Эссе "Воспитатель - это призвание"

Эссе «Воспитатель – это призвание»

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка, фантазии, творчества.

(В. А.Сухомлинский)

Детство – это такое прекрасное время, это радуга, состоящей из ярких, незабываемых, удивительных и необыкновенно интересных событий, впечатлений и встреч! Вот бы оно никогда не заканчивалось…

Свое детство я провела в деревне. Каждый день мы с соседскими ребятами собирались и строили шалаши, катались на велосипедах, купались, загорали, играли в казаков-разбойников, в прятки, в магазин (где были деньги из листиков и конфеты в виде камней), прыгали на скакалке, через резиночку, играли в ракетки, мяч, ходили босиком по лужам….ссорились, мирились, но всегда оставались дружными, добрыми, веселыми, отзывчивыми и самыми счастливыми!

Как же хорошо, что теперь, став воспитателем, я не только могу оставаться в этом чудесном мире детства, но и создать такой мир для детей! Думать о детях, заботиться о них, делиться опытом из своей жизни, дарить тепло, любить их – такое прекрасное чувство дано испытать не каждому.

Работая воспитателем, я стараюсь дать детям не только заботу и ласку, но и знания, поэтому в своей работе применяю некоторые принципы.             

Индивидуальный подход к каждому ребенку - один из основополагающих принципов моей работы с детьми. Я считаю, что, только зная желания, потребности, знания, умения, проблемы, недостатки и достоинства каждого ребенка, можно построить благоприятную атмосферу во всем детском коллективе.

Очень хочется идти в ногу со временем, радовать детей новыми открытиями, как можно чаще давать возможность удивляться. Использование инновационных технологий в работе и постоянное самосовершенствование непременно помогут в этом. На мой вгляд, чем ярче эмоция у ребенка, тем лучше он запомнит материал.

Так же считаю, что ребенку всегда должен быть предоставлен выбор: взять лопатку или грабли, синюю или зеленую; садить, копать или поливать (овощи, фрукты или деревья); почитать сказку («Репка», «Колобок» или «Курочка ряба») или посмотреть эту сказку, а может пальчиковый театр, или  театр би-ба-бо….

И, пожалуй, незаменимый принцип работы – это сотрудничество. Я не являюсь диктатором, я, несомненно, друг ребенка, друг его родителей.  Друг, способный помочь, поддержать, научить, пожалеть…

Вот уже второй год я работаю с ребятами младшего дошкольного возраста. В организации моей работы с ясельными детьми самые главные помощники – это сами ребята. Наша повседневная жизнь в детском саду строится, исходя из желаний и выбора воспитанников. Поэтому, одним из приемов в своей работе, я выбрала технологию «утреннего сбора».

Для того, чтобы зарядиться физически, каждое утро мы с ребятами под музыку, с предметами или без (по выбору детей), делаем утреннюю гимнастику. А для того, чтобы зарядиться эмоционально, духовно, морально, задать положительный настрой на весь день, наше утро продолжает «групповой сбор». Мы с ребятами садимся в круг (на полу, на подушках, на стульчиках, исходя из предпочтений детей) и начинаем наше утреннее общение.

Каждое утро у нас не похоже на предыдущее: мы можем просто держаться за ручки и передавать друг другу пожелания или приветствия, можем делать это с использованием игрушки, клубка или любого другого предмета, а можем поприветствовать друг друга с помощью рукопожатий, улыбки, воздушных поцелуев,  кивка головы, хлопков, песенки.

Во время утреннего сбора мы с ребятами успеваем поприветствовать друг друга, поиграть в подвижные и дидактические игры, отгадать загадки, сделать  пальчиковую гимнастику, массаж, таким образом, эффективно внедряя в группу здоровьесберегающие технологии.

Сейчас, когда малыши уже умеют разговаривать, они стали предлагать огромное множество тем для обсуждения: как проснулись, как красиво одеты, где вчера были, на чем приехали в садик, во что хотят играть, какую сказку вчера читали и многое другое. Моя задача - поддержать инициативу каждого ребенка. Задавая вопросы и приводя примеры из своей жизни, я стараюсь помочь развить мысли и речь детей.       

Моя работа основана на технологии проектной деятельности. Определившись с желаниями детей и темой, мы приступаем к работе, точнее к игре! И проект – очень хороший способ привлечь в нашу игру родителей: мы делаем совместные мастер-классы; изготавливаем лэпбуки, плакаты, книжки; узнаем нетрадиционные способы рисования и лепки; устраиваем выставки и даже организовываем праздники, подарки к которым делаем тоже своими руками!!! Таким образом, живя проектной деятельностью, в  моей работе автоматически применяется технология сотрудничества.

Работая с детьми, я всегда держу в голове цели и задачи, которые и должна реализовать, используя различные технологии. Ведь задача воспитателя не только дарить любовь и заботу малышам, но и дать им определенные знания и умения. На мой взгляд, технологии, используемые в моей работе, помогают обучить детей гораздо быстрее и эффективнее и, к тому же предоставляют для ребят возможность вести активную, творческую, увлекательную жизнь в игре!

Я - Воспитатель! И горжусь этим! Я сделала правильный выбор своего профессионального пути и благодарна судьбе, что пришла в эту профессию. Ведь, воспитывая детей, я учусь вместе с ними, ежедневно стараюсь воспитать в себе самой самые хорошие качества человека.

Мне всегда хотелось дать детям хотя бы частичку тех знаний и умений, которыми владею сама. Я гордо несу самое дорогое для меня звание – Воспитатель! Глядя в детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая Вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаешь тепло своего сердца. У меня прекрасная профессия — дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь.

Работы прекрасней нет, как ни возьми,

И в этом признаюсь я честно:

Мне интересно работать с детьми

И детям со мной интересно.