ФЭМП Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой».

Группа:  Средняя  Дата: ________ Образовательная  область: «Познание» Раздел: ФЭМП Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой».

Цель: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Продолжать учить математические загадки.

Задачи: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов. Продолжать учить математические загадки. Развивать внимание, речь. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование и материалы: рабочая тетрадь № 2, раздаточный материал, металлофон.

Словарная работа: сколько?

Билингвальный компонент: уш – три, торт – четыре, мысык – кошка.

Этапы деят-ти	Действия воспитателя	Действия детей	Учет (+) (-)
Мотив-но. Побудительный.	Сюрпризный момент. Весна оставила металлофон. Игровое упражнение «Слушай, считай, показывай».	Проявляют интерес. Выполняют задание.
Организационно-поисковый	Игра «Математические загадки» (с. 22 №1) Словарная работа: сколько? Билингвальный компонент: уш – три, торт – четыре, мысык – кошка. Игра «Соедини правильно» (с.23 №2) соединить каждую карточку с соответствующей цифрой. Сколько на картинке кругов? С какой цифрой соединили? Сколько треугольников? С какой цифрой соединили? Сколько овалов? Индивидуальная работа. Игра «Посмотри и сравни» (с.23, №3) Внимательно рассмотрите котят и закрасьте столько кружков, сколько вы найдете отличий у котят. Сколько отличий нашли, и закрасили кружков? Какие отличия нашли? Индивидуальная работа.	Отгадывают загадки. Повторяют слова. Соединяют карточку с цифрой. Отвечают на вопросы. Сравнивают. Находят отличия, называют их. Закрашивают кружки.
Рефлексивно-корригирующ.	Самоконтроль и самооценка выполняемой работы.	Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: соотносят цифру и количество предметов, сравнивают и находят отличия на похожих рисунках.

Понимают: как решать математические загадки, ориентировку в пространстве.

Применяют: знания о цифрах 1,2,3,4,5; полученные  знания в процессе деятельности.