Ежедневный план образовательной рабты в старшей группе на тему: "Девочки и мальчики"

Планирование  воспитательно-образовательной работы в старшей группе _____________________

Тема: «Девочки и мальчики»

Цель: создать условия для  представления у детей о собственной гендерной принадлежности; закреплять представления о времени года (природные изменения); частях суток; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу независимо от пола.

Воспитатель: __________________________

Понедельник	Режимные моменты
7.30- 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Беседы с родителями «О самочувствии детей»; «Что должно быть в шкафчике»; по запросам родителей. Индивидуальная работа (познавательное развитие) с детьми: «Моё имя и отчество» ____________________________________________
8.15 - 8.25	Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений №2  октябрь (см. Л.И.Пензулаева)
8.25 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно – гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Чистые ладошки». Труд. Полив комнатных растений после выходных – воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Дежурство по столовой. Помочь сервировать столы мл.воспитателю Беседы «У меня друзей немало» - воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деят-ть детей	Игры детей в сенсорном уголке: Д/и «Колечки», «Сортер» – развитие памяти; логического мышления; мелкой моторики рук.
9.00 - 9.25	ООД	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
	ООД Развитие речи.	Цель: создание условий для обучения рассказыванию сказки. Задача: познакомить с элементарными языковыми особенностями сказки.	Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр.  И. Карнауховой). В.В.Гербова стр.47	Коммуникативная Рассказывание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр.  И. Карнауховой). Упражнения в подборе слов (какой? какая?) Вспомогательные вопросы: (например) …жили - были 3 братца. Назови? План рассказа. Указания воспитателя. Подсказка нужных слов. Совместное рассказывание воспитателя и детей. Рассматривание книги и иллюстраций к сказке.	- ребенок уверенно отвечает на вопросы; - знает элементарные языковые особенности сказки; - расширяет личный словарный запас; - приобретает опыт новых литературных впечатлений;
9.25 - 9.35	Игры	Игры с конструктором по выбору детей (мягкий конструктор, деревянный (Томики), Лего – воспитывать усидчивость, развивать моторику рук, воображение
9.35 – 10.00	ООД        Музыка	Художественно –эстетическое развитие                                           (По плану муз. руководителя)
10.00 – 10.10		Д/и «Времена года». Цель: продолжать развивать у детей умение определять по картинке время года; признаки времени года; развивать у детей память, разговорную речь.
10.10 – 10.35	ООД Рисование	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе рисования. Задача: Формировать умение овладеть способами практических действий в процессе рисования.	«В городе построены разные дома» Рисование Т.С. Комарова стр. 101	Коммуникативная Беседа «Мой город» (дома, улицы). Познавательная Рассматривание иллюстраций родного города. Продуктивная  Рисование. «В городе построены разные дома».	- ребенок умеет поддерживать беседу; - с интересом участвует в познавательной деятельности; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика.
10.35 - 10.50	Подготовка к прогулке	Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, помочь товарищу, если ему нужна помощь.
10.50 - 12.30	Прогулка	Наблюдение за кошкой. – развивать у детей наблюдательность, воспитывать доброе, чуткое отношение к животным. Трудовая деятельность. Труд поручение: уберем листья на своем участке.  Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры: «Рыболов» - развивать ловкость, физические навыки; Игра с речитативом «Лохматый пес» - развивать у детей двигательную активность,  умение действовать согласно тексту. Д/игра: «Времена года». Цель: уточнить и закрепить знания о временах года, их различиях. Инд. работа. Упражнение «Попади в цель» - развивать у детей глазомер, ловкость, физические навыки.
12.30 - 12.40	Возвращение с прогулки, выполнение культ – гиг.процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Цель: Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
12.40 – 13.10	Подготовка к обеду. Обед	Трудовое поручение. Дежурство: предложить детям помочь мл. воспитателю в сервировке стола: расставить хлебницы, салфетницы – прививать детям любовь к труду (работа по проекту).
13.10- 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Подготовка к дневному сну – развивать умение у детей аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. Чтение худ. лит-ры. Н.Носов «Живая шляпа», «Затейники» - продолжать знакомить детей с автором и его произведениями; развивать у детей художественный вкус, воображение.
15.00 – 16.10	Постепенный подъем, самост. деят -ть	Подъем, воздушные, водные процедуры. Гимнастика после сна (Комплекс №___) Профилактика плоскостопия – упражнения с деревянными палочками. Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни: интереса и желания ходьбы по массажным коврикам.
16.10 – 16.25	Подготовка к полднику, полдник	Трудовое поручение: помогаем накрыть столы к полднику  (разложить столовые приборы, расставить салфетницы) – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
16.25- 16.40	Игры, труд, самост. деят-ть, чтение худ. литературы	Чтение худ. литературы С. Маршак «Рассеянный с улицы Бассейной». Цель: пополнить знания детей о правилах поведения на улице. Самостоятельные игры детей в игровых центрах (машины, куклы) - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Индивидуальная работа  с детьми: «Весёлые раскраски» - __________________________________   С/р.игра «Дочки-матери» - создать условия для воспитания желания у детей проявлять заботу, сочувствие; формировать у девочек старшего дошкольного возраста желание в будущем стать матерью. Трудовые действия: «Каждой игрушке свое место» (убрать игрушки после игр) – воспитывать трудолюбие, бережное отношение к игрушкам.
16.40 - 18.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	Подвижные игры: «Мышеловка» - развивать внимательность, умение действовать по сигналу, выдержку; Упражнение «Веселая корзина» - развивать глазомер, ловкость, двигательную активность у детей. Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.    Инд.работа с детьми ________________________________________ по  развитию движений. «Попади в цель»- развитие у детей меткости, глазомера.                                                                                                                                                                                       Работа в рабочих тетрадях по математике. Цель: развивать у детей математические способности, логическое мышление. Вежливое прощание с детьми.
Вторник	Режимные моменты
7.30- 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей. Общение воспитателя с детьми - создание настроения у детей.   Индивидуальная работа (познавательное развитие) Д/и «Соотнеси правильно» с детьми: ____________________________________________________________________________________ Цель:  развивать у детей память, мышление; формировать знания о временах года.
8.15 - 8.25	Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений №2  октябрь (см. Л.И.Пензулаева)
8.25 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Игровая ситуация: «А нечистым трубочистам…» - закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом; намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку – воспитывать у детей трудолюбие, желание помогать взрослым.
8.55 - 9.00	Игры, самост.деят-ть детей	Игры по желанию детей (конструктор, кубики, лото). Воспитывать у детей самостоятельность, умение выбирать себе игру. Индивидуальные беседы с воспитателем.
9.00 - 9.25	ООД  (ФЭМП)	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Познавательное развитие Цель: создание условий для освоения программного материала по разделу «Ориентировка во времени». Задача: познакомить с последовательностью различных событий и определением дней недели.	Порядковые числительные. закрепление знаний частей суток и дней недели Помораева  И.А., Позина В.А.  стр.22	Познавательная Счет дней недели порядковыми числительными. Коммуникативная Отгадывание загадки, чтение. Прочтение считалки  «Неделя». Игровая игры: «Посадим елочки в ряд», «Разложи по порядку!».	- ребенок имеет элементарное представление о порядковых числительных; - может уста­навливать последователь­ность различных событий, определить день недели; - ребенок активен во время подвиж­ной игры.
9.25 – 9.35	Игры	Дидактическая игра «Мемо». Цель: развитие у детей внимания и наблюдательности.
9.35 -10.00	ООД  Физкультура	(По плану инструктора ФК)
10.00 - 10.50	Игры, общение, подготовка к прогулке	Экспериментальная деятельность: «Тайна солёной воды» - продолжать знакомить детей со свойствами воды и различных веществ; развивать наблюдательность; расширять кругозор. Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести игровой материал на прогулку.
10.50 - 12.30	Прогулка	Наблюдение за облачностью. Цель: закреплять представления о том как ветер формирует облака. П/и: «День-ночь» – развивать умение у детей действовать по сигналу воспитателя; «Хитрая лиса» - развивать двигательную активность у детей, внимание. Труд. Соберем выносной материал (ветрячки, флажки) – воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа на развитие движений. Цель:  закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. Инд. работа Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи» - развивать у детей речь, логическое мышление __________________________________________________________________________
12.30 - 12.40	Возвращение с прогулки	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.  Ситуативный разговор «Моем руки после прогулки» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться мылом, мыть руки после посещения туалета, прогулки, перед едой.
12.40 - 13.10	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудовых действий, поручений (расставить салфетницы, убрать книгу в книжный уголок) – вызвать у детей желание помогать взрослым. Чтение сказок по желанию детей – воспитывать у детей любовь к устному народному творчеству. Ситуативный разговор «Соблюдения правил поведение за столом» (Учимся аккуратно есть: пережевывать, есть бесшумно). Цель: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.
13.10- 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.
15.00 - 16.10	Постепенный подъем, самост.деят.-ть	Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам. Гимнастика после сна (комплекс №___). Цель: продолжать развивать у детей навыки ЗОЖ.
16.10 - 16.25	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем мл.воспитателю накрыть на стол ( расставить салфетницы, разложить ложки). Цель: развивать у детей умение сервировать стол.
16.25- 16.40	Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы	Дидактическая игра «Кем я стану когда вырасту» - формировать умения делать выбор в соответствии со своими интересами и способностями, осознание значимости любой профессии. Чтение художественной литературы. А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (из поэмы «Руслан и Людмила»);. Цель: воспитывать у детей интерес к прослушиванию произведений, отвечать на вопросы по содержанию; развивать у детей память. Индивидуальная работа (физическое развитие) с детьми _________________________ Упражнение «Сбей кегли» - продолжать развивать у детей физические навыки. Игра «Строители». Цель: продолжать учить развивать у детей умение делать совместные постройки, играть дружно, сообща. Трудовое поручение «Наведение порядка после игр» - приучать детей убирать игрушки после игр.
16.40 - 18.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Вместе весело играть» Прогулка: игры по желанию детей («Ловишки», «Удочка») – развивать двигательную активность, быстроту, ловкость. Приучать детей уходя говорить «До свидания!».
Среда	Режимные моменты
7.30- 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей. Общение воспитателя с детьми - создание настроения у детей. Индивидуальные консультации и  беседы по запросам родителей. Индивидуальная работа (познавательное развитие) Д/и «Когда это бывает» с детьми: _________________ Цель:  у детей знание детей о временах года; развивать у детей память.
8.15 - 8.25	Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений №2  октябрь (см. Л.И.Пензулаева)
8.25 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Формирование КГН - самостоятельное и аккуратное мытье рук: тщательно мыть руки, вытирать их  насухо полотенцем, вешать его на место. Цель: воспитывать у привычку следить за своим внешним видом. Д/и «Кто и откуда» – уточнить знания детей о сказках, сказочных персонажах. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самост.деят-ть детей	Игры по желанию детей (мозаика, сортер, игры с колечками). Цель: воспитывать между детьми дружеские взаимоотношения, развивать логическое мышление, память, усидчивость.
9.00 - 9.25	ООД Чтение художественной литературы.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Цель: создание условий для приобретения опыта новых литературных впечатлений. Задача: заучить программное стихотворение, используя разные речевые интонации.	Вежливость. Заучивание стихотворения   Р. Сефа «Совет». В.В.Гербова стр.48	Коммуникативная Рассказывание стихотворения Р. Сефа «Совет». Разные речевые интонации первых четырех строк. Детское исполнение парами. Оценка слушателей. Повторение вежливых слов и выражений. Объяснения. Правила поведения.	- ребенок приобретает опыт новых литературных впечатлений; - умеет внимательно слушать; - использует речь для высказывания своих мыслей; - проявляет интерес к новым литературным произведениям.
9.25 - 9.35	Игры	Дидактические игры: Д/и «Осторожно! Открытое окно» - закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в быту; Выполнение трудовых действий, поручений. Помочь воспитателю в подготовке раздаточного материала к занятию – вызвать у детей желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.
9.35 – 10.00	ООД          Аппликация	Образовательная область.            Цель. Задача.	Тема	Виды и формы    совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры           (результат)
		Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе изобразительной деятельности. Задача: овладеть способами практических действий в процессе аппликации.	«Растения нашего края» (золотая берёза - обрывная аппликация) Аппликация. И.А.Лыкова стр. 70	Коммуникативная Беседа о растениях  нашего края. Познавательная Рассматривание книг, иллюстраций с изображениями  природы нашего края. Отгадывание загадок о растениях. Продуктивная Коллективная аппликация «Растения и животные нашего края». Обрывная аппликация.	- у ребенка сформировано эстетическое отношение к окружающему миру; - ребенок реализует свой творческий потенциал в разных видах художественной деятельности; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - обладает знаниями о природном мире.
10.00-10.10	Игры, общение. Подготовка к прогулке.	Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке - закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви.						- у ребенка сформированы умения и навыки необходимые для 10.10 – 10.35 осуществления
10.10 – 10.35	ООД Физкультура	Физическая культура (на прогулке). (По плану инструктора по ФК)
10.35 – 12.30	Прогулка	Наблюдения за осадками – продолжать развивать умение описывать увиденные явления природы; выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Примета «Осенью ложка воды – ведро грязи». Труд. Помочь дворнику собрать сухие веточки и листья. Цель: воспитывать у детей трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры: «Медведь и пчелы» - развивать двигательную активность; «Ловишки» - развивать быстроту. Инд. работа с ______________- «Кто дальше прыгнет?». Цель: развивать у детей физические навыки.
12.30 - 12.40	Возвращение с прогулки, выполнение культ. – гигиен. процедур	Ситуативный разговор «Мы вернулись с прогулки» - вызвать у детей желание соблюдать правила поведения в раздевалке. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой, руки ты всегда помой» - самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица. Цель: формировать представление детей о важности гигиенических процедур.
12.40 - 13.10	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудовых действий, поручений. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Помочь младшему воспитателю расставить хлебницы – вызвать желание помогать взрослым, прививать трудолюбие. Беседа «Мы такие разные» - формировать у детей представление о гендерном развитии.
13.10- 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
15.00 - 16.10	Постепенный подъем, самост.деят.- ть	Гимнастика после сна (комплекс №___) Упражнение с деревянными палочками – профилактика плоскостопия.
16.10 - 16.25	Подготовка к полднику, полдник	Игры  «Строим город» (конструктор, кубики) - развивать у детей воображение, мелкую моторику рук.
16.25- 16.40	Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение худ. литературы	Чтение художественной литературы. (по желанию детей). Беседа «Мне не нравится, когда…» - поговорить  детям о том, нужно быть доброжелательными, учиться взаимопониманию. Инд.работа по речевому развитию с________________________  Дид. упражнение «Мой лучший друг». Цель: формировать умение у детей составлять небольшой рассказ из личного опыта, развивать связную речь. Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах – воспитывать дружелюбное отношение друг другу, вызвать у детей желание играть вместе, делиться игрушками.
16.40 - 18.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за пасмурной погодой. Цель: развивать у детей познавательный интерес к природным явлениям, замечать изменения в погоде. П/и «Салки». Цель: развивать у детей внимание, быстроту реакции. Индивидуальные беседы с родителями. Вежливое прощание с детьми и родителями.
Четверг	Режимные моменты
7.30- 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Индивидуальная работа (познавательное развитие) «Удивительные блоки Дьенеша» с детьми:_____________________________________ Цель: развивать у детей логическое мышление. Свободная игра. Цель: воспитывать у детей самостоятельность.
8.15 - 8.25	Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений №2  октябрь (см. Л.И.Пензулаева)
8.25 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Игровая ситуация: «Водичка-водичка» - развивать умение самостоятельного выполнения элементарных культурно-гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Труд. Поможем младшему воспитателю накрыть на стол (расставить салфетницы, хлебницы, разложить ложки). Беседа «Четвертый лишний» - уточнить и обобщить знания детей об овощах и фруктах.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деят - ть детей	Д/и   «Доскажи словечко». Цель:  формировать у детей умение подбирать однокоренные слова к предложенным словам.
9.00 - 9.25	ООД  ФЦКМ	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы   совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры         (результат)
		Цель: создание условий для освоения представлений об одежде человека. Задача: воспитывать привычку следить за чистотой и опрятностью своей одежды.	Наша одежда Методическое пособие Соломатина Г.Н., стр.52	Коммуникативная Объяснение значения пословицы «Встречают по одежке, а провожают по уму». Познавательная Отгадывание загадок и беседа об одежде по вопросам: - Что такое одежда? - Из чего шьют одежду? - Назовите предметы ухода за одеждой. Игровая Игра «Наведи порядок». (Дети разделяют на две группы картинки одежды и предметов ухода за ней.) «Какой, какая, какое?»	- ребенок умеет поддерживать бесе­ду о потребностях челове­ка, высказывает свою точку зрения; - рассуждает и дает адекват­ные объяснения на постав­ленные вопросы; - хорошо владеет устной речью.
9.25 – 9.35	Игры.	Д/и  «Что из чего».  Цель: продолжать  развивать у детей логическое мышление.
9.35 – 10.00	ООД       Музыка	Художественно – эстетическое развитие (Музыка) -  (по плану муз.руководителя)
10.00 – 10.10	Игры	Д/и «Подбери подарок девочке (мальчику)» - продолжать формировать знания детей о гендерной принадлежности.
10.10 – 10.25	ООД      Рисование	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Цель: создание условий для обогащения представлений о живой природе. Задача: закрепить знания о природном мире ближайшего окружения в процессе рисования.	Деревья и кустарники на­шего двора. Рисование	Познавательная Рассматрива­ние картинок с различными растениями, нахождение признаков сходства и различия. Отгадывание зага­док о растениях. Игровая Игра «Что лишнее?». Продуктивная Нарисуем, что видели (слышали).	- ребенок умеет поддерживать беседу; -  проявляет интерес к познавательной деятельности; - самостоятельно отбирает материал для своего рисунка; - ребенок умеет создать рисунок на заданную тему.
10.25 - 10.50	Игры, общение, подготовка к прогулке	Дидактические игры:  «Чего не стало». Цель: развитие внимания, памяти; «Мемо» - развивать умение соотносить часть и целое. Игровая ситуация: «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять». Цель: формировать умение у детей самостоятельно одеваться на прогулку.
10.50 - 12.30	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Цель: закреплять представление о различных видах транспорта, опасностях на дорогах. Труд. Покормить птиц хлебными крошками – воспитывать у детей трудолюбие, воспитывать бережное отношение к птицам. Подвижные игры «Совушка» - учить детей бегать врассыпную по площадке; развивать умение действовать по сигналу,  воображение; «Перепрыгни через ручеёк» - учить детей перепрыгивать через «ручеёк» шириной от 10-40см.  делая сильный размах, руками отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на обе ноги. Инд. работа с _______________________________________________- Физическое упражнение «Лови-бросай» - развивать умение у детей ловить мяч, брошенный воспитателем двумя руками не прижимая к груди. Бросать обратно двумя руками снизу, от груди точно в руки. Развивать силу, координацию движений, точность броска. Труд. Помочь воспитателю собрать в корзину выносной материал после прогулки. Цель: продолжать воспитывать у детей трудолюбие, желание помогать взрослым, видеть результат своего труда.
12.30 - 12.40	Возвращение с прогулки	Организованное возвращение с прогулки. Игровая ситуация (умывание): «Чистая водица умой моё личико» - формирование КГН.
12.40 – 13.10	Подготовка к обеду. Обед	Чтение сказок по желанию детей – воспитывать у детей любовь к устному народному творчеству.
13.10- 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.
15.00 – 16.10	Постепенный подъем, самост.деят.-ть	Гимнастика после сна (комплекс №___) Закаливание, ходьба по массажным коврикам. Цель: продолжать  развивать у детей навыки ЗОЖ.
16.10- 16.25	Подготовка к полднику, полдник	Помощь дежурных мл.воспитателю накрыть на стол – расставить хлебницы, разложить ложки. Цель- воспитывать у детей желание помогать взрослым. Беседа о режиме питания, здоровой пище.
16.25- 16.40	Игры, труд, самостоятельная деят-ть, чтение худ.лит-ры	Чтение художественной литературы, беседа по содержанию А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…».  Цель: воспитывать у детей желание слушать авторские произведения; развивать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы. Индивидуальная работа с детьми ______________________ Д/игра «Свойства предметов». Цель: развивать тактильное восприятие; формировать у детей умение определять по внешнему виду и наощупь из чего сделаны предметы.
16.40 - 18.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	Готовимся к прогулке. Наблюдение за долготой дня – уточнить знания детей об убывающей долгое дня; развивать у детей наблюдательность; расширять кругозор. Прогулка: игры «Мяч через сетку» - учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы. Развивать точность броска, координацию движений, глазомер. «Подарки» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом, воспитывать желание выполнять движения согласованно. Инд.работа. Развитие движений. Цель: закреплять умение учить детей набрасывать кольца на палочки; развивать ловкость, глазомер. Вежливое прощание воспитателя с детьми и родителями.
Пятница	Режимные моменты
7.30- 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Индивидуальная работа (худ.- эст. развитие) «Дорисуй и раскрась» с детьми: _____________________________ Цель: закреплять умение правильно держать карандаш (фломастер), аккуратно закрашивать.
8.15 - 8.25	Утренняя гимнастика	Комплекс упражнений №2  октябрь (см. Л.И.Пензулаева)
8.25 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Беседа «Плохое настроение». Цель: развивать у детей умение выражать своё настроение и чувствовать состояние другого; учиться контролировать своё настроение, улучшать его и помогать улучшить своим друзьям. Трудовое поручение. Предложить детям расставить книги в книжном уголке – воспитывать у детей трудолюбие.
8.55 - 9.00	Игры, Самост-ная деят-ть детей	Игры по желанию детей (настольно-печатные игры, кубики, конструктор) – воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
9.00 - 9.25	ООД Конструирование.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Познавательное развитие Цель: создать условия для развития у детей логического мышления.	Знакомство с блок ами Дьенеша     Занятие № 4 Н.И.Захарова стр.30	Познавательная  Выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать  предметы по заданным свойствам.	- ребенок активен и любознателен во время образовательной деятельности.
9.25 - 9.35	Игры	П/и «Мы - пешеходы». Цель: продолжать развивать у детей реагировать на сигнал воспитателя, правильно выполнять действия по сигналу.
9.35 – 10.00	ООД Физкультура	Физическая культура  (По плану инструктора по ФК)
10.00 - 10.50	Игры, общение, подготовка к прогулке	Труд. Полив комнатных растений в группе – воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Ситуативный разговор «Мы собираемся на прогулку» - воспитывать у детей желание соблюдать правила поведения в раздевалке.
10.50 - 12.30	Прогулка	Наблюдение за воробьями. Цель: закреплять представление о различных видах птиц. Труд. Угостим воробышек хлебными крошками – воспитывать любовь к птицам, желание помогать им. Подвижные игры: «Вороны» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Прыгать легко на двух ногах с продвижением вперёд, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, влезать на скамейки самостоятельно. Развивать внимание. «Баба-яга» - развивать выдержку, воспитывать у детей любовь к русским народным играм. Инд. работа______________________________.  Дидактическая игра «Съедобно-несъедобно» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание играть вместе; развивать ловкость.
12.30 - 12.40	Возвращение с прогулки, выполнение культ – гиг.процедур	Игровая ситуация: «В нашей горнице чисто и светло» - воспитывать желание аккуратно складывать свою одежду в шкафчик. Ситуативный разговор на тему: «Моем с мылом ручки» - напомнить детям о том, что после прогулки нужно мыть руки с мылом; формирование КГН.
12.40 - 13.10	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудовых действий, поручений. Сервировка стола: раскладывание столовых приборов – вызвать желание помогать взрослым (младшему воспитателю). Соблюдения правил поведение за столом – кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.
13.10- 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.
15.00 – 16.10	Постепенный подъем, самост.деят.-ть	Гимнастика после сна (комплекс №___) Профилактика плоскостопия у детей - упражнение с деревянными палочками.
16.10 - 16.25	Подготовка к полднику, полдник	Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды  с детьми ______________________________
16.25- 16.40	Игры, труд, самост.деяте льность, чтение худ. литературы	Чтение худ.литературы по желанию детей. Цель: продолжать воспитывать у детей любовь к художественным произведениям; беседовать с воспитателем по содержанию; отвечать на вопросы полным ответом. Труд. Навести порядок в игровом уголке после игр: расставить всё красиво. Цель: воспитывать у детей аккуратность, желание помогать взрослым, видеть результат своего труда. Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке - закреплять у детей навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви. Инд. работа с группой детей .Упражнение «Подбрось-поймай» - развивать координацию движений, глазомер (подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди) Дидактическая игра: «Какое слово заблудилось?» – формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера».
16.40 - 18.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	Игровая ситуация: «Мы сейчас пойдем гулять и родителей встречать». Прогулка. Подвижные игры «Ловишка с ленточкой» - развивать у детей ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу; Инд. работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. с Наблюдение за облаками вечером – развивать наблюдательность, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Индивидуальные беседы с родителями. Напомнить родителям, что детям в выходные дни необходимо соблюдать режим дня. Вежливое прощание с детьми и родителями.

Краткое описание документа:

Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе

Тема: «Девочки и мальчики»

Цель: создать условия для представления у детей о собственной гендерной принадлежности; закреплять представления о времени года (природные изменения); частях суток; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу независимо от пола.