Этика - азбука добра, программа по внеурочной деятельности, 3 класс

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Тюменская область

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НЯГАНЬ

«ГИМНАЗИЯ»

Приложение к основной образовательной программе начального общего образования.

Приказ № 501 от 25.08.2016г

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

 «Этика: азбука добра»

для 3 «В» класса

Направление: духовно-нравственное                                                                                                                                         Разработал:                                                                

Никифорова О.Л.

учитель начальных классов

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Этика: азбука добра» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы И.С. Хомяковой, В.И. Петровой,   сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы пол редакцией: Н.Ф.Виноградовой, утверждённой Министерством образования РФ – Москва: «Вентана – Граф», 2011г.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В процессе освоения материалов курса ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.

В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.

Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач.

Обучающийся будет знать:

ü основные правила поведения в конкретной жизненной ситуации;  

ü правила общения;

ü культуру внешнего вида;

ü что такое социологический опрос, микроисследование, рекламный  проект;

ü что такое учебное сотрудничество;

ü способы преодоления трудностей.

Обучающийся будет уметь:

ü оценивать своё поведение, свои действия;

ü самостоятельно формулировать правила коллективной игры;

ü оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;

ü оценивать внешний вид человека;

ü использовать доброжелательный тон в общении.

Содержание курса внеурочной деятельности

3 класс

№	Тема раздела	Количество часов	Характеристика учебных видов деятельности учащихся
1.	Дорожный  и школьный этикет	7	Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации; Оценивать свое поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене), на дороге.
2.	Правила общения (взаимоотношение с другими людьми):	6	Использовать в речи слова вежливости; участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседника, добавлять их в высказывания; высказывать предположение о последствиях недобрых поступков ( в реальной жизни, героев произведений); создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный); записывать сюжетную картину; оценивать адекватность ситуации и предотвращать конфликты; самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
3.	О трудолюбии	7	Проводить хронометраж дня, анализировать распорядок дня, корректировать его; оценивать свои действия во время урока, дежурств.
4.	Культура внешнего вида	4	Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях; оценивать внешний вид человека.
5.	Внешкольный этикет	10	Использовать доброжелательный тон в общении; оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Этика: азбука добра»

3 класс 34 часа

№ п/п	Название раздела	Тема занятия	Дата занятия
			План	Факт
1.	Школьный этикет	Взаимопомощь в учебе	05.09.16
2.		Взаимопомощь в учебе	12.09.16
3.		Взаимопомощь в учебе	19.09.16
4.		Взаимопомощь в труде	26.09.16
5.		Взаимопомощь в труде	03.10.16
6.		Школьное имущество надо беречь	10.10.16
7.		Школьное имущество надо беречь	17.10.16
8.	Правила общения	Время надо беречь	24.10.16
9.		Время надо беречь	07.11.16
10.		Слово лечит, слово ранит	14.11.16
11.		Слово лечит, слово ранит	21.11.16
12.		Я и мои друзья (справедливость, коллективизм)	28.11.16
13.		Я и мои друзья (справедливость, коллективизм)	05.12.16
14.	О  трудолюбии	Труд кормит, а лень портит	12.12.16
15.		Труд кормит, а лень портит	19.12.16
16.		Труд кормит, а лень портит	09.01.17
17.		Как организовать свой труд	16.01.17
18.		Как организовать свой труд	23.01.17
19.		Как организовать свой досуг	30.01.17
20.		Как организовать свой досуг	06.02.17
21.	Культура внешнего вида	Уход за своими вещами	13.02.17
22.		Уход за своими вещами	20.02.17
23.		Одежда будничная и праздничная	27.02.17
24.		Одежда будничная и праздничная	06.03.17
25.	Внешкольный этикет	Разговор по телефону	13.03.17
26.		Разговор по телефону	20.03.17
27.		Поведение в гостях	10.04.17
28.		Поведение в гостях	17.04.17
29.		Поведение в гостях	24.04.17
30.		Я пишу письмо	08.05.17
31.		Я пишу письмо	15.05.17
32.		Поведение на природе	22.05.17
33.		Поведение на природе	29.05.17
34.		Поведение на природе