Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 3
Эссе
Инвалидность
— не финал и не приговор.
Выполнила работу:
Прокопенко
Ирина,
ученица 8 «а» класса,
МБОУ
СОШ №3
Руководитель:
учитель
русского языка и литературы
Петренко
Галина Александровна
г. Искитим 2018
Инвалидность — не финал и не приговор.
Если мы не можем покончить с нашими отличиями, мы, по крайней мере,
в состоянии сделать мир местом,
безопасным для многообразия.
Джон Фицджеральд Кеннеди
Американский психолог Уильям Джеймс писал: «Для человека не
существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе
самому себе и оставаться абсолютно незамеченным». Я думаю, об этом рассказ
А.А.Платонова «Юшка».
Герой болен с детства чахоткой. Он слаб телом, поэтому не
может выполнять работу, где требуется сила. Он рано постарел, все считают его
стариком, а ему всего сорок лет. Своё скромное жалованье он копит, чтобы
платить за обучение и содержание в гимназии сиротки, чужой ему девочки. Он
беден. Ребятишки смеются над ним, бросают в него камни. Родители дома стращают
их: «Если будешь плохо учиться, будешь как Юшка». Когда Юшке стало совсем
плохо, его встретил пьяный мужик. Он стал оскорблять его. Впервые больной человек
решил возразить, сказав, что он имеет такое же право ходить по земле, как и
все. Пьяный человек сильно ударил его в грудь, и Юшка умер. «Прости нас, Юшка!»
- скажет столяр, найдя его тело. Прости за грубость, жестокость к беззащитным,
слабым людям.
«Для того чтобы было легко жить с каждым человеком, думай о
том,
что тебя соединяет, а не о том, что тебя разъединяет с ним».
Наверно, каждый согласится с этими словами Л.Н.Толстого.
Сейчас в школах реализуется принцип «образование для всех».
Состоит он в том, что каждый человек должен иметь возможность учиться. Все люди
должны иметь возможность учиться вместе, независимо от каких-либо трудностей,
имеющихся на этом пути, или различий в способности к обучению, которые они
могут иметь.
Такое образование базируется на восьми принципах:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
Каждый человек способен чувствовать и думать.
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным.
Все люди нуждаются друг в друге.
Подлинное образование может осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений.
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том,
что они могут делать, чем в том, что не могут.
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
В нашей школе учится несколько
детей-инвалидов. По совету завуча школы я обратилась к учителям начальных
классов, у которых учатся такие дети. Вот что они мне рассказали.
«Так случилось, что Саша родился с
ДЦП. Но родители не впали в отчаяние. Они настойчиво стали бороться с этим
недругом.
Придя в школу, Саша очень многого не умел. Маме и мне, как
учителю, пришлось приложить немало усилий, чтобы помочь адаптироваться в
классе, в большом коллективе, куда он попал в первый раз.
Сейчас Саша не чувствует себя
ущемленным и не стыдится своей неполноценности. Его душа наполнена теплом,
светом, добротой. Он с уважением относится к ребятам, и они любят его таким,
какой он есть.
В характере проявляется стойкость и
сила воли, которые помогают ему преодолеть все трудности. Его желание и
упорство помогают добиться всего.
На уроках он активен, поднимает руку,
чтобы ответить. У него нарушена мелкая моторика, да ещё и левша. Но благодаря
упорству он научится писать. Хорошо развита речь, заикается, но научился
читать! Он стал примером для всех детей, как нужно преодолевать трудности в
жизни. Он равноправный член нашего коллектива. Ребята относятся к нему с
уважением, всегда помогут в любой ситуации, создают условия для полноценной
жизни внутри класса. Он стремится быть полезным обществу, целеустремлен, хочет
научиться чему-то новому, уметь делать как можно больше полезных дел».
Вот ещё один отзыв:
«Это особенный ребенок. Часть уроков он вместе с классом,
часть уроков занимается усердно с учителем. Все четыре года его сопровождает
мама. Отношения с одноклассниками доброжелательные. Его чувства к детям
проявляются через тактильность (берёт за руку,
поглаживает). Дети относятся к нему по-доброму, ничем не выделяя его
особенность.
Помимо учебных занятий мальчик вовлечен и во внеурочные
занятия. Все четыре года посещает декоративно-прикладное искусство. Учитель
старается социализировать ученика, приглашая на все классные и внеурочные
мероприятия. Ездит с классом в цирк, театр. Он участник классных часов и школьных
мероприятий».
Сколько доброты и тепла в словах учителей. Чувствуется,
что они живут мыслями и делами этих детей. Дорогу осилит идущий.
И я теперь понимаю, что значит
«образование для всех». Дети привыкают к тому, что мир – разнообразен, что люди
в нем – разные, что каждый человек имеет право на жизнь, воспитание, обучение,
развитие. Такое образование называется инклюзивным образованием (включающим).
Это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические,
интеллектуальные и иные особенности обучаются в общеобразовательных школах
вместе со своими сверстниками.
И вспоминается стихотворение
Б.Окуджавы:
В нашей жизни, прекрасной и
странной,
И короткой, как росчерк пера,
Над дымящейся свежею раной
Призадуматься, право, пора.
Призадуматься и присмотреться,
Поразмыслить, покуда живой,
Что там кроется в сумерках
сердца,
В самой черной его кладовой.
Пусть твердят, что дела твои
плохи,
Но пора научиться, пора
Не вымаливать жалкие крохи
Милосердия, правды, добра.
Но пред ликом суровой эпохи,
Что по-своему тоже права,
Не выжуливать жалкие крохи,
А творить, засучив рукава.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.