Солоухина «душа зябнет и каменеет  без улыбки». А если к улыбке прибавить ещё доброе, умное, красиво сказанное слово? Ведь человек способен словом влиять на других, убеждать, спорить, производить впечатление, достигать успеха, управлять, получать удовольствие от фильма, понимать юмор и шутить, создавать поэмы, песни и даже спасти Словом. Это ли не чудо?! Речь учителя-логопеда  - образец для окружающих, не только для детей, но и взрослых.                                                                                                                           Оптимизм, терпение и целеустремлённость – эти три качества помогают мне в познании профессии «Учитель-логопед».                                                                                            Самые запоминающие моменты в моей деятельности – это дети, которым помогаю преодолеть речевые проблемы, доброжелательные, благодарные слова родителей. Терпеливо, шаг за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели. Как приятно видеть, когда у ребёнка совершенствуется речь, и все вместе мы радуемся, и, неизвестно, кто больше – ребёнок, родители, воспитатель или логопед,  когда «Ура, наконец-то победили трудный звук!». А для меня самое главное, что маленький человечек поверил в свои силы, преодолел себя, и что родители не только радуются этой маленькой победе, но и осознают, видя свой вклад в такое трудное, интересное и самое важное дело – воспитание, развитие, обучение детей.

Терпение и творчество, упорство и победа-                                                                                Вот главные этапы в работе логопеда                                                                                     Все Вани, Нади, Вити должны заговорить,                                                                          И от тебя зависит – быть им или не быть.                                                                                            Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.                                                                                 Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.                                                              Идешь порою с сумками, я язычок «грибком»,                                                                          Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком».                                                                         Вдруг затрещишь «моторчиком» раз несколько подряд.                                                           И ловишь настороженный, идущих мимо взгляд.                                                                      Так день за днём – то вниз, то вверх летает язычок.                                                             Работать так настойчиво из вас не каждый б смог.                                                                   И…  появились звуки вдруг, появятся и слоги,                                                                             А там уже слова пойдут по правильной дороге.                                                             При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,                                                                    А на прощанье чёткое «Здоровья вам и счастья!»                                                                      И я без ложной скромности, признаться не стыжусь,                                                                Что я своей профессией ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОРЖУСЬ!

Считаю, что моё призвание – научить детей видеть мир во всём его разнообразии. Когда  я вижу своих детей, то становится радостно от того, что могу быть с ними откровенной, каждый день дарить радость открытий, быть им другом и мудрым наставником. Я уверена: если дети с удовольствием идут ко мне на занятия, значит, я всё делаю правильно. Я счастлива, что вижу плоды своего труда; знаю, что мои воспитанники выберут разные дороги в жизни, и им обязательно пригодится красивая, грамотная речь. Каждый день я наслаждаюсь процессом работы, отдаюсь любимому делу всей душой, посвящаю ему свободное время. «Что самое главное в моей жизни? Без раздумий отвечаю – любовь к детям» (В.А.Сухомлинский).                                                                                       Я очень рада, что выбрала для себя эту профессию. С одной стороны – это ежедневный  кропотливый труд, с другой стороны – радость от результатов этого труда. Счастье понимать, что твоя работа является маленьким трамплином для успешного  интеллектуального, речевого и личностного развития детей.

И опять новый день. Новые встречи. Новые интересы. Новые любопытные детские глаза. Каждый день я прихожу в свой любимый детский сад, и вижу распахнутые и доверчивые глаза своих воспитанников. И я  проживаю счастье в профессии каждый день. Печалюсь и радуюсь вместе с моими славными малышами и их родителями - теми, кто ждёт от меня помощи и совета. Мои неугомонные «молчуны»   к концу учебного года становятся «говорунами»  и «почемучкам». Разве не в этом призвание ЛОГОПЕДА?..

На свете есть много различных профессий,

И в каждой есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней

Чем та, кем работаю я!