Факторы успеха смешанного обучения

Смешанное обучение представляет собой образовательную концепцию, при которой применяется комбинация самостоятельных онлайн-занятий и очных уроков с учителем.

Основным преимуществом подобного способа является возможность осуществления эффективного контроля за ключевыми параметрами обучения: местом, временем, насыщенностью и интенсивностью подачи материала. При этом открываются широкие возможности для совмещения традиционной методологии с новаторскими решениями в сфере преподавания.

Смешанное обучение ориентировано не на классическую подготовку ученика, овладевающего определённым набором знаний, а на формирование способности самостоятельно искать необходимую информацию и творчески подходить к решению комплексных задач. Поэтому каждый наставник задается вопросом, при помощи какой методики учащиеся усвоят необходимый объем материала при достаточной доле приложения самостоятельных усилий, чтобы получить наибольший эффект.

Учеными разработаны различные методы образования, в основу которых положены подходы, отличающиеся друг от друга в зависимости от специализации. Например, системы развивающего обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, гуманная педагогика Ш. А. Амонашвили, принципы личностно-ориентированного образования И.С. Якиманской.

Факторы успеха смешанного обучения

Для того чтобы образовательная программа была наиболее эффективной, необходимо учитывать основные характеристики смешанного обучения. Дадим некоторые важные рекомендации:

•              приобретение актуального компьютерного оборудования с новейшим программным обеспечением;

•              построение локальной сети учебного заведения или предприятия с доступом в Интернет;

•              организация образовательного портала с обеспечением доступа с любого устройства;

•              подготовка и дидактический анализ изучаемых дисциплин для разделения на блоки, определение наиболее оптимальной методологии преподавания;

•              акцент на наглядности и интерактивности учебного материала при его изучении и итоговом тестировании;

•              проектирование сервисов для реализации виртуальных классов, лабораторий;

•              подготовка преподавателей, системных администраторов;

•              внедрение в обучающую программу модуля предварительного тестирования для определения потенциала каждого студента, его мотивации и индивидуального стиля;

•              совершенствование процесса смешанного обучения;

•              использование целеполагания для организации среды высоких достижений;

•              разработка дидактических материалов по управлению процессом обучения, решение административных вопросов;

•              разработка оптимального плана смешанного обучения с достаточной степенью подробности, а также графика доступа обучающихся к материалам программы;

•              организация прозрачной системы мониторинга и контроля за ходом образовательного процесса;

•              доведение до сведения обучающихся информации о личной ответственности за результаты;

•              стремление к наиболее высокому уровню применения технологии обучения;

•              применение смешанного обучения в новых образовательных учреждениях или группах для исключения необходимости проведения коренных изменений в уже привычном процессе.

Наиболее предпочтительны для реализации следующие методы смешанного обучения:

•              case-study (метод конкретных ситуаций);

•              игровой (соревновательный);

•              иллюстративный (демонстрационный);

•              инверсионный (от противного);

•              блочное обучение;

коллективный (в составе малых групп);

•              поисковый (эвристический, экспериментальный);

•              погружения (максимальная концентрация на решении поставленной задачи);

•              проблемный (преодоление противоречий);

•              проектный (создание объекта);

•              программированный (решение определенной последовательности задач);

•              свободные ассоциации (выстраивание ассоциативных рядов и цепочек);

•              эмпатия (личная аналогия).