Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

библиотека
материалов

Урок 2. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

Целевые ориентации урока

Личностные: развитие интереса к познанию эволюционного развития живого мира; раскрытие практического применения знаний эволюционной теории в настоящее время.

Метапредметные: формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделение главного, формулирование выводов, формирование навыков смыслового чтения.

Предметные: изучение сущности эволюционной теории, сложного и противоречивого пути ее становления, вклад биологов-классиков в формирование естественно-научной картины мира.

Планируемые результаты

Личностные умения: понимание сложности и противоречивости процесса познания, как извечного стремления к истине; оценивать вклад Ж.Б.Ламарка в развитие биологической науки; личностное мировоззрение, позитивное отношение к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; желание выполнять учебные действия.

Метапредметные умения

ПУУД: осознание основных мировоззренческих идей урока в ходе изучения работ биологов-классиков.

РУУД: навык планирования своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане; умение участвовать в совместной деятельности.

КУУД: учет разных мнений, умение выражать свои мысли, владение монологической формы речи.

Предметные

Ученик должен знать: историю развития эволюционной теории, вклад Ж.Б. Ламарка в развитие биологической науки , основные положения его эволюционной теории

Ученик должен уметь: определять ключевые понятия эволюционной теории Ж.Б. Ламарка; формулировать законы «Упражнение неупражнение органов», «Наследование благоприятных признаков»; объяснять единство живой и неживой природы.

Организация образовательного пространства

Ресурсы: презентация №1 «Шевалье Ламарк», презентация № 2 «Теория Ж.Б.Ламарка» раздаточный материал: тесты, оценочный лист.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока

  1. Актуализация и проверка домашнего задания

Фронтальная работа

Работа с дидактическими карточками.

К-№1; К-№2; К-№3; К-№4; К-№5.

(Оценивание деятельности учащихся. За правильный ответ 1 б, максимальное количество баллов 2б, ключевые слова выведены в слайд №2 презентации))

Мотивационная деятельность.

Роковая ошибка профессора Ламарка...”

Ученый – Жан-Батист-Пьер-Антуан де Моне, шевалье де Ламарк. Мне бы очень хотелось, чтобы вы не только запомнили основные положения его эволюционной теории, но и благородный облик этого человека, чтобы на уроке вы пережили вместе с ученым все его взлеты и падения, прожили на уроке его жизнь... И его боль стала вашей болью....

Ведь только это поможет нам избежать поспешных и высокомерных суждений типа “Ламарк недопонял”, “Линней не учел” и т.п., которые увы, столь часты в устах наших современников, привыкших постигать науку только разумом. Но ведь процесс познания – это не только работа ума, мозга, но и души...

Готовы ли вы прочувствовать и понять грустную и прекрасную историю Ламарка, историю непризнанного, но несломленного гения, пережившего бедность, насмешки, несправедливые гонения невежд, страдающего и ошибавшегося, боровшегося, умершего в нищете и ... победившего! Победившего, спустя столетие после своей смерти...


Целеполагание.

II. Учебно-познавательная деятельность.

Первичное усвоение материала

Формирование новых понятий и способов действия.

Фронтальная работа.

Ознакомительное чтение текста учебника на стр. 13.

Ответьте на вопросы:

-Что такое эволюция?

-Какой вклад в биологию внес Ж.Б.Ламарк

-Назовите основные положения эволюционной теории Ж.Б.Ламарка

Просмотр презентации № 1 «Шевалье Ламарк». Оцените свои ответы, сверив с тексом на слайде № 4 презентации. За правильный ответ 1б.


Групповая работа.

Задание для 1 группы.

Текст учебника стр 14. Составьте бумажную схему градации организмов, заполните таблицу.

hello_html_m78573be9.png

Задание для 2 группы.

Сравнить классификацию животных К.Линнея с классификацией Ламарка. В чем сходство и в чем отличие?

(Правильный ответ 5 б

Проверка схемы "Градация Ж.Б. Ламарка" на основе презентации №2 , слайд №3

Сравнить схемы «Систематика К.Линнея и Ж.Б. Ламарка» на основе презентации , слайд №4)


"Правила работы в группе"

1. Сформируйте группу, для продуктивной работы в группе не должно быть более 5-6 человек

2. Выберите лидера группы (организует и руководит деятельностью группы); эксперта (осуществляет связь с учителем, решает вопросы спорного характера); тайм-менеджера (отслеживает время выполнения заданий, ведет записи).

3. Все обсуждения в группе строятся на основе конкретного задания

4. Осуществляйте персонификацию (говорить от своего имени)

5. Не выносите на всеобщее обсуждения всё, что происходило во время работы в группе

6. Не критиковать, не допускать непосредственные оценки человека, оценивать только действия, терпимо относиться к чужому мнению.

7. Активно сотрудничать

8. Не оказывать давления на участников группы.

9. Все участники делают замечания кратко и по существу

10. После завершения работы в группе, после окончания занятия проанализируйте деятельность вашей группы.


Работа в группах.

Текст учебника стр 14-15 и по карточки с выдержками из хрестоматии по биологии.

Задание для 1 группы. На основании хрестоматийного материала дайте ответ на вопросы :

1.Ламарк признавал эволюцию?

2. Что, на взгляд Ламарка, является причиной этого усложнения?

Карточка №1.

Обстоятельства влияют на форму и организацию животных: Если это выражение будет понято дословно, меня, без сомнения, упрекнут в ошибке, ибо, каковы бы ни были обстоятельства, они сами по себе не производят никаких изменений в форме и организации животных. Но значительное изменение обстоятельств приводит к существенным изменениям в потребностях, а изменение этих последних по необходимости влекут за собой изменения в действиях. И вот, если новые потребности становятся постоянными или весьма длительными, животные приобретают привычки, которые оказываются столь же длительными, как и обусловившие их потребности: Если обстоятельства приводят к тому, что состояние индивидуумов становится для них обычным и постоянным, то внутренняя организация таких индивидуумов, в конце концов, изменяется. Потомство, получающееся при скрещивании таких индивидуумов, сохраняет приобретённые изменения и, в результате образуется порода, сильно отличающаяся от той, индивидуумы которой все время находились в условиях, благоприятных для их развития

(Ламарк Ж.-Б. Избранные произведения в двух томах. Том 1. - Изд. АН СССР. - 1955. - С. 333 ) 1.


Задание для II группы.

На основании хрестоматийного материала дайте ответ на вопросы :

1.В чем не прав Ламарк? (в том, что причиной эволюции жирафа было внутреннее стремление животного – упражнения)

2. Что по Ламарку является движущей силой эволюции?

Оценивание по ключевым словам.

Карточка №2.

Известно, что это самое высокое из млекопитающих животных обитает во внутренних областях Африки и водится в местах, где почва почти всегда сухая и лишена растительности. Это заставляет жирафа объедать листву деревьев и делать постоянные усилия, чтобы дотянуться до неё. Вследствие этой привычки, существующей с давних пор у всех особей данной породы, передние ноги жирафа стали длиннее задних, а его шея настолько удлинилась, что это животное, даже не приподнимаясь на задних ногах, подняв только голову, достигает шести метров в высоту

(Ламарк Ж.-Б. Избранные произведения в двух томах. Том 1. - Изд. АН СССР. - 1955. - С. 354 ) 1.


Групповое задание.

Задание для 1группы.

-Как, исходя из теории Ламарка, можно объяснить образование длинных ног у фламинго?

-Как, исходя из теории Ламарка, можно объяснить образование длинной шеи и коротких лапок у лебедя?


Задание для 1группы.

-Как, исходя из теории Ламарка , можно объяснить образование перепонок у утки?

-Как, исходя из теории Ламарка , можно объяснить образование хобота у слона?

(Оценивание по статьям из работ Ламарка, слайд № 6-7 презентации № 2, 2 б за каждый ответ)


Мозговой штурм - Оценка эволюционной теории Ж.Б. Ламарка его современниками.

1. Почему современники Ж.Б. Ламарка не оценили его труды?

2. Почему современные ученые все чаще обращаются к теории Ж.Б. Ламарка?

3.Главным оппонентом эволюционной теории Ламарка был Ж. Кювье, каковы были его взгляды на происхождение видов?

Диагностика качества освоения темы.

Тест "Основные положения учения Ж.Б. Ламарка

-Ж. Б. Ламарк в книге "Философия зоологии" разделил животных на 14 классов и расположил их на 6 ступенях по степени :………………………………………………………

-6 градаций животных по Ламарку :……………………………………………

-Его классификацию можно считать естественной, так как :………………….

-Движущими силами эволюции по Ж. Б. Ламарку являются: :………………..

-Как появилось многообразие видов по Ламарку?..............................................

-В результате воздействия внешней среды у живых организмов по Ж. Б. Ламарку :….

-Как объясняет приспособленность видов Ж.Б.Ламарк?.................................................

-Несомненной заслугой Ж. Б. Ламарка было :………………………………………….

-Его гипотеза не была принята, не все признавали, что :……………………………..

Самооценка работы, заполнение оценочного листа, комментирование оценок.

Рефлексия.

Критерии

Самооценка

Оценка учителя

 

Знаю термины и понятия темы

 

 

 

Знаю этапы развития эволюционных представлений

 

 

 

Умею по памяти нарисовать систему животного мира по Ж.Б. Ламарку

 

 

 

Могу объяснить принципы построения системы животного мира по Ж.Б. Ламарку

 

 

 

Могу рассказать о значении работ Ж.Б. Ламарка

 

 

Домашнее задание:

Для всех учащихся: Прочитайте текст учебной статьи «Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка» стр. 13-16

Заполните задания Рабочей тетради по теме «Эволюционная теория Ж.. Ламарка»

По выбору:

1.Напишите небольшое эссе по теме:

а). Почему главный труд К.Линнея называется «Система природы», а Ж.Б. Ламарка «Философия зоологии».

б).Можно ли экспериментально проверить и, следовательно доказать или опровергнуть утверждения Ж.Б. Ламарка

2.Составить презентацию по теме «Теория катастроф Ж.Кювье».







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Целевые ориентации урока

Личностные: развитие интереса к познанию эволюционного развития живого мира; раскрытие практического применения знаний эволюционной теории в настоящее время.

Метапредметные: формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделение главного, формулирование выводов, формирование навыков смыслового чтения.

Предметные: изучение сущности эволюционной теории, сложного и противоречивого пути ее становления, вклад биологов-классиков в формирование естественно-научной картины мира.

Планируемые результаты

Личностные умения: понимание сложности и противоречивости процесса познания, как извечного стремления к истине; оценивать вклад Ж.Б.Ламарка в развитие биологической науки; личностное мировоззрение, позитивное отношение к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; желание выполнять учебные действия.

Метапредметные умения

ПУУД: осознание основных мировоззренческих идей урока в ходе изучения работ биологов-классиков.

РУУД: навык планирования своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане; умение участвовать в совместной деятельности.

КУУД: учет разных мнений, умение выражать свои мысли, владение монологической формы речи.

Предметные

Ученик должен знать: историю развития эволюционной теории, вклад Ж.Б. Ламарка в развитие биологической науки , основные положения его эволюционной теории

Ученик должен уметь: определять ключевые понятия эволюционной теории Ж.Б. Ламарка; формулировать законы «Упражнение неупражнение органов», «Наследование благоприятных признаков»; объяснять единство живой и неживой природы.

Организация образовательного пространства

Ресурсы: презентация №1 «Шевалье Ламарк», презентация № 2 «Теория Ж.Б.Ламарка» раздаточный материал: тесты, оценочный лист.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1841
Номер материала 274049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх