Ежедневное планирование "Мир театра" Подготовительная группа

Тема периода: «Мир театра» .
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)                 Понедельник 1  ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Знакомство с понятием театр.  Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Просмотр презентации «Что такое театр?»	Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру
Дидактическая игра «Театр настроения.	Цель:  Различать  и  сравнивать  эмоциональные ощущения как свои, так и других детей. Ход игры:  Ведущий раздаёт по одной карточке  –эмоции.  После  этого,  играющие  передают ставшиеся  карточки  по  кругу,  оставляя  у  себя подходящие  по  содержанию.  Задача  игроков  –Внесение  игрушек  в театральный  уголок (билеты  для  тетра, номерки  для  гардероба, одежда  билетера, кассира),  фотографии  и изображения  внешнего  и внутреннего  вида  театра, сцены, зала и др.
дежурство в уголке природы: уход за растениями. Сравнительное наблюдение: ветви различных деревьев	Цель.Учить детей последовательно выполнять все необходимые действия по уходу за растениями, актуализировать и дополнить представления о назначении различных трудовых операций. Предложить рассказать об изменениях, произошедших с ветвями деревьев за время нахождения в помещении
Дыхательная и артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика	способствовать развитию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков; выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.: развитие мелкой моторики рук.
Составление рассказов по сюжетным картинкам «Мы идем в театр».	Цель: Актуализировать и дополнить представления детей о театре, предложить составить рассказы по картинкам о том, как дети вместе со взрослыми ходили в театр. Помочь сформулировать правила поведения в общественных местах, учить вести себя культурно. Формировать навыки безопасного поведения в театре
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ(НОД) Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте  Лохматые и крылатые Цель. Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. В В Гербова Физическое развитие:    Занятие 10 Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равнове­сие и прыжки. Л И Пензулаева
Прогулка: Наблюдение за ветром -закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра. Художественное слово  Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер). Физминутка "Ветер" - развитие двигательной активности. Осторожно ветер За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево) Постучал в окошко, Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе) Покачал тихонько Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево) Пожурил за что-то Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком) И, расправив гордо Молодые крылья, Полетел куда-то Вперемешку с пылью. (махи руками) Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места. Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции. Д/игра «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки). Сюжетно ролевые игры по желанию детей. П/и "Жмурки", "Ручеек" - развитие двигательной активности.
2 – Я  ПОЛОВИНА ДНЯ
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Гимнастика после сна Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности
Индивидуальная деятельность  детей Д/И «Отгадай-ка» - формировать умения у детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
Центр книги    «Волк и семеро козлят». Цель: Познакомить детей со сказкой, Сопровождая текс показом иллюстраций. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз, учить сострадать горю козы, воспитывать добрые чувства. особенностях сказки. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе. Центр СРИ «Мы пришли в театр».Цель:  познакомить  с  правилами  поведения  в театре;  вызвать  интерес  и  желание  играть (выполнять  роль  «кассира»,  «билетера», «зрителя»);  воспитывать  дружеские взаимоотношения Центр искусства  аппликация «Украшаем костюмы артистов». Цель: Учить детей подбирать и вырезать необходимые детали в соответствии с образцом, аккуратно приклеивать их. Учить готовить и убирать по окончании работы свое место, мыть подложку, кисти, убирать все на место Центр строительно-конструктивных игр   «Строим театр». Цель:  Учить возводить постройки по графической инструкции, по образцу, но представлению. Активизировать в речи понятия изучаемой темы, обо гащать словарный запас, развивать пространственное мышление. Центр игротеки:  Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки». Цель: познакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить самостоятельно находить занятие по душе, договариваться с ребятами о совместной деятельности. Условия для развития   детей в различных центрах