Эссе о профессии учителя

Эссе

Медведевой Елены Владимировны

(учитель начальных классов КГУ ОШ № 117 г.Алматы)

По конференциям  Ш.А. Амонашвили

 «Гуманно-личностная педагогика»

Ребенок или молодое поколение -- это путь к грядущей свободе всех.

Это естественный зародыш и зерно всех свобод.

Вентцель К.Н

      Помню, когда училась в школе, хотела быть и геологом, и археологом, и следователем, и даже космонавтом! – в зависимости от того, какую литературу читала. Но потом враз решила стать учителем. Причиной тому послужил фильм «Доживем до понедельника»,  главную роль в котором сыграл Тихонов. Только в  отличие от главного героя фильма – решила стать учителем начальных классов. По моему мнению – это самые талантливые дети. А еще они, как глина, и ты сама лепишь из них будущее.

     И вот уже 13 лет я учитель начальных классов.

     Начальная школа, это мое мнение, является исходным звеном образования. Именно от того, что ты сама вложишь в их образование, каким качествам личности обучишь, зависит их дальнейшее обучение в среднем звене. 

     Так я думала и работала, но материалы и отзывы конференций и семинаров  Ш.А.Амонашвили о гуманно-личностной педагогике словно всколыхнули все струны моей души, глубоко затронув даже потаенные уголки сознания.

    Я совсем другими глазами теперь взглянула на окружающую себя жизнь, свою педагогическую деятельность. Я теперь стала и буду больше работать над собой.

   Появился энтузиазм и желание попытаться реализовать идеи гуманной педагогики. Хочется сказать огромное спасибо!!! Он повернул мою жизнь в другую сторону!

Сказано: «Свет есть невидимое Пламя, которое не горит, но зажигает все, к чему оно прикасается, и дает жизнь». Гуманная педагогика Шалвы Александровича Амонашвили зажигает «лампады» духа в душах людей, пробуждает в них веру, надежду, любовь. И в этом ее истина, сила и жизнь.

И теперь я точно и с уверенность могу сказать, что настоящий учитель просто обязан обладать следующими качествами:

Во-первых, любить детей такими, какие они есть. Надо одинаково любить и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежно-го. Доброта и любовь к детям не позволят грубо обращаться с ними, ущемлять и самолюбие и достоинство, не радоваться успехам каждого.
Во-вторых, уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их заботы и дела как серьезные и считаться с ними. К этим заботам и делам нуж-но проявлять не снисхождение, а уважение. Понимать детей – значит не подчи-нять их нашей власти, а, опираясь на их сегодняшнюю жизнь, взращивать ростки их завтрашней жизни. Понимая движения души и переживания сердца ребенка, его чувства и устремления, педагог сможет заняться глубинным воспитанием, когда сам ребенок становится его соратником в своем же воспитании.
В-третьих, необходимо быть оптимистами, верить в преобразующую силу воспитания. Речь идет не о филантропическом оптимизме, когда, сложа руки, педагог с надеждой ожидает, когда ребенок поумнеет, проявит способности соображать, чтобы потом заняться его воспитанием, приступить к развитию его сознания. Речь идет о деятельном оптимизме, когда педагог глубоко вникает во внутренний мир ребенка – и в зависимости от этого ищет пути воспитания, обучения и развития.
В-четвертых, учителю должно быть присуще все лучшее, что людям нра-вится в человеке: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и чуткость, и искренность, и интеллигентность, и общительность, и любовь к жизни.

Ш.А.Амонашвили.

         Стремится быть таким учителю очень важно. Он – посредник между ребенком и духовными ценностями прошлых и современных поколений. Эти ценности, знания, морально-этические нормы не доходят до детей в стерилизованном виде, а несут в себе личностные черты учителя, его оценки. Гуманный педагог, приобщая детей к знаниям, одновременно передает им свой характер, предстает перед ними, как образец человечности. Для ребенка знания не существуют без учителя, только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний, осваивает моральные ценности общества. В младшем школьном возрасте самый высокий авторитет для детей – учитель.

      Если мы решились устремиться к такой возвышенной цели – воспитывать в Ребенке Благородного Человека, то наш воспитательный процесс должен быть тоже благородным.

       Такое воспитание называется гуманно-личностным подходом, в более широком смысле – гуманной педагогикой.

Ш.А. Амонашвили

Средь множества пытливых глаз

Попробуй заслужить призванье.

Ребенок – главный среди нас,

Всегда он требует вниманья.

Сумей всех лаской обаять,

Встречая каждый день улыбкой,

И много знать, и не солгать,

Не совершать сумей ошибки.