ФЭМП "Закрепление о порядковых числительных"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средней группы

Білім беру аймағы / Образовательные области:   Познание

Бөлемдер / Разделы : ФЭМП

Тақырыбы / Тема: «Закрепление знаний о порядковых числительных. Установ­ление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закре­пление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике».

Мақсаты / Цель: закрепление знаний о порядковых числительных, продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет; учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал».

Әдістері / Методы и приемы: выкладывание цифр от 1 до 5.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: бес - пять, төрт – четыре.

Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық – танымдық Мотивационно – побудительный	Сюрпризный момент. Вбегает Золушка в одной туфельке, просит детей помочь ей отыскать туфельку. Педагог интересуется у Золушки: -Золушка, где же ты могла обронить свою хрустальную туфельку? Золушка: -Я была в Королевстве Математики. Моя мачеха отпустила меня всего на часок. И я так торопилась домой, что обронила там свою туфельку, а без нее мне домой совсем нельзя. Мачеха будет очень недовольна. Хорошо, что я вас встретила, вы мне наверняка поможете. Педагог: -Чем же ребята могут тебе помочь? Золушка: -Ребятки, вы умеете выполнять задания? Пожалуйста, помогите, и Королева Математики сразу же мне отправит туфельку.	Проявляют интерес, сочувствуют Золушке. Готовы помочь.
Ұйымдастырушылық – ізденушілік Организационно – поисковый	Читает стихотворение.  Подарили шар Марату,  А торсык - Кайрату,  Домбру - Азамату,  А камзол - Самату. - Сколько подарков подарили детям? Дает задание в тетради раскрасить четвертый подарок - зеленым карандашом, первый - красным, второй - синим, третий - желтым. Уточняет:  - Какая по счету домбра на картинке? Какой по счету торсык? - Какой по счету шар? - Какой по счету камзол? Для этой игры детям понадобятся цифры от 1 до 5.  Загадывает математические загадки. Отгадав загадку, дети должны найти цифру и показать ее. Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей. У обоих малышей? Чтобы кошка ножки не промочила, Сколько бы сапожек она купила? У стены стоят кадушки,  В каждой по одной лягушке. Если б было пять кадушек, Сколько было б в них лягушек? Читает стихотворение «Сапожник». Мастер, мастер,  Помоги -  Прохудились сапоги.  Забивай покрепче гвозди -Мы пойдем сегодня В гости!  (Б. Заходер) Задание: так как сапоги прохудились, надо подобрать каждому сапогу свою заплатку. Для этого надо провести линию от заплатки к сапогу, на котором дырка такой же формы. Уточняет, у какого сапога, какой формы заплатка?  Проводит индивидуальную работу. Физкультминутка «Считалка с башмачком».  Раз! Два! Три! Четыре!  По дорожке я скачу.  Раз! Два! Три! Четыре! Башмачок скакать учу.  Раз! Два! Три! Четыре! Обломился каблучок.  Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок Задание соединить линией квадратик с цифрой и карточки с тем количеством предметов, кружков, которое обозначает данная цифра.  Проводит индивидуальную работу.	Слушают  стихотворение. Детям подарили четыре подарка. Выполняют  задание. Третья. Второй. Первый. Четвертый. Отгадывают загадку и показывают ответ (цифру). Два. Четыре. Пять. Слушают  стихотворение. Выполняют  задание. У первого сапога - круглая заплатка, у второго - квадратная, у третьего -треугольная, у четвертого -прямоугольная, у пятого - овальная. Скачут на двух ногах, продвигаясь вперед, прыжки на месте.  Приседают.  Разводят руки в стороны. Выполняют  задание.
Рефлестік – үйлесімділік Рефлексивно – коррегирующий	Самоконтроль и самооценка выполненной работы. Рефлексия: просит детей вспомнить: -Какой формы заплатки подбирали для сапог? -Сколько предметов обозначает цифра 1, 2, 3, 4, 5? Золушка благодарит за помощь, прощается.	Сравнивают свою работу с образцом педагога. Вспоминают, чем занимались, какие задания выполняли. Прощаются с Золушкой.

Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:

Воспроизводят: правильно отвечают на вопросы: «сколько?», «ка­кой по счету?», устанавливают соответствия между количеством пред­метов и цифрой.

Понимают: отличие порядковых числительных от количествен­ных числительных.

Применяют: количественный и порядковый счет; знания о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.