МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ИРКУТСКА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №19
(МБОУ г. Иркутска СОШ №19)
Утверждена приказом директора МБОУ
г. Иркутска СОШ № 19
№ 01-10-92 от 06.06.2022 г.
Рабочая программа
факультативного курса «Развитие
математических способностей»,
входящего в часть учебного плана
НОО МБОУ
г. Иркутска СОШ № 19,
формируемую
участниками образовательных отношений Предметная область: Математика 4 класс
Срок реализации программы: 0,5 год
Составитель программы: Аксаментова С.Н..,
учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска
СОШ № 19
г. Иркутск 2022
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, с учётом планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Иркутска
СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 19.
Уровень подготовки учащихся –базовый.
Место предмета в учебном плане – курс части
учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений.
Предметная область - Математика.
Программа рассчитана на следующее количество часов:
|
4 класс
|
Кол-во учебных недель
|
17
|
Кол-во часов в неделю
|
0,5 ч/н
|
Количество часов в год
|
17
|
Всего 17
недель, 17 часов
|
— Цель курса- создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие младшего школьника на основе развития его
индивидуальности; построение фундамента для математического развития;
формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Приоритетные
задачи курса:
—
пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике,
формирование внутренней мотивации к изучению математики; расширение и углубление знаний
по предмету;
формирование приёмов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение;
—
формирование потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям;
—
обучение математическому моделированию как методу решения практических задач;
—
раскрытие творческих способностей учащихся, развитие
таких качеств математического мышления, как гибкость, критичность,
логичность, рациональность;
—
воспитание способности проявлять волю, настойчивость и целеустремлённость при решении нестандартных задач;
—
организация работы
с одарёнными детьми
в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.
Планируемые
результаты освоения курса
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
учебно-познавательный интерес
к новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи, к общим способам решения задач;
·
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи;
·
внутренняя мотивация к
обучению, основанная на переживании положительных эмоций при решении нестандартной задачи, проявлении
воли и целеустремлённости к достижению результата.
Метапредметные результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
принимать и сохранять
учебную задачу, в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
·
преобразовывать
практическую задачу в познавательную; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
·
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы, для решения задач;
·
ориентироваться на разнообразие способов
решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;
·
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
·
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
·
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции
других людей, отличные от
собственной;
·
аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
·
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
·
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
·
осуществлять взаимный
контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
·
иметь представление о числе как результате счёта и измерения, о
десятичном принципе записи чисел;
·
устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
·
группировать и классифицировать числа
по одному или нескольким
основаниям, объяснять свои действия;
·
использовать свойства
арифметических действий для удобства
вычислений;
·
проводить проверку
правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки
результата действия и др.);
·
находить разные способы решения задачи;
·
распознавать верные
(истинные) и неверные (ложные)
утверждения, приводить пример, иллюстрирующий истинное утверждение, и контрпример,
опровергающий ложное утверждение;
·
вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников;
·
структурировать
информацию, работать с таблицами, схемами и диаграммами, извлекать из них необходимые данные,
заполнять готовые формы, представлять, анализировать и интерпретировать данные, делать выводы из
структурированной информации
·
планировать
несложные исследования, собирать и представлять полученную
информацию с помощью таблиц и диаграмм.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
Выбирать
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков; строить
речевое высказывание в устной форме; строить рассуждения об объекте, его
строении, свойствах и связях
- Видеть разницу между двумя заявленными точками
зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;
формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач;
- контролировать свою деятельность по ходу или
результатам выполнения задания.
Содержание курса
Содержание программы соответствует основным темам ПOOП HOO по
математике. Система заданий, предложенная в пособии,
позволяет создать условия для формирования у
младших учащихся знаний и умений
на более высоком уровне. При реализации программы используются задания,
направленные на формирование у учащихся логических умений; развитие
таких качеств мышления, как гибкость, креативность, критичность; обучение приёмам работы с текстовой
задачей (анализ текста, моделирование, планирование
решения), рациональным приёмам вычислений; формирование пространственных представлений у младших школьников.
Основное содержание программы представлено разделами
РАЗДЕЛ1.
«Логические и комбинаторные задачи, задачи на множества»
Предусматривает решение комбинаторных задач способами
систематического перебора, с помощью таблицы и дерева возможных вариантов.
Сравнивание разных способов решения задач, выбирать оптимальный способ решения.
Магический квадрат. Комбинаторные задачи.
Логические задачи. Задачи на множества.
РАЗДЕЛ2.
«Арифметические действия и задачи»
Расширит и углубит знания о многозначных числах,. Группировка объектов по различным признакам. Устанавливание
соответствий между различными способами записи чисел, моделирование
условия задач с помощью схем, планирование решений задач. Решение практических
задач связанных с повседневной жизнью.
Числа от 1 до 1000. Задачи на части.
Чётные и нечетные числа. Числовые выражения, порядок действий. Решение задач с
пропорциональными величинами. Рациональные вычисления. Многозначные числа.
Задачи на взвешивание. Возраст. Время. Дроби. Решения задач. Задачи на
движение. Арифметические ребусы.
РАЗДЕЛ3.
«Работа с информацией»
В данном разделе дети
научатся соотносить разные способы представления информации: текст, таблицу,
диаграмму. Сравнивать разные виды таблиц. Делать выводы. Оформлять результаты,
мини- исследования с использованием таблиц и диаграмм. Решать практические
задачи, связанные с повседневной жизнью. Выбирать и обосновывать оптимальный
способ решения.
Таблицы. Задачи –
расчеты. Таблицы и диаграммы. Задачи – расчеты.
РАЗДЕЛ4.
«Геометрические фигуры и величины»
В данном разделе дети научатся решать задачи на построения.
Осуществлять анализ рисунка и его синтез. Ориентироваться на плоскости, решать
задачи практическим способом. Выполнять модели геометрических тел, понимать
принцип развертки геометрических тел. Использовать модели развертку для
решения задач. Достраивать симметричные фигуры по клеточкам.
Площади прямоугольника. Зеркальное отражение
фигур. Многоугольники. Геометрические тела. Симметрия.
Тематическое планирование
Тематическое планирование составлено с учетом рабочей программы
воспитания.
Результат воспитывающей
деятельности будет:
сформирована устойчивая потребность к познавательной деятельности, будут
воспитываться морально-волевые и нравственные качества, активная жизненная
позиция.
Курс внеурочной деятельности с
использованием пособия
Развитие математических
способностеи: 3-4 класс. Глаголева Ю.И. — М.: Просвещение, 2019
Модуль
|
Тема
|
Два года
обучения (вариант 1)
|
Один
ГОД
обуче
НИЯ
вариа ит
2)
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Первы
й год обуче
|
Второ
й год обуче
|
Логические
|
Магический
|
1 ч
|
|
1 ч
|
Заполнять таблицу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.