Факультатив по географии на тему"Географическая карта как источник знаний"(8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 24» города Смоленска

РАССМОТРЕНА Руководитель ШМО Скоробогатова В.М. /_______/ Протокол  от «  » ______2017 г. №__________

СОГЛАСОВАНА Заместитель  директора Анисимова А.В. /_______/  «  » ___________2017 г.

РАССМОТРЕНА на педагогическом совете Протокол от «  » ________2017 г. № ________

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СШ №24» Ботулева Е.В. /__________/ Приказ от «  » ________2017 г. № _________-ОД

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

факультативного курса

 « Географическая карта как источник знаний»

в 8 а, 8б,8в классах

на 2017/2018учебный год

Составила учитель географии

Деменкова Елена Викторовна

Смоленск

Пояснительная записка

Нормативно-правовая документация

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 ( в ред. Приказа от 31.12.2015г. №1577)

3. Примерная программа основного общего образования по географии                                                                                            

4. Программа Н.В. Болотниковой «Практическая топография и картография».

5. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СШ № 24».

6. Учебный план МБОУ «СШ № 24» на 2016/2017 учебный год.

Цель курса:

овладение умениями ориентироваться на местности; использования одного из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применения географических знаний для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов

Задачи курса:

- углубить и расширить знания учеников по истории картографии, с содержанием общегеографических, тематических и топографических карт; научить решать задачи по карте;

- познакомить школьников с методами создания географических карт; с основными средствами получения и приёмами  обработки географической информации, основными методами географических исследований: описательным, картографическим, статистическим;

формировать у школьников картографическую грамотность и географическую культуру;  способность и готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально- ответственному поведению в ней ;

- развивать познавательный интерес к изучению географии; творческие способности, исследовательскую активность школьников при работе с различными источниками географической информации, решать географические задачи, самостоятельно приобретать новые знания.

Общая характеристика учебного предмета

Важную роль в преподавании географии играют географические карты. Использование их как наглядного материала, и работа с ними как важными источниками географических знаний способствует развитию у учащихся пространственного воображения, географического мышления. Практические работы, построенные на основе географических карт, или с их созданием, активизируют учебную деятельность учащихся. В этом плане картография, картографирование территориального размещения различных объектов и явлений, анализ получившихся картографических материалов может служить примером реальных научных результатов деятельности учеников. Содержание данного курса позволяет расширить знания учащихся об истории появления и создания карт, методах их составления и использования.

К сожалению, современная школьная программа уделяет недостаточное внимание топографической и картографической подготовке учащихся. Результатом служат невысокие оценки ЕГЭ, связанные с практической деятельностью по картам, слабым знаниям географической номенклатуры, использованием информации, заложенной в содержании карт для выполнения конкретных практических работ.

Все вышесказанное послужило причиной разработки данного дополнительного  курса (34 часа),  рассчитанного на учащихся  6 классов.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации: картографическими (топографической и географической картами, глобусом), профилями, диаграммами, рисунками, схемами и др.  Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную  работу учащихся, большое количество практических заданий. При организации занятий целесообразно создавать ситуацию, в которой каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.

Основными методами самостоятельной работы будут: выполнение практических работ, создание карт и работа со статистическим материалом, чтение литературы и посещение специализированных краеведческих сайтов в сети Internet. На  занятиях учащиеся выполняют практические задания на картах, изучают дополнительную литературу, просматривают видеофильмы. Занятия проводятся  в  виде лекций, беседы, географической игры, викторины, экскурсий. Текущий контроль будет осуществляться в ходе устных опросов.           

Занятия проходят в форме занятий по 45 минут.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа «Практическая топография и картография» рассчитана на 34 часа(1 час в неделю) вместо 35 часов в авторской программе, что связано с 34-мя учебными неделями в соответствии  с действующим базисным учебным планом.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

• овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
• осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
• формирование  поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;
• понимание смысла своей деятельности.

Метапредметные результаты:

• ставить учебную задачу под руководством  учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• выявлять причинно-следственные связи;
• определять критерии для сравнения фактов, явлений;

·         умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·         умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

·      знать  о топографии, науке, изучающей особенности земной поверхности для изображения ее на плоскости в виде планов и карт,

·      знать о картографии, науке о географических картах: методах их создания и работы с ними, о плане местности и его отличиях от карты, о масштабе, видах масштабов, об основных топогеодезических приборах (теодолит, нивелир),об азимуте, о математической основе карт, способах и знаках картографического изображения, легенде карт, о типах карт.

·      уметь использовать  разнообразные источники географической информации: карту, статистические материалы, дополнительную литературу, геоинформационные системы ПК;

·      уметь пользоваться приборами для определения азимута и расстояния, а также составлять географическую характеристику разных территорий;

·      уметь применять  свои знания на практике;

·      уметь измерять расстояния, пользуясь разными видами масштабов, ходить по азимуту, анализировать и описывать карты, делать выводы и обобщения, обсуждать результаты.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Что изучает картография.(2ч)

 История появления карт и атласов. Значение картографии в современном обществе. Основные виды изображения земной поверхности.

·         Картография как наука, ее формы

·         История картографии.

·         Связь картографии с другими естественными  и общественными науками.

·         Значение и примеры использования карт в различных видах деятельности и современного человека.

·         Основные виды изображения земной поверхности: план, карта, аэрофотоснимок, космический снимок(свойства изображения, методы и способы создания, использование)

      Тема 2.План местности.(3ч)

            Стороны горизонта. Основные свойства плана местности, система топографических условных знаков, масштаб.

Оформление плана местности. Измерение расстояний, площадей по плану, чтение рельефа, бергштрихи. Съемка местности, виды съемок- полярная и маршрутная.

      Тема 3. Практические работы по плану местности. (4ч)

·      Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.

·      Описание маршрута по плану местности.

·      Составление плана класса, школьного участка или других объектов(по выбору учителя)

·        Нахождение на топографической карте основных форм рельефа, изображенных горизонталями.

Тема 4. Свойства географической карты.(7ч)

·        Классификация карт по пространственному охвату.

·        Классификация карт по содержанию: общегеографические и тематические. Группы тематических карт: карты природных явлений и карты общественных явлений, карты пограничной тематики.

·        Классификация карт по назначению: научно-справочные, культурно-просветительные и агитационные, технические, учебные, туристические.

·        Математический закон построения – важнейшее свойство карты.

·        Определение масштаба. Виды масштабов: числовой, именованный, линейный.

·        Градусная сетка. Географические координаты. Географическая широта. Географическая долгота.

·        Определение направлений. Азимут магнитный и истинный.

Тема 5. Приемы самостоятельной работы с картой.(8ч)

            Что такое обобщенный прием самостоятельной работы с картой. Ориентирование. Картометрические приемы. Определение географических координат, расстояний по карте. Приемы использования условных знаков карты.

Тема 6. Географическая карта как источник знаний.(8ч)

            Географическая карта – основной источник знаний. Обобщенные приемы самостоятельной работы (определение географического положения, прием наложения карт, географическая характеристика территорий)

Тема 7.  Обобщающее повторение.(2ч)

            Выполнение практических заданий. Игра «Виртуальное путешествие по географической карте»

Тематическое планирование с определением УУД

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименования разделов и тем	Количество часов
1.	Что изучает картография	2
2.	План местности	3
3.	Практические работы по плану местности	4
4.	Свойства географической карты	7
5.	Приемы самостоятельной работы с картой	8
6.	Географическая карта как источник знаний	8
7.	Обобщающее повторение	2
	Итого:	34

Календарно-тематическое планирование

Поурочное планирование

№ п/п	Тема урока Тип урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты			Практические работы
			личностные	метапредметные	предметные
Тема 1. Что изучает картография (2 ч)
1.	История появления карт и атласов, значение картографии в современном обществе.	Раскрывать значение появления карт и истории картографии	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений о науке картографии
2.	Основные виды изображения земной поверхности.	Раскрывать значение картографического изображения земной поверхности	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при изображении земной поверхности	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о специфике способов картографического изображения
Тема2. План местности (3 ч)
3.	Стороны горизонта	Раскрывать значение сторон горизонта для определения местоположения объекта	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определении сторон горизонта	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о сторонах горизонта
4.	План местности	Раскрывать значение специфики способов картографического изображения; отличия видов условных знаков	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в работе  с условными знаками плана местности	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о свойствах плана местности
5.	Составление плана местности. Съемка местности.	Научиться составлять план местности и осуществлять съемку местности	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в работе  с планом местности	Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о свойствах плана местности
Тема 3. Практические работы по плану местности(4ч)
6.	Пр.р. « Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам»	Научиться определять стороны горизонта по компасу и местным признакам	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определении сторон горизонта	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о сторонах горизонта и их определении
7.	Пр.р. «. Описание маршрута по плану местности»	Научиться описывать маршрут по плану местности	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах описания маршрута по плану местности
8.	Пр.р. « Составление плана класса, школьного участка или других объектов(по выбору учителя)»	Научиться составлять план класса	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при составлении плана класса	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о составлении плана класса
9.	Пр.р.«Топографический диктант»	Научиться писать топографический диктант, используя условные знаки	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  об условных знаках
Тема 4.Свойства географической карты (7 ч)
10.	Разнообразие карт	Раскрывать значение создания системы географических координат как результат осевого движения Земли.	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при работе с разными картами	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о  разнообразии карт
11.	Масштаб, виды масштаба	Познакомиться с масштабом и его видами	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в  объяснении существенных признаков и  понятий: масштаб и виды масштаба	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о масштабе
12.	Виды условных знаков	Изучить условные знаки, применяемые для чтения карты	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при чтении условных знаков	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о видах условных знаков
13.	Азимут	Раскрывать значение специфики определения азимута по карте местности	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определении азимута	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  об азимуте
14.	Градусная сетка	Раскрывать значение градусной сетки для определения местонахождения точек	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в характеристике существенных признаков понятий	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о существенных признаках элементов градусной сетки
15.	Географические координаты	Раскрывать значение создания системы географических координат как результат осевого движения Земли	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определении географических координат	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений о создании системы географических координат как результате осевого движения Земли
16.	Итоговый урок по теме «Свойства географической карты»	Обобщение знаний	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при обобщении знаний	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о свойствах географической карты
Тема 5. Приемы самостоятельной работы с картой (8ч)
17.	Пр.р. «. Определение направлений, высот точек  с помощью линий градусной сети на глобусе и карте»	Научиться определять направления, высоты точек  с помощью линий градусной сети на глобусе и карте	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определение направлений, высот точек  с помощью линий градусной сети на глобусе и карте	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах определения направлений и высот на глобусе и карте
18.	Пр.р. «Определение расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе и карте»	Научиться определять расстояния с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе и карте»	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определение расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе и карте	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах определения расстояний на глобусе и карте
19.	Пр.р. «Чтение карт на основе их легенды»	Научиться читать карты с помощью легенды карты	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при чтение карт на основе их легенды	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о легенде карты
20.	Пр.р. «Построение профиля местности»	Научиться строить профиль местности	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при построении профиля местности	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе построения профиля местности
21.	Пр.р. «Движение по азимуту»	Научиться двигаться по азимуту	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при движении по азимуту	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о хождении по азимуту
22.	Пр.р. « Определение географической широты и долготы различных географических объектов»	Научиться определять географическую широту и долготу различных географических объектов	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при определении географических координат	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  об определении географических координат
23.	Пр.р.« Нахождение географических объектов по их географическим координатам»	Научиться определять географические объекты по их географическим координатам	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при нахождении объектов по географическим координатам	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о нахождении объектов по их координатам
24.	Пр.р. «Обозначение на контурной карте географических объектов по их географическим координатам»	Научиться обозначать на к/к географические объекты по их географическим координатам	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения при работе с контурными  картами	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах обозначения объектов на контурной карте
Тема:6. Географическая карта как источник знаний (8ч)
25.	Географическая карта-основной источник знаний	Раскрывать значение свойств географической карты, научиться обозначать на к/к материков и океанов элементов градусной сетки	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по обозначению объектов на контурной карте	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о карте— как сложном чертеже, выполненном с соблюдением определенных правил	«Обозначение на контурной карте материков и океанов элементов градусной сетки»
26.	Определение по карте географического положения гор	Научиться определять по карте географическое положение гор	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по определению по карте географического положения  гор	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе определения географического положения гор
27.	Определение по карте географического положения равнин	Научиться определять по карте географическое положение равнин	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по определению по карте географического положения  равнин	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе определения географического положения равнин
28.	Определение географического положения моря	Научиться определять по карте географическое положение моря	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по определению по карте географического положения моря	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе определения географического положения моря
29.	Приемы обозначения географических объектов на контурных картах	Изучить приемы обозначения географических объектов на контурных картах	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по обозначению объектов на контурной карте	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах обозначения объектов на контурной карте
30.	Пр.р.«Обозначение на контурной карте гор, равнин, морей, рек и озер»	Научиться обозначать на к/к географические объекты	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе по определению по карте географического положения моря	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя	Формирование представлений  о способах обозначения объектов на контурной карте
31.	Изображение высот и глубин на физических картах	Изучить приемы изображение высот и глубин на физических картах	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе  изображения высот и глубин на физических картах	«Определение по карте высот и глубин объектов»
32.	Описание горной страны по типовому плану	Научиться описывать горную страну по типовому плану	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в практической работе	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о способе описания страны по типовому плану
Тема:7. Обобщающее повторение(2ч)
33.	Игра «Виртуальное путешествие по карте»	Формирование навыков и умений обобщения тематического материала	Овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения	Ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи	Формирование представлений  о географической карте и ее свойствах
34.	Итоговый урок	Формирование навыков и умений обобщения тематического материала	Личностные результаты по тематике курса	Метапредметные результаты по тематике курса факультатива по географии в 6 классе	Предметные результаты по тематике курса факультатива по географии в 6 классе

Календарное планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		план	факт
1.	История появления карт и атласов, значение картографии в современном обществе.
2.	Основные виды изображения земной поверхности.
3.	Стороны горизонта
4.	План местности
5.	Составление плана местности. Съемка местности.
6.	Пр.р. « Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам»
7.	Пр.р. «. Описание маршрута по плану местности»
8.	Пр.р. « Составление плана класса, школьного участка или других объектов(по выбору учителя)»
9.	Пр.р.«Топографический диктант»
10.	Разнообразие карт
11.	Масштаб, виды масштаба
12.	Виды условных знаков
13.	Азимут
14.	Градусная сетка
15.	Географические координаты
16.	Итоговый урок по теме «Свойства географической карты»
17.	Пр.р. «. Определение направлений, высот точек  с помощью линий градусной сети на глобусе и карте»
18.	Пр.р. «Определение расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе и карте»
19.	Пр.р. «Чтение карт на основе их легенды»
20.	Пр.р. «Построение профиля местности»
21.	Пр.р. «Движение по азимуту»
22.	Пр.р. « Определение географической широты и долготы различных географических объектов»
23.	Пр.р.« Нахождение географических объектов по их географическим координатам»
24.	Пр.р. «Обозначение на контурной карте географических объектов по их географическим координатам»
25.	Географическая карта- основной источник знаний. Пр.р. «Обозначение на контурной карте материков и океанов элементов градусной сетки»
26.	Определение по карте географического положения гор
27.	Определение по карте географического положения равнин
28.	Определение географического положения моря
29.	Приемы обозначения географических объектов на контурных картах
30.	Пр.р.«Обозначение на контурной карте гор, равнин, морей, рек и озер»
31.	Изображение высот и глубин на физических картах .Пр.р.«Определение по карте высот и глубин объектов»
32	Описание горной страны по типовому плану
33.- 34.	Игра «Виртуальное путешествие по карте» Итоговый урок

Описание материально-технического обеспечения

Для учащихся

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Русское слово» - учебник», 2014. - 224с.: ил. - (ФГОС. Инновационная школа).

2. Куприн А.М. Занимательная топография. М.: Просвещение, 1990

3. Андреев Н.В. Основы топографии и картографии: пособие для учащихся по факультативному курсу. – М.: Просвещение, 1982

4. География: справочные материалы: книга для учащихся среднего и старшего возраста. Под ред. Максаковского В.П. – М.: Просвещение, 1989.

5. Банников С.В., Домогацких Е.М. Атлас. География. Начальный курс. 5-6 класс.

6. Банников С.В., Домогацких Е.М. Контурные карты. География. Начальный курс. 6 класс.

Для учителя

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Русское слово» - учебник», 2013. - 224с.: ил. - (ФГОС. Инновационная школа).

2. Аксакалова Г.П. И др. Факультативные занятия по географии. М.: Просвещение, 1985

3. Болотникова Н.В. Сборник программ элективных курсов. География  9 класс. Предпрофильная подготовка. Волгоград: Учитель, 2007

4. Андреев Н.В. Методическое пособие по факультативному курсу «Топография и картография» М.: Просвещение, 1992

5. Баринова И.И. Самостоятельные и практические работы по физической  географии. – М.: Просвещение, 1990.

6. Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 кл.): пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1998

Интернет-ресурсы

Перечень сайтов

http://www.prosv.ru -  сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)

http:/www.drofa.ru  -  сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)

http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

http://www.edu.ru – Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

http://www.internet-scool.ru  - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет- уроки по географии,  включают подготовку к сдаче ЕГЭ.

http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк  тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.

Технические средства обучения:

1.      Портативный компьютер учителя (ноутбук) RAYbook Si 152 с предустановленным дополнительным антивирусным  программным обеспечением ESET Smart Securiti и MS Office Standart 2010 RUS.

2.      Проектор мультимедийный Hitachi CP-A222NM.

3.       Топографические и географические карты  

      4.    Барометр, компасы

      5.    Глобусы, атласы.

Планируемые результаты изучения предмета

Знать:

- о топографии, науке, изучающей особенности земной поверхности для изображения ее на плоскости в виде планов и карт,

- о картографии, науке о географических картах: методах их создания и работы с ними, о плане местности и его отличиях от карты, о масштабе, видах масштабов, об основных топогеодезических приборах (теодолит, нивелир),об азимуте, о математической основе карт, способах и знаках картографического изображения, легенде карт, о типах карт.

Уметь:

-  использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, дополнительную литературу, геоинформационные системы ПК;

-пользоваться приборами для определения азимута и расстояния, а также составлять географическую характеристику разных территорий;

- строить простые планы местности;

- применять  свои знания на практике;

- измерять расстояния, пользуясь разными видами масштабов, ходить по азимуту, анализировать и описывать карты, делать выводы и обобщения, обсуждать результаты.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- ориентирование на местности и проведение съемок ее участков; чтение карт различного содержания;